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第一篇:數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿
尊敬的各位家長:
你們好!
首先感謝各位家長能在百忙之中,抽出時間來參加孩子的家長會。今天我們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)和成長,為了孩子的進步、為了孩子的明天,再一次相聚在一起。和孩子們經(jīng)過一個半學(xué)期的接觸和磨合,在數(shù)學(xué)的教與學(xué)方面已形成了一種默契,互相都適應(yīng)了對方。二年級下冊的數(shù)學(xué)跟上冊相比,抽象知識增多,難度加大。有些孩子一時難于適應(yīng),再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。上周四進行的期中檢測,因為時間緊,幾乎沒有全面復(fù)習(xí),但是孩子們的成績還是比較正常的,這可能與試卷上的題目幾乎都是基礎(chǔ)知識有關(guān)。全班50位同學(xué),90分以上的有40人,其中95分以上的有23人,這些同學(xué)中(潘、秦、閃、吳、趙、張、馬等)平時學(xué)習(xí)的知識就比較扎實!認真讀題,細心檢查,拓展提高是他們今后要努力的重點。90分以下的10位同學(xué)中,80-89的孩子,比如(劉、徐、俞吳等)如果能得到有效的輔導(dǎo)和幫助,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進90分也完全沒有問題。80分以下的孩子(胡、趙、劉),請家長一定要引起重視,幫助孩子好好分析一下原因。如果您現(xiàn)在還不引起重視,我可真為您孩子的未來的學(xué)習(xí)感到擔(dān)憂了!90-95分中的有些孩子,比如(賀、王、田等)學(xué)習(xí)波動性較大,努力了,可以“更上一層樓”,懈怠了也有可能下滑得很遠,大家都知道“學(xué)如逆水行舟,不進則退”。當(dāng)然我們不能“唯分數(shù)是問”。分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分數(shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題,是臨考心理欠佳,還是什么別的原因,我們還需要將孩子的成績進行縱向比較,跟以前比是不是有進步了。因此,今天借家長會的機會,我就把我個人,在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下。
我們先簡要了解一下,本學(xué)期我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本冊教材一共有8個單元:
【第一單元有余數(shù)的除法】
【第二單元時、分、秒】
【第三單元認識方向】
【第四單元認識萬以內(nèi)的數(shù)】
【第五單元分米和毫米】
【第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法】
【第七單元角的初步認識】
【第八單元數(shù)據(jù)的收集和整理(一)】
目前我們正在學(xué)習(xí)第六單元“兩、三位數(shù)的加法和減法,”在學(xué)過的幾個單元中【第二單元時、分、秒】、【第三單元認識方向】和【第五單元分米和毫米】是孩子們學(xué)習(xí)的難點,而這些知識又與我們的生活聯(lián)系很密切,重視孩子教育的家長,在我們沒有學(xué)習(xí)之前,他的孩子就已經(jīng)初步了解了這方面的知識,所以課堂上這些孩子學(xué)得很輕松。在學(xué)習(xí)過程中,大部分家長能配合老師的教學(xué),在家里讓孩子看鐘面說時間,在鐘面上撥指定時間,說說生活中建筑物的方向、估一估身邊物體的長度等,這些孩子對知識的理解就透徹,掌握得也比較牢固。最讓我失望的就是不配合老師教學(xué)的家長,他們的孩子不僅對知識理解不深入,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣相對也不理想。舉個例子:我發(fā)信息請您提醒孩子:帶鐘來認識時間,做方向板帶來幫助認識方向、或帶算盤幫助認數(shù)、或帶五角的硬幣幫助認識毫米,總有那么幾個孩子不帶來,他只能做學(xué)習(xí)的旁觀者,不參與到其中,所學(xué)的知識怎么可能扎實呢?配合得好的家長,不僅協(xié)助孩子準(zhǔn)備學(xué)具,還交給孩子使用的方法。那一次賀佳俊奶奶給孫子送算盤,真的讓我很感動,我感動的是她把孩子的學(xué)習(xí)看成大事,她在盡力幫助孩子,對孩子是真的很用心。
