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第一篇：關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

我是一年級(jí)的班主任也是本班的語(yǔ)文老師。首先歡迎大家來(lái)到學(xué)校，感謝大家放棄休息來(lái)參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)活動(dòng)。下面我先介紹下我們班的基本情況。我班總共有37名學(xué)生。其中26位男生，11位是女生。對(duì)各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從孩子進(jìn)入了小學(xué)至今，也感受到了孩子身上的許多變化。在這里我感謝大家對(duì)孩子的教育、引領(lǐng)和關(guān)愛(ài)。以及對(duì)我們教師工作的理解、支持與配合。

從開(kāi)學(xué)之初到現(xiàn)在，我們的學(xué)生確實(shí)越來(lái)越“有模有樣”了。記得，他們剛進(jìn)校的時(shí)候，還有個(gè)孩子去領(lǐng)書(shū)的時(shí)候哭著鼻子迷路了?？纯慈缃竦乃麄儯瑑叭皇橇硗庖桓蹦?。每天早晨，同學(xué)們都能自個(gè)兒進(jìn)校門(mén)，找到班級(jí)，并且有序的進(jìn)行早讀活動(dòng)。不僅如此，有些早來(lái)的同學(xué)，還能獨(dú)立去辦公室拿鑰匙，自己打開(kāi)教室門(mén)，然后先進(jìn)行早讀。早讀時(shí)間，最初是由我來(lái)領(lǐng)讀，后來(lái)我請(qǐng)了幾位課堂表現(xiàn)比較出色的孩子來(lái)做領(lǐng)讀員，他們的穩(wěn)定表現(xiàn)也讓我越來(lái)越放心。

每次我遇到家長(zhǎng)，他們總會(huì)問(wèn)我：“我孩子的學(xué)習(xí)怎樣?”這也是許多家長(zhǎng)普遍關(guān)注的話題。

一年級(jí)的學(xué)生，其實(shí)從智力方面來(lái)說(shuō)，都是差不多，當(dāng)然聰明的孩子也有，但是少數(shù)的。一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，更多取決于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。畢竟一年級(jí)階段，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是相對(duì)比較容易，內(nèi)容也比較少。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成，是我們低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)教育重點(diǎn)。習(xí)慣的養(yǎng)成并非是一朝一夕就能練成的，這需要的訓(xùn)練和積累。這就需要家長(zhǎng)的協(xié)助。學(xué)校里，我們會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是，到了家里這種培養(yǎng)也要需要延續(xù)。不要讓孩子產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)。好習(xí)慣是學(xué)校里的一樣任務(wù)來(lái)完成，而要孩子意識(shí)到好的習(xí)慣將要伴隨他一生。這就需要家長(zhǎng)加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，特別是良好習(xí)慣的訓(xùn)練。比如：最近班級(jí)里，我每天會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的鉛筆。早晨，問(wèn)學(xué)生是誰(shuí)丟的啊?沒(méi)有人回答。還有?；?、紅領(lǐng)巾之類(lèi)的，經(jīng)常有學(xué)生找不到或者丟失。這反映出了孩子不會(huì)管理自己的文具用品。有些孩子認(rèn)為：“反正爸媽會(huì)給我買(mǎi)的。”這種想法會(huì)讓孩子不愛(ài)惜自己的東西。其實(shí)，也是給家長(zhǎng)帶來(lái)了很多的麻煩。要改變這種狀況，家長(zhǎng)可以多多引導(dǎo)孩子，教育孩子愛(ài)惜自己的物品，教育自己的孩子別人得東西再好也是別人的，不要隨便去拿。這些教育會(huì)對(duì)我們的孩子受益終身。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)。然而學(xué)習(xí)不僅僅是課本上的知識(shí)學(xué)習(xí)，孩子的健康成長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)許多做人、做事的知識(shí)與道理。養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。家長(zhǎng)們都知道“一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能影響人的一生?！边@必須要家長(zhǎng)的協(xié)同，雙管齊下，才能真正讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

然后，我想來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的課后情況。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好動(dòng)是他們的天性，但無(wú)克制地奔跑、打鬧，不僅存在安全隱患，而且會(huì)影響上課情緒。為此，一年級(jí)的教育管理，必須要十萬(wàn)分的耐心和不嫌棄煩的重復(fù)。剛?cè)胄ｉT(mén)，學(xué)生對(duì)于新環(huán)境有著好奇心也有著冒險(xiǎn)的沖動(dòng)，我們盡量減少孩子單獨(dú)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，一方面保證孩子的安全;另一方面，也是出于孩子管理的需要。隨著對(duì)于周?chē)h(huán)境的熟悉，有些孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行安全有序的課外活動(dòng)，但有些孩子依然會(huì)追逐打鬧。這就需要我們?cè)谧魑患议L(zhǎng)的引導(dǎo)，告訴我們的孩子才是安全的活動(dòng)，怎樣去保護(hù)自己的同時(shí)也學(xué)會(huì)保護(hù)他人。孩子在家的時(shí)候，有意識(shí)地控制孩子的自由活動(dòng)時(shí)間，可以安排孩子做些更有意義的活動(dòng)，比如：多讀一些課外圖書(shū)，畫(huà)畫(huà)，練習(xí)一門(mén)藝術(shù)活動(dòng)等。不僅讓鍛煉了孩子的定力，更讓孩子在今后的生活中受益匪淺。

孩子的教育不單單只是靠一次家長(zhǎng)會(huì)就能解讀，家長(zhǎng)平時(shí)還要多關(guān)注我們的孩子。我發(fā)現(xiàn)，往往那些家長(zhǎng)更關(guān)注的學(xué)生進(jìn)步更快、信心也更強(qiáng)。我會(huì)竭盡所能來(lái)幫助每一個(gè)孩子，使他們能更好的發(fā)展。在提高他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也培養(yǎng)他們不同的個(gè)性。希望我們的孩子能夠健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

