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第一篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是六（7）班的學(xué)習(xí)委員xx今天很榮幸能夠在這里分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)階段：

一、課前預(yù)習(xí)

我覺(jué)得課前預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效果的一個(gè)最重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。每次我的課前預(yù)習(xí)都做得很認(rèn)真。我先熟悉知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，借助一些學(xué)習(xí)工具，比如字典、課課通等，查閱資料，記下不會(huì)的`或者困惑之處，以便課堂上從老師那里得到解答。

二、課堂學(xué)習(xí)

每一節(jié)課，我都認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、踴躍發(fā)言，認(rèn)真做好課堂筆記。

三、課后復(fù)習(xí)

古人云，溫故而知新。課后我會(huì)認(rèn)真整理課堂筆記，多做一些練習(xí)鞏固知識(shí)。當(dāng)我被練習(xí)中的攔路虎給難住時(shí)，我總是不輕易放棄，絞盡腦汁想出答案。

每天早晨，我會(huì)花十分鐘左右的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)課文或者記憶英語(yǔ)單詞。每次考試前，我通常會(huì)畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，將重要的知識(shí)點(diǎn)以發(fā)散性思維的形式擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，具體到每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。這種復(fù)習(xí)方法可以達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然了，平時(shí)的錯(cuò)題整理是最不可缺少的了。

成功=99%的汗水+1%的天分，好的學(xué)習(xí)，一定要有刻苦勤奮的精神。古有“頭懸梁，錐刺骨”的典故，今有“張海迪身殘志不殘”的事跡，沒(méi)有付出，哪來(lái)收獲？

20xx年，我因?yàn)橐粓?chǎng)交通事故導(dǎo)致左腿骨折，需要住院治療。開(kāi)始的幾天，腿疼得我整晚都睡不著覺(jué)，加上自學(xué)好多知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)，幾次都想放棄了。但老師和同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，喚起了我自學(xué)也能成功的信心，于是我一邊配合治療，一邊堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)。兩個(gè)月的病假期，我不但功課沒(méi)有絲毫落下，而且還在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

同學(xué)們，讓我們一起為了美好的未來(lái)而刻苦努力學(xué)習(xí)吧！

謝謝大家！

第二篇：高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大連周晶發(fā)言稿定稿

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)

大連市第二十三中學(xué)

周晶

第一部分

高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正和培養(yǎng)

我所接觸的高一新生的學(xué)習(xí)狀況大都是被初升高壓迫得只會(huì)背課文，背閱讀答案，背宿構(gòu)作文。我不想批評(píng)初中老師，我了解他們的困難和無(wú)奈。恕不贅述?？傊咭恍律旧咸幱诓粫?huì)用自己的大腦思考問(wèn)題的狀態(tài)。所以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就至關(guān)重要了。

但是學(xué)習(xí)方法不能籠統(tǒng)地，一股腦地灌給學(xué)生，需要一點(diǎn)一滴地滲透，每讀一篇文章，每寫(xiě)一段文字，每解一道小題。而且還要不斷歸類(lèi)、分析、總結(jié)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更是水滴石穿的長(zhǎng)期工程。

就大的方面來(lái)說(shuō)，閱讀方法、聽(tīng)說(shuō)方法、寫(xiě)作方法，就不計(jì)其數(shù)。今天只談?wù)勅绾谓虒W(xué)生作筆記。因?yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容龐雜，教材知識(shí)體系也不夠完善，學(xué)生很難通過(guò)短期的學(xué)習(xí)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。而作筆記可以幫他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；另外作筆記的過(guò)程還會(huì)讓學(xué)生善于積累知識(shí)（積累是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣），進(jìn)而養(yǎng)成堅(jiān)持不懈等意志品質(zhì)。首先說(shuō)一下我對(duì)學(xué)生筆記本的要求：

