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第一篇：教師培訓(xùn)發(fā)言稿
尊敬的各位一年級的同仁們：
大家晚上好！
一年級，是兒童成長的特殊敏感期，也是教師和家長最為辛勞焦灼的時期。最近在巡班的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺我們一年級的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費力，又加之大部分老師來自幼兒園，教學(xué)對象、教學(xué)要求與標準的不同都給我們莫大的挑戰(zhàn)。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅信具有高度責(zé)任感的你們一定會在最短的時間度過這個艱難的秩序生成期，帶領(lǐng)孩子和我們其他年級同步參與到各項教育教學(xué)活動中。一年級教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級的老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。當前，我深深的感到，如何讓一年級學(xué)生更好地建立良好的學(xué)習(xí)秩序，如何從源頭抓起培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是眼下的當務(wù)之急和迫在眉睫的事。為此我們實行了二年級老師示范課，一年級教師培訓(xùn)會，一年級班級課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練競賽活動、一年級家長學(xué)校等活動，目的只有一個就是在培、研、訓(xùn)、賽的系列活動中，幫助我們新轉(zhuǎn)崗的教師盡快適應(yīng)新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)一年級生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規(guī)范有序合格的小學(xué)生。
一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園
19年小學(xué)語文教師兼班主任的教學(xué)生涯中，每次接班，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一顆顆純凈的心靈，面對孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教室門口總站著一些家長，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個怎樣的孩子呢？是啊，每一個孩子都是抱著學(xué)好的心愿來到學(xué)校。他們把無限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對新生，我都會從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線上，看起來沒有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。"不同"的原因有很多，其中之一就是幼小銜接得好不好。
幼兒園和小學(xué)是兩個不同的教育階段，其中包括許多轉(zhuǎn)折與變化。如果轉(zhuǎn)折得不好，將會影響孩子的身心健康，對以后的學(xué)習(xí)造成障礙。
有一部分孩子在過渡期間適應(yīng)很快，自我調(diào)節(jié)能力較強，上一年級后，學(xué)習(xí)積極主動，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關(guān)口的不適應(yīng)問題。但也有的孩子上小學(xué)后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到學(xué)校的大門就發(fā)抖、嘔吐；有的孩子學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、焦慮；有的孩子甚至放棄了小學(xué)的學(xué)習(xí)重新回到了幼兒園。
孩子在入小學(xué)后大致會出現(xiàn)以下四種不適應(yīng)的癥狀：
一是沒有紀律觀念：
上小學(xué)后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會控制自己，想玩就玩，想說就說，想走就走，不懂課堂教學(xué)常規(guī)，擾亂了正常教學(xué)秩序，不僅自己學(xué)不好，影響得其他同學(xué)也學(xué)不好。有的孩子即使不敢亂說亂動，也不會聽講，胡思亂想，三心二意。一節(jié)課四十分鐘，老師有一半時間是在組織教學(xué)，所以，一年級老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學(xué)工作過的老師都知道，一年級老師的嗓子時常是啞的。學(xué)生的事故多，告狀之聲不絕于耳："老師，他打了我一下。""老師，我的橡皮不見了。""老師，他尿褲了。"……老師非常辛苦，所以有人說，千萬不敢讓孕婦代一年級，因為那會出人命的。一年級的重要性和艱難程度沒有親身感受的人是不知道的。
二是不想上學(xué)：
上課時間長，一節(jié)課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個別孩子對學(xué)校產(chǎn)生厭倦感。
三是煩躁暴力：
遇到問題后，老師沒有及時與孩子、與家長溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
四是情緒憂郁：
久而久之，產(chǎn)生憂郁情緒。
針對上述情況，作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子做好哪些準備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨立地面對小學(xué)生活呢？我想，充分調(diào)動家長的力量，根據(jù)各階段的工作重點和具體需要，每周給家長寫一封信、每月一次家長會。建議每個班級建立博客，每個家長都應(yīng)該成為班級博客的?？?，在這里，家長能及時了解班級情況、孩子情況以及自己應(yīng)該做的工作。一年級老師經(jīng)常性地、誠懇地和家長交流是必不可少的，我們要明確地向家長提出一些要求：
首先，要樹立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學(xué)的強烈愿望。二是要培養(yǎng)最起碼的文明禮貌習(xí)慣。應(yīng)鞏固和加強對孩子進行文明行為和禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。禮多人不怪，油多菜不壞。培養(yǎng)孩子良好的儀態(tài)儀表，學(xué)會彬彬有禮、落落大方，對別人提出的問題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽老師的話，有禮貌、守紀律、團結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。三是要培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣。要教育孩子掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨立完成，切忌包辦。如定時睡覺，早睡早起，保證有充足的睡眠時間；自己脫穿衣服；自己整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺地早晚刷牙，飯后漱口；學(xué)會正確地使用筷子，吃飯時不要發(fā)出聲音；定時大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時增減衣服等。