第二篇：語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

家長(zhǎng)們好，我是二二班的語(yǔ)文老師王永梅。今天，我的發(fā)言有三個(gè)要點(diǎn)：一是對(duì)本班的數(shù)學(xué)科半期考式情況進(jìn)行質(zhì)量分析；二是學(xué)生情況歸類(lèi)分析；三是介紹我平時(shí)的做法和下一步打算。

一、本班的數(shù)學(xué)科半期考式情況。

平均分85.55分，及格率100%。90分以上27人，占50%。80分以上14人，占25.9%，70―79分9人，占16,6%，60―69分2人，占3.3%。主要錯(cuò)誤：排序題丟分嚴(yán)重。還有就是在書(shū)寫(xiě)中缺筆少劃。錯(cuò)字丟分。

二、學(xué)生情況歸類(lèi)分析。

（1）90分以上的娃娃，上課聽(tīng)課都很認(rèn)真，課后能夠認(rèn)真地完成作業(yè)，不懂他們都會(huì)主動(dòng)地問(wèn)老師，而且他們都有很好的閱讀習(xí)慣，看很多適合他們這個(gè)年齡段的課外書(shū)，她們的視野比較開(kāi)闊，思維比較活躍。

（2）80分以上的孩子，上課的時(shí)候隨意性比較大，做事憑興趣，雖然我每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)，但是他們有時(shí)候就被手邊的橡皮擦、鉛筆等文具吸引，拿在手上不停地把玩。課外的作業(yè)高興了就認(rèn)真做來(lái)給老師，不高興了就歪歪扭扭地寫(xiě)來(lái)，交差了事。這些娃娃，對(duì)待事物的興趣很難持久，一下子對(duì)這樣感興趣，一下子對(duì)那樣感興趣，所以我想要全力吸引他們的注意力，那是很不可能的事情，只能是盡其我的力量去引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

（3）80分以下的同學(xué)，上課基本上不聽(tīng)，玩弄這樣，玩弄那樣，要么發(fā)呆，這幾個(gè)娃娃頭腦中的知識(shí)，幾乎都是老師“灌進(jìn)去”的。他們中有好幾個(gè)上課從不會(huì)聽(tīng)課，課外也不會(huì)完成作業(yè)。我總是在晚飯后晚自習(xí)前留他們下來(lái)輔導(dǎo)。他們的作業(yè)要老師“守”，不“守”不做，甚至是亂做，只想著做完了可以去玩，從來(lái)不管作業(yè)的質(zhì)量怎樣。如果老師兇幾句，他就會(huì)認(rèn)真做來(lái)，但是只管一次，第二次的時(shí)候他又把老師的要求拋到后腦勺了。有的娃娃，甚至老師留他下來(lái)輔導(dǎo)，他都要想方設(shè)法地找借口或者趁人多走的時(shí)候偷偷地溜掉。他們其實(shí)很聰明，可是學(xué)習(xí)總靠老師“灌”和“守”，不是解決問(wèn)題的辦法，在這里，這部分學(xué)生就希望得到家長(zhǎng)們的支持，我們共同的要求才能培養(yǎng)出孩子們良好的行為習(xí)慣。

三、平時(shí)的做法和下一步打算。

抓課堂效率。以提高課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為努力方向。不搞題海戰(zhàn)，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用科學(xué)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們是向中年級(jí)前進(jìn)的過(guò)渡期，我現(xiàn)在已經(jīng)要求他們自己讀題做題，我批改后再來(lái)講解，講解中注重錯(cuò)題糾正和檢查，他們做錯(cuò)的題目我如果幫他們改正好了，他們看都不會(huì)看，所以我只做判斷，要求他們自己改正。我盡量的抽時(shí)間開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，不搞課外集體輔導(dǎo)，以免耽誤優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，希望家長(zhǎng)們也與教育為主，提高學(xué)生的自我教育意識(shí)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這一塊上，班上有的家長(zhǎng)做得很好，幾次聯(lián)系后，家長(zhǎng)給予積極的配合，孩子的進(jìn)步是讓我們看得見(jiàn)。 提出配合要求：

經(jīng)常督促孩子積極向老師提問(wèn)，周末看看孩子的作業(yè)是否改正。要求孩子課堂上要勤動(dòng)腦會(huì)用耳朵聽(tīng)聽(tīng)課動(dòng)動(dòng)動(dòng)手積極老師寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容，勤舉手回答問(wèn)題。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)朋友：大家好！

不知不覺(jué)，教咱們班的語(yǔ)文已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，在過(guò)去的三個(gè)學(xué)期里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，有了困難大家一起想主意，有了成績(jī)一起分享，而且，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力有了很大的提高，運(yùn)用語(yǔ)文的能力也有提高。

但是，我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開(kāi)水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語(yǔ)文知識(shí)重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成績(jī)的。我深知每個(gè)孩子燦爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著家長(zhǎng)殷切的希望和美好憧憬，作為語(yǔ)文老師，我也一直在盡自己所能，將課堂變得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè)?！芭d趣是最好的老師”，我想我成功了一半，因?yàn)閷W(xué)生們喜歡上我的課，也讓語(yǔ)文教學(xué)變得輕松自然。下面，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下。

1、在今年的語(yǔ)文教學(xué)中，我主要采用單元整體推進(jìn)的模式。就是一個(gè)單元先做主題學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)卡，讓學(xué)生從整體感知課文，與之同步的是背誦課文，這個(gè)背誦包括書(shū)上要求的，和我自己劃出需要孩子們積累的內(nèi)容，而且每個(gè)孩子都要到我這里過(guò)關(guān)。課上還按難易程度，按小組內(nèi)1、2、3、4號(hào)開(kāi)火車(chē)檢查背誦，而且通過(guò)的當(dāng)場(chǎng)在后黑板畫(huà)五星。

