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第一篇：關于教師教學研討會發(fā)言稿
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了又一個教師節(jié)。能在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情也特別激動。在此，我向一直關心、支持教育事業(yè)的各位領導表示衷心的感謝！向我朝夕相處的同事們說一聲：節(jié)日快樂！
我們在座的很多老師都是我的前輩，他們在教育教學方面都很有建樹，為教育事業(yè)默默奉獻著自己的人生。在座的各位有很多方面都值得我學習。所以，今天，在這里，我只是向在座的各位前輩、同行匯報自己的工作和一些想法，與大家交流，敬請各位多多批評指正。
我于20xx年7月畢業(yè)于海南外國語師范學校，20xx年9月，我曾經(jīng)在陵水的興華幼兒園當過一個月的的教師。同年10月份，我被母校推薦去剛剛成立的瓊海小星星兒童英語中心應聘，作為他們的第一個老師，我被送去湖南長沙小新星英語學?？偛颗嘤?。這次培訓可以說是我人生的一次新起點。我學到了很多兒童英語的方法和技巧。這對我以后的工作起到了很重要的作用。參加工作的我精力充沛，豪情滿懷，但現(xiàn)實與理想之間還是有很大的區(qū)別，一度曾想放棄回來當陵水教師的我，在與命運周旋了一圈后又回到了原點，依然做了一名農(nóng)村教師。這可能就是緣分，是緣分讓我接受了教師這一光榮的使命。20xx年11月，我參加陵水的第一批競崗考試，20xx年3月被分配到英洲崗山小學工作，初來乍到，面對的是一個新的環(huán)境，一切都要從頭開始。生活的瑣事，繁重的工作磨練了我的意志，鍛煉了我的能力。20xx年被調(diào)到英洲中心小學工作。20xx年9月又被調(diào)到現(xiàn)在的中山小學。說實話，參加工作后，我主要精力都投入到工作中，班級管理是我的強項，我將從小星星英語中學習到的理論知識于實際管理結(jié)合起來，并虛心向老教師請教，觀察他們的做法，摸索嘗試，逐漸積累了一些帶班經(jīng)驗。在教學方面，我更注重教學方法的靈活運用。怎樣把復雜難懂的知識變得讓學生淺顯易懂，怎樣讓我的課堂充滿活力，富有朝氣，怎樣讓學生喜歡我的課，這些是最大的問題。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于看到別人的長處，要有一個肯去思考的頭腦。我喜歡看一些名師的課堂實錄，從中去發(fā)現(xiàn)一些適合我的，能為我教學所用的方法。就這樣一點一滴的積累，讓我能夠自如的駕馭課堂，并逐步在教學中取得了一點成績。
對于小學英語教學，感觸最多的一點就是想要提高教育教學質(zhì)量，關鍵是了解學生，因材施教。這就要依靠班主任的幫助了。還有就是充分把握課堂的40分鐘，精心上好每一堂課，本著對每一位學生負責的心態(tài)，做一個問心無愧的老師。如：在我所教的班級里，上課時我總是把我當成班主任一樣，經(jīng)常對學生進行思想工作。還要求學生一定要認真聽課，我才能上課，否則我寧可停下來強調(diào)紀律。記得上學期我就經(jīng)常和王雪嬌老師一起做五（8）班的思想工作。也會和林菊梅老師討論班里最特別的人物最近表現(xiàn)怎么樣了。也常常和鄭成瑤副教導，阮業(yè)明老師討論五（6）班里最近的情況，哪個同學最近表現(xiàn)很好，哪個同學最近又有什么變化，我們會一起努力，共同把發(fā)現(xiàn)的問題解決好。我覺得經(jīng)常和班主任交流真的會得到很多好的信息。畢竟班主任和學生在一起的時間更多，比我們科任老師更理解學生。再如，我是怎么靈活教學的呢？每年我都會根據(jù)我所教學生的特點，采取不同的教學方法。不同年級，不同班級我所用的方法也不一樣。但是他們都有一個共同點，那就是我會運用一些同學們都可理解的，基本上都喜歡的游戲或活動輔助教學。盡量把復雜的學習簡單化。如：我現(xiàn)在教學三年級英語單詞時，我會根據(jù)學生的特點，好玩，好奇，好勝，好表揚，盡可能地把枯燥無味的單詞變成有趣的游戲或活動。我會根據(jù)單詞意思和特點，配上一些動作，讓學生動起來，他們的注意力就會吸引過來了。如ruler,eraser,pen ,pencil,crayon.我是這么做的。又如一年級攀登英語，對話教學，我是這么做的。How are you?Fine,thank you.See you ,see you!邊說邊做可以讓他們加深印象，又可以通過動作理解意思。更重要的是可以讓他們動起來，讓他們覺得英語學習其實很簡單，又好玩。培養(yǎng)同學們對英語的舉。再如，如果我講到重點內(nèi)容時，我會有意識的放慢速度，并找出認真聽課的同學的典型，和不認真聽課的典型，再給他們加分或減分，這樣他們就會互相監(jiān)督，都認真聽課了。