我要求學(xué)生盡量用活頁(yè)本作筆記，目的是便于分類(lèi)整理語(yǔ)文知識(shí)?？既胫攸c(diǎn)高中的學(xué)生大都有記課堂筆記的習(xí)慣，但是，他們習(xí)慣于按照課本內(nèi)容從頭到尾不分類(lèi)地記。我要求學(xué)生分類(lèi)來(lái)記。

閱讀欣賞按照文體分為——現(xiàn)代詩(shī)歌、古典詩(shī)詞；散文；小說(shuō)；論述文；實(shí)用類(lèi)文章等。文言文除了一般的筆記外，另外再分為文言多義實(shí)詞、文言虛詞、活用詞、特殊句式等專(zhuān)題式歸類(lèi)筆記。

表達(dá)交流分聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作兩部分。寫(xiě)作分作文素材積累，審題方法，各種文體的寫(xiě)法，思維方法等等。

使用活頁(yè)本實(shí)際上就教給學(xué)生用類(lèi)似于整理卡片的方式來(lái)作學(xué)問(wèn)，也為他們以后的學(xué)習(xí)和研究提供方法。

我本人從大學(xué)開(kāi)始到現(xiàn)在一直用活頁(yè)本積累資料?；铐?yè)本比資料卡片容量大。貼上分類(lèi)標(biāo)簽，也容易查找。還可以隨時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容，比起寫(xiě)形式主義的教案，實(shí)在是一種高效率的備課和研究的好方法。

我要求所有的語(yǔ)文教師都這樣指導(dǎo)學(xué)生使用活頁(yè)本，經(jīng)過(guò)多年的指導(dǎo)，我校所有的學(xué)生早就習(xí)慣并喜愛(ài)使用活頁(yè)本記筆記。不僅記語(yǔ)文筆記，其他學(xué)科的筆記他們也使用活頁(yè)本。不僅是課堂筆記，他們自己喜愛(ài)的摘錄，甚至作文，也使用活頁(yè)本。但愿這種習(xí)慣能伴隨他們一生。

活頁(yè)本有大小之分，我從來(lái)不限制學(xué)生，喜愛(ài)用什么樣的就用什么樣的。目的很簡(jiǎn)單，尊重學(xué)生的個(gè)性和自由。其實(shí)很多良好的品質(zhì)都是靠不放棄小事，關(guān)注細(xì)節(jié)養(yǎng)成的。教育無(wú)小事。

還有的學(xué)生喜愛(ài)用比較高檔的本子，對(duì)此我婉言勸告盡量使用普通的筆記本。讓學(xué)生培養(yǎng)節(jié)儉的作風(fēng)，不攀比，不奢華。有的學(xué)生家境不好，不強(qiáng)迫用活頁(yè)本，建議把本子拆開(kāi)用曲別針?lè)诸?lèi)。

我讓學(xué)生作的筆記大致分課前預(yù)習(xí)、課堂速記、課后整理三個(gè)部分。下面我舉例的是整理之后的完整稿的綱要。

例

1、人教版必修1第一單元第一課《沁園春﹒長(zhǎng)沙》

沁園春 · 長(zhǎng)沙

一、預(yù)習(xí)

（一）查閱讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形，弄懂詞義

1、字音（本文出現(xiàn)的必修掌握的，要求形音義三位一體同時(shí)掌握。）百舸（）爭(zhēng)流 悵寥（）闊 攜（）來(lái)百侶 崢（）嶸（）揮斥方遒（）浪遏（）飛舟

2、字形（同音字字形比較，這部分以后讓學(xué)生自行整理，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉其自學(xué)能力。所有的詞語(yǔ)都要求形音義三位一體同時(shí)掌握。）橘子 ——桔梗

碧玉 碧波 金碧輝煌 ——完璧歸趙 白璧微瑕 競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)聘 競(jìng)選——竟然 竟日 有志者事竟成 寥廓 ——遼闊

蒼茫 蒼翠 莽莽蒼蒼——滄海桑田 滄桑巨變 崢嶸 ——猙獰 錚錚鐵骨 諍諫 稠密——惆悵 未雨綢繆 遒勁有力 遒健——酋長(zhǎng)