2、還要求同步背誦校本教材《小學(xué)語(yǔ)文誦讀》，今年我們已經(jīng)背誦了《滿江紅》《水調(diào)歌頭》《念奴嬌赤壁懷古》等30多篇古詩(shī)詞。

3、每學(xué)習(xí)一篇新課之前多是先聽(tīng)寫(xiě)，這樣既檢查了學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)的情況，又為鞏固生字，學(xué)習(xí)課文解決了生字難題。這一遍聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的肯定不多，然后第二節(jié)語(yǔ)文課接著聽(tīng)寫(xiě)，第三遍就是本單元學(xué)完之后再聽(tīng)寫(xiě)，三遍下來(lái)，再不過(guò)關(guān)的也就一兩個(gè)學(xué)生了。

4、每個(gè)單元做預(yù)習(xí)卡、復(fù)習(xí)卡，還根據(jù)單元主題做一份語(yǔ)文小報(bào)。

5、開(kāi)展閱讀。隨著年級(jí)的升高，從本學(xué)期開(kāi)始，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度增大了，尤其是對(duì)名著的學(xué)習(xí)，本冊(cè)書(shū)有八個(gè)單元，其中有兩個(gè)單元專門(mén)是名著學(xué)習(xí)，人物描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)，這就對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求學(xué)生必讀《水滸傳》《昆蟲(chóng)記》后，我們又讀了《三國(guó)演義》《老人與?！?，并且還利用語(yǔ)文課的時(shí)間觀看了電影《老人與?！贰峨u毛信》等電影，以提高學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。

6、復(fù)習(xí)階段，利用教室內(nèi)的電教手段，我給每個(gè)單元做兩張幻燈片，一是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的，二是形近字、多音字的，全班開(kāi)火車(chē)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣一來(lái)，再做ab卷進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，孩子們的做題速度跟準(zhǔn)確率都有了大幅度的提高。雖然老師辛苦一些，包括制作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來(lái)，我相當(dāng)于又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺(jué)這種方法既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率。

7、訂書(shū)訂報(bào)情況。語(yǔ)文講究聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，讀書(shū)是積累?！镀匆魣?bào)》《兒童文學(xué)》等刊物我個(gè)人認(rèn)為都要訂，一年十幾、二十幾塊錢(qián)，可是孩子收獲的確實(shí)無(wú)形的閱讀能力的提升啊，像咱們班的田文慧、湯汶霏兩位同學(xué)。很感謝家長(zhǎng)幫助孩子訂閱了《經(jīng)典閱讀》，七塊錢(qián)，我跟孩子說(shuō)就是少吃七只雪糕，我們就可以看一本書(shū)。各位家長(zhǎng)，給孩子花錢(qián)買(mǎi)書(shū)不吃虧，你那是在成就孩子的未來(lái)??！

8、暑假作業(yè)。

這冊(cè)語(yǔ)文我們開(kāi)始接觸到《史記》，放假伊始，每人必買(mǎi)《史記》，讀《史記》；重讀《三國(guó)演義》。

每個(gè)小組的1、2號(hào)背誦《論語(yǔ)》，有選擇地閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。

每周末，每個(gè)小組到一個(gè)組員家集合，進(jìn)行讀書(shū)交流。

回頭看看我們的足跡，有收獲，也有教訓(xùn)。語(yǔ)文成績(jī)的提高是厚積薄發(fā)，希望家長(zhǎng)一定要提醒幫助督促孩子們多讀書(shū)，多讀報(bào)，有了積累才會(huì)有成績(jī)的提高。有了家長(zhǎng)一如既往的支持，我相信孩子們的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)節(jié)節(jié)提高。

第四篇：關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)朋友：大家下午好!

你們好!相隔一年，咱們班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊陌?，我非常高興，對(duì)你們的到來(lái)我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。你們的到來(lái)就是給孩子最大的自信和關(guān)心，在孩子們心中，家長(zhǎng)能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，就是對(duì)他們的關(guān)心，他們會(huì)感到無(wú)比驕傲、幸福。

這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是想與各位家長(zhǎng)朋友交流孩子這一年里的學(xué)習(xí)和生活情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。希望通過(guò)這次的交流，能讓大家對(duì)班上的整體情況有更清晰的了解，也增進(jìn)我們之間的聯(lián)系，一起協(xié)調(diào)一致地幫助孩子成長(zhǎng)。我們的一切努力都是為了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

我現(xiàn)在先講一下這一年班里的情況：

一、班級(jí)概況及建議

我們班是一個(gè)比較活躍的班級(jí)，學(xué)生比較有個(gè)性，有自己的想法，這說(shuō)明孩子思維活躍，敢于表達(dá)。尤其是上課時(shí)，我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的，如：等等(排名不分先后)。有些學(xué)生不在名列，這不一定說(shuō)他不聽(tīng)課，只是他比較安靜，喜歡自己靜靜地聽(tīng)講和思考。從課上回答問(wèn)題的情況和平時(shí)的作文、小練筆來(lái)看，班上的大部分學(xué)生都有想象力，眼界比較開(kāi)闊，常常會(huì)有一些創(chuàng)造性的見(jiàn)解和想象。雖說(shuō)我們班同學(xué)的思維活躍，但這一點(diǎn)只比較突出地表現(xiàn)在作文當(dāng)中，而在解決問(wèn)題上，可能還是比較依賴，不夠獨(dú)立，還不能獨(dú)立地想辦法解決問(wèn)題。所以，有時(shí)我們需要放手讓他們自己去試，自己去經(jīng)歷，幫助他們，啟發(fā)他們思考解決的辦法。我這一學(xué)期也會(huì)更多地放手讓他們自己去管理班級(jí)，解決班上存在的問(wèn)題，上臺(tái)表演、講故事等，自己做一個(gè)旁邊者、輔助者，培養(yǎng)他們解決辦法的能力。也希望家長(zhǎng)們也重視起來(lái)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，做一個(gè)輔助者，而非替代者。