由于自己的努力和各位領導老師的支持幫助，一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。在多年的教育教學中，我多次得到上級的各種獎勵，曾多次被學校及英州鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。從20xx年開始參加工作起，我?guī)缀趺磕甓嫉玫礁鞣N各樣的獎勵及取得各種優(yōu)異的成績：
1．20xx-20xx年間，我擔任過英州崗山小學語文組組長，英語組組長，少先隊輔導員。
2．20xx年作為陵水首屆培訓者培訓，去海口學習。
3．20xx年調(diào)到英州中心學校后，每年都得優(yōu)秀教師或先進班主任。
4．20xx年9月份，因工作突出，我榮獲英州鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號。并擔任英州鎮(zhèn)人民代表。
5．20xx年11月，我榮獲陵水縣小學英語青年教師說課評選暨課堂教學大賽說課三等獎。榮獲陵水縣小學英語青年教師說課評選暨課堂教學大賽課堂教學二等獎。兩項比賽總分第一名。
6．20xx年被調(diào)到現(xiàn)在所任教的中山小學。多次獲得優(yōu)秀教師稱號。所組
織的活動都取得很好的效果。
7．20xx年6月份，我排練的三年級英語童話劇《白雪公主》《丑小鴨》《狼和小羊》等五個節(jié)目都獲得了特等獎。
8．20xx年10月，我參加《海南省首屆小學英語教師教學能手評選活動》獲省三等獎。
9．20xx年，我所輔導的六（七）班學生胡飄飄參加《全縣小學英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校第一名。讓學生為學校爭了光，為父母爭了光，為自己了爭光。
10．20xx年，我所輔導的六（2）班學生張夢圓，六（3）班學生曾盼參加《全縣小學英語綜合能力競賽》兩人都得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校依然第一名。
11．20xx年，我所輔導的六（6）班學生蔡怡參加《全縣小學英語綜合能力競賽》得滿分100分，榮獲全縣第一名。還有很多的學生分別得一等獎，二等獎，三等獎等。中山小學排名全縣公立學校還是第一名。
12．20xx年，我參加全縣中小學教師教學設計比賽小學英語科二等獎。
13．20xx年并被評為校級優(yōu)秀教師。同時被選為陵水縣小學英語導學案編寫小組成員。
14．20xx年4月，參加《陵水縣小學英語課堂教學大比武》榮獲教學設計比賽一等獎。課堂教學比賽一等獎。
15．20xx年5月，我去安徽黃山，參加第七屆全國小學英語教學大賽，我榮獲《第七屆全國小學英語優(yōu)秀課展評》二等獎。
16．20xx年，論文《創(chuàng)造獨特的Miss Ye式小學英語課堂教學魅力》獲國家級二等獎。
17．這些年來，我撰寫的教育教學論文分別榮獲過縣級一等獎，二等獎，三等獎等。其中，《我的夢想-優(yōu)秀的小學英語教師》榮獲縣級一等獎。
我是英語專業(yè)出身，但想要教好英語僅僅依靠自己老師傳授的知識還遠遠不夠。為了能夠教好這門學科，我開始給自己充電，學習英語語法知識，強迫自己用英語教學，借助網(wǎng)絡視頻學習英語，觀看北京師范附小優(yōu)秀教師課堂實錄，自學英語本科教程，不斷提高自己的專業(yè)水平。20xx年大專自學考試畢業(yè)后，因當時教語文，我當年就報了成人高考，函授漢語言文學，07年到了中山小學，我專職教英語，所以07年再次參加成人高考，又函授了英語本科。目前，我已擁有漢語言文學本科及英語本科學歷畢業(yè)證書。大家知道這些學歷并不能說明什么，但是我心里想的是，不管教什么，做什么，我都要盡自己最大的力量去做好。