萬(wàn)戶(hù)侯 侯爵 王侯將相—— 氣候 等候 征候

遏制 阻遏 響遏行云——拜謁 東臨碣石 竭力 竭澤而漁

3、詞義（解釋詞義，多義詞要解釋本義和語(yǔ)境義）舸 寥廓 崢嶸 揮斥方遒 激揚(yáng)文字

4、成語(yǔ)（留出空格兒，課后補(bǔ)充）風(fēng)華正茂 指點(diǎn)江山 中流擊楫

（二）閱讀理解方面的疑難問(wèn)題

自行書(shū)寫(xiě)，多少不限，必須真實(shí)，是真正不懂，想要了解的問(wèn)題。創(chuàng)作背景，哪個(gè)詞語(yǔ)、句子的含義，理解內(nèi)容情感方面的問(wèn)題（以上為預(yù)習(xí)部分，（一）是必作的，（二）理解部分自由寫(xiě)，有時(shí)候我在課前收上來(lái)看學(xué)生都有什么問(wèn)題，好有的放矢地解決學(xué)生所需。）

二、整理課堂筆記（復(fù)習(xí)）

（一）整體感知 寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么？

通過(guò)??表達(dá)了??抒發(fā)了??情感。概括本詩(shī)內(nèi)容：

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn) ——欣賞上闕的寫(xiě)景藝術(shù)

（三）1、煉字

數(shù)量詞、副詞——萬(wàn)、遍、層、盡、漫、透、百 動(dòng)詞——染、爭(zhēng)、擊、翔、競(jìng) 色彩——紅、碧

2、意象

什么叫意象，自己概括

3、其他

一字豆 扇面對(duì) 用典

三、欣賞詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法

1、整體感知

2、知人論世

3、分析意象

4、賞析煉字

（這兩部分首先讓學(xué)生用草稿紙或直接在書(shū)上速記綱要和重點(diǎn)，課后干凈整潔地整理到活頁(yè)紙上。課堂上老師講課速度比較快，還有學(xué)生思考和討論發(fā)言甚至寫(xiě)作的內(nèi)容，筆記不可能記得很完美，因此要求速記重點(diǎn)，課后回憶整理，這也是復(fù)習(xí)的一種良好的方法。）

四、老師留的或自己想到的課外閱讀或思考問(wèn)題

1、毛澤東筆下的崇高美藝術(shù)

2、《沁園春 ·長(zhǎng)沙》與曹操《觀滄?！分容^

五、與老師不同的看法，或仍未解決的問(wèn)題，（探究、反思）或摘抄自己喜歡的毛澤東的其他詩(shī)詞。（拓展、積累）（四、五兩部分內(nèi)容是課外的拓展和拔高，不要求所有的學(xué)生必須作到。對(duì)作得好的學(xué)生，讓他們利用課前演講的時(shí)間在課堂上展示，鼓勵(lì)多讀，多思考。）

例

2、人教版必修2第二單元第一課《詩(shī)經(jīng)》兩首

《詩(shī)經(jīng)》兩首 《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》

一、字詞 讀音 重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納(與文言文字詞要求相同)（學(xué)到第二冊(cè)，完全讓學(xué)生獨(dú)立完成最基本的字詞積累內(nèi)容。）

二、文學(xué)常識(shí)

《詩(shī)》《詩(shī)三百》漢代尊經(jīng) 第一部詩(shī)歌總集

詩(shī)經(jīng)六義：風(fēng)、雅、頌；賦、比、興 風(fēng)—— 雅—— 頌—— 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭（濫觴）

三、人物形象

女子：純樸、勤勞、溫柔、安貧、癡情、堅(jiān)強(qiáng)。不幸的被損害的勞動(dòng)?jì)D女

氓： 貌似忠厚，自私自利，三心二意，兇暴不仁之徒

四、鑒賞 結(jié)構(gòu)（時(shí)間線(xiàn)索，對(duì)照結(jié)構(gòu)）2 表現(xiàn)手法（賦、比、興）※ 3 淇水（“水”意象的文化義）

