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第一篇：期中考試質(zhì)量分析班主任發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

下午好！

大家好！我是七（1）班班主任李琪琪。

一、大概情況

本學(xué)期期中考試已順利結(jié)束，首先感謝每位科任老師的辛勤付出。我班由33名學(xué)生組成，共32名學(xué)生參加期中檢測，總分第一名是李悅達同學(xué)，總分616.5，在年級排26名；我班全級前50名的同學(xué)共7位?？傮w來說，沒有尖子生，優(yōu)分較少，部分學(xué)生偏科嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)生成績處在中下游。

二、究其原因

1、上課紀(jì)律較差，課堂聽講效率差

2、不能正確的處理好活動和學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)缺乏主動性

3、部分同學(xué)基礎(chǔ)差，未找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、早讀、午讀自覺性有待加強。

5、有同學(xué)在家過于散漫，疏于管教，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差

6、作業(yè)完成質(zhì)量差，有抄答案的現(xiàn)象。

三、今后打算

針對我們班的實際情況，我的班級管理主要做了如下幾方面的工作：

一）、抓好紀(jì)律，通過班規(guī)約束與班干部加強管理

加強班干部隊伍培養(yǎng)，明確分工，讓他們各司其職，發(fā)揮班干部管理班級的職能。加強班級榮譽感教育，發(fā)揮班集體的激勵和約束功能，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。作為班主任嚴(yán)格抓好班級紀(jì)律，通過巡堂、嚴(yán)格抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二）、樹立典型

加強對學(xué)生進行勤奮學(xué)習(xí)精神的宣傳教育。多樹勤奮學(xué)習(xí)的正面典型，用身邊勤奮學(xué)習(xí)的典型事跡教育本班同學(xué)，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學(xué)有榜樣，同時也營造了班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三）、引導(dǎo)學(xué)生處理好“假期綜合癥”、手機依賴，把心思放在學(xué)習(xí)上

本學(xué)期假期與活動較多，學(xué)生收心慢，學(xué)習(xí)的注意力被分散。利用周會課與節(jié)后第一堂課與科任老師攜手做好學(xué)生收心工作。加強與家長的聯(lián)系，嚴(yán)格管控學(xué)生的居家電子產(chǎn)品使用情況。

四）、幫助學(xué)生處理好情緒，更好地投入到學(xué)習(xí)中

我班有個別同學(xué)因未能處理好自己的情緒影響了學(xué)習(xí)。對此，應(yīng)留心觀察學(xué)生心理狀態(tài)，加強與學(xué)生家長的溝通，及時把握學(xué)生心理動向，積極引導(dǎo)學(xué)生。關(guān)注、關(guān)愛，思想品質(zhì)較差的學(xué)生，些同學(xué)由于缺乏家庭教育，或是父母親長期不在家，導(dǎo)致不良的行為習(xí)慣，積極與家長聯(lián)系，幫助糾正品行。

五）、抓好早、午讀，高效利用好學(xué)生的早午讀時間。

布置好早午讀任務(wù)，安排領(lǐng)讀。管讀學(xué)生監(jiān)督與檢查讀書情況。

六）、加強家校聯(lián)系

加強與家長的聯(lián)系，尤其是后進生、學(xué)困生家長的溝通，及時了解學(xué)生家校動態(tài)，攜手與家長共同管理學(xué)生。重視與學(xué)生的溝通與交流，關(guān)注學(xué)生的進步與成長。

第二篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是XXX小學(xué)老師XXX，xx年漸漸遠去，##年向我們揮手走來，在這新春即將到來之際預(yù)祝大家新的一年身體健康，事事如意！下面我將一年來的教育教學(xué)工作匯報如下：

xx年上半年我在四戶小學(xué)擔(dān)任六年級班主任，針對當(dāng)時紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都很差的班級，我兢兢業(yè)業(yè)，通過自己的努力與付出以及校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助下，這個班級被我打造成了一個非常優(yōu)秀的班集體，學(xué)生在各個方面的能力都顯著提高了，比如：寫作能力、演講技能、組織與領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)生的自控能力等等，都有了很明顯的進步。并且處處為其他班級做出了榜樣。因此也被評為當(dāng)之無愧的先進班集體。