【第四單元認識萬以內(nèi)的.數(shù)】和【第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法】是本冊教材的重點,提高計算的正確率是,是孩子們?nèi)〉煤贸煽兊那疤?。上一次家長會我談的比較多,看得出大部分家長很配合,每天堅持幫助孩子檢查計算,當(dāng)然孩子的成效也很明顯,這次期中檢測,全班只有()一位同學(xué)錯一道題,扣了4分。這次檢測沒有考兩、三位數(shù)的加法和減法,如果考,我想錯誤率會高一些,因為我們班的孩子20以內(nèi)的加減法,有很多孩子還不能像表內(nèi)乘除法一樣,一口報出得數(shù),甚至有些孩子想了半天還是錯的。建議家長們平時生活中多給孩子口頭練習(xí)的機會,尤其是進位加和退位減的口算。
另外說明一下,《計算能手》我沒有時間逐條改,只能請家長們幫助孩子檢查,我只能督促孩子認真完成。每天早上孩子要送4套作業(yè)到我這,除了《計算能手》,還有《補》、《練》和隨堂練習(xí)的小本子,《補》、《練》每個班老師都會批改,但批改隨堂練習(xí)小本子,可能只有我在堅持,我為什么這么做,就是為了讓孩子知道,上課要認真完成老師所講的每一道題,老師要檢查的。剛接手我們班時,我曾經(jīng)給孩子們改數(shù)學(xué)書上的練習(xí),就是為了讓孩子知道,如果上課開小差,不認真學(xué)習(xí),老師會通過批改課本、隨堂本知道的。批改了,孩子寫的時候態(tài)度都會認真很多,孩子做的作業(yè)如果不改,我認為那就是無效作業(yè)。
好,根據(jù)我們班孩子目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,我和各位交流幾點想法:
一、注重個別輔導(dǎo)的質(zhì)量,提高輔導(dǎo)的有效性
從孩子的家庭作業(yè)來看,我們班上大部分家長,都很重視孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),只有四五個家長由于多方面的原因,對孩子的學(xué)習(xí)不夠用心。那么,我們在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時,要注意什么呢?我想給大家?guī)c建議:
1、輔導(dǎo)孩子時,多給孩子積極的心里暗示,少抱怨
現(xiàn)在的孩子缺什么?物質(zhì)上絕對不缺什么了,孩子還是缺少你的愛,這種愛不是物質(zhì)上的,而在于你能不能與他分享。當(dāng)孩子作業(yè)正確率高,被老師表揚加星了,課堂發(fā)言積極了,得到老師獎勵的五角星了,他愿意不愿意告訴你?你有沒有與他分享他的心情,給他以愛的力量。我們家長常抱怨,我孩子哪兒哪兒不如人家,如果你想讓孩子真能行,這樣的話趕緊打住,給孩子負面的暗示太多,反而會挫傷孩子的進取心。有教育專家說,人生成功的法則,是情商與智商的結(jié)合。其中情商,即積極的心態(tài),對一個人的發(fā)展太重要了。做父母的最忌情緒化的教養(yǎng)方式。
舉個小例子:有個一年級的男生,第一次參加學(xué)校100米跑,爸爸指導(dǎo)兒子跑了最后一名,回到家還是問他:兒子,你跑得怎么樣?這個孩子跑了最后一名,但他不知道第一名是什么概念,孩子很開心地告訴老爸:爸爸,那些人給我追得好慘呀。這時候,如果父母罵他,你怎么跑最后一名還這么呆?孩子就會得到一個暗示,我原來這么差勁。以后他還敢不敢積極參加100米跑?還有沒有得第一名的機會?這位爸爸處理得很是聰明,他說,兒子,你下次把他們追得再慘一點,好不好?這樣的心態(tài),傳遞出了一種樂觀,進取。孩子就明白,自己可以朝著那個方向試一試。
再說說我們班的一個小例子:我想鼓勵賀佳俊在他《補》上寫了“再得一個優(yōu),你就能加星了!”家長如果能接住我給孩子樹立學(xué)習(xí)信心的接力棒!鼓勵、指導(dǎo)孩子認真檢查,我就不會為孩子連續(xù)4個優(yōu)后得了一個良而糾結(jié),失望了!