經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，班上的紀(jì)律有了比較大的改善，尤其是在班級(jí)凝聚力上，大家團(tuán)結(jié)一致，共同努力，尤其重視每周盈彩之星這一榮譽(yù)，不需要老師強(qiáng)調(diào)，他們就能互相提醒，互相監(jiān)督。從上一年到現(xiàn)在，我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽(yù)稱號(hào)，這靠的是大家一直以來(lái)努力的結(jié)果。但還是有不足的地方，如幾個(gè)學(xué)生在課間跑鬧的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，課堂上還是會(huì)有插嘴、講話、玩文具的現(xiàn)象。但教育是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，我相信只要持續(xù)地關(guān)注，耐心地教導(dǎo)，時(shí)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，孩子終會(huì)有飛躍的進(jìn)步。這一點(diǎn)，在我們班的梁嘉潤(rùn)身上特別明顯。以前，梁嘉潤(rùn)真讓老師頭疼啊，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，每節(jié)課必做的一件事不是拿出書(shū)本，而是畫(huà)畫(huà)啊。但這學(xué)期回來(lái)，梁在上課和作業(yè)方面都有非常大的進(jìn)步，首先上課紀(jì)律好了許多，先舉手再說(shuō)話，即使很想說(shuō)手舉得高高的就怕老師看不見(jiàn)他， 但也忍著不搶先說(shuō)話，上課非常積極，尤其是語(yǔ)文課，思維特別活躍。雖然說(shuō)還不能非常流利、自然地表達(dá)自己的想法，但是他在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了非常大的進(jìn)步。有些家長(zhǎng)還可能留意到櫥窗里還貼著他的一篇作文，那是他修改之后的作品，當(dāng)時(shí)得分非常高。所以說(shuō)，習(xí)慣好的同學(xué)都不是一次兩次教出來(lái)的，而是老 師和家長(zhǎng)磨出來(lái)的，反復(fù)地糾正，反復(fù)地跟他講道理，潛移默化地影響他，他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就大力地表?yè)P(yáng)他，讓他有信心有動(dòng)力繼續(xù)努力下去，終會(huì)有某一個(gè)時(shí)刻我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的蛻化成蝶了。

其實(shí)每個(gè)孩子身上都或多或少有一些小毛病，尤其是男生玩性比較重，愛(ài)玩愛(ài)鬧，缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和耐心。有時(shí)家長(zhǎng)在QQ或電話跟我溝通時(shí)會(huì)比較著急或無(wú)奈，我覺(jué)得都很正常，也很能理解大家身為父母的心情。但其實(shí)方法都是一樣的，就是“磨”，磨他的性子，磨他的作業(yè)，磨他的習(xí)慣，只要我們堅(jiān)持三個(gè)月，因?yàn)樾睦韺W(xué)家說(shuō)好的習(xí)慣要三個(gè)月才能初步定型，孩子一定會(huì)有改變的，一定會(huì)有進(jìn)步的，但首先家長(zhǎng)要平和地面對(duì)孩子的問(wèn)題，堅(jiān)定信念，有愛(ài)心也有耐心地磨。其次，我嘮叨地提醒一下，在教育孩子時(shí)最好還是保持平和的態(tài)度，不要輕易發(fā)火大罵，甚至是打孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的性格是很容易“傳染”給你的孩子的，不僅要教孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還要引導(dǎo)他養(yǎng)成平和的態(tài)度，不要?jiǎng)硬粍?dòng)地發(fā)火，甚至一被批評(píng)或一遇到挫折就犯倔，跟老師和同學(xué)搞對(duì)抗，躲在桌子上，不聽(tīng)你講任何的話。我們班上是有這樣的學(xué)生的，雖然他現(xiàn)在也有了很大的改變，但還是會(huì)有過(guò)去的痕跡留在身上，這對(duì)他在處理人際關(guān)系上非常的不利。所以，一句話概括，好學(xué)生都是磨出來(lái)的。

好學(xué)生也是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，監(jiān)督出來(lái)的。課堂上他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì)被放大，不斷地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，他們自己就會(huì)找到方向一樣，朝著被表?yè)P(yáng)的目標(biāo)不斷前進(jìn)，但有時(shí)也會(huì)松懈，這時(shí)就需要老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督和引導(dǎo)。在家里也是一樣，孩子常常記住的是表?yè)P(yáng)，而非責(zé)罵，有 時(shí)我們罵多了，罵兇了，他們反而更不想做好了。所以在家時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谪?zé)罵的同時(shí)也千萬(wàn)別忘記表?yè)P(yáng)，有時(shí)他突然做好了一點(diǎn)點(diǎn)，也要大力地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他下一次做得更好。真的，別吝嗇你的表?yè)P(yáng)，他們的自信和前進(jìn)的動(dòng)力就來(lái)自咱們那幾句表?yè)P(yáng)。當(dāng)然有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子受表?yè)P(yáng)后還是沒(méi)有繼續(xù)做好，那咱們就適當(dāng)?shù)靥嵝阉v道理，如果還是沒(méi)有效果，那就安靜地等待其他機(jī)會(huì)。有時(shí)教育也是需要契機(jī)的，有時(shí)他無(wú)意中做好了受到表?yè)P(yáng)，他就仿佛醍醐灌頂一樣，頓悟了，有前進(jìn)的方向了，如果當(dāng)他是有準(zhǔn)備的，做好后跟你領(lǐng)功，等你夸獎(jiǎng)的話，可能這種表?yè)P(yáng)的效果就會(huì)大打折扣。所以，咱們不僅要表?yè)P(yáng)，有時(shí)還要出奇不意地大力表?yè)P(yáng)，加上長(zhǎng)時(shí)間的監(jiān)督和提醒，孩子肯定會(huì)給你帶來(lái)“驚喜”的。