著名教育家魏書生就說過：孩子能做的事情家長代替的話，那家長是在犯賤。話雖有點過火，但是卻一針見血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長，在沒有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個充滿歡樂和痛苦的世界，我們有責(zé)任和義務(wù)對孩子的一生負責(zé)。還要告訴他們，孩子之間的競爭說到底是家長之間的競爭。所以，我們當父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起――和孩子一道安安靜靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？大量實踐告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。當然，你也可以舉出文盲父母"培養(yǎng)出"優(yōu)秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少啊。書香門第出學(xué)者――誰會為此而驚訝呢？剛上小學(xué)的孩子讀啥書呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進，由讀到背再到寫，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風(fēng)，他們就會捧給我們一個春天。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步了，就值得高興，就應(yīng)當鼓勵。五是家長要帶孩子一起準備學(xué)習(xí)用具。在課前準備方面，孩子要先整理好書包。如：書包、鉛筆盒、本子等，并訓(xùn)練孩子使用和保管這些學(xué)習(xí)用品，要愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的理財意識，有些不善于經(jīng)營自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習(xí)慣一旦輻射到學(xué)習(xí)上，后果不難想像。我們建議家長最好為孩子準備雙肩背式書包。這種書包可以使兩肩受力均勻，同時促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應(yīng)選擇標有HB字樣的，因為這種筆的筆芯硬度適中，寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準備一個文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復(fù)雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。六是要訓(xùn)練孩子的自我保護意識。教育孩子要有安全意識，首先是游戲安全：小學(xué)活動器械高而大、場地硬、學(xué)生多，老師不可能隨時呵護在孩子左右，所以家長一定要教育孩子活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點，叮囑孩子，家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重復(fù)講地點路標及安全注意事項，教育孩子遵守交通規(guī)則；最后是飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。
老師們，讓我們和家長攜手，像呵護荷葉上的露珠一樣對待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生啊！
提請我們一年級的老師，幼小銜接還要注意：
一是要多關(guān)心，少責(zé)罵。
孩子剛上小學(xué)，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不要責(zé)罵孩子：你真不爭氣！而是要耐心疏導(dǎo)，幫助孩子解決問題。不要讓孩子在責(zé)罵聲中變得越來越自卑、頑皮。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于有些孩子來說并不簡單，甚至是很艱辛的，是一個爬坡過程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是為了將來的少扶或者不扶，否則問題越來越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。
在起步階段，重要的不是分數(shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)，興趣是最好的老師。比分數(shù)更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，老師們要有足夠的耐心和信心。一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是老師綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不鉆研，考差了大發(fā)雷霆，是不負責(zé)任的突出表現(xiàn)。所以，老師們一定要心平氣和，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯錯誤的學(xué)生？當孩子做錯了事情的時候，適當?shù)膽徒溥€是應(yīng)該有的，不過一定要把握好方式與分寸。魏書生處罰學(xué)生用三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重的錯誤，要去做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，寫一份500字的說明書。說明書不是檢討書，犯錯誤的學(xué)生可以為自己辯護，寫明犯錯誤的心理活動過程就行了。
二是要多溝通，少誤會。
當孩子有問題時，要多與孩子溝通，與家長溝通，預(yù)防勝于治療。通過多種渠道去了解孩子，向家長、同學(xué)了解，以判斷學(xué)生是否正常發(fā)展。
三是要多放手，少代替。
相信孩子的能力，放手讓孩子做自己該做的、可以做到的事情。
二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
積千累萬不如有個好習(xí)慣。對于學(xué)生而言，好習(xí)慣多了就是好孩子；對于成人而言，好習(xí)慣多了就是好人生。一年級是良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時機，一旦錯過了這個黃金期，便永久的錯過了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據(jù)說一個好習(xí)慣，至少要重復(fù)21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級抓起，從每一件小事，每一個細節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點一滴嚴格訓(xùn)練，扎實培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習(xí)慣，希望從你自己班級里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個小紳士，女孩子像個小淑女。
我想，一年級老師應(yīng)該努力培養(yǎng)他們10個好習(xí)慣：
