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第一篇：小學(xué)優(yōu)秀教師簡短發(fā)言稿
把最簡單的招式練到極致，就是高手。
我喜歡看金庸等人的武俠小說，經(jīng)常有這樣的情節(jié)，某人不小心掉進(jìn)山洞，出不來，突然發(fā)現(xiàn)墻壁上的圖式，于是按此圖式練習(xí)。因?yàn)槌霾涣松蕉?，做不了別的事，只好日復(fù)一日地練，月復(fù)一月地練，年復(fù)一年地練，突然間，武功大漲，跳出了山洞，或劈開了山門。那個(gè)時(shí)代的武林高手就誕生了!
所以，我經(jīng)常說，把最簡單的招式練到極致，就成了武林高手。
同學(xué)們，我們一起來反思一下，我們簡單嗎?我們應(yīng)該怎么做才簡單呢?
早上起床，你是不是為今天穿什么衣服糾結(jié)過?其實(shí)，穿校服最簡單。
早自習(xí)，到了教室，你為什么發(fā)呆?因?yàn)椴恢雷鍪裁?其實(shí)，我們可以養(yǎng)成在來教室的路上就列計(jì)劃的好習(xí)慣，到了教室就按計(jì)劃立馬實(shí)施。
有時(shí)候，感覺到有好多事，卻又不知道先做什么，或者說卻不知道從何下手?那么就簡單些，按教師要求做!黑板上不是寫著今天的作業(yè)嗎?
當(dāng)教師布置作業(yè)的時(shí)候，你是欣然接受，還是討價(jià)還價(jià)?簡單點(diǎn)，有討價(jià)還價(jià)的功夫，是不是可以做兩個(gè)題了?欣然接受是不是會(huì)讓自己心情更好?學(xué)習(xí)是自己的事，即使老師不布置作業(yè)，自己也得主動(dòng)去做呀。
大家算一下，每天照鏡子、摸頭發(fā)花了多少時(shí)間?我就很簡單，幾十年的平頭，從來不用打理，洗了之后用毛巾一擦就干了，多好啊!大家想想，短頭發(fā)是不是更方便打理?
升旗和做操，等候開始時(shí)，又不能講話，是不是特別無聊?其實(shí)，拿個(gè)小本子記幾個(gè)單詞最簡單!
去食堂吃飯，排隊(duì)等候，是不是很煩?其實(shí)，我們可以跑步前去，搶占先機(jī)，或者在教室多學(xué)幾分鐘，錯(cuò)開排隊(duì)高峰，還正好把教師半天講的知識(shí)再消化一遍。晚些去吃飯還可能贏得食堂師傅的贊揚(yáng)呢。
在食堂，從一個(gè)窗口到另一個(gè)窗口，到底吃什么呢?不知不覺，浪費(fèi)了時(shí)間，其實(shí)，簡單一點(diǎn)，吃飽就行!
在寢室，別人談?wù)撓∑婀殴值脑掝}，你是不是覺得自己像文盲?或者與同學(xué)格格不入?其實(shí)，真正有水平的人是不屑高談闊論的，真正的高手總在靜靜地積蓄力量----躺在床上，回憶老師上課講的重點(diǎn)知識(shí)、典型例題及方法。
周六，到底是跟同學(xué)出去玩呢還是去教室學(xué)習(xí)呢，你是不是很糾結(jié)?其實(shí)，簡單點(diǎn)，下午出去買點(diǎn)東西、洗澡、洗衣服、給家長打個(gè)電話，然后去教室學(xué)習(xí)，把一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納總結(jié)一下，把一周的錯(cuò)題改一下。每周如此，不用糾結(jié)。
有時(shí)候，我們是不是感覺學(xué)習(xí)困難很多，壓力很大?其實(shí)呀，這就像爬山，站在山腳下時(shí)望山頂，似乎遙不可及，令人望而生畏，而不如放下包袱，腳踏實(shí)地，一步一步向前爬，管它山有多高呢，爬到哪里是哪里。
我始終認(rèn)為，簡單才能高效。衡水中學(xué)有句名言：要想成功先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖。表達(dá)雖夸張，道理卻相近。所以，頭腦簡單，能拋棄生活中的糾結(jié)，心無旁騖的孩子更容易成功!