剛剛結(jié)合了班上孩子的情況和平時(shí)跟家長(zhǎng)溝通的結(jié)果，講了一大通，其實(shí)真的是很希望能結(jié)合家長(zhǎng)和老師的力量，共同幫助我們的孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是我們最開(kāi)心、最引以為傲的事。

二、班級(jí)管理策略

1.班干部民主推選制度

我們班每個(gè)月仍然會(huì)選舉班干部，現(xiàn)在班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)基本定型，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等職位變動(dòng)不大，但孩子會(huì)依據(jù)同學(xué)這段時(shí)間的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行選舉，基本養(yǎng)成民主、公平的選舉精神。我也主要讓班干部自己管理班級(jí)，包括早讀、午讀、眼保健操、上課紀(jì)律、課間、中午和下午放學(xué)等都主要由班干部自行管理，沒(méi)做好時(shí)，老師在旁邊指導(dǎo)方法，大力表?yè)P(yáng)班干部，幫助他們建立威信，能更好地管理班級(jí)。

2.四人小組評(píng)分制

現(xiàn)在班上分了四人小組，有些因?yàn)樘厥庠蚩赡苁俏迦诵〗M或六人小組，這個(gè)就不詳細(xì)說(shuō)明。四人小組由固定的人員組成，每個(gè)小組都有組長(zhǎng)，上課時(shí)老師會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)給小組加減分?jǐn)?shù)，以此來(lái)幫助管理紀(jì)律，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神，讓他們互相提醒、監(jiān)督、幫助、共同討論，互相啟發(fā)。效果還是比較明顯的，學(xué)生的積極性一下子提高了，小組討論后，他們對(duì)問(wèn)題的思考就更全面和深入了，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這種方法在訓(xùn)練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的，但如何促進(jìn)四人小組更迅速、有序、積極地合作，則需要我們慢慢改進(jìn)，不斷完善。

三、語(yǔ)文教學(xué)

培養(yǎng)孩子閱讀和寫(xiě)作能力的問(wèn)題，其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。如果說(shuō)低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要在于積累的話，那么三年級(jí)的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用以前的積累，進(jìn)入語(yǔ)文能力培養(yǎng)的階段了。這個(gè)難度對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不亞于一年級(jí)的起步。他們要學(xué)著概括內(nèi)容、理解含義，體會(huì)寫(xiě)法，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們有困惑，我也在想如何用簡(jiǎn)單、有效的方法，和家長(zhǎng)朋友們做好配合，幫助孩子們完成過(guò)渡，并建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和閱讀寫(xiě)作的興趣。

(一)表?yè)P(yáng)榜

語(yǔ)文作業(yè)有：①生字本;②練筆本;③家聽(tīng)本;④日記本;⑤閱讀積累本;陽(yáng)光評(píng)價(jià)手冊(cè)和預(yù)習(xí)等。

大部分學(xué)生都能認(rèn)真地完成作業(yè)，自己檢查，并標(biāo)注已檢查出幾處錯(cuò)誤，表現(xiàn)突出的同學(xué)有∶等。男生的作業(yè)比較粗心，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)作業(yè)只寫(xiě)了一半就交上來(lái)的情況。大家的桌子上已經(jīng)擺放著這學(xué)期以來(lái)孩子各種作業(yè)本，可以翻閱一下，打問(wèn)號(hào)的就是沒(méi)有寫(xiě)完的，打“良”的也就是錯(cuò)得比較多，而且一般都是因?yàn)閷?xiě)作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真又不仔細(xì)檢查。接下來(lái)就是優(yōu)，全對(duì)或字寫(xiě)得美觀整齊就是優(yōu)加，非常好的話還能得優(yōu)加加。大家看作業(yè)可以看兩個(gè)方面，一個(gè)是評(píng)分，一個(gè)是字跡。上了三年級(jí)，很多同學(xué)的字都有了很大的進(jìn)步，有些字真的比老師寫(xiě)得還成熟、漂亮。

字有進(jìn)步的同學(xué)有∶。尤其表?yè)P(yáng)∶，字寫(xiě)得特別美，很有書(shū)法的感覺(jué)。(展示照片，共賞好字)。

(二)閱讀與寫(xiě)作

本學(xué)期著重訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，體現(xiàn)在∶

1.平時(shí)在學(xué)習(xí)比較優(yōu)美的課文時(shí)，會(huì)布置學(xué)生回去摘抄好詞佳句，并模仿文中的某種句式來(lái)練習(xí)寫(xiě)幾句話，最好能用上積累的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。用意是，平時(shí)多積累一些常用的詞語(yǔ)和經(jīng)典的語(yǔ)句，并模仿來(lái)寫(xiě)兩句，這樣從讀中學(xué)寫(xiě)，既能豐富他們的寫(xiě)作素材，又能學(xué)會(huì)優(yōu)美的表達(dá)方式，豐富語(yǔ)言。2.有些課文后面有習(xí)題要求寫(xiě)小練筆，課上進(jìn)行豐富的想象和說(shuō)話練習(xí)后，讓他們?cè)谡n堂上寫(xiě)一小段話，訓(xùn)練他們迅速寫(xiě)文的能力。