一是培養(yǎng)孩子遵守紀律的習(xí)慣。沒有規(guī)矩不成方圓?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家里是唯我獨尊，我行我素，特別任性。制度不全，事故難免。我們要帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)校規(guī)，制定班規(guī)，要求他們必須遵守規(guī)則。
針對剛升入一年級的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹榜樣、家校聯(lián)系等方式來幫助他們盡快進入良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。下面從五個方面講良好紀律習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、明確要求。
在晨會或者班會課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠遠不夠的，必須要讓每個孩子明確我應(yīng)該怎樣做，做到什么要求。從而自覺地遵守紀律。課堂上對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說："這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的。"對一年級小朋友可以把話說淺顯一些："你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。" 課堂上，一年級老師說的`最多的話是組織教學(xué)的話。"苦口婆心"這個成語，是教低年級老師的真實寫照。
有一個行之有效的辦法，就是：結(jié)合本班的情況和孩子的心理特點，把各個習(xí)慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。
簡單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶。有趣的教學(xué)設(shè)計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會走神，這時，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長帶動大家邊拍邊唱：①同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。"上課鈴聲響，快快進課堂。課上守紀律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。" "鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細聽。有問題，要補充。" 課堂養(yǎng)成習(xí)慣：課上不亂說，有話要舉手，指令聽得準，動作緊跟上。傾聽最重要，學(xué)習(xí)全靠它。"一二三四，坐好姿勢。 五六七八，閉上嘴巴。""要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業(yè)整齊又干凈。"師生一呼一應(yīng)，"師：拍拍手，生：快坐好。師：一二三，生：坐端正。師：小嘴巴，生：不說話。師：小眼睛，生：看黑板。師：小耳朵，生：認真聽。師：誰坐得最直？生：我坐得最直。師：請你跟著小棍讀，生：我就跟著小棍讀。"
再如：下課收拾習(xí)慣：下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。課間習(xí)慣：輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠等等。通過訓(xùn)練，孩子們對課堂調(diào)控口令就會形成條件反射。利用孩子們齊聲說的集體效應(yīng)，那些分神的孩子會很快回過神來重新投入學(xué)習(xí)。真的，對付一年級的孩子，喊口令的效果要比老師批評說教有效得多。說來也奇怪，孩子就吃這一套。
課間休息必須要有。一年級的孩子生性活潑，有意注意時間不長，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂伴奏下，讓孩子站起來舒展舒展筋骨。也可以下達口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
對學(xué)生要嚴格要求，但不要太厲害。清代的馮班說："師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。"意思是說，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會被教愚笨，個性強的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。
要像孔子說的那樣：做到"溫而厲。威而不猛，恭而安".
如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。
2、寓教于樂。
一年級學(xué)生畢竟只有6、7歲，無意注意占主體地位，注意力很難長久地集中，課堂上難免會開小差，為了讓孩子們的注意力跟著教學(xué)進度走，老師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng)新。對一年級學(xué)生來說，游戲往往就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往是游戲。動靜交替，勞逸結(jié)合。最簡單實惠的就是開火車、猜猜猜、摘蘋果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng)新，因為孩子都是喜新厭舊的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng)設(shè)情境，投其所好，讓動畫世界中的人物帶領(lǐng)他們暢游知識的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領(lǐng)他們進入拼音王國認識幾個朋友，去天線寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語言創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子扮演角色進行對話。
老師們，音樂對心靈的滋養(yǎng)如同文字對心靈的滋養(yǎng)――有則快意，無則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂、兒童歌曲等請進自己的課堂中，讓孩子在音樂聲中朗讀、寫字、休息。當音樂的陪伴成為孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣時，一種看不見、摸不著的修養(yǎng)在慢慢形成。孩子那顆動蕩、不安的心在音樂聲中漸漸安靜、平和下來。培養(yǎng)孩子的靜氣很重要。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從書本、從生活中有所吸納和汲取？如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說的話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是令人擔(dān)憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是教師和家長的共同責(zé)任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因為噪音是智力發(fā)展的第一大殺手。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜――盡量柔和地說話。讓孩子能夠"靜若處子，動若脫兔".