xx年9月，由于工作需要，我被調(diào)到許小工作，許小三年級又是一個非常特殊的班級，班級紀(jì)律太差，學(xué)習(xí)成績底子很薄，領(lǐng)導(dǎo)老師都為之頭疼，最后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)們協(xié)商決定由我擔(dān)任三年級班主任工作，對于我來說班主任工作我義不容辭，但這不能不說又是一個很大的挑戰(zhàn)，因為我面臨的是不同的地域不同的學(xué)生，帶給了我不同的工作壓力，也迫使我將施以不同的工作方法，開學(xué)第一天當(dāng)我出現(xiàn)在教室門口的時候，學(xué)生們還在你說我笑，根本無視老師的存在，正如校長所說，這個班是全校最差的班級，學(xué)校也為此大傷腦筋，果真如此啊！從教十幾年來也遇到過好多亂班，即使再亂的班，孩子們一聽說是我教他們，他們都會向我投來一種期待和興奮的眼神，很自然他們就收斂起自己的壞毛病，如今擺在面前的XXX小學(xué)三年級學(xué)生居然不去理會站在他們面前的一位又高又壯的女教師――我，當(dāng)時我沉默了并注視他們許久，一直都在等他們安靜下來，可是讓我失望了，最終還是我開口制止了他們的嬉笑吵鬧。面對這樣的班級我并沒有灰心失望，而是積極的動腦子想辦法，下定決心要把我的孩子們帶出個樣兒來，要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)以及廣大家長們改變對三年級的看法，對三年級全體學(xué)生刮目相看。帶著這樣的目標(biāo)和追求，我們師生共同走過將近兩個星期的時候，就已初見成效，功夫不負(fù)有心人，因為自己的愛與付出，三年級的孩子“改頭換面”了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)表揚我們，老師贊嘆我們，學(xué)生羨慕我們，我們的孩子真正的'認(rèn)識了自己，懂得了什么是正義的，什么是錯誤的，什么事該做，什么事不該做，課下打架罵人的少了，課上認(rèn)真聽講的人多了，不愛回答問題的也愛舉手了，不寫作業(yè)的學(xué)生寫作業(yè)了，字跡潦草的學(xué)生也能寫工整了，自習(xí)課都能自覺的遵守紀(jì)律了，這就是開學(xué)將近兩個星期以來的收獲，孩子們小小的變化帶給了我更加努力工作的信心和勇氣，隨著時間的推移，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在不斷地完善自己，四個月后的今天，孩子們的表現(xiàn)更加出色了，班組干部也能發(fā)揮他們的作用了，無論是學(xué)習(xí)還是各項活動，孩子們的積極性都很高，學(xué)校舉行的隊列體操比賽中，我們班獲得中年級組第一名的好成績，誦讀中華經(jīng)典活動中，我們班誦讀的“唐山賦”得到學(xué)校的認(rèn)可，學(xué)校特色展示時我班誦讀的蘇軾一詞《念奴嬌.赤壁懷古》也深受各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，這些都是孩子們認(rèn)真苦練的結(jié)果?；顒拥拈_展孩子們的能力也因此而得到提高，這對他們各方面的表現(xiàn)都是一個促進，因為他們一次又一次的受到了大家的好評。當(dāng)然取得成績的同時也要到看到我們的不足，個別學(xué)生還是奴性很強，作業(yè)老師不看著就寫不好，甚至有的時候不能自覺地完成家庭作業(yè)，學(xué)校組織的一系列活動都是為提高學(xué)生能力和素質(zhì)開展的，都是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，所以我們最終的任務(wù)是提高學(xué)生的素質(zhì)，通過期中考試成績看，有的孩子成績不理想，今后的教育教學(xué)中我會更加刻苦的鉆研，揚長避短，百尺竿頭，更進一步！

第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個大課題，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點切身體會。

第一點是關(guān)于朗讀。

作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動課堂氣氛。一般我會要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏。可以明顯的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

第二點我想說教學(xué)設(shè)計。

雖然大部分時候教學(xué)設(shè)計都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出更加有趣的教學(xué)活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的.動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設(shè)計都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。

第三點是關(guān)于小組合作。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時通過上臺進行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運用了目標(biāo)語言來進行展示，達到了練習(xí)英語的目的。

最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會買本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過本子的時候，很少有同學(xué)會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個人素養(yǎng)在整個教學(xué)過程中是非常重要的。