所以你給孩子輔導(dǎo)時,千萬不要抱怨孩子,有句話可能大家都知道:“數(shù)子十過,不如獎子一長?!蹦怯屑议L可能會說:孩子不會、不明白,我著急呀!哪有心思表揚他。我每一節(jié)數(shù)學(xué)課上,都有孩子出錯,都需要我?guī)椭?、輔導(dǎo)他,那天天急多傷身體呀!一般情況下我會從自身找原因。是不是我講的方法不好?有一句話我非常喜歡,那就是:方法總比困難多!
比如教學(xué)認識方向時(板書題目)(用手指,想方向――看圖標(biāo),想方向――把圖標(biāo)畫在參照物上。)
2、輔導(dǎo)孩子時要精講多練,對癥下藥。
不要給孩子做過多的練習(xí),重視錯題,舉一反三,精講多練。孩子的小錯誤可以暴露他學(xué)習(xí)中的大問題,比如有這么一道題:百位左邊一位是(),有一位孩子寫十位,我給他輔導(dǎo)時,首先認為孩子左后混淆了,――舉起左手――還錯――按順序?qū)懗鲇嫈?shù)單位――(板書)個、十、百、千、萬――平常書寫習(xí)慣從左到右――了解原因再輔導(dǎo)孩子真明白了。最讓我感到惋惜的,就是有些孩子接受的無效輔導(dǎo),不僅貽誤了孩子改正錯誤的機會,而且培養(yǎng)了孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:5個8連加的和是多少,有孩子用5加8出錯了,你給孩子打個×,告訴孩子:加法不對,用乘法。為什么加法錯了,為什么用乘法算,孩子哪里出現(xiàn)理解障礙了,你真的幫到孩子了嗎?所以給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)不能簡單地打個勾或差,要幫助孩子找出錯誤原因。
二、關(guān)注學(xué)習(xí)細節(jié),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
大家都知道,有好習(xí)慣比有好成績更重要。好成績是暫時的,而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。尤其是低年級,正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時期。我們現(xiàn)在多花點精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上,以后不管孩子上幾年級,需要我們操心的地方會越來越少。也就是說,我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心。
目前,數(shù)學(xué)方面有以下幾個方面的細節(jié),需要家長們特別關(guān)注:
1、教育孩子書寫工整
有幾個孩子書寫數(shù)字,0和6不分,作業(yè)不錯算他運氣好!還有孩子橫線不用直尺畫,隨意潦草。
2、提醒孩子認真檢查
我們班大部分孩子,作業(yè)完成后不會檢查。試卷做完后,東張西望,玩學(xué)習(xí)用品,做什么的都有。
(了解一下:家庭作業(yè)做完后,指導(dǎo)孩子檢查的家長舉個手。)
檢查這個習(xí)慣缺少家長的配合還真不行!課堂練習(xí),先寫好的孩子,我是要求他們用手指著一條一條地讀一讀,想一想,查一查,作業(yè)速度慢的就沒有檢查的時間,而且上課的練習(xí)量遠沒有家庭作業(yè)多,練習(xí)量越多,孩子越容易出錯,檢查的效果越明顯。有家長反映自己的孩子學(xué)習(xí)粗心,我想跟孩子不會認真檢查有很大關(guān)系。如何有效指導(dǎo)孩子檢查,我有個建議給各位參考:作業(yè)完成的快的,你看完后可以告訴他――這一頁有一題錯的――這一項――這一條哪兒有問題。要讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,從而改正錯誤。
3、作業(yè)本忘帶回家,沒法寫或作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)忘帶到學(xué)校來等,如何幫助孩子