我走上教育崗位至今已有11年，也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦??經(jīng)此種種，不知不覺之間自己早已對英語教師這個工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關的知識，看著自己付出的努力屢屢獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感，這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來！孩子，就是祖國的未來和希望。
泰戈爾曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是垂著綠蔭的?！蔽蚁嘈?，在全校教師所組成的一片片綠蔭下，我們中山小學這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累！謝謝大家！
第二篇：教研活動發(fā)言稿
尊敬的領導、老師們：
在按板、振太六年級教研聯(lián)誼座談會上，我謹就自己對六年級語文的教學作幾點簡單介紹。
簡單說來，開口說話為“語”，動筆寫下是“文”。語文重在體現(xiàn)語言文字的工具性、人文性和文學性。作為語文教學，須圍繞三維目標――知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，以啟迪學生心智為上策，才能讓學生的頭腦指揮得了自己的行動，這是搞好六年級語文教學的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調(diào)。如，教學生識記bpdq時，我是以實物教具教學生（出示用一根細鐵絲彎成的形狀交流），作為小學生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時，可教學生用歌訣記憶“A――B……”（唱出交流），即便唱音不夠準確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的指導上，可以教學生用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的`小寫是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學規(guī)定學會的2500個漢字中，教師要引導學生認識每一個漢字獨具特色靈動形象，如“武”――武士不帶刀，“聰”――眼、耳、口、心多種感覺器官參與學習，才會“聰明”起來。
3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手?！鞍窗?、振太聯(lián)誼教研的明天，教學質(zhì)量將會芝麻開花――節(jié)節(jié)高！”
4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現(xiàn)嗎？學生最為難以轉(zhuǎn)換的句式示例――張三對李四說：“你得回家啦。”改為轉(zhuǎn)述句――張三讓李四回家。重在意思的轉(zhuǎn)述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改為逗號，三變（人稱代詞）。”
5、段。在淡化分段的新課程標準下，重在引導學生把寫出的段意與劃分的段落對應起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級語文的教學，重在“篇”的教學，即重在引導讀懂一篇文章的主要內(nèi)容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導學生讀出“外國名篇名著”，《跨越百年的美麗》重在引導學生讀懂“科學精神”。習作則與之相反，重在引導學生能圍繞習作主題，精挑細選出能表達具體內(nèi)容的材料。
在復習中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動力，去打牢小學語文這一基石。作為語文教師，應該豐富自身素養(yǎng)，把每一節(jié)語文課上好，上出語文味，為提高學生語文素養(yǎng)竭盡心力。我經(jīng)常對老師們說“如果我上了一節(jié)語文課后，看到學生愁眉苦臉的，那我就會覺得自己所上的那節(jié)語文課是失敗的?！?/p>
按板鎮(zhèn)老大哥的到來，給我鄉(xiāng)語文帶來了一泓春風，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學力量去追求更高、更遠的教育明天！謝謝！
第三篇：關于教師教學研討會發(fā)言稿
各位領導、各位老師：
上午好!
