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第一篇:小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好。
教科室安排我今天做一交流,說實話,底氣甚是不足。我是xx年才到xx小學(xué),至今也才第四個年頭,今年自己又面臨著人生的另一個大問題,所以,真正做教科研這一工作,也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比,我自慚形穢。今天既然是交流,那我也就閑話閑說,來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年,分為了三個階段:重新認識教科研的初出茅廬時期、漸入佳境的成長進步時期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時期。當然,最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。
一、初出茅廬重識科研
每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進xx小學(xué)的那一刻,我就發(fā)現(xiàn),這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語,無不充斥著一個話題:教育科研成就教師個人發(fā)展。成長在這樣一個大情境下,我也慢慢意識到,新生代的年輕教師,要想成長的更快,不光要教好書,更要多學(xué)習(xí),多思考,多研究。當然,萬事開頭難,還記得第一次寫科研論文的情景。因為讀的是師范專業(yè),大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大學(xué)時期一樣,需要引經(jīng)據(jù)典,古今中外的各種文獻都得顧及,以“專業(yè)性強”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起,我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的研究基底中去,同時,在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知,在我費心費時費力提高我的科研“檔次”時,完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實在的主題。所以,我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》,無疾而終了。幸好,當時教科室的柯老師及時指出了我的不足,并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般,在懵懂中,我重新認識到了何為教科研,做教科研該何為。
二、成長進步漸入佳境
隨著教學(xué)工作的不斷開展,教育科研工作的不斷深入,我越來越發(fā)現(xiàn),教科研就是一項具有創(chuàng)新意義的工作,需要興趣、熱情,更需要時間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才,就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí),博采眾家之長,關(guān)注細節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實效。進入龍川,我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺,特別是在第一次的沉重打擊之后,我也開始慢慢關(guān)注上了寫作。有所思所想,便在我的教育博客上有所記。一段時間之后,我不再寫一些閑暇絮語,而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫,教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現(xiàn),都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變,讓我在日常教學(xué)工作中,也更加有方向性的多去思考。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生,我的教研成效也有了明顯的'進步。每一次的論文評比,我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實,給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文,還有小課題,除了第一次的失敗,其余的雖然獲獎等級不是很高,但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高,這些微小的成績,當然都歸功于日常點滴的有意識的積累。
三、科研瓶頸糾結(jié)困惑
一件事情,做久了,習(xí)慣了,新的問題貌似也會隨之出現(xiàn)。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,壓力比較大,亦或是自身內(nèi)在的惰性使然,在論文及小課題的書寫方面,從內(nèi)容、框架、言辭運用及寫作質(zhì)量上,都有了一定的局限性,越來越覺得一成不變,難有突破點。特別是提交論文密度比較大的時候,更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑,真正體會到了如擠牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。分析原因,發(fā)現(xiàn)自己確實在一段時間內(nèi)在挖掘新事物新切入點上,在創(chuàng)新性思維上,都做得不夠,所以以致停滯不前了。人,要有經(jīng)歷,有新鮮感,才能有故事,作為學(xué)校一名專職的英語教師,天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情??梢?,浮躁的心,讓我一時蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美好“風(fēng)景”的雙眼,模糊了思考探究的大腦,也停歇了善于記錄點滴的雙手。于是,糾結(jié)之于,我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈,看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗,觀摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自我素質(zhì),接受外出培訓(xùn)來充實自己水平,等等。
差不多一年的徘徊,這一年我又正趕上特殊時期,感覺距離當初對教育科研的那份熱情稍稍遠離了些。“子在川上曰,逝者如斯夫”,教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流,問題常新,故而科研亦常新。都說,人不管做什么事,堅持10年,定能集大成。我還遠遠不到十年,卻已處在休整期,所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,仍會堅持著我的信念,“發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高”。繼續(xù)做一個學(xué)習(xí)者、思考者,用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題,讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累,為明天的積跬步而成千里做好準備。
這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈,但求腳踏實地,細水長流。謝謝!
第二篇:小學(xué)教師師德師風(fēng)研討發(fā)言稿
“教師”,這只是一個平凡的稱謂,而在現(xiàn)實中,教師這個稱謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。
講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。
不得不承認這樣一個事實,教育工作是平凡的,但也是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。
那么,是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、甘于平凡呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。
許多老師都在自己的崗位上默默奉獻,教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識、豐富的語言給學(xué)生以知識的洗禮;科研上,勇于創(chuàng)新,用富有價值的學(xué)術(shù)為我國的科教事業(yè)作出貢獻。
在學(xué)習(xí)了先進教師的事跡之后,我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在比花木還要重要?!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?