3.上了三年級(jí)，每個(gè)單元后面都會(huì)有習(xí)作要求，所以在帶領(lǐng)學(xué)生初步理解題意后，會(huì)教他們?nèi)绾稳ソ?gòu)這一篇作文，第一自然寫(xiě)什么，第二自然段開(kāi)始寫(xiě)正文，最后寫(xiě)總結(jié)，還會(huì)教授一些具體的寫(xiě)作方法。上三年級(jí)后，從原來(lái)寫(xiě)五句通順的話的要求瞬時(shí)提高到寫(xiě)一篇300字左右的作文，難度跨越非常大，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)，他們根本不知道如何落筆，或者如何寫(xiě)一篇完整的作文，所以一些規(guī)范性的方法非常必要，如何建構(gòu)整體、開(kāi)頭怎么寫(xiě)，正文如何寫(xiě)具體、生動(dòng)、有趣，結(jié)尾如何總結(jié)提升，都需要一樣一樣地教，不僅是作文課，平時(shí)學(xué)習(xí)的課文也都會(huì)滲透一點(diǎn)，幫助他們積累，啟發(fā)他們聯(lián)想，調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)等。最后讓他們寫(xiě)在日記本上，一般第一遍修改完后再有針對(duì)性地進(jìn)行講解、口頭練習(xí)，讓他們重寫(xiě)第二遍，甚至還要寫(xiě)第三遍。就是通過(guò)反復(fù)的指導(dǎo)、練寫(xiě)，達(dá)到本單元的要求，學(xué)會(huì)相關(guān)的寫(xiě)作方法。

現(xiàn)在，學(xué)生作文中最大的問(wèn)題是“言之無(wú)物”，沒(méi)有東西、沒(méi)有素

材可以寫(xiě)，導(dǎo)致了下筆難的問(wèn)題，我想究其原因便是：閱讀少、觀察少、體驗(yàn)少、感悟少、練習(xí)少。因此，我們可以試著與孩子們一起從以下方面改進(jìn)：

1.讓孩子留心體驗(yàn)生活，積累豐富的素材。

生活是寫(xiě)作的源泉，孩子只有切身體會(huì)到，寫(xiě)出來(lái)的文章才更加真實(shí)、生動(dòng)、形象。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我非常注重幫學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活，積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活的方方面面，為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。不要放過(guò)任何一個(gè)有意義的瞬間，不方便寫(xiě)可以隨時(shí)讓孩子多說(shuō)說(shuō)，一定要引導(dǎo)孩子深入的去說(shuō)、去寫(xiě)。

2.讓孩子留心觀察生活，調(diào)動(dòng)多種感官。

觀察周?chē)氖挛锸菍W(xué)生獲得寫(xiě)作材料的重要途徑。三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，加上平時(shí)沒(méi)有留心觀察周?chē)氖挛锘蚴怯^察不得法，在寫(xiě)作中普遍存在“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象。所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)要特別注重教給學(xué)生正確的觀察法：例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右……或按時(shí)間先后順序觀察，先看見(jiàn)什么，再看見(jiàn)什么，然后看見(jiàn)什么……還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識(shí)到了，文章中自然會(huì)將意識(shí)到的東西體現(xiàn)出來(lái)。

3.具體指導(dǎo)細(xì)致化

畢竟是三年級(jí)的學(xué)生，很多時(shí)候，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的毛病：內(nèi)容跳躍，缺少層次，或者大致籠統(tǒng)，內(nèi)容不夠細(xì)化。這就需要我們教師和家長(zhǎng)有足夠的耐心去輔導(dǎo)，去講解。說(shuō)實(shí)話，每到寫(xiě)作的那幾天，也是教師最累的幾天，大到文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)錯(cuò)別字，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正過(guò)來(lái)，只有這樣才能糾正孩子在習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓孩子一點(diǎn)一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們?cè)诤⒆拥牧?xí)作評(píng)價(jià)中一定要注重對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)(哪怕只有一點(diǎn))，要讓孩子充分感受到習(xí)作帶給自己的喜悅，目的在于讓孩子們不懼怕，甚至樂(lè)于寫(xiě)作文。切忌將孩子的習(xí)作說(shuō)的一無(wú)是處，使其產(chǎn)生畏難情緒。

古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生平時(shí)廣泛而豐富的閱讀就是在進(jìn)行積累基礎(chǔ)，比較喜歡閱讀，而且每天保證一定閱讀時(shí)間的同學(xué)，在寫(xiě)作這條跑道上就已跑得飛快，而一些同學(xué)還在起跑線上躊躇不前，這是因?yàn)橹暗姆e累還不夠一定的“量”，因而還不能達(dá)到“質(zhì)”的飛躍。閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。希望家長(zhǎng)們一定要重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，并且讀好書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，還要邊讀邊思考，邊讀邊記錄，甚至遇到一些好的句子要進(jìn)行模仿，這樣寫(xiě)作才會(huì)變成他的一件樂(lè)事，而非苦事。

這里再給各位提一個(gè)要求，平時(shí)的仿寫(xiě)、練筆、日記請(qǐng)讓孩子自行完成，不要過(guò)多地替他組織語(yǔ)言，讓他想好了，自己嘗試著寫(xiě)下來(lái)，再引導(dǎo)他進(jìn)行豐富的聯(lián)想，自行修改。不然他們一不會(huì)就指望家長(zhǎng)幫他去想，還沒(méi)有進(jìn)行完整的思考過(guò)程就得到正確答案，這對(duì)他百害而無(wú)一利啊。孩子的語(yǔ)言都是童稚的，偏口語(yǔ)的，這是他們的缺點(diǎn)，也是他們的特色，讓他們自行去修改語(yǔ)言、完善語(yǔ)言，咱們安靜地做一個(gè)思維的引導(dǎo)者就行了。

總之，三年級(jí)的作文還剛剛是個(gè)起步，有時(shí)確實(shí)使人感到無(wú)頭無(wú)序，無(wú)從下手，但只要我們老師與家長(zhǎng)密切配合起來(lái)，多一份耐心，講究一下方法，相信一定能讓學(xué)生走好這成功的第一步!