五、擴(kuò)展閱讀

課外閱讀《詩(shī)經(jīng)》中描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)，并賞析。

《邶風(fēng)·靜女》靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

《鄭風(fēng)·將仲子》 《周南·漢廣》《衛(wèi)風(fēng)·木瓜》 《鄭風(fēng)·子衿》 《周南·桃夭》

六、讀寫(xiě)借鑒 1 心理描寫(xiě) 2 哲理名言

《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》

一、字詞 1 讀音 2 重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納

二、鑒賞

（一）本詩(shī)復(fù)雜的情感 1 久戍不歸的鄉(xiāng)愁 2 英勇奮戰(zhàn)的豪邁 3 身心疲憊的悲傷

（二）藝術(shù)手法 1 重章復(fù)唱 2 情景交融（最后一節(jié)）以樂(lè)寫(xiě)哀

（三）“柳”豐富的文化象征義 查閱以“柳”為意象的詩(shī)詞

三、擴(kuò)展閱讀

《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》 《漢樂(lè)府·十五從軍征》 范仲淹《漁家傲 秋思》

其他描寫(xiě)軍旅生活的詩(shī)歌（唐邊塞詩(shī)）

五、讀寫(xiě)借鑒

真實(shí)地描寫(xiě)內(nèi)心感受，表現(xiàn)復(fù)雜的情感。

（例2只是一個(gè)綱要，具體內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)課堂聽(tīng)課內(nèi)容的速記筆記歸納整理。下面發(fā)幾張我學(xué)生最近的筆記，是高三的筆記。有文言文詞語(yǔ)，成語(yǔ)，作文提綱等等。）

第二部分

對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞的指導(dǎo)

文學(xué)欣賞分思想內(nèi)容的欣賞和藝術(shù)形式的欣賞兩大部分。后者的重點(diǎn)是欣賞形象和品味語(yǔ)言。

文學(xué)作品一定要讓學(xué)生去感受。學(xué)生感受的深淺不論，對(duì)錯(cuò)也無(wú)妨。但一定是他自己真正閱讀思考后真切的感受，而不是教師生拉硬拽，按照教師的設(shè)計(jì)去把學(xué)生硬性按到提前設(shè)置好軌道上。教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生去作深度的理解。

那么如何引導(dǎo)學(xué)生深度理解文學(xué)作品，下面是我們的幾點(diǎn)作法：

1、文學(xué)課不要追求淺表的華麗和熱鬧，更不能矯情。要真誠(chéng)，掌聲一定是自然而然響起的，有時(shí)無(wú)聲可能勝似有聲。尤其是公開(kāi)課，盡量實(shí)實(shí)在在。

2、要由表及里，去理解作者的思想感情，品味語(yǔ)言藝術(shù)。

比如，有一位老師上陸蠡《囚綠記》，我去聽(tīng)課，一名高一的男孩，欣賞“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上，讓綠色和我更接近，更親密”句子中“牽”這個(gè)字，說(shuō)“仿佛是牽著愛(ài)人的纖纖玉手一般”。

多么好的一個(gè)個(gè)性化的感悟，這孩子在心中把這支綠色的藤蔓想象成了一個(gè)曼妙的嬌羞的女子，一個(gè)普通的“牽”的動(dòng)作，就充滿(mǎn)了作家的溫情。

他的發(fā)言立刻引發(fā)了另一個(gè)女孩對(duì)“婆娑”一詞的鑒賞，（那個(gè)句子是“下雨的時(shí)候，我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞?！保┖⒆诱f(shuō)“仿佛作家在欣賞愛(ài)人擺動(dòng)的舞姿，充滿(mǎn)了柔情蜜意”。

這是教師都不一定能體會(huì)到的創(chuàng)造性的理解感悟，教師難道不應(yīng)該及時(shí)而熱情地鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造嗎？（可惜教師沒(méi)有任何反應(yīng)。）