另外講幾個(gè)學(xué)習(xí)上誤區(qū)：
不重視對(duì)基本概念的理解，只是盲目做題，其實(shí)基本概念才是最最重要的;
把大量時(shí)間花在自己喜歡的學(xué)科上，冷落了其他學(xué)科，只有學(xué)科發(fā)展平衡，金字塔才能建得又高又穩(wěn)當(dāng);
聽老師講例題，一聽就會(huì)，甚至覺得容易，看參考書例題講解，也覺得不難，于是不再動(dòng)手去做，其實(shí)，只有親手去做了，才能體會(huì)到思維路線的拐彎點(diǎn)，只有親手做了，才能讓自己掌握80%;
自己做對(duì)了就以為自己完全明白了，于是不再聽老師講解，甚至開小差，這樣你就可能錯(cuò)過了教師對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的分析，即使做對(duì)了，也許你的思路是完全錯(cuò)誤的;
上課時(shí)只顧記筆記，卻不思考，想等到下課后找時(shí)間消化，結(jié)果下課后哪有時(shí)間?于是，丟到一邊了，長此下去的結(jié)果是什么?丟的東西越來越多，跟別人的差距越來越大;
也有同學(xué)上課只聽講不記筆記，記，可以讓自己思路緊跟老師，不容易走神，手勤快的孩子往往犯低級(jí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)是很少的;
還有同學(xué)晚上開夜車，好象很刻苦，其實(shí)白天精神狀態(tài)差，學(xué)習(xí)效率低，惡性循環(huán)，最終喪失學(xué)習(xí)熱情，不如充分利用好零散時(shí)間，提高白天學(xué)習(xí)效率。
第二篇：小學(xué)優(yōu)秀教師發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
在我開始接任四年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教程那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當(dāng)我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的人民教師就必須去讀它，有人說，兒童是花木，人民教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，人民教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的?！蔽矣X得這首詩就是為人民教師寫的，因?yàn)槿嗣窠處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，在慶祝人民教師節(jié)的日子里，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述，我心中無比激動(dòng)，也感到萬分的驕傲自豪。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過了四年的從教生涯。雖然在大家看來這段時(shí)間有些短暫。但細(xì)數(shù)往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還是要長嘆：生活原來給了我們那么多感動(dòng)。為了這真情付出后得到的感動(dòng)，我一直在追求著。剛剛參加工作時(shí)，信心百倍。記得第一次以人民教師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時(shí)間之后，我先前良好的自我感覺早就一掃而空，面對(duì)一群求知欲渴的孩子們，我才真正意識(shí)到人民教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難啊!
每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)純真可愛的孩子?我想沒有人愿意選擇前者，因?yàn)槟愕男闹杏袗?
魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，人民教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿了信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
有了愛，幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室;推開教室的門走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為我的人民教師職業(yè)的幸福，我覺得，我選擇了我熱愛的職業(yè)。有人說，人民教師這個(gè)職業(yè)太平凡，太清貧了，但是，我們?nèi)匀豢梢钥吹接袛?shù)不盡的人民教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利，就像“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”一樣。
是呀，有人也曾經(jīng)為人民教師做了種種詩意的描繪：說如果學(xué)生是花朵，人民教師愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，人民教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠(yuǎn)起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”，獻(xiàn)身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教，傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。從他們身上，我明白了：一名人民教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任，每一名學(xué)生都是人民教師的全部。
今天，我是一名人民人民教師，愛我的學(xué)生，我會(huì)像母親一樣無私和不求索取;愛我的學(xué)生，我會(huì)像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學(xué)生，我會(huì)像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我的學(xué)生，我會(huì)不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來!我相信“人民人民教師”這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。
第三篇：小學(xué)新教師發(fā)言稿優(yōu)秀
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:
大家上午好:
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼2020年又即將結(jié)束，結(jié)合這一年學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育