一定要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。?。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書"大"和"小",故意把"大"寫得大大的，把"小"寫得小小的。如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話――在應(yīng)用中理解，那個詞則請他們查查詞典?？梢援嫼喒P畫；還可以讓學(xué)生看圖片。這都叫"變化".沒有變化。學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。
3、樹立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣。學(xué)生是老師的影子。小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點，因此，我們老師在課堂內(nèi)外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學(xué)生，不用臟話罵學(xué)生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。發(fā)掘表現(xiàn)突出的個體，表揚的是一個，受益的是一大片，這個辦法確實能立竿見影，但持續(xù)時間不會太長?？梢园涯抗馔兜綄W(xué)習(xí)小組，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組下面畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。用小組的榮譽感來讓孩子們自我約束，樹立榜樣小組。
這個辦法對維持課堂紀律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對子的評選。多種榜樣的樹立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識。
4、恰當評價。
（蘇霍姆林斯基說過："給兒童以勞動的快樂，學(xué)習(xí)成績的快樂等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。"）
老師一旦進入課堂，就要像演員一樣，精氣神十足。要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生?？梢哉埶麄冏鳇c事――比如讀拼音、讀兒歌、表演、到黑板上寫字等。這叫"以動治動".最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。
表揚要有實指性，忌空泛。"你做作業(yè)總是那么細心。很少有錯誤。""你回答問題不但對。而且口齒清楚。"――這樣說就具體了。
恰當?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如摸摸頭、握握手、貼貼臉蛋、擁抱等等。
要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個孩子做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。
這樣的表揚會更有效：
"第二組同學(xué)坐得最端正。"――如果班級里某一角落出現(xiàn)"騷動".
"李勇的眼睛一直看著老師。"――如果李勇的同桌走神了，或者在做小動作。
"小強同學(xué)善于思考。"――如果小強的同桌讀書心不在焉。
要把問題消滅在"萌芽"狀態(tài)。 必要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下。"請小勇和李麗對調(diào)一下座位。"最好把個別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。
對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。
最不得已的手段是懲罰――罰站、停課。對特別好動的孩子，最好當眾這樣說："孫浩同學(xué)，下節(jié)語文課你必須到我辦公室去，因為你太影響大家了，這是老師迫不得已做出的決定。"
懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無可挽回的。
每個班都要形成一套評價機制，設(shè)立競賽和獎懲制度。每節(jié)課，每天、每周、每月都有優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組，傾聽天使，最佳對子的評選，可以用小紅花、五角星、小扣章來體現(xiàn)，可以用獎狀、喜報來表揚，可以把這些孩子的照片貼到教師后面的文化墻上。多種評價方法的使用，一定能調(diào)動起學(xué)生爭先趕優(yōu)的積極性。
5、融洽關(guān)系。
親其師信其道。要密切生生關(guān)系。肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學(xué)生聽。老師講的故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當好動的學(xué)生拉著你講故事時，你要利用這個機會和他們進行交流。
學(xué)校的教育沒有家長的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當重要。通過個別訪談，家校聯(lián)系冊、班級博客等途徑，加強與家庭的聯(lián)系，動員廣大家長一起做好班級工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好紀律和行為習(xí)慣。對所有學(xué)生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。"羅森塔爾效應(yīng)"同樣適用于學(xué)生家長。
盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。老師踏進學(xué)生家門。而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情??！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。
另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓(xùn)練學(xué)生無論是拿文具還是站起來回答問題，都不能弄出響聲來。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時間訓(xùn)練，要有效果。