看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個學年過去了!今天這個陽光明媚的好日子里，我代表xx小學和大家一起共同交流在學校教育教學中的得失，只起拋磚引玉之用。
近年來，我校在縣教育局、大橋督導組的正確領導下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會各界的關心支持下，學校領導班子帶領廣大師生，以科學發(fā)展觀為指導，以提高教學質(zhì)量、提升學校品味為目標，內(nèi)強管理，外樹形象，張揚特色，追求實效，注重學校內(nèi)涵建設，各項工作穩(wěn)步推進，教學質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列。回顧過去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
在教學工作方面，加強常規(guī)教學管理;領導深入課堂隨堂聽課，學習交流，探索提高課堂教學效益的方法和途徑，提高學科教學質(zhì)量。
加強教研工作、以研促教;把校本培訓、專業(yè)培訓相結(jié)合加強教師業(yè)務水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學質(zhì)量;狠抓考風考紀;狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)。
在老師們的共同努力下、我校的教育教學質(zhì)量明顯進步，2009年小學六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名;2010年初三、小學六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比又獲轄區(qū)第一名;并受到教育局表彰;20xx年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進入全區(qū)前列。
這些驕人的成績得益于老師們的孜孜以求，得益于學校強化教師的培養(yǎng)，我校積極推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。積極推薦和鼓勵教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀老師參加區(qū)級外語競賽獲二等獎、趙春容獲小學語文二等獎、楊小強主任獲得南部縣初中語文一等獎。
我們常想：年輕教師銳意進取、勇與開拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂于接受建議、追求進步，是學校發(fā)展壯大之本。中年教師成穩(wěn)而又不斷進取、是學校日益興旺之根。老教師經(jīng)驗豐富、社會閱歷深、經(jīng)過幾十年沉淀積累的思想、方法無不閃爍著智慧的光芒，是學校守護之神。廣大教職工緊密團結(jié)在一起就能創(chuàng)造出令人刮目相看的可喜成績。這一年來能取得如此成績，就是這支隊伍的集體智慧的結(jié)晶。胡偉老師帶第一屆初中班，在優(yōu)生大量流失的情況下、憑著他對工作的熱情和旺盛的精力、三年來和他班的任課老師團結(jié)奉獻、共同努力考出了優(yōu)異的成績、他所教學科每年名列前三名，中考所帶班級或轄區(qū)班評第二，所交學科轄區(qū)第一，為xx小學的發(fā)展做出了很大的貢獻、是我們的有功之臣。李元平、汪太平老師，我們用“師德高、能力強、跟班緊、效果好”來概括他們恰如其分。他們帶班有方、關愛學生、深入細致地了解學生的心理、關心學生的生活學習、幫助學生解決困難，隨時和學生打成一片、和學生交朋友。所教學科成績突出：李元平所教數(shù)學名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)第二、四名。汪太平所教小學語文名列全區(qū)第四名、所教八年級地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴、成績突出，2009年小六畢業(yè)考試綜合評比、她們?yōu)槲倚ＺA得了全區(qū)第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位老師所教英語、化學分獲全區(qū)第三、一名。王利華老師獲全區(qū)小三語文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學全區(qū)第一名。曾開方獲初一語文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學甘灑熱血，默默奉獻的老師們都紛紛得到了當?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。