還有個(gè)女孩喜歡常春藤“像個(gè)生病的娃娃”的句子，可惜孩子不會(huì)深入鑒賞，只說(shuō)用了比喻的修辭格，很生動(dòng)。

這時(shí)教師就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，想想生病的娃娃是什么樣子的？一定是非常脆弱，無(wú)助，惹人愛(ài)憐，心疼，想要抱著他，百般呵護(hù)；這樣一來(lái)一定會(huì)激發(fā)學(xué)生心中審美的激情，對(duì)常春藤產(chǎn)生對(duì)一個(gè)柔弱的嬰兒般的情感。教師的工作就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生心中日常生活的感受來(lái)產(chǎn)生對(duì)文章真善美的感動(dòng)，而不是只教一些概念。

又如人教社選修教材《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》中《漢家寨》一文，“堅(jiān)守”是文章的主旨，開(kāi)篇為何大寫(xiě)特寫(xiě)沙漠戈壁殘酷的自然環(huán)境呢？

其實(shí)很簡(jiǎn)單，在這樣的絕地生存千年，足見(jiàn)精神的偉大，令人震撼。所以一定要反復(fù)朗讀，深入體會(huì)這部分內(nèi)容。

關(guān)于設(shè)計(jì)，有的教師開(kāi)課就展示一批沙漠戈壁的圖片，我不贊成使用圖片，它限制了學(xué)生的想象，但用音樂(lè)則很好。

因?yàn)閺埑兄舅鶎?xiě)景色是極具他個(gè)性體驗(yàn)的景物，就如同朱自清筆下的荷塘，那是作家心中的荷塘。張承志筆下這種死亡絕境讀者非常陌生，很不好理解。

一位老師用二胡曲《蘇武牧羊》非常恰當(dāng)?shù)劁秩玖四欠N凄苦、悲涼的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了閱讀的情境之中。

前幾年我去九寨旅游，在欣賞歌舞時(shí)，意外地欣賞到了羌笛的演奏。我一下子就被羌笛那凄婉欲絕的聲音感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，那絕對(duì)不是詩(shī)人所寫(xiě)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的味道，那是無(wú)法描述的凄厲欲絕的悲壯。如果在這里使用羌笛作背景音樂(lè)，可能效果會(huì)更好。

再舉《祝?！返睦?。魯迅先生批判封建禮教，為何要描繪祥林嫂的眼睛，為何要不厭其煩地寫(xiě)了三次祥林嫂回憶阿毛被狼吃的語(yǔ)言。

我以為挖掘本文的內(nèi)涵從這兩處寫(xiě)法入手，更能深刻領(lǐng)會(huì)主題。首先談畫(huà)眼睛的描寫(xiě)。

因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，畫(huà)眼睛是大師所為。

這篇小說(shuō)描繪人物的眼睛的描寫(xiě)其實(shí)不止三處，我和學(xué)生一起細(xì)讀文本，一共找到16處。

祥林嫂，那么頑強(qiáng)的生命，那么卑微的生存需求，作一個(gè)狗一樣的奴隸她就滿(mǎn)足了，還會(huì)拼命奉獻(xiàn)自己的勞動(dòng)力，然而她的靈魂卻要忍受禮教凌遲一般的折磨，直到死亡。

魯迅先生通過(guò)畫(huà)眼睛，完整地勾畫(huà)出這一悲劇的全過(guò)程。讀懂了祥林嫂的眼神，才會(huì)走入人物的內(nèi)心。

其次談?wù)Z言描寫(xiě)。

言為心聲，阿毛的死，是祥林嫂心中最大的傷痛。自己的苦，她都能忍受，但失去孩子的痛她無(wú)法排遣，她需要宣泄，于是就有了她絮絮叨叨的重復(fù)講著阿毛的故事的描寫(xiě)。

引導(dǎo)之后再讓學(xué)生去朗讀那大段的重復(fù)的文段，本性善良的孩子才會(huì)走進(jìn)作品，走近人物，比較深入地體會(huì)人物的心境，并對(duì)其悲劇命運(yùn)產(chǎn)生同情，內(nèi)心充滿(mǎn)悲憤，體會(huì)審美的快感。