面對一年級的孩子，我們老師必須要有愛心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯誤，這樣才能忍受得住那時不時失控和充滿"自由主義"的課堂，只有這樣，你才能當一位快樂的一年級老師。如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。
老師們，對一年級課堂紀律調(diào)控方法的探索當然還要繼續(xù)。
二是培養(yǎng)孩子耐心聽別人講話的習(xí)慣。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，剛上一年級的孩子，回答問題的積極性特別高，課堂上老師提出一個問題，經(jīng)常會看到小手如林，一旦讓其中一個回答，其他孩子立刻發(fā)出嘆息，并表現(xiàn)出深深的遺憾，根本無心去聽同學(xué)的發(fā)言，所以當你真正把他挑起來回答時，他卻重復(fù)著前一個同學(xué)的錯誤，盡管老師在此前已經(jīng)糾正過，但是他一丁點兒都沒有聽進去。所以老師要經(jīng)常告訴孩子："傾聽是一種美德。要專心傾聽同伴的發(fā)言，并能針對同伴的發(fā)言發(fā)表自己不同的看法。"老師要善于引導(dǎo)。如："老師喜歡積極發(fā)言的孩子，老師也同樣喜歡專心傾聽他人發(fā)言的孩子。""一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。""聽也是讀，是用耳朵讀。"評選"傾聽小能手、忠實聽眾"等，訓(xùn)練方法很多，比如：非常重要的事情老師可以用最小的聲音講。
三是培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。首先要有正確的握筆姿勢，因為孩子不正確的握筆姿勢對視力危害很大：孩子剛剛開始學(xué)寫字，姿勢很重要，這不是班主任、語文老師一個人的事情，所有代課老師都有這個義務(wù)和責(zé)任，發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時改正。如果現(xiàn)在形成了錯誤姿勢，以后就很難改正。正確握筆的姿勢是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著（躺在虎口上）。寫字要做到三個一：一尺一寸一拳頭。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺（一胳膊肘），手到筆尖一寸（兩個手指頭寬）。提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。生接：漢字寫得好，老師夸我行！
四是培養(yǎng)孩子敢于提問和善于提問的習(xí)慣。能提出問題就說明孩子在思考狀態(tài)。我們的課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，一步一步來培養(yǎng)，一開始，學(xué)生很多問題提的沒水平，別急，慢慢引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生深入思考，提出更具有思維含量和探討價值的問題來。課堂因問題而精彩！"提出一個問題比解決一個問題更重要",這個觀念一定要轉(zhuǎn)變成我們的教育教學(xué)行為。真誠地希望老師們把培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力放到舉足輕重的地位，讓課堂因孩子們的問題而活力四射、大放光彩！
五是培養(yǎng)孩子熱愛讀書的習(xí)慣。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。書籍可以改變命運。老師現(xiàn)在要做的是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，要像愛護眼睛一樣愛護孩子的讀書興趣。一開始，老師每天固定一個時間和孩子一起讀，這叫"師生共讀".閱讀的內(nèi)容多是短小精悍的、圖文并茂的注音讀物，慢慢的，隨著識字量的增加，孩子自己能在課外閱讀的大海里航行了――那才是我們的目的所在。養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，愛護圖書的習(xí)慣。天天閱讀，在枕邊放書，不讀上幾頁就不習(xí)慣。
六是用過的東西放回原處的習(xí)慣。作家葉永烈寫過一本書，名叫《放回原處》。東西用完一定要放回原處，不要隨手亂放，再用時怎么也找不著，不僅浪費了時間、破壞了心情，而且由于隨手亂放，把周圍生存環(huán)境搞得雜亂無章，很糟糕。
七是培養(yǎng)孩子及時感謝別人的幫助的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子總覺得父母、他人給自己做事是應(yīng)該的，不懂得感恩。要在日常點滴小事中讓孩子學(xué)會感激他人、心疼父母。
八是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。讓孩子把學(xué)習(xí)當作自己的事情。不要總覺得是為父母而學(xué)。適當給孩子布置一些事情來培養(yǎng)他的責(zé)任心。
九是培養(yǎng)孩子珍惜時間的習(xí)慣。從現(xiàn)在起就應(yīng)該讓孩子懂得時間比金子還要寶貴，金子可以用錢買，而時間一旦失去花多少錢也買不來。記得往孩子的書包里裝課外書，以培養(yǎng)他們利用點滴時間看書的習(xí)慣。大多數(shù)孩子，寫完作業(yè)就安靜地看書，他們多么可愛！少數(shù)孩子呢？沒事可干，總是找同學(xué)說話，總是被老師點名，他們太可憐了。
十是培養(yǎng)孩子做事有計劃的習(xí)慣。一年之計在于春，一日之計在于晨。吃不窮穿不窮，計劃不周一世窮。有計劃地做事情，會提高做事請的效率，不能一會想干這，一會想干那，結(jié)果半天下來啥也沒做好。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴格訓(xùn)練，反復(fù)強化，堅持不懈的結(jié)果，所謂"冰凍三尺，非一日之寒",讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣培養(yǎng)是一項長期的、細致的工作，只要堅持不懈，循循善誘，必將水到渠成。
三、以學(xué)定教，有效教學(xué)
所謂以學(xué)定教就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點、方法和策略。