最后，真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽(tīng)，并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。最后送給家長(zhǎng)四句話，希望和大家共勉：

第一句話：教育孩子要因材施教，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和提醒監(jiān)督并存。

第二句話：發(fā)現(xiàn)孩子的不足，請(qǐng)平和地面對(duì)。 第三句話：言傳身教比嘮叨一百句還有效。 第四句話：好學(xué)生都是磨出來(lái)的。

第五篇：語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

下午好！

首先感謝各位家長(zhǎng)能夠抽空來(lái)，謝謝！我姓陽(yáng)，太陽(yáng)的陽(yáng)，名露，露水的露，大家可以叫我陽(yáng)老師。我是機(jī)器貓班的配班老師，我擅長(zhǎng)舞蹈和鋼琴，同樣的我也喜歡舞蹈和鋼琴，但是，我更愛(ài)這些寶寶們！

我在班級(jí)里主要是配合班主任上課，幫保育老師幫忙做做保育工作，當(dāng)然，我也上課?？赡艽蠹視?huì)認(rèn)為我又要做這個(gè)又要做那個(gè)會(huì)做不了，怕耽誤小朋友的學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，每個(gè)人都有每個(gè)人該做的事情，這就是我該做的事情。即然做了，就會(huì)做好，并且為自己做的每一件事負(fù)責(zé)。

每個(gè)家長(zhǎng)把自己的孩子送進(jìn)我們幼兒園，可能剛開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)不放心，特別是全托小朋友的家長(zhǎng)。我們可以體會(huì)各位家長(zhǎng)的.心情，你們把你們的心肝送進(jìn)我們幼兒園，那么，我們幼兒園就要把你們的心肝當(dāng)寶貝??！除了這一點(diǎn)，我相信家長(zhǎng)們最擔(dān)心的應(yīng)該就是各位寶寶們的學(xué)習(xí)了吧！寶寶們生下來(lái)就是不一樣的，比如說(shuō)基因問(wèn)題的不一樣，遺傳的不一樣啊等等…所以各位寶寶的特長(zhǎng)也會(huì)不一樣，當(dāng)然這些也會(huì)受環(huán)境和家庭的影響。可能有的寶寶不會(huì)寫(xiě)字，但是這又有什么關(guān)系呢？什么叫學(xué)前班？就是為了寶寶上一年級(jí)之前做準(zhǔn)備！

所以我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)一年級(jí)都會(huì)學(xué)，我們主要是鍛煉小朋友的口動(dòng)能力，所以各位家長(zhǎng)不必太過(guò)擔(dān)心。即然各位家長(zhǎng)會(huì)把你們的寶貝送到我們幼兒園就是對(duì)我們幼兒園的一種信任，很高興你們能信任我們，同時(shí)還請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，我們幼兒園一定會(huì)做到更好！當(dāng)然這也少不了各位家長(zhǎng)的支持！謝謝，我的發(fā)言完畢！

第六篇：語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好!

今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)我們班級(jí)工作的的支持和幫助。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)家長(zhǎng)也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。

高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題?！币虼?，我覺(jué)得如果我們家長(zhǎng)能一如既往地做好以下幾點(diǎn)，也許會(huì)使自己的孩子有長(zhǎng)足的進(jìn)步：

一、班級(jí)情況分析

人們常說(shuō)字如人臉，我先說(shuō)說(shuō)學(xué)生寫(xiě)字情況。整體來(lái)看，女生寫(xiě)字都比較好，而男生寫(xiě)字好的不多。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生寫(xiě)字都有所進(jìn)步。希望各位家長(zhǎng)在家里及時(shí)督促孩子堅(jiān)持寫(xiě)規(guī)范字、寫(xiě)端正字。其次，紀(jì)律方面，我班學(xué)生都遵守紀(jì)律，只是個(gè)別學(xué)生上課總想做些小動(dòng)作，注意力不集中，行動(dòng)不夠迅速。學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等老師提醒，沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。作業(yè)方面，大部分學(xué)生能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成。(有顏廷美、朱崇光)原因有：1、注意力不集中，2、懶惰。

基于此，我想向家長(zhǎng)提些建議，希望我們能攜起手來(lái)，共同教育孩子，使他們學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)上要幫助孩子

在學(xué)校，大部分孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，某些孩子的作業(yè)不認(rèn)真，老師會(huì)讓他重寫(xiě)，直到寫(xiě)好為止。但有些孩子的家庭作業(yè)卻不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。當(dāng)看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步時(shí)，我們的內(nèi)心是非常開(kāi)心的。我想，可能是有些家長(zhǎng)工作比較繁忙吧，因此，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的時(shí)間去過(guò)問(wèn)。其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺(jué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子，我們做父母的更應(yīng)該付出一些時(shí)間，陪陪孩子。我想每天抽出30-40分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查一查家庭作業(yè)的完成情況是否和家庭作業(yè)本上的記載內(nèi)容一致、家庭作業(yè)的質(zhì)量如何。督促孩子每天讀半個(gè)小時(shí)課文(或預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí))。雙休日有時(shí)間，可以幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩(shī)，小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書(shū)。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。