下課后，一個(gè)男孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，這節(jié)課太壓抑了?！边@說(shuō)明這孩子已經(jīng)走進(jìn)了魯迅那滴血的文字之中。

這樣的地方都是教師要幫助學(xué)生深度理解作品的重點(diǎn)，教師首先要自己深入閱讀品味，細(xì)細(xì)品味，領(lǐng)會(huì)精髓，然后才能引導(dǎo)學(xué)生去探討，去品讀，去欣賞。不然的話(huà)，就是讓學(xué)生把主題思想背下來(lái)，他們也無(wú)動(dòng)于衷，根本談不上感動(dòng)。

3、要養(yǎng)成學(xué)生寫(xiě)讀后感或品味語(yǔ)言美的習(xí)慣。一節(jié)課的時(shí)間非常有限，思考的時(shí)間也太短，發(fā)言的學(xué)生數(shù)量不多，不能讓每一個(gè)學(xué)生都表達(dá)自己的獨(dú)特感悟，而課后的鑒賞或感想正好可以抒寫(xiě)他們的心曲。

課堂的啟發(fā)還會(huì)讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深思產(chǎn)生創(chuàng)造性的理解和鑒賞。多年來(lái)，我一直堅(jiān)持這樣做，收到了良好的效果。學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫(xiě)出令老師驚嘆的文章和句子。

下面是我在自己的讀書(shū)筆記中無(wú)意發(fā)現(xiàn)的我上一屆學(xué)生的現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)作業(yè)。我喜歡收集學(xué)生的佳作。下面與大家共享。

學(xué)生佳作：

一、學(xué)習(xí)《雨巷》，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)。主題自定。

例

1、那丁香，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，大氣的紫、素雅傲世的白，清幽得像旗袍上的水墨畫(huà)。

如果我變成回憶，站在你飄著丁香芬芳的雨巷，即使尋不到夢(mèng)，也會(huì)撐著油紙傘，傍徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，等待著紫白色的芬芳，等待著日出與夕陽(yáng)，還有那丁香般的姑娘。

攜手相伴，走過(guò)這飄著丁香的雨巷。（高一六班

邵琦）

例

2、那荒坡上的墳?zāi)?，是活著的人的哀魂，飄游在死一般的草叢中，沾上了清晨的淚淌下來(lái)，融進(jìn)地里，融進(jìn)心田，化成懷戀，化成悲愁，化成一把泛著白光的冰冷的刀

剜進(jìn)了胸膛，滴出了鮮血，一滴滴，一滴滴，滴在那荒坡上的墳?zāi)股希跐忪F中染紅。

（高一六班

王學(xué)善）

二、學(xué)習(xí)《再別康橋》仿寫(xiě)幾個(gè)或一個(gè)比喻句，學(xué)習(xí)《雨巷》仿寫(xiě)“我希望——”。

例

1、那似火的殘陽(yáng)，是暮年英雄的壯志雄心，我希望乘著一縷秋風(fēng)，與漫天落葉共舞。（高一六班徐嘉辰）

例

2、那稚氣的眼眸，童年的歡笑，那風(fēng)里的歌，歌里的夢(mèng)，是一部無(wú)人放映的電影，拉長(zhǎng)，拉遠(yuǎn)，消失在記憶里。（高一六班曲曉娜）

例

3、那巖石邊的浪花，是大海的裙角。我希望接住水龍頭滴下的珍珠般的眼淚。（高一六班 盧瑤）

例

4、我希望時(shí)間是一支槍?zhuān)瑩羲槲业膽n(yōu)傷。（高一七班 郭敬涵）

例

5、那云端的清月，是歌頌萬(wàn)籟的詩(shī)人。（高一七班 方祈男）

例

6、那蕭蕭的風(fēng)聲，是天空與葉的私語(yǔ)。我希望尋著風(fēng)的軌跡，追到云端，嗅一嗅云朵的清香。（高一七班 崔月瑩）

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是不可估量的，學(xué)生的體驗(yàn)是極具個(gè)性化的，是教師替代不了的。教師就是要用自己對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)去激發(fā)學(xué)生心中對(duì)文學(xué)的熱望，對(duì)美的感受力。