身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?然而,在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進的路程。
一代先圣孔子在兩千年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!懊總€人都需要愛”,我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。
在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。
教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,是師生為了未來而共同奮斗的過程,是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因為我要對得起那些渴望知識的眼睛,那些對我如此信任的心靈。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育?!北睦蠋熞舱f過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機?!?/p>
有一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說,“我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子,叫我小寶貝,讓我覺得很幸福,我知道老師很愛我,所以我不可以對不起您。”
另一個學(xué)生告訴我,“我喜歡看老師對我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進步?!边@些話雖然質(zhì)樸,但卻讓我由衷地感動。
愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。愛是世上最偉大的語言,是激發(fā)潛能最好的動力。
教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的,同時也是一種責(zé)任。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。
我們平凡的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個平凡而有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的生機嗎?
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
第三篇:小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗發(fā)言稿
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!
我是五年級二班的張敬東,很高興能和大家一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
我的學(xué)習(xí)方法,最主要的是抓住上課認真聽講這個環(huán)節(jié)。集中精力聽課,盡力做到心到、眼到、耳到、口到、手到。因為上一節(jié)課雖然只有40分鐘,可是老師為了我們能聽懂,能掌握這節(jié)課的內(nèi)容,要用比40分鐘多幾倍的時間去準備。在課堂上,老師講課時,要我們認真聽講,不要講小話。老師要我們認真聽課,目的就是要我們能夠全面理解講課內(nèi)容,掌握全面講課內(nèi)容。所以,只有認真聽懂老師講的課,才能全面領(lǐng)會課文的內(nèi)容。假如不認真聽課,我們自己看書是遠遠掌握不了的。上英語課更要認真聽老師發(fā)音。比如:不認真聽老師發(fā)音,我們就會把發(fā)音接近的詞分不清楚。例如,上次小考,我們班不少同學(xué),包括我在內(nèi),把老師讀的fifteen聽成fiffy。這說明我還沒有真正抓住認真聽課這個環(huán)節(jié),真正做到“五到”。所以認真聽好每一堂課,是非常非常重要的。
還有一點,我上語文課時,我每節(jié)課都做課堂筆記,將老師講的重點記下來?;丶易鲎鳂I(yè)前,復(fù)習(xí)一下課堂筆記本上的內(nèi)容,回憶一下老師在課堂上講的重點,然后再開始做當天的作業(yè)。
當然,我們還要每天復(fù)習(xí)當天所學(xué)的功課,認真做好作業(yè),假如有時間,最好預(yù)習(xí)一下第二天要上課的內(nèi)容。這對第二天聽好課也是有幫助的。
其實,我在各方面做得都還不夠好,很多同學(xué)比我做得更好,學(xué)得更好。
上面講的,只是我今后要去努力做的。
今天,我是來向大家學(xué)習(xí)的。
謝謝老師,謝謝在座的各位同學(xué)。
第四篇:小學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標。
二、課堂教學(xué)常規(guī)
第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學(xué)生與之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學(xué),這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學(xué)生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
三、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
第五篇:小學(xué)教學(xué)心得體會
本學(xué)期,我擔(dān)任萬里小學(xué)五年級(2)班的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來,在平時的教學(xué)活動中,我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式,它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,從而進一步體會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學(xué)習(xí)的樂趣。
另外,在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運用語言文字的能力較差,比如說常寫錯別字,寫文章病句多,表達不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣,有比較法,有重點突破法,有歸類法等等??傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神,扎扎實實,認認真真地研究。但是,在教學(xué)中也存在不足之處,主要表現(xiàn)在一下幾方面:
一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中,缺乏朗讀指導(dǎo),所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)后,我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個:
1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來體會,除了理解課文內(nèi)容外,應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題,比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學(xué)生的指導(dǎo),默認了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣,學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強,老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點,幾乎沒有示范讀,學(xué)生自然收效甚微了。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,是對學(xué)生進行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進行積極的創(chuàng)造性思維,用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見、聽而不聞,因而寫起作文來就難免空泛。細致的'觀察帶來了學(xué)生具體的描寫,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實證明,變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力,使學(xué)生想象豐富,學(xué)會全面地考察事物。
教學(xué)是藝術(shù),反思是為了明天,是為了學(xué)生,為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個學(xué)期,我將不斷完善自己的教學(xué)過程,繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,繼續(xù)新課程教學(xué)實踐,教學(xué)相長,樂此不疲。其具體打算是:
1、教學(xué)中,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性,使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,進行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,當作語文教學(xué)的重要內(nèi)容,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。