以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！

第四篇：期中考試質(zhì)量分析班主任發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。目前，全市上下每一所學(xué)校都在認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對教學(xué)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)實，選擇的是沉下心來，腳踏實地抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，圍繞著教學(xué)質(zhì)量這根準(zhǔn)繩，把教學(xué)常規(guī)的落實、課堂教學(xué)效率提升、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢學(xué)生的幫扶等作為重頭戲，找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，把握關(guān)鍵因素，因勢利導(dǎo)，循序漸進，期望各學(xué)科質(zhì)量管理達成良性循環(huán)。

如何過好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，開學(xué)至今，我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事：

首先是專題質(zhì)量調(diào)研：組織了專題調(diào)研四場：三年級計算能力的調(diào)研、五年級英語一、二單元能力的考查、四年級語、數(shù)的調(diào)研，并以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，向教育局匯報我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點及措施。

其次是期中檢測：期中階段，華士片里組織六所學(xué)校統(tǒng)一進度、統(tǒng)一調(diào)研。沉下心來思考、對照，我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著差距，教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距，班級與班級質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析，我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策。

再者是組織質(zhì)量分析專題會，本次質(zhì)量分析，我們從教師個人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)，層層級級作分析。

說一說教師個人分析：本次期中質(zhì)量檢測，全體任課老師對本班學(xué)生在本次測試中呈現(xiàn)的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表，質(zhì)量分析做得有細(xì)致，有馬虎。大多數(shù)老師抱認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成分析，但也有粗略、大致看問題的，三言兩語，草草收兵，自己班學(xué)生的問題到底出在哪，沒有進行深入細(xì)致地分析。

我們英語學(xué)科組，組織每一位任課老師，對自己所教班級學(xué)生的答卷情況進行了詳盡的數(shù)據(jù)比對，組織備課組對每一個大題的得分情況做了細(xì)致地統(tǒng)計，與平行班進行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的漏洞在哪里，思考教學(xué)中存在的問題在哪里？工作比較細(xì)致，應(yīng)該說是創(chuàng)新性地完成了此項工作。

今天這個會議，是第四場：首先，我們有請語、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對本次期中質(zhì)量調(diào)研，本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗作一個分析，提出本學(xué)科改進的思路。

學(xué)科總體情況分析：剛才我們?nèi)环止芙虒?dǎo)對本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個總體的比較，從宏觀和微觀兩個方面作了分析，呈現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)狀，提出了下階段的改進策略。

養(yǎng)根陸小將確立質(zhì)量為中心，繃緊一根弦，兩部之間、各學(xué)科、各任課教師都能充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性，上下齊心，真抓實干，選擇突破點，采用規(guī)范地管和理的方式。切實解決好幾個重點問題：抓起始年級、關(guān)鍵年級不放松；促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展；本部與分部之間平衡發(fā)展；教師與教師之間的縮小差距，班級與班級縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，我們要抓好三個點：

一、抓關(guān)鍵點

我們的管理措施圍繞著基礎(chǔ)知識、基本習(xí)慣、基礎(chǔ)思維、基本常規(guī)、基礎(chǔ)年級著手，語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科共性問題得再次強調(diào)。

1、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。陸橋?qū)嶒炐W(xué)本部和分部共計47個教學(xué)班，學(xué)生共計2063人。其中新市民子女占據(jù)1141，比例為55.3%，目前，首當(dāng)其沖一個就是習(xí)慣培養(yǎng)的問題。審題不清就動手做，做題中粗心大意，不能養(yǎng)成細(xì)細(xì)檢查的習(xí)慣。專注度、穩(wěn)定度高的學(xué)生正確率高，好的思維品質(zhì)、好的習(xí)慣是取得好成績的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺，需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養(yǎng)。

3、團隊協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量，一個年級備課組就是一個小團隊，資源共享，好的經(jīng)驗共享，體現(xiàn)整組的合力。重視薄弱，齊頭并進，組內(nèi)教師相互協(xié)作，你幫我扶，共同提高。

4、薄弱群體不可忽視。課外輔導(dǎo)不可少。不管是哪一門學(xué)科，不管是哪一個任課教師，都必須抓在平時，輪到早輔導(dǎo)早進班級；抓好班級的薄弱群體：學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注、不做作業(yè)、沒有時間補上，也沒有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，看這個學(xué)生到了你手里提高了多少，我對他的最大幫助是什么？盡量少指責(zé)，多想方法。