當然，取得優(yōu)異的成績背后也折射出學校領導在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關系;想方設法解決各種矛盾;千方百計調(diào)動各方積極性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學質(zhì)量作為立校之本、強校之基。我們時時總結(jié)經(jīng)驗，事事注重落實，主要從以下方面著手：
1、加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育觀念。
我校每期組織廣大教師參加各級教育行政部門組織的培訓活動，至少不下十人次，我們牢固樹立“以學生發(fā)展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，時刻跟隨教育教學改革的步伐，在實踐中不斷地探索。
2、加強常規(guī)教學管理，探索提高課堂教學效益的方法和途徑，加強課外輔導和培優(yōu)補差工作，強化教學常規(guī)檢查與反饋，嚴把教學質(zhì)量關。把教學“六認真”的檢查與督導落到實處。
3、加強教研工作、以研促教、以研促進年輕教師提高教學水平、教學技能，我校每期組織教師參加校本教研工作4次以上，讓年輕教師在教學崗位上迅速的成長起來。
4、狠抓初三、小六教學質(zhì)量：堅持月考，認真反饋教與學的真實情況、及時召開教師總結(jié)會、議定轉(zhuǎn)化后進生的方案，及時召開學生總結(jié)會、表彰、鼓勵學生，在提高學生的學習積極性的同時，并努力提高我校教師的業(yè)務水平。
5、用“沙場秋點兵”的月考方式狠抓考風考紀，以嚴格、良好的考風促使形成良好的教風和良好的學風。
6、狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)，如：如何保證按時上課;怎樣做到專心聽講;如何按時完成作業(yè);課后怎樣自覺復習等。
7、教師和學生必須緊密聯(lián)系在一起，教學業(yè)績和績效考核緊密掛鉤，領導管理和教師教學經(jīng)常溝通，以此達到充分發(fā)揮主觀能動性的作用。
8、學校努力打造學習型的領導班子、學習型的教師隊伍，加強師德建設，強化質(zhì)量意識，注重業(yè)務提高。
9、諸多因素決定了成績的取得，但德育為先，我校的德育工作有了新的突破，班會上有德育教育;社會、家庭、學校實行同步德育教育網(wǎng)絡;強化行為規(guī)范，學生的精神面貌有了很大改變。
10、豐富多彩的校園文化建設促進了教學質(zhì)量的提高，如我校28張“文化墻”由學生主辦，成為學校又一靚麗的風景線;教師的書畫作品展，在南部政府新廣場再現(xiàn)風采;我校以“愛校如家”為主題的演講比賽活動，讓學生更加熱愛美麗的校園。
11、強化師生安全法紀教育，指導學生健康上網(wǎng)，增強師生安全意識，收到了明顯成效。
盡管有比較完善的管理制度，有豐富多彩的教研活動，有老師們敢于爭峰的上進心，但由于認識的局限性和廣泛獲取資源途徑的狹窄性，也存在許多不足之處：
1、學校的全面規(guī)劃與引領師生科學發(fā)展，消除教師職業(yè)倦怠，促進師生之間的交流學習還不夠。
2、教師的科研意識不夠強烈，對于在教育教學過程中出現(xiàn)的問題缺乏理性的深入的思考，缺乏寫的“悟性”，工作計劃和教學有明顯脫節(jié)現(xiàn)象。
3、教師的勞動紀律及制度的管理需進一步完善;學生的心理健康教育需要得到進一步加強。
4、現(xiàn)代化設施設備需要更新?lián)Q代，目前學校的儀器普遍老化，已經(jīng)不能滿足學生的正常上課和教師使用，急需更新。
5、學生的養(yǎng)成教育仍是值得大力關注的主課題。
6、農(nóng)村學校生源日益匱乏，控輟保學的任務仍很艱巨。
7、學校的安全管理形勢嚴峻，仍需進一步完善學校的安全設施設備。
有待改進的地方及實施的措施和辦法
1、組織教師加強學習、樹立愛崗敬業(yè)、愛生如子、以教書育人為天職的崇高的職業(yè)道德。讓老師們認識到“今天不愛學生、明天沒學生、今天不努力教書、明天就無書可教”的危機就在我們身邊。唐太宗說：“以銅為鏡可以正衣冠、以人為鏡可以知得失、以史為鏡可以治天下”;對教師而言、以學生為鏡可以知成敗、以家長為鏡可以知得失、以社會為鏡可以謀進步。因而、每位老師都應該不斷學習，不斷地總結(jié)教學中的成與敗、得與失、不斷地對照自己、學習別人的優(yōu)點、借鑒別人的長處，找出自己的不足、然后改掉它，這樣就進步了!長期如此就成功了!