這種情況不多,但時常有,不同的家長處理的方法不一樣,有的家長想法設(shè)法幫著孩子,作業(yè)本忘帶回家的,抄題讓孩子完成;有的家長跟班主任找到鑰匙到教師取回作業(yè)本,這些家長的做法我都比較欣賞。而有的家長喜歡打電話幫孩子說情:明天補可以嗎?老師肯定不好駁你的面子,當(dāng)然說可以,可這樣做有利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?請三思。
4、督促孩子及時訂正
請各位回去檢查一下孩子的各項數(shù)學(xué)作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣好與不好,從孩子是否及時訂正就可看出,尤其是隨堂練習(xí)小本子,習(xí)慣好的同學(xué),比如:潘雨、趙家開學(xué)初到現(xiàn)在每天的作業(yè)工整清楚,習(xí)慣不好的孩子經(jīng)常上課找不到本子,開學(xué)初到現(xiàn)在都不知換了幾本作業(yè)本了。
三、家校密切配合,不能讓學(xué)校教育變成5+2=0
每周一,我都感覺孩子的家庭作業(yè)質(zhì)量、上課聽課習(xí)慣與周二到五相比,要遜色很多。上課學(xué)生平時在學(xué)校表現(xiàn)挺好的,可在家過一個雙休日,好多孩子過去的老毛病又顯現(xiàn)了,還得重新給他們提醒、糾正。學(xué)生五天在校時間的影響抵不上周末兩天家庭的影響。我們不能讓學(xué)校教育變成5+2=0
“5+2=0”代表著什么?數(shù)學(xué)意義上的5加2等于幾,恐怕連幼兒園的孩子都清楚。但是教育學(xué)上目前有一種“5+2=0”的說法,恐怕有些家長還不清楚。這里所說的“5”是指五天的學(xué)校教育,“2”是指星期六與星期日這兩天的家庭教育。教育學(xué)上的“5+2=0”意思是說,學(xué)生在學(xué)校五天里所受到的良好教育和兩天在家庭所受的不良影響相抵消了。不可否認,這樣絕對的說法似乎有些偏激,但這樣的說法卻也明確指出了學(xué)生受家庭與社會的不良因素的影響對學(xué)校教育沖擊的力度之大。
家庭社會教育缺失導(dǎo)致“5+2=0”。比如有的學(xué)生,在學(xué)校能按老師的要求,作業(yè)書寫工整,可是回到家,有些家長,尤其是爺爺奶奶輩的,對孩子的要求不嚴格,對孩子有求必應(yīng),甚至有的家長還說:“數(shù)學(xué)作業(yè)寫好了就行了,寫那么工整有什么用啊?!薄柏Q式列對了就行,橫線直不直沒關(guān)系”??纯矗〖彝ソ逃娜笔ё屛覀儗W(xué)校教育顯得捉襟見肘!教育需要學(xué)校、家庭和社會三位一體形成合力
有這么一份研究結(jié)果,說4至11歲是一個人的性格形成期,12至17歲是一個人的性格定型期。如果“5+2=0”的無效教育一直持續(xù),很難想象我們培養(yǎng)出來的孩子會是什么樣。
教育不單單是學(xué)校的教育,也是家庭和社會的教育。相信每位家長都想把自己的孩子培養(yǎng)成合格、優(yōu)秀的人才,那就需要學(xué)校、家庭,形成合力,這樣就會為孩子創(chuàng)造出一個更加優(yōu)良的成長環(huán)境,更有利于孩子成長、成才!我今天要和各位交流的就是這些。
謝謝大家!
第二篇:數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿
各位家長朋友們:
你們好!首先作為孩子的老師,我要感謝你們在百忙之中抽出時間來參加我們的家長會,這不僅體現(xiàn)出你們對自己子女的關(guān)心,也體現(xiàn)出你們對我們工作的支持。同時也祝賀你們的孩子在這兩個月的學(xué)習(xí)中,他們的生活、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進步。孩子們能有這么大的變化和收獲,除了孩子的努力外,其中也少不了我們教師和家長的幫助。
其次我還想要說的是咱們班的美女班主任智老師,她是一個對工作及其負責(zé),并且工作很有激情、很有思想的一位年輕的美女教師。智老師不僅注重開發(fā)孩子們的智商,還注重培養(yǎng)孩子們的情商:她讓孩子們養(yǎng)花、給小樹掛牌認領(lǐng)小樹,給小樹澆水讓孩子們和小樹一起成長,以此來體驗生命的成長過程;她還善于培養(yǎng)孩子們的動手能力,教室外面的手工制作專欄就是你們孩子的杰作,會議結(jié)束后家長們可以去欣賞一下孩子們的佳作。此時此刻我作為學(xué)生家長向你致謝,謝謝你!