教學(xué)的起點在哪里？這是好多教師把握不準的。有相當多的教師教學(xué)往往從零起點開始，他們認為新知理應(yīng)從零開始，忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如一年級教漢語拼音，好多學(xué)生已經(jīng)掌握得很不錯了，都已會認會讀甚至?xí)懥?，可是老師仍把學(xué)生當作一無所知，教學(xué)從頭開始，試想，那樣的課堂該多么令學(xué)生失望??！課前，老師要了解孩子們上小學(xué)之前到底有多少人學(xué)過漢語拼音，老師問全班同學(xué)："你們學(xué)過漢語拼音的舉手。"如果半數(shù)以上學(xué)過，我建議老師們調(diào)整你的教學(xué)思路，既然大部分學(xué)生已學(xué)過，能否在此起點上讓孩子們做小老師，展示學(xué)習(xí)成果，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學(xué)得更主動，更快樂一些呢？
我們老師備課習(xí)慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學(xué)生。因此，我建議老師們備課欄中增設(shè)"學(xué)情"一欄。"學(xué)情"如何備？可找好中差幾位學(xué)生了解，可在班上普遍問詢。其實教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，就是憑經(jīng)驗也該知曉學(xué)生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實難以操作，但老師適當分層施教，還是可行的。
各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長就像是五彩繽紛的油畫棒，孩子們?nèi)螒{"畫家們"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風(fēng)景線。反之，就是垃圾。我們在座的每個老師都希望學(xué)生能健康茁壯成長，沒有哪個老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂為代價去換取功名利祿，試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會失去生活中的多少樂趣！教育孩子是一門藝術(shù)，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個好老師必須是敬業(yè)的、溫潤的、智慧的、能干的。請記?。航逃锹L而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔(dān)當辛勞，一起享受快樂。梅花香自苦寒來，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個個成人、成才！
第二篇：教師培訓(xùn)發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
很榮幸，我能作為教師代表，在這春風(fēng)送暖、陽光明媚的日子里，和大家共同分享著收獲的喜悅！首先請允許我代表學(xué)校的全體老師向同學(xué)表示祝賀，祝賀你們已經(jīng)圓滿的完成了五天的訓(xùn)練。
在這嫩黃染綠的季節(jié)，我們滿懷希望，在青少年訓(xùn)練基地歡聚一堂，共同迎接新的生活，學(xué)到了新的知識，得到了新的鍛煉，五天對于人生來說十分短暫，五天作為實實在在的日子一定在你們的記憶中留下了濃墨重彩的一筆，培訓(xùn)基地的鍛煉讓你們的生活和學(xué)習(xí)更加光彩奪目，更加輝煌燦爛。
同學(xué)們，基地的五天生活，我們帶著家長的牽掛與囑托，帶著老師的期望，帶著我們的向往，帶著培養(yǎng)我們的獨立生活意識來的，看著你們每天每個人臉上洋溢的笑容，老師們從心里為你們高興。
五天的基地生活，大家的集體榮譽感倍增，五天的生活，增強了我們的凝聚力、向心力，五天的生活使我們了解了我們民族的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)工藝，增強了我們的.自信心。
作為教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。你們幸福，我們就快樂；你們進步，我們就欣慰；你們成功，我們才是優(yōu)秀。人生非坦途，你們應(yīng)該有充分的心理準備，學(xué)習(xí)中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄?！钡挠職?，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。
新的學(xué)期又開始了，在我們每個人的面前已經(jīng)攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢？同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團結(jié)一心，去創(chuàng)造美好的明天吧。
希望同學(xué)們能把在這幾天的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗投入到我們的日常學(xué)習(xí)中去。讓我們以新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)!向著更高的目標努力、拼搏！
我建議，讓我們用熱烈的掌聲感謝基地老師和帶隊老師對我們的指導(dǎo)和教育，讓我們大聲、齊聲說出我們的心里話：“老師，你們辛苦了，我們感謝你！”
最后，祝老師們身體健康、工作順利！祝同學(xué)們生活快樂，學(xué)習(xí)進步！
謝謝大家！
第三篇：教師經(jīng)驗分享發(fā)言稿
尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
今天，我有幸坐在臺上發(fā)言，和大家一起交流，是領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和抬愛。我知道自己知識不夠，能力有限，但也不好辜負領(lǐng)導(dǎo)厚意，只好硬著頭皮上來，就加強教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談些自己的膚淺認識，不當之處，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正。
隨著文明突進、文化發(fā)展和新課程改革地深入，現(xiàn)代教育對教師專業(yè)化發(fā)展提出了越來越高的要求，如何更新教師的教育理念和知識，豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進教師適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展地訴求，已成為各級教育主管部門和各基層學(xué)校急需解決的問題。為此，xx縣教育局在今年舉行了全縣首屆教師業(yè)務(wù)知識競賽，我認為這樣的活動順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必需。