2、重點組織對年輕教師、特崗教師進行教學方法的訓練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學能手。
3、重點從課堂教學主陣地入手、細抓常規(guī)管理，狠抓教學質(zhì)量。
4、進一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭取得到廣泛關注和大力支持，謀求學校更大的發(fā)展。
5、加強門衛(wèi)、學生寢室管理、提高食堂服務質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。
過去的成績，帶給我們的將是更嚴峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn);發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個大方向去解決問題：
第一、加強思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。
教師職業(yè)被譽為太陽底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強烈的示范作用，教師對學生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自己的言行，銳意進取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學校、愛學生”三愛的新時期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。
第二、加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動適應教育教學的改革。
素質(zhì)教育注重知識與技能并舉，對傳統(tǒng)教學模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們一定要趕上時代潮流，明確任務，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認真學習先進教育理論、先進思想、先進方法，不斷調(diào)整自己、豐富自己、充實自己，從而樹立正確的教育觀！
謝謝大家！
第四篇：教研活動教師發(fā)言稿
各位領導，各位老師:
大家好！
從10月30日開始到11月2日結(jié)束，四天中我聽在座的13名教師的講課，總體感覺你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的，雖然剛上講臺不久，講課顯得有點稚嫩，但潛力很大。
課后與我交流的老師有三位：他們是杜xx、陳xx、梁xx；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王xx、范xx、陳xx。
下面我就對如何上好一節(jié)課談談我的意見：
要想上好一節(jié)課，首先要清楚什么樣的課才是好課，好課通俗的說：就是所有學生都學會了這節(jié)課你要教的東西?？茖W點說：就是課堂效益好，學生們都有所收獲。至于如何才能達到這個標準，那是仁者見仁智者見智，這也大概是教無定法緣由吧！盡管教無定法，但教學的許多環(huán)節(jié)是必不可少的，它構(gòu)成課堂教學的基本框架。這些環(huán)節(jié)如果都做的完美無缺，那可以肯定地說，這節(jié)課是一節(jié)好課。那么課堂教學的基本環(huán)節(jié)有哪些呢？我覺得起碼有六個方面：一是導課，二是新課講授，三是課堂訓練，四是課堂反饋，五是課堂小結(jié)，六是作業(yè)布置。如何才能完成好這些環(huán)節(jié)呢？
一、導課要新穎：俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！闭n堂開始的導課若設計的新穎、引人入勝，那么就會很容易激發(fā)學生們的學習興趣，至于采用什么樣的方式來導課，那要看你的學生的實際情況。如果你的學生喜歡聽故事，那你就采用故事導課；如果你的學生喜歡音樂，那你就采用音樂導課；若學生喜歡創(chuàng)設情境，那就采用情景導課的方式；若學生喜歡做實驗，那就采用實驗導課的方式；當然也可以采用復習先前學習的知識歸納導課等等，導課沒規(guī)定，關鍵看實效。
二、新課講授要有趣：新課講授時：不論從語言表達、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問題提問、板書設計都要體現(xiàn)出“趣味”來。要把我們教學生學的，變成學生想要學的；要把我們想讓學生思考的，變成學生自己為了學習而想要思考的。即從“要我學”變成“我要學”。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解，課堂也將會變成師生享受型課堂。這樣也就不會出現(xiàn)教師倦怠學生厭學的悲慘局面。
三、課堂訓練要有區(qū)分度：這需要教師準確把握學生實際，根據(jù)學生實際最少也要把課堂訓練設計成兩大部分。即：所有學生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當然，按照“低難度、密臺階”原則，亦可以分得更細，使得每一個學生在課堂訓練中對所學的知識有所鞏固，部分同學有所提高。這樣就不會出現(xiàn)課堂中有的學生不停地干，有的學生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。
四、課堂反饋要有針對性：我們一般的教師課堂反饋都是對對答案，或者是教師逐題講講所謂的解題思路，往往是信馬由韁，講到那里算那里，不分主次；其實反饋課堂學生存在的問題是非常值得重視的一個環(huán)節(jié)，若學生已經(jīng)論清楚的.問題，你不厭其煩的講學生是不會聽的；若學生沒有論清楚的問題，你沒有細致入微的解答學生是學不會的。這就需要我們在課堂訓練中充分了解學生掌握的情況，恰當給予學生針對性的解答。這樣既能使學生快速解決問題，又能不耽誤課堂教學的時間，也能使全部學生都得到關注，何樂而不為？
五、課堂小結(jié)要有特點：這個問題是新教師共同的缺陷，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復制一遍，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過的饃沒味道?！钡谴蠹疫€要重復，這樣有意義嗎？小結(jié)要突出本節(jié)重點，要知道本節(jié)需要掌握的要點，要理清本節(jié)需要突破的難點，要讓學生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學的全貌，掌握課堂教學的內(nèi)容。也可以說：小結(jié)就是課堂的核心。
六、作業(yè)布置要有突破：現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應試教育的結(jié)果。其實作業(yè)應當有思考性的定性作業(yè)；有訓練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應當有開放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學生的全面發(fā)展。
第五篇：小學教師教學研討發(fā)言稿
各位同仁：