今天,借這個機會,我主要和大家談?wù)勎覀儼鄬W(xué)生在數(shù)學(xué)和英語學(xué)習(xí)方面的一些情況。
我先談?wù)剶?shù)學(xué)方面,我們班現(xiàn)在正在進行課改。我平時上課也在想盡各種辦法,努力想出一種適合所有孩子的教學(xué)模式,但是畢竟
每個學(xué)生都是一個獨立無二的.世界,很難找到一個適合所有孩子的教育模式,盡管我也嘗試用各種方式進行教學(xué),比如:讓學(xué)生自學(xué)、小組討論、讓學(xué)生親自動手做、實驗、讓學(xué)生講、老師啟發(fā)著讓學(xué)生回答問題等等。但考試時有些學(xué)生的成績?nèi)圆惶硐?。在現(xiàn)在的課堂理念下,不過請家長們明白一點成績不理想,不代表你的孩子沒有進步。在現(xiàn)在的教學(xué)活動中:他們的進步在于:有些學(xué)生學(xué)會了聆聽;有些學(xué)會了合作;有些學(xué)會了講解;有些學(xué)生語言表達能力提高了;有些學(xué)生懂得了發(fā)散思維,思考問題不再只停留在表面了;有些學(xué)生思想上開始變化了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,變得積極了。這些都是進步。
哪些同學(xué)有進步我不用多說,讓孩子們自己告訴你們。
來孩子們告訴你們的家人。有進步的同學(xué),不論你們是從哪方面有進步,只要你認為自己有進步就請舉起手讓家長們看看。好,這么多同學(xué)都有進步非常好,請放下。那么哪位同學(xué)愿意說說你是哪方面有進步,以后有什么打算呢?(選幾個進步大的)帥通、王珂、吳衛(wèi)國、王佳田、
家長朋友們:剛才你們看到一提到有進步的同學(xué)舉手,就有那么多的同學(xué)舉手,沒舉手的同學(xué)并不都是沒進步的。比如:每次考試都是前幾名的同學(xué),如果他們(她們)不努力、沒進步,那么她們怎么能穩(wěn)坐前幾名呢,你們說是嗎?所以說這次考試能保持前幾名的學(xué)生其實(他們)她們也在進步。
不過確實有個別學(xué)生進步不明顯,原因是有點懶。布置的作業(yè)經(jīng)常不完成、平時作業(yè)有照抄現(xiàn)象、不會也不問。每天來學(xué)還挺早,來校后沒有主動去學(xué)習(xí)。進步不明顯的學(xué)生有哪些呢,你們從孩子的卷子上的答題情況就能看出來。
我再說一下英語方面:
這次考試英語成績不理想,我說的不理想是沒達到我的要求。我比較信仰的一句話就是“嚴師出高徒”。我的要求是平均分不能低于95分。這次不理想也是在我意料之中,為什么這樣說的?有幾個原因:
一、前段時間學(xué)校事情較多,沒有時間落實,(沒讓學(xué)生一個一個給我背)。
二、學(xué)生不自覺。幾年來我一直要求學(xué)生每天晚上家長挑寫一遍單詞,家長簽名、簽日期。中午來校后組長再挑寫一遍單詞,學(xué)到哪一課,從第一課挑到哪一課。沒想到這一屆學(xué)生太會玩小聰明了。我逼緊了,他們寫,有些學(xué)生家長挑寫說明這些家長對孩子很關(guān)心。還有些學(xué)生你們猜他們怎么寫,早上來校后照書上一抄,交了。有些不簽家長名字,有些模仿家長簽名。其實學(xué)生們的小技倆老師是很容易識破的。由于太忙有時我玩那個布置作業(yè),他們就覺得美極了,趕快離開學(xué)校,怕晚一步老師布置作業(yè)。這就是這次考試不理想的原因。
過去的已經(jīng)過去了,我說一下從現(xiàn)在開始在英語方面的要求:
1、繼續(xù)家長挑寫單詞,每天晚上一遍,直到畢業(yè)考試那天為止。挑寫完讓他自己照書上批改,把寫錯的單詞背寫會后再給他挑寫一遍,直到他寫會為止。能不能做到就看家長朋友們了。我認為如果你不想讓你的孩子將來成為啃老族,那你就能做到。如果你認為你有能力養(yǎng)他,且你還不想讓你的孩子在學(xué)習(xí)上吃苦,那你就做不到。
2、每天督促你的孩子認真完成作業(yè)不照抄就行。另外我還加了一條就是讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生在電腦上做題,最好堅持每天一次。家長最好提醒讓他做。不過我話說明了:我不是讓你現(xiàn)在去給孩子買電腦,我只不過是想有電腦的家庭,學(xué)會正確使用電腦,比孩子在電腦上打游戲強的多。如果想學(xué)習(xí)的學(xué)生,即便你家里沒電腦,你也該會學(xué)習(xí)。你可以去和你要好的同學(xué)家里做題,只要是學(xué)習(xí),做有益的事情,任何家長都會歡迎她(他)去的。所以當(dāng)孩子和你說老師讓在電腦上做題,要你給他買電腦時,不要相信他的借口。買不買電腦是根據(jù)自家的實際情況和需要而定,同時也不要因為你孩子的無理要求來把責(zé)任推到老師身上。
家長朋友們一個老師能力再強,本事再大。如果布置的作業(yè)你的孩子不做、不讀、不看。水平再高的老師也教不好他(她)。學(xué)校教育不是萬能的,教育孩子不能光靠學(xué)校。一個孩子的健康成長,不僅靠他自身的努力,還要靠家長的關(guān)心、愛護和教育。是需要家長和學(xué)校的配合的。
下面我提幾點建議:我們馬上面臨著畢業(yè),不能和低年級學(xué)生一樣我們要做到:
一、合理安排時間、珍惜時間、利用好時間。(要靠家長的指導(dǎo)、監(jiān)督和督促。)
二、不能一邊玩一邊寫作業(yè)、一邊看電視一邊寫作業(yè)。
三、不用寫的作業(yè)也要認真對待。(有時布置回家看、或讀或背的作業(yè)有些學(xué)生就認為是沒作業(yè)。)
家長朋友們,剛才你們也看到了一提到進步,那么多學(xué)生都舉手了,其實每一位學(xué)生都有進步,都在進步,只不過是進步大小不同而已。像那些考不好的同學(xué),他們也進步了。細想如果沒進步那還不考0分??!沒考0分說明也在進步。家長朋友們你們不為你們的孩子高興嗎?哪位家長是專門回來給孩子們開家長會的?非常好。還有些家長為了孩子們吃的、穿的更好些不得不背井離鄉(xiāng)外出打工。為了你們過得更舒服,你們的爸爸、媽媽不得不過著兩地分居的日子留在家里陪伴你們。你們年逾花甲,滿頭銀發(fā)的爺爺奶奶、外公外婆本是該享清福的時候,為了你的小家的幸福。不得不勞心你的衣食住行??吹竭@些、想到這些,孩子們你們不感動嗎?
好!現(xiàn)在家長朋友們,孩子們請起立。為孩子們這次的進步和下一次的考出好成績;孩子們?yōu)楦兄x你們的父母、長輩對你的無私奉獻來擁抱一下。同時家長朋友們說:“孩子你是最棒的,我為你驕傲。”孩子們你們要說:“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)您辛苦了,我愛你!”要記住愛要大聲說出來。
非常感人的畫面,好請大家穩(wěn)定一下情緒。
最后同學(xué)們,想不想成為最優(yōu)秀的、最棒的小學(xué)畢業(yè)生。(想)
那就讓我們喊出:我要為自己成為最優(yōu)秀、最棒的小學(xué)畢業(yè)生努力!
我的講話完畢,謝謝大家!