二、認(rèn)清薄弱點

目前的整體趨勢：每一門大學(xué)科里都有薄弱的年級，每一個年級里都有薄弱的班級，學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時扎扎實實過堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分；管理學(xué)生的力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分；教師負(fù)責(zé)任與不怎么重視有明顯的區(qū)分，可見方法上有無改進也起著舉足輕重的作用。因此，提升質(zhì)量還是有很大的改進空間。

每一次質(zhì)量分析，剖析成因、尋找差距，大多老師會把基礎(chǔ)不夠牢固，習(xí)慣太差等客觀原因?qū)ふ乙淮蠖眩治鲋饔^因原因分析則輕描淡寫。質(zhì)量分析，只有在教與學(xué)兩個方面多問幾個為什么才是根本?；A(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣？薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血？對學(xué)生的要求是否適度？學(xué)生學(xué)習(xí)動力是否足夠？如何組織學(xué)生默寫背誦更有效。其實在我們陸小的課堂里，常會看到：不少年輕的教師，在課堂里對學(xué)生聽講的專注度不聞不問，只顧自己上課，哪來效率；語文老師在上課，班主任老師不放心在坐班，天長日久就形成了與平行班的差距。多請教，多觀察，多詢問，以主人翁的意識參與到教學(xué)中來。才可以保持不掉隊的趨勢。

三、找準(zhǔn)切入點

課堂是每一個老師落實教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養(yǎng)根課堂，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂，以學(xué)生的學(xué)情為起點，教師盡心教，指導(dǎo)學(xué)生靜心學(xué)；課堂自主練。備課備到位，學(xué)生參與到位，教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生，關(guān)注每一個個體，不要忘記對課堂學(xué)習(xí)時間進行有效調(diào)配，讓課堂里的學(xué)生能讀好書、做好題、說好話，變換教學(xué)方法，喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài)，運用恰當(dāng)?shù)脑u價轉(zhuǎn)化師生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、緊抓生長點

緊抓教學(xué)流程管理不放松，做到4個到位：

1、合理安排時間要到位：時間是擠出來的。每一所學(xué)校11：30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽，學(xué)生就早早在班級老師的吆喝下進班級默寫、作業(yè)、個別輔導(dǎo)了。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個班的任課老師更辛苦，在兩個班級教師來回穿梭，忙碌不已。

2、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位，訓(xùn)練重點落實。目前來說，我們的集體備課還是有點流于形式，因此，要多花點功夫坐下來商議難點的突破，作業(yè)中學(xué)生容易出錯點在哪里。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經(jīng)驗的教師帶，五年級英語備課組，是新教材，三位英語老師都沒有三、四年級延續(xù)教學(xué)的經(jīng)驗，肖海英老師帶領(lǐng)兩個小年輕，一直會切磋教材，商議教法，采用集體跟進的策略。因此，我們提出，備課組是一個整體，組長要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。

3、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時，并能進行個別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。不過，傍晚的時光還是要講究效率?？傮w要求就是不拖學(xué)校各項工作的后腿，統(tǒng)一的乘車時間不能忽視，不耽誤事情。傍晚更適合個別輔導(dǎo)。

4、級級理清到位：循序漸進，級級理清。我們的質(zhì)量監(jiān)控體系基本完善起來，校長室掌握著各年級各學(xué)科成績的跟蹤記錄，包括轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出學(xué)生的成績登記，教導(dǎo)處通過備課組的單元檢測月匯報制度了解各年級各班的學(xué)習(xí)動態(tài)，有計劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標(biāo)任務(wù)，期中組織質(zhì)量分析，期末組織質(zhì)量總評價。

抓實教學(xué)常規(guī)，抓穩(wěn)教學(xué)輔導(dǎo)，抓勤團隊協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風(fēng)，心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，找準(zhǔn)薄弱點，緊抓關(guān)鍵點，不遺余力，腳踏實地，樹立科學(xué)全面的質(zhì)量觀，努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學(xué)質(zhì)量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻！

第五篇：期中考試質(zhì)量分析班主任發(fā)言稿

各位老師，同學(xué)：

大家好！

期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。

將學(xué)生的成績登到成績單上后，進行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納，及時復(fù)習(xí)和檢測

進入x年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因為沒有復(fù)習(xí)就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。x年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性

在平時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓(xùn)練

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。

但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認(rèn)真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。

謝謝大家！