我們進行的新教材實驗工作是我國面向21世紀基礎教育課程改革的重要組成部分，是關系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實驗工作要認真體現(xiàn)、認真落實語文課程改革倡導的先進理念，實現(xiàn)從課程理念到課程目標、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
這次到會的國家級實驗區(qū)的代表和老師，肩負著開拓前進、創(chuàng)造經(jīng)驗，為日后推廣新課程鋪路的重任
這次會議是實驗研討的開始，在實驗期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學為憑借，研討語文教學改革的方向與策略。
以加深對語文課程標準倡導的課程理念的理解，進一步明確語文教學改革的方向，在教學模式、教學方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點，遵循母語學習的規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師教和學生學的方式，對小學生進行全面的語文啟蒙教育，建設開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進我們更多地研究與實踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗。
大家對下述共同關注的問題，得出了肯定的認識：低年級學生能不能自主、合作學習?低年級的語文學習能不能向課外拓展，向生活開放?低年級的語文學習能不能從自我封閉中走出來，加強學科間的聯(lián)系與融合?大家認識到，在低年級學生中蘊藏著巨大的積極性和學習潛力，只要相信學生，要求適當，低年級學生也能進行自主、合作學習。低年級語文教師要有開放的意識，使語文教學緊密聯(lián)系生活實際，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，加強同其他學科的聯(lián)系與融合。要活躍學的形式，改變學的方法，調(diào)整學的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學內(nèi)容，不同的教學要求，應有不同的“動”法。要利用低年級學生好動的天性，在玩中學，做中學，活動中學。
讓美術、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強了語文教學效果，又對學生進行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學經(jīng)驗文章看，各級領導對實驗指導有利，有計劃，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視經(jīng)驗和資料積累，編制了《教材實驗資料匯編》，從《告家長書》學前調(diào)查，到《學生語文學習跟蹤手冊》(體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系)、階段小結(jié)，資料翔實、系統(tǒng)，可見把教材實驗作為一項事業(yè)，用科學的態(tài)度對待，成效是顯著的。
研討會收到經(jīng)驗體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學習、對教科書的評價等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把實驗工作引向深入，要注意正確處理好以下三個關系
一、打好基礎與注重創(chuàng)新的關系
課改重點之一培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎我們所說的基礎是“實”而“活”的基礎，包括知識、能力、興趣、方法、習慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎從課上看，比較重視認字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書以及良好習慣的培養(yǎng)有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學生動筆寫字，且指導不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴格，指導要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。
教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導不夠，不是指純技術性的指導，是指怎樣在讀中領悟怎樣讀，在有悟所感的`基礎上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓練過程。
口語交際課，不僅要創(chuàng)設情境，提供機會，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學生充分說的基礎上，注意引導學生評一評，師生共同來規(guī)范口語
總之，創(chuàng)新是方向，基礎無論如何都不能忽視。尤其是一年級，基礎不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學生的學習興趣、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的強烈愿望
二、動與靜的關系
“動”是當前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實踐活動，讓學生動起來，讓教學活起來。這方面還需要加強研究。不僅要研究外在的“動”，還要研究內(nèi)在的“動”，即怎樣讓學生的腦筋真正動起來。內(nèi)在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結(jié)合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強習慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習慣，說的習慣，寫的習慣，提問的習慣……有了好的習慣，就會動而有序，不燥不亂
三、課內(nèi)與課外的關系
必須打破課堂教學孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合。
課堂教學仍是主要形式，但課堂教學要改革，內(nèi)容上要引進課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏问揭鄻?，與課外聯(lián)系的渠道要打通。
要引導學生在生活中學語文，如在生活中識字交際，更要給學生提供交流、展示的機會。只要求，不展示，時間長了，學生就失去了自主學習的興趣。反之，給學生交流的機會，在生活中自己認的字，不見得比在教科書中認的字少，而且可以收到以生活中認字來鞏固課內(nèi)識字的效果。
有老師問，如何把握認、寫的不同要求?要求認的字，只要求認識，搬了家仍然認識，以便于閱讀。關鍵是創(chuàng)造形式與機會，注意在復現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復現(xiàn)，就能鞏固，這和認識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認記牢，少寫寫好”的觀點。