文學(xué)是生活，文學(xué)更是美，是精神領(lǐng)域至高無(wú)上的美的境界。語(yǔ)文教師要先做一個(gè)美的朝圣者，更要作學(xué)生欣賞美的領(lǐng)路人，用我們對(duì)文學(xué)的真摯的愛(ài)去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師本人首先得熱愛(ài)這門(mén)藝術(shù)。我雖自覺(jué)還算努力，但志大才疏。多年來(lái)一直處于忙碌不善總結(jié)的狀態(tài)中，上述所言沒(méi)有科學(xué)的體系和理論作依據(jù)，更缺乏邏輯性，只是幾點(diǎn)作法而已。

雖如此，畢竟是真實(shí)的，愿意和各位同仁交流。不當(dāng)之處，望大家批評(píng)指正。

2015-8-20

第三篇：學(xué)習(xí)方法演講稿

親愛(ài)的叔叔阿姨:

大家好！

今天，我代表我的同學(xué)，能在這里和我的父母交流，我感到非常榮幸和恐懼。

首先感謝你是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一直在我們身邊，在你冷的時(shí)候提醒你添衣，在天氣好的時(shí)候提醒曬被子。感謝我們的老師。沒(méi)有老師的指路明燈，我們的成就是不可能實(shí)現(xiàn)的。是老師不斷提醒我們認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題。讓我唏噓的是，老師說(shuō)了所有的方法，但還是有學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行，以至于取得了不盡如人意的效果。當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生都可以聽(tīng)話(huà)，取得好成績(jī)。讓我特別感動(dòng)的是，據(jù)說(shuō)我們的學(xué)生從自習(xí)到晚上十點(diǎn)都很努力。其實(shí)老師這次為什么不陪我們一起備課到深夜呢？再次感謝你和你的老師。

說(shuō)到學(xué)習(xí)，就會(huì)涉及到成績(jī)。每個(gè)人的特點(diǎn)都不一樣，所以我只能謙虛的說(shuō)說(shuō)我在陳固的.觀察。我認(rèn)為你可以從以下兩個(gè)方面和學(xué)生討論這種情況:

1、上演人生的成功與拔河。

2、如何準(zhǔn)確定位自己，目標(biāo)是什么，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有什么錯(cuò)，如何做好。

關(guān)于第二點(diǎn)，我覺(jué)得最好是你帶路，讓我們自己思考。從而避免心理壓力或怨恨。當(dāng)然，最重要的是冷靜下來(lái)，一步一步來(lái)，盡可能滴水不漏地分析。最好找張紙寫(xiě)。

還有，有些學(xué)生成績(jī)不能一直上，或者偶爾考得好，下次再下去。我觀察過(guò)一些學(xué)生，他們或多或少都有這樣的問(wèn)題。早起天黑，晚上12點(diǎn)從自習(xí)室回來(lái)?；貋?lái)后，我不得不在床上用手電筒學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，我的衣服越來(lái)越寬，我永遠(yuǎn)不會(huì)后悔、、、第二天早上4點(diǎn)和5點(diǎn)鬧鐘響的時(shí)候我又起床了。這種消費(fèi)不禁讓我張口結(jié)舌。既然沒(méi)有做調(diào)查，我只能猜測(cè):他們會(huì)不會(huì)上課犯困，做作業(yè)沒(méi)有精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下？而且他們回宿舍晚了，早上敲鬧鐘難免會(huì)影響其他同學(xué)的休息，所以其他同學(xué)不可能沒(méi)有怨言。我覺(jué)得這些同學(xué)沒(méi)有注意三點(diǎn):一是健康，二是方法，三是實(shí)現(xiàn)愿望需要考慮別人的利益嗎？

