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        初級考試第一名發(fā)言稿(合集)

        發(fā)布時間:2024-04-28 01:01:26

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        • 文檔分類:發(fā)言稿
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        第一篇:期末考試第一名精彩的發(fā)言稿

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、全體同學(xué)們:

        在日常生活上:以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”,而通過這半年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

        在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代,面對知識就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去,以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代,中國的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個有利的時機,用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。首先,合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),具有很高的價值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。

        以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié),我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標(biāo),我對未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。

        這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課,都取得了比較好的成績。

        第二篇:期中考試發(fā)言稿

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:

        大家上午好!

        今天,我們歡聚一堂,共話佳績。首先,能代表班主任發(fā)言,我感到很榮幸,期中考試如果說高一12023班取得了一點成績,功勞在領(lǐng)導(dǎo)、在大家的共同努力,更是因為我們有一批懂事聽話的孩子。借此機會,向關(guān)心12023班的領(lǐng)導(dǎo),各位任課老師,以及12023班的全體同學(xué)表示衷心的感謝。

        有人曾形象的把班主任比喻成教師、父母、法官、保姆,這話一點不假,高一階段的班主任工作更為瑣碎,但反過來想,以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才,也甚是欣慰。因而,我的班主任工作都是從繁瑣的.、甚至是一些不起眼的小事做起的。

        一、建立健全班級干部隊伍

        班主任的力量是有限的,如果凡事都親歷親為,不利于班級的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。要想建設(shè)一個和諧上進的班集體,建設(shè)一個有正氣的班委勢在必行。必須依靠班干部的帶頭及組織領(lǐng)導(dǎo)作用。因此,在班級管理中,我積極采用學(xué)生“自己教育,自己管理,自己服務(wù)、自己約束”的班級管理方式,依靠班干部,放手讓班干部對班級進行自己組織和管理。在日常工作中,我注重從工作方法、工作藝術(shù)上對班干部進行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和班級管理的關(guān)系、能力鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)上、生活上嚴(yán)格要求他們,在班級管理工作上鼓勵他們大膽去干,使他們成為班級建設(shè)的排頭兵。對工作中的不足我及時指出,并給予指點;對工作中的困難我大力支持;對工作中差強人意及不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),我會嚴(yán)肅

        批評;對工作中的成績我會給予表揚和鼓勵。充分發(fā)揮班級組織的功能,起到了比較好的管理效果。

        二、關(guān)心學(xué)生健康

        身體是革命的本錢,健康高于一切。沒有一個強健的身體,一切無從談起。所以堅持每天早操后,讓我班的學(xué)生跑3個圈,增強體質(zhì)。然而心理健康同樣重要,心理健康可以促進中學(xué)生全面發(fā)展,健康的心理品質(zhì)是中學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,還可以使中學(xué)生克服依賴心理增強獨立性,利于中學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。心理健康的人珍惜和熱愛生活,積極投身于生活,在生活中盡情享受人生的樂趣,心理健康就會思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、有朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于我們學(xué)生的健康成長,使他們始終處于一個良好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

        三、加強思想教育

        班主任要做好思想工作。思想教育很重要,想讓學(xué)生切實按照老師的要求去做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解,充分利用班會對全班進行思想教育,我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后我再將近期發(fā)現(xiàn)的問題進行教育。作為班主任要先和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的想法,然后再有針對的做全體學(xué)生的思想工作。

        最后在班級學(xué)習(xí)管理方面,用良好的班風(fēng)帶學(xué)風(fēng),抓兩頭帶中間,不放棄任何一個學(xué)生。讓學(xué)生從思想上正確認(rèn)識學(xué)習(xí)文化的重要性,讓學(xué)生從心里想學(xué),主動的學(xué),讓每個人都學(xué)。

        以上是我在班主任工作中的一些做法和體會,要做好班主任工作,我還要不斷地學(xué)習(xí)和探索,愿通過我們的努力,把班主任工作做的更好。

        最后,請允許我再一次向關(guān)心12023班的領(lǐng)導(dǎo),各位任課老師,表示衷心的感謝。

        謝謝大家!

        第三篇:期中考試分析會發(fā)言稿

        我是中途接6班和8班,不熟悉學(xué)生,師生都需要時間彼此適應(yīng),109個孩子經(jīng)常張冠李戴。又不了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況,說實話,這兩個多月挺難熬。多虧兩位班主任陳志學(xué)老師和李興龍老師。陳老師的班級管理工作認(rèn)真細(xì)致,扎實有效。他管理學(xué)生經(jīng)驗豐富,正能量滿滿,善于抓大放小,又很會調(diào)動學(xué)生的積極性;李老師謙虛好學(xué),工作熱情高,班級管理全身心投入。從他們身上我學(xué)到了許多東西。

        同時十分感謝英語組老師們對我的無私幫助與照顧,由于對工作情況不熟悉,牛老師把課練卷的組卷工作給我靠后排,在工作上遇到問題他們也是竭盡所能地幫助我。還有初二年級的全體老師們認(rèn)真敬業(yè)的工作精神也在時時感染著我,讓我不敢有絲毫懈怠。我做的工作,大家也都在很認(rèn)真的做,現(xiàn)在需要分享,那么我將毫無保留。

        1.有效利用課堂時間,盡量每周擠出一節(jié)課來訓(xùn)練閱讀理解,為提高正答率教給學(xué)生在文中劃出處,標(biāo)題號。

        2.配合班主任老師的一分鐘記憶競賽:前一天下班前精選20個單詞發(fā)給兩位班主任老師,由他們在第二天早讀時間組織競賽:記憶一分鐘,書寫三分鐘,從發(fā)四線三格紙到收齊5分鐘之內(nèi)完成,我判出成績后按降序排列再交給兩位老師,最后他們把結(jié)果公布在班級群里。為鼓舞士氣,兩位老師都以表揚為主。

        3.針對英語科的學(xué)習(xí)特點,為了讓孩子們學(xué)會利用零碎時間,特制作讀書報告模板,學(xué)生自愿選擇讀書內(nèi)容,第二天早上交給兩位同學(xué)統(tǒng)計,把讀書人數(shù)告訴我,老師每天抽查一組,或讀或背,其他組同學(xué)采取自愿,讀背皆可,背課文的同學(xué)量化加分。晚上我會把檢查結(jié)果發(fā)在班級群,當(dāng)然主要也是以表揚為主。

        4.對于邊緣生,將心比心,盡量換位思考,多理解他們的難處,課堂提問降低難度,以表揚鼓勵為主,回答問題正確,讓全班為他們鼓掌,幫助他們樹立信心。

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