在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》及《學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。
3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，感想，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。
4、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。
第四篇：小學(xué)教師表態(tài)發(fā)言稿簡短
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
在一年前的教師節(jié)上，我坐在下面傾聽臺(tái)上老師發(fā)表師徒帶教感言的時(shí)候，那時(shí)的我就在想我將來的帶教老師會(huì)是什么樣的呢?如今雖已時(shí)隔一年，但我仍然清晰的記得那天陳丹老師放下電話微笑的告訴我“學(xué)校任命我擔(dān)任你的班主任師傅”的情景。而令我印象更為深刻的是她接下去的那段話：“我雖然是你的師傅，但是我們要相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!”短短的幾個(gè)字，卻讓我感受到師傅身上的魅力，在今后一年的工作中，我處處能感受到師傅的謙虛、熱情，以及對(duì)我無微不至的關(guān)懷。
一開始接班時(shí)，我對(duì)這群頑皮的小孩完全沒有辦法。班上說過的話，總有學(xué)生忘記。為此，我一度覺得很苦惱。陳老師知道了，邊笑邊告訴我：這年齡段的孩子是這樣的，他們頑皮、好動(dòng)、缺乏自覺性。對(duì)待他們一定要有耐心，不要怕反復(fù)，有些東西要不斷的強(qiáng)調(diào)。聽了師傅的話，我忽然覺得茅塞頓開。這些孩子不是大人，也不是電腦機(jī)器，忘記老師的要求是正?，F(xiàn)象。從這以后，我擺正了自己的位置，也更愿意去了解學(xué)生了。在一些細(xì)節(jié)問題上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，果然在今后的班級(jí)事務(wù)處理上取得了較大的進(jìn)步。
由于我的年齡比較年輕，班中有些學(xué)生稱我“大哥哥”，同事有時(shí)也戲稱我是“孩子王”。對(duì)于這點(diǎn)陳老師有著自己的看法，“做為一個(gè)班主任，就是要融入到學(xué)生中去!了解每一個(gè)學(xué)生”，師傅是這樣說的，同時(shí)自己也是這樣做的。每天早上的廣播操經(jīng)常能看見她和學(xué)生們一起做。師傅的行為也影響了我，讓我也成為了廣播操中的一員。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我也經(jīng)常會(huì)參與到學(xué)生的各種活動(dòng)中，和他們一起鍛煉打球，和她們一起探討黑板報(bào)，有時(shí)空下來還會(huì)和他們一起默寫英語單詞，來一個(gè)師生競賽。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我的距離近了，而學(xué)生的一些不好的習(xí)慣也改掉了，究其原因，學(xué)生們這樣回答道：有時(shí)達(dá)不到陳老師的要求，會(huì)覺得很不好意思。聽到這些話，我感到很欣慰。
“一個(gè)孩子對(duì)于一個(gè)老師來說只是一個(gè)百分?jǐn)?shù)，他可能只是1%甚至更少，但對(duì)于一個(gè)家庭，對(duì)于他的父母來說就是100%?！边@句話我很早就聽說過，但是對(duì)這句話有深刻的感悟和理解還要從我?guī)煾嫡f起。在陳老師班上有一個(gè)特殊的學(xué)生，他不和別人說話，總是生活在自己的世界里，是我們俗稱的“自閉癥”。每次我上課讓他回答問題時(shí)，他只會(huì)用一雙無辜的眼睛死死的看著你。面對(duì)這樣的學(xué)生我束手無策?？墒且粋€(gè)學(xué)期下來，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他竟能主動(dòng)舉手發(fā)言了。而其他學(xué)科的老師也有同樣的發(fā)現(xiàn)。原來，我?guī)煾翟诒澈竽淖隽撕芏喙ぷ?，她不時(shí)的關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上和生活上都給他很多幫助。使他在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，不僅學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，性格上也變的開朗很多，從自己封閉的世界中走了出來。整個(gè)過程中，陳老師并沒有就此事傳授我如何對(duì)待學(xué)生，可是我卻從她的行動(dòng)當(dāng)中感受到了作為一個(gè)教師對(duì)學(xué)生無私的愛。有了這件事做借鑒，我對(duì)班級(jí)中隨班就讀的學(xué)生也傾入了更大的工作熱情，一年下來，不僅學(xué)生本身在語文和數(shù)學(xué)上有了明顯的進(jìn)步，孩子的家長也感到了明顯的變化，在新的一掄智商測試中，她的智商提高了3個(gè)百分點(diǎn)。
陳老師不僅在工作上給了我很好的指導(dǎo)，在生活上也對(duì)我關(guān)愛有佳。每逢天氣轉(zhuǎn)冷回暖，她都會(huì)提醒我要更替著衣，照顧好自己。在一次上班途中，由于天雨路滑，我不慎摔傷了手臂，師傅知道后，每天都會(huì)詢問我的恢復(fù)情況。這讓我感到深深的溫暖。對(duì)我來說師傅不僅教會(huì)我怎么樣工作怎么樣帶班，更在用實(shí)際行動(dòng)影響我，教會(huì)我怎樣關(guān)心身邊的人。每當(dāng)看到餐桌上師傅為我打的熱騰騰的飯菜時(shí);每當(dāng)下雨天，接過師傅手中的雨傘時(shí);當(dāng)看到辦公桌上那一盒盒金嗓子喉寶;當(dāng)翻開師傅送來的生日賀卡時(shí)，那是一種溫馨，更是一種感動(dòng)!
最后，還要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我將近一年的班主任工作的機(jī)會(huì)，也很感激我的班主任指導(dǎo)老師。她的愛心、細(xì)心、耐心、關(guān)心和恒心，強(qiáng)烈的責(zé)任感、分析解決班級(jí)中存在的各種問題和處理突發(fā)實(shí)踐的能力，無一不讓我驚嘆。雖然只有短短的將近一年時(shí)間，但是已經(jīng)使我受益匪淺 ，希望今后我還能和各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任教師好好學(xué)習(xí)。
我覺得師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師?，F(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長!
最后我代表所有徒弟們，向師傅們說一聲：“師傅，你們辛苦了!