最后，我想說(shuō)，雖然花了你這么長(zhǎng)時(shí)間來(lái)談?wù)撃愕某删?，但我也想說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)比排名更重要，思想比課本知識(shí)更重要。品德是世界的基礎(chǔ)。希望家長(zhǎng)們不僅關(guān)注我們的成績(jī)，更關(guān)注我們與人相處的能力。行善積德。讓我們擁有豐富的情感，豐富的思想，精彩的人生。

生活應(yīng)該像朝燕子飛去，從綠色的翅膀中借用藍(lán)天。我認(rèn)為你和你的老師是我們想借的綠色翅膀。我也相信我們可以用翅膀飛向藍(lán)天。

至此，我的演講或報(bào)告將告一段落。如果有任何冒犯，我還是希望韓海。祝叔叔阿姨工作順利，節(jié)日快樂(lè)！

第四篇：學(xué)習(xí)方法的發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　你們好!

有人說(shuō)：好好學(xué)習(xí)，天天向上，的確，我們是應(yīng)該這么做，作為一個(gè)中小學(xué)生的感受來(lái)理解學(xué)習(xí)，我們大概都認(rèn)為學(xué)習(xí)不好玩，讀書(shū)的都是書(shū)呆子，但是等到知道學(xué)習(xí)能干什么時(shí)，大家也就都會(huì)恍然大悟了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

古時(shí)諸葛亮，足智多謀，神機(jī)妙算，聰明地運(yùn)用自己的知識(shí)多次擊退了曹操，孫權(quán)，鞏固了劉備在三國(guó)鼎立的地位。

更有孔子。名丘，仲尼，儒家創(chuàng)始人，用自己的知識(shí)幫社會(huì)訓(xùn)練了一群精英，更有孟子，荀子等。曾有一位知識(shí)淵博的人用半部論語(yǔ)治理國(guó)家。

有人說(shuō)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的卻如此，當(dāng)你知道的.東西越多時(shí)，你不知道的東西也會(huì)變得更多。

為了我們的未來(lái)，為了我們的祖國(guó)，就讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧!

第五篇：學(xué)習(xí)方法的發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天，我來(lái)為大家介紹我的物理學(xué)習(xí)方法！

小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)數(shù)英三大主課我們都有接觸，初一時(shí)新增了地理生物，所以這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)不算難題，可是物理和化學(xué)我們是完全沒(méi)有基礎(chǔ)的，所以，更要加一把勁呀！

俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師。學(xué)好物理的關(guān)鍵就是要有興趣，有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次就是態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，要對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)。

物理是一門(mén)理科，關(guān)鍵在于理解性記憶法，光靠死記硬背是完全不行的。學(xué)習(xí)物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，不要機(jī)械記憶。記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確。

把握好課上的40分鐘是最重要的，沒(méi)有那四十分鐘的講解，就不會(huì)有下面的一切。再者，要多練習(xí)題，所謂：題做百遍，真意自現(xiàn)。要明白每一道題所考察的知識(shí)點(diǎn)是什么。莫用一些深?yuàn)W的話(huà)語(yǔ)來(lái)解釋任何東西，只會(huì)讓不懂的人更不懂，懂的人也不一定懂！

最后，會(huì)清也是一個(gè)關(guān)鍵，“勤學(xué)會(huì)清，錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)過(guò)?！边@正是我們學(xué)校的.學(xué)習(xí)理念，會(huì)清二字不只是說(shuō)說(shuō)，我們更要把握好這二字的深刻含義，做好四清，完善好錯(cuò)題，真正的“錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)過(guò)”。

當(dāng)然，懶人多的是，要用最短的時(shí)間拉出最好的效率也是一個(gè)難題。比如一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍、時(shí)間的安排、知識(shí)的連串、這些方法都很重要！

最后，祝愿同學(xué)們以后再學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，遇見(jiàn)問(wèn)題是可以迎刃而解，我在此拋磚引玉希望在今后的日子里我們可以共同探討學(xué)習(xí)物理的方法，成績(jī)剛上一層樓！