在我看來，教師的專業(yè)發(fā)展主要應(yīng)該包括文化素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)。這四者相互交融、彼此滲透、
不可分割。其中文化素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是教師開展教育教學(xué)活動所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本修養(yǎng)，它最能體現(xiàn)出教師教學(xué)活動的深度和廣度，而先進的教育理念和純熟的教育技術(shù)，決定著教師開展教育教學(xué)活動的科學(xué)性和創(chuàng)造性。離開了這些前提，教育教學(xué)活動便是無本之木、無源之水，彰顯不出其任何積極的意義。為此，我校在加強教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)方面，主要做了以下兩個方面的工作。
古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固?！笔紫?，在教師的專業(yè)知識更新和專業(yè)能力的提高方面，我們專門召開多次會議，做教師們的思想工作，要求他們多讀書，要求他們正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化的新鮮處世方式。經(jīng)歷一段時間的教師學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提出以下的具體學(xué)習(xí)要求：
（1）教師應(yīng)該在一個較廣闊的課堂文化背景上全面了解本學(xué)科近期發(fā)展狀況、發(fā)展方向和主要存在的問題；
（2）教師應(yīng)該學(xué)習(xí)本學(xué)科課堂教學(xué)一些主要的研究成果，認真讀一部分有代表性的著作；
（3）在教育教學(xué)活動的領(lǐng)域內(nèi)，圍繞一些前沿性的焦點問題，開展一些有實效性的討論和交流；
（4）著重更新本學(xué)科課堂教學(xué)中一些過時、陳舊的觀點、理念和知識；
（5）對本學(xué)科的學(xué)科知識繼續(xù)進行深入細致的學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)理論和文化素養(yǎng)。在此前提下，我們組織教師進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，我們堅持集中培訓(xùn)和自主分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識和理論與課題研究相結(jié)合，并以“xx”為契機，讓教科室主任定期檢查教師的學(xué)習(xí)筆記，評出等級，指出優(yōu)劣，鼓勵先進。
在此，我可以坦誠地告訴大家，舉辦這樣的活動我遇到了不少阻力，開始，很多同事認識不上來，他們當著我的面多次抱怨，說我加重了他們負擔(dān)，說我不抓教師教學(xué)業(yè)績就是不務(wù)正業(yè)。而他們交上來的學(xué)習(xí)筆記，占多數(shù)都是從別處轉(zhuǎn)抄而來，敷衍了事。但在我的念想中，磨刀不誤砍柴工，幾年來，我一直這樣走過。事實勝于雄辯，從現(xiàn)在教師業(yè)務(wù)知識競賽考試的.成績來看，我那樣做還是有一定效果的?？荚嚭?，同些愛學(xué)習(xí)的年輕教師交談，我校剛剛參加工作的蔡曉玲老師就說：“學(xué)習(xí)能把自己從繁重的工作中解放出來，能讓自己走出單調(diào)、低級、無味的生活，可以使人對待事物有了新認識、新觀念?！边@些言辭，是我說不出來的。
作為一所處于偏僻山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，如何提升教師理論素養(yǎng)和教育技術(shù)素養(yǎng)，也是不容我忽視的一個問題。為我校讓教師明確新課程理念下該做什么，我多次同上級教育主管部門爭取，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會。三年來，我校進行國培學(xué)習(xí)并參加考試順利結(jié)業(yè)的就有16名，到省城參加學(xué)習(xí)的有5名，
到周邊縣市參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動的不少于20人次，到縣內(nèi)兄弟學(xué)校取經(jīng)活動不少于6次。通過這些活動，不少年紀稍大的老師改變了頭腦中根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，他們明白：“教學(xué)活動，要突出學(xué)生的主體地位，要關(guān)注每個學(xué)生，要充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，要為學(xué)生傳授知識的同時，訓(xùn)練他們的技能發(fā)展他們的智力。教學(xué)內(nèi)容上，要從知識、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、處理教材。”而不少的年輕教師，在老教師的帶動下，也快速成熟起來，他們有了比較全面的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、質(zhì)量觀和評價觀，師生關(guān)系的互動問題、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變問題、小組合作學(xué)習(xí)等問題。成了他們和老教師的時常討論的問題。
正是有了以上兩個方面的工作，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性較之以前，有了明顯提高。就在教師業(yè)務(wù)知識競賽前一個星期，我校的中年教師羅仕潤同志還說：“這次業(yè)務(wù)知識競賽考試成績，局里的領(lǐng)導(dǎo)一定會親自過目，要認真對待，考差了是要出丑的。”為此，我校教師針對業(yè)務(wù)知識競賽考試做了積極地準備，他們自己從網(wǎng)上專門下載資料，揣在自己的講課包里。考試前一天，我還發(fā)現(xiàn)年紀較大的彭珍艷老師、潘小玉老師和肖春英老師，她們?nèi)艘坏雷谵k公室里復(fù)習(xí)。教師業(yè)務(wù)知識競
賽考試如期舉行，我校教師不論老少，全員參與，至始至終在考場內(nèi)答題，直到終考鈴響，他們才滿臉笑容地走出考場。
十多年時間，我一直在xx九年制學(xué)校工作，作為農(nóng)村學(xué)校的一名普通管理者，我就這樣一路走來。日前，看到我眼前的同事，看到我面前的學(xué)生，我心中頗感欣慰。我雖然只做了些微不足道的事情，但我覺得，我做了自己該做的事情。