第五篇：小學(xué)教師表態(tài)發(fā)言稿簡短
各位：
入夜，我佇立陽臺(tái)。叮鈴鈴……叮鈴鈴……手機(jī)話筒里響起了一個(gè)熟悉而陌生的聲音：“xxxx老師您好！我是xxxx，祝你教師節(jié)快樂，十三不見，現(xiàn)在身體好吧，感謝你對(duì)我的培養(yǎng)，如果沒有您就沒有我的今天……作為一名復(fù)旦大學(xué)的研究生，還記得她的小學(xué)教師，我內(nèi)心特別激動(dòng)，望著靜寂的夜空，我的思緒不由的回到十三年前的那一幕幕。
我?guī)煼懂厴I(yè)后被分到xxxx鎮(zhèn)偏僻的xxxx村小，當(dāng)我第一次看到眼前的校園時(shí)，我的眼淚還是忍不住流下來，這和我心中期待的相差太遠(yuǎn)了，學(xué)校破爛不堪，到處坑坑洼洼，最難的是飲水困難，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
開學(xué)了，學(xué)校安排我包班教二年級(jí)，報(bào)名時(shí)，班里來了一個(gè)衣著樸素，卻十分健談的小女孩，在她媽媽的帶領(lǐng)下前來報(bào)到，她媽媽告訴我：“孩子學(xué)習(xí)上有點(diǎn)拖拉，希望老師幫忙管嚴(yán)點(diǎn)，長大了能找碗飯吃?！甭犞脑?，我既感到她對(duì)我的信任，又感到肩上的責(zé)任重大。再一看眼前的這群山里娃充滿渴盼的眼神，我原本起伏的心完完全全地平靜了下來，我全身上下好像有使不完的勁，我似乎忘掉這惡劣的環(huán)境，并開始適應(yīng)這里的一切。適應(yīng)一桶水一桶水的從山那邊提回來給學(xué)生燒開水，免費(fèi)蒸飯；適應(yīng)著屋漏的時(shí)候用盆子接水來洗衣服和沖廁所；適應(yīng)著給學(xué)生“開小灶”時(shí)，忘了時(shí)間煮飯，泡包方便面吃……
俗話說：“新官上任三把火。”初入教壇的我，渾身上下洋溢著青春的氣息，也燃起了熊熊的三把火。第一把火我對(duì)班干部實(shí)行競爭上崗。其中xxxx勞動(dòng)積極得到大家的一致肯定，她競爭到一個(gè)勞動(dòng)委員職務(wù)。競爭完后，我宣布班干部職責(zé)，這樣增強(qiáng)了班干部們的自我約束的能力，我發(fā)現(xiàn)xxxx漸漸地改掉了作業(yè)不愛完成的習(xí)慣。
第二把火是利用放學(xué)時(shí)間逐一家訪，以了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn)。歷時(shí)一個(gè)月，我踏遍了整個(gè)xxxx村的溝溝坎坎，深深的被村民的熱情和善良所感動(dòng)。其中也了解到了xxxx父母對(duì)她的百般寵愛，針對(duì)這種情況，我和她的父母交流了家教的方法，讓他們認(rèn)識(shí)到只愛不導(dǎo)，不是真愛而是溺愛。另一方面我也教育她要自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，會(huì)做的堅(jiān)持做，不知不覺中，她還真的改掉了嬌氣。
第三把火是在半期的時(shí)間開展了一次“看看誰最棒”的主題班會(huì)。鼓勵(lì)孩子們“露一手”才藝，讓他們充分展示自己的才藝的同時(shí)，幫助他們找回滿滿的自信，體驗(yàn)了成功的喜悅。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼到“六一”兒童節(jié)，那時(shí)，中心校要舉行文娛匯演，要求每所村小要出一個(gè)節(jié)目。想到跳舞不好組織，孩子們買服裝困難，我左思右想決定編一個(gè)小品，主角就由說話有些幽默的xxxx擔(dān)當(dāng)，畢竟是第一次上臺(tái)表演，訓(xùn)練起來格外艱難，但我還是抽出休息時(shí)間耐心的訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，那一次，我們村小一舉奪得一等獎(jiǎng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)xxxx學(xué)習(xí)上更加用功了。到畢業(yè)時(shí)，她以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)中學(xué)。
后來，我離開了xxxx村小，當(dāng)年所教的學(xué)生有的中師畢業(yè)成為教師，有的考上了大學(xué)繼續(xù)深造，但他們不時(shí)發(fā)來短信或打來電話問候我，他們都還沒忘記我這個(gè)山村學(xué)校的小學(xué)教師，令我感動(dòng)無比、欣慰無比。也許在這個(gè)世界上就真有那么一種情結(jié)，讓你剪之不斷，它所構(gòu)筑一方心靈的樂園，足以讓千千萬萬的人成為“守園人”，并愿意用一生去守候。