要求學會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達中運用。在加強寫字和詞語積累。
兩個半月的實踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學經(jīng)驗，經(jīng)驗要靠在教學實踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗。實驗中不可避免地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進中的問題，要在思想上重視，在實踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認識，就能在實踐中逐步解決。
要加強對實驗工作的領導，重視實驗資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進實驗工作。
感謝大家對教材編寫和人教社的服務工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強溝通，共同努力，把實驗工作不斷推向前進。
第六篇：公開課上課老師發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好！在這個秋高氣爽的日子里，我們相聚在這里，一起慶祝第38個教師節(jié)。作為一名小學老師，能在這里發(fā)言，感覺非常榮幸。這些年來，我付出了辛勤的勞動，得到了領導和組織的鼓勵和表彰，謝謝各位領導的關懷和組織的信任。
教師要學農(nóng)民――尊重個性，精耕細作
農(nóng)民種地，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長――因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲。
教育何嘗不是如此？
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標準化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐。
增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足；這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用，從而形成了一個良性循環(huán)。
提升師生的幸福指數(shù)――埃及金字塔的啟示
小的時候?qū)W習歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心。數(shù)千年來，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎。因為，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零；可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人。
事實證明，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項最壯美的事業(yè)。因為，這需要的不只是技術，更有心態(tài)，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造。
埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教，學生之學，本應當如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂。
正是基于這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命――讓自由回歸老師與學生，《為了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場經(jīng)濟的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負責，為民族的未來負責。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣；外面的生活是絢爛的，但這里的風氣更純凈；外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值，而且，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發(fā)展了，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福。
教育是慢的藝術――蝸牛和智者散步
有一天，上帝給智者一個任務，叫智者牽著一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖脤嵲谑翘?，智者不斷的催促它，嚇它，責備它。它卻用抱歉的目光看著智者，仿佛說：“我已經(jīng)很盡力了！”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，后來干脆趴在那里不動了，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼。無奈之下，智者不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽著一只蝸牛去散步呢？
又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬。咦，這時候，智者突然聞到了花香，原來這是花園。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀，蝸牛已爬出好遠。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個“驛站”爬去。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步！
在我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急于求成，不要一味地去責怪孩子，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多。
“教育是慢的藝術”是生命化教育課題的一個重要理念。“教育是一個‘慢活’、‘細活’，是生命的潛移默化的過程，所謂‘-潤物細無聲’，教育的變化是極其緩慢、細微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’?！边@本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關鍵詞”時，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細節(jié)”，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源，關注教育對象，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關注生命的成長。
再好的榮譽都只能代表過去，在以后的生活中會充滿各種挑戰(zhàn)，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，不會辜負領導對我的期望。最后，再次祝大家節(jié)日快樂，身體健康，工作順利！謝謝大家！