第四篇：教師師德師風(fēng)個人發(fā)言稿
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師及評委們：
大家下午好！
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給黨的教育事業(yè)！師德是人梯，給求學(xué)攀登者以無情的幫助，師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情開放，師德是渡船，搭送著無數(shù)求知者駛向成功的彼岸。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡。我還有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導(dǎo)，同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里，我快樂無比，幸福有余。親愛的同事們，在這樣一個愉快和溫馨的氛圍中，難道還會忘記對工作的奉獻嗎？
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么？是民族的發(fā)展，國家的富強？還是家長的期望？孩子的未來？此時此刻，你是否想到自己肩負的責(zé)任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢？如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業(yè)和奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創(chuàng)造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻，黨的教育事業(yè)需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團結(jié)，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘與奉獻中閃閃發(fā)光。
奉獻時刻發(fā)生在我們身邊，看我們后勤組的粟隊長，默默地在水電維護的崗位上工作著，沒有看到他為工作之事討價還價，沒看到他為報酬而斤斤計較，可謂是他走到哪，哪里就見到了光明，這是對全校師生工作和生活學(xué)習(xí)而創(chuàng)造好環(huán)境的奉獻，也教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。再看本期新來到后勤組的張書記和李老師，大家有目共ぃ諑袒希姓攀榧塹男燎誒妥鰨牟荼浠ㄔ埃目槁袒蝗唬袷竊耙?guī)う修剪鼓场面。灾J２撇芾硨臀薹矯媯罾鮮μ匾飴蚶淳庾釉渥雍偷繾輳們么虼潁鴆鵪雌矗巖恍┮妹煥玫淖賴釋ú鵪粗匭鹵涑梢徽磐旰米賴剩喚鑫＝謔×宋薹眩餼瞿承┭賴室』蔚氖導(dǎo)世選Ｒ環(huán)莘薟煌ぷ魈逑腫藕笄諶嗽畢嗤鬧耙檔賴攏桓齦霾煌母諼環(huán)釹鬃藕笄諶嗽畢嗤囊黃釙欏匆磺形搜＃搜５囊磺小
本人于今年上期期考期間，在教育局辦理學(xué)校崗位設(shè)置事宜，初審后，材料需要打印3本，本來教育局一樓就是打印室，為了給學(xué)校省那百來塊打印費，我不聽楊股長的勸說，執(zhí)意要回學(xué)校自己打印，不能讓別人把打印費給賺去，結(jié)果回校把材料打印好再去報送時，所騎的摩托車在醫(yī)院門口的拐彎處不慎摔倒了，造成我左手脫臼和撕裂性骨裂。第二天送材料時，當楊股長知道我是為省打印費而摔成這樣，疼心地說：老師，你那么大的學(xué)校也不在符你省這百八幾十塊錢呀！我告訴你不要回去打印，你真是老年冒聽少年言，受苦受痛在眼前。真是傷筋動骨一百天，至今還未痊。說實話，作為財務(wù)人員，我沒有理由不為學(xué)校增收節(jié)支著想。這是我們財務(wù)人員職責(zé)呀，也是財務(wù)人員的職業(yè)道德，是為了學(xué)校這個家呀。雖然我奉獻的動作大了點，還好，我奉獻的只是皮肉和骨頭疼痛之苦，沒有奉獻自己的生命。后勤工作也是對學(xué)生進行教育的“第二課堂”和重要陣地，是創(chuàng)造良好的校園氛圍的基本條件，是學(xué)校健康發(fā)展和師生安全的重要保障。因此，提高服務(wù)質(zhì)量，搞好后勤服務(wù)，管好這個家是我們的天職?！胺脛?wù)”，說起來簡單，做起來卻不容易，一個小差錯、一點小缺點就會導(dǎo)致人們對我們后勤工作留下不良印象。正是因為如此，我們在今后的工作中更要端正服務(wù)態(tài)度，以提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平為目標，真正達到教師、學(xué)生和家長“三滿意”。
總的來說，遵守后勤人員的諾言：為廣大師生員工服好務(wù)是我們職責(zé)，教育教學(xué)我們作堅教強后盾，在事業(yè)上勤學(xué)苦練、在崗位上專心敬業(yè)，從后勤管理和服務(wù)中鑄就師德師風(fēng)。在人生道路上aa奉獻。謝謝！
第五篇：教師教育心得體會
金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為20xx年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。
首先，教育教學(xué)方面――認真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學(xué)，沒有任何經(jīng)驗，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學(xué)習(xí)要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的`。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時變更教學(xué)的方法，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認真積極學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上――活到老，學(xué)到老。
我認為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機會，通過這次教師理論培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面――積極進步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒有高
度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