家長(zhǎng)們，省什么，別省錢(qián)不買(mǎi)書(shū)給孩子;沒(méi)什么，別沒(méi)時(shí)間和孩子一起坐著看會(huì)兒書(shū)。聽(tīng)起來(lái)不算復(fù)雜的事情，卻很難堅(jiān)持做下去，它考驗(yàn)著家長(zhǎng)的愛(ài)心與耐心。在座的每一位都是愛(ài)自己的孩子的，但是，光用心愛(ài)是完全不夠的，得用行動(dòng)。您的付出，必定換來(lái)孩子的不斷進(jìn)步!(表?yè)P(yáng)愛(ài)讀書(shū)的豐修齊、王海寧、澹曉霏、許一諾，父母同時(shí)也愛(ài)讀書(shū))

三、從“思想、行為習(xí)慣”方面引導(dǎo)孩子。

為了更好地規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子早上不能遲到，來(lái)了以后就讀書(shū)，每天孩子一到校，總是自覺(jué)地拿出書(shū)包里的東西，書(shū)放在桌腳，作業(yè)本也放好，等組長(zhǎng)來(lái)收。做作業(yè)時(shí)，總是規(guī)范他們的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到一拳、一尺、一寸。每次離開(kāi)教室，總要把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機(jī)會(huì)，基本做到有條有理。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌。父母是孩子最好的老師。

首先，家里要有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛，家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子;反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買(mǎi)的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛(ài)學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。

一項(xiàng)媒體調(diào)查結(jié)果表明，許多學(xué)業(yè)不良的兒童，家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛，這些家長(zhǎng)經(jīng)常約些朋友晚上打牌，搓麻將，閑聊，外出跳舞，上網(wǎng)打游戲等，處于這類(lèi)環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)呢?“小樹(shù)易直也易彎”，所以，我們要教育、引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是十分有利的。

此外，我們還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，課后及時(shí)鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書(shū)時(shí)遇到生字、生詞，自己動(dòng)手查字典。遇到不懂的問(wèn)題要請(qǐng)教他人。直到弄懂為止?？傊?，要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、要相信鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的教育是個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)付出了太多的心血，有些時(shí)候真的是因?yàn)楹苊蛘咂渌?，忽視了孩子的學(xué)習(xí)?？墒窃捳f(shuō)回來(lái)，作為家長(zhǎng)掙錢(qián)就是為了孩子，你留給孩子萬(wàn)貫家產(chǎn)，也比不上留給她掙錢(qián)的能力和處事學(xué)習(xí)的能力。是，有時(shí)，我們付出了那么多，可是孩子好像根本沒(méi)進(jìn)步，不免會(huì)急躁。但是他真的一點(diǎn)沒(méi)進(jìn)步嗎?我們可以從小的方面去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，比如今天的作業(yè)比昨天認(rèn)真了一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕這一點(diǎn)連他自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只要家長(zhǎng)去真誠(chéng)的鼓勵(lì)他一番，我相信第二天的作業(yè)會(huì)有明顯的進(jìn)步。我們得對(duì)他們嚴(yán)格要求，同時(shí)又要相信孩子，鼓勵(lì)孩子。今天就給家長(zhǎng)布置一項(xiàng)作業(yè)：回家之后表?yè)P(yáng)一下您的孩子，老師在學(xué)?？渌憩F(xiàn)很好。你再注意看看他的表現(xiàn)。

五、家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子;反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。不要當(dāng)看到成績(jī)時(shí)，憤怒的質(zhì)問(wèn)孩子，你冷靜想一想原因。也要想一想：自己作為家長(zhǎng)，是不是做到了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)?有沒(méi)有因?yàn)槭虑槎喽潘闪藢?duì)孩子的學(xué)習(xí)?成績(jī)不好有很多原因。而且你不要老是羨慕表現(xiàn)好的孩子，你要看到她們的父母在背后付出的心血和汗水。他們是從孩子很小時(shí)就注意教育了，每天對(duì)孩子的作業(yè)，知識(shí)掌握情況，和同學(xué)的交往情況，孩子的興趣以及各項(xiàng)表現(xiàn)，這些父母都很有數(shù)。你知道孩子的興趣嗎?知道孩子的朋友是誰(shuí)嗎?知道孩子今天在學(xué)校的表現(xiàn)嗎?知道孩子最近有什么學(xué)習(xí)或生活上的困擾嗎?他們不是只知道吃好喝好的孩子，現(xiàn)在的孩子還需要您更多的監(jiān)督指導(dǎo)幫助。而且父母是孩子的第一任老師，你對(duì)孩子今天的家庭作業(yè)的檢查應(yīng)付了， 他明天接著就學(xué)會(huì)了應(yīng)付功課。你今天應(yīng)付了孩子的學(xué)習(xí)，明天他同樣會(huì)以很差的成績(jī)應(yīng)付你。我們作為老師家長(zhǎng)，都要給孩子做表率。

六、從各方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

作為語(yǔ)文老師兼任班主任的我，接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文能力主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力?！奥?tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中接受或篩選有用信息?，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言?，F(xiàn)在的孩子很會(huì)"說(shuō)"，有時(shí)說(shuō)出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。在課堂上，孩子"說(shuō)"的能力也很重要。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，我們知道杰出的人才都愛(ài)讀書(shū)。大文豪高爾基，沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，全憑自己刻苦讀書(shū)。他說(shuō)：“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書(shū)籍，找他感興趣的內(nèi)容給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣。關(guān)于寫(xiě)，主要是指寫(xiě)好字和寫(xiě)好話。寫(xiě)話應(yīng)該跟學(xué)生的閱讀有關(guān)，多讀一定會(huì)寫(xiě)得很美。因?yàn)?，“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。(習(xí)慣好的：許可歆、王易凡、孔漢文等)

最后，希望我們攜手把孩子培養(yǎng)成有用之才!