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各位家長：

大家下午好！

很高興和大家再次見面。作為咱班的數學老師，通過這次家長會主要是讓大家了解自己孩子這半年以來的數學學習情況。首先說一下大家比較關心的數學期末考試成績。咱班有56人，參加考試的人有54人。滿分的人數有18人（見課件），95分以上的也就是優(yōu)秀人數總共有49人。平均分是97.93，沒有達到平均分的有18人。這次數學考試題目相對來說很簡單，試卷的題目幾乎都是我們反復考試，反復講解，反復練習鞏固的題型。題目簡單，考滿分說容易也容易，說難也難。題目越是簡單，越是能考察出學生的仔細認真程度?？紳M分除了需要學生把基礎知識都掌握扎實了，又能在考試中有一個特別仔細認真的態(tài)度。對于這次考滿分的孩子在這里提出表揚。

也有明顯進步的學生，趙博堯、梁博、高夕維、王鐘晟、李炎霖、李佳瑤、戴嘉儀、喬秋彤、孫振軒、王澤名、薛義然、楊童舒，在此也提出表揚。我也發(fā)現了有幾名學生在平時數學考試中，題目難的時候都能夠考出好成績，這次題目簡單了反而考得不算是太理想。90分以下的5個人，其實能反映出許多問題，希望這幾名家長不僅要關注孩子的學習情況，還要養(yǎng)成他們踏實的學習態(tài)度。這次考試情況，整體來說還是不錯的，我說的不錯是從每個孩子進步了的角度來說的。我覺得對于一年級的孩子來說考出好成績，既離不開他們的努力，更離不開咱們家長每天的監(jiān)督輔導。這一學期以來，我知道每位家長為了孩子學習都在背后付出了很多，同時呢都能夠積極支持、配合好我的數學教學工作。當孩子在學習上遇到困難了，能夠主動地向我詢問探討。也有家長能夠主動問我孩子在學校的表現情況。比如說有些孩子性格比較靦腆，又因為我教兩個班，時間精力有限，所以會很容易忽視這部分默默無聞的學生，當孩子家長主動和我溝通交流時，那么我肯定會有意識的對這個孩子給予一定的關注。所以以后大家有什么問題時，可以給我發(fā)微信或者打電話，時間盡量不要太晚。下面我們來看一下咱班學生這一學期的數學獲獎情況。

獲得優(yōu)秀數學班干部的有：李佳瑤、徐銘作、汪小雅、楊雨桐。這四名數學大組長在這一學期以來不僅每一天積極幫助老師收發(fā)作業(yè)，還在每個數學午讀老師沒進入班級之前能夠管理好班級紀律，給大家創(chuàng)造了一個安靜的學習空間。獲得數學學習標兵的有：盧文h、徐銘作。這兩名學生是咱們其他孩子的數學學習榜樣。在數學課堂上，每節(jié)課都能認真聽講積極舉手發(fā)言，思維特別活躍，語言表達能力也比較強。在紀律方面，無論和誰坐同桌，也不管是坐前面還是最后面，或者是角落里，都能有著較強的自制力，這半年來，我在課上幾乎都沒有看見過他倆有違反課堂規(guī)定的行為。課下，這兩個孩子還是挺活潑的，人緣也不錯。在數學作業(yè)上，每一天都能夠按時完成作業(yè)。我相信坐在他兩個周圍的同學多多少少都會受到一些好的影響。獲得課堂小明星的有，課堂小明星就是能夠經常主動舉手，積極發(fā)言的，和老師有良好互動的學生：汪哲希、孫振軒、牛亦遙、羅予辰、汪小雅、黃家毅、岳清泉、張鑫新、邢筠兒、劉安邦、于庚圻、楊雨桐、劉安邦、李佳瑤、戴嘉儀、楊婷伊。獲得堅持認真完成作業(yè)獎的有：盧文h、汪小雅、邢筠兒、楊雨桐、戴嘉儀、王澤銘、薛屹然、張鑫新、陳心儀、梁博、陳婷鈺。這些學生在這半年里不僅每天都能完成數學作業(yè)，并且作業(yè)的質量也很高，幾乎也很少出現忘帶作業(yè)的情況。這一獎項也頒給這些學生的家長，孩子能夠得到這項獎項，離不開你們每天不落的認真監(jiān)督和檢查。獲得進步獎的有：閆家赫、梁博、張軼威、高夕維、王鐘晟、孟雨馨、姚雅文、王一涵、馬紫涵。綜合這半年數學學習情況、考試情況，有明顯的進步的是這幾名學生。不僅是成績有了一步一步的提高，對于數學的學習態(tài)度也比期中考試前有了很大的進步，尤其是張軼威、王鐘晟這兩名學生。

最后針對這幾次真題考試出錯較多的題型，建議大家利用寒假時間再幫助學生鞏固一下。每一年真題第一大題的最后一個小題都會有一定的難度，也是失分較多的題。今年的題是兩個蘋果相加等于12，三個梨相加等于15，求一個蘋果加一個梨等于多少。有些孩子出錯是因為完全看不懂這道題的意思。他們并不能理解到這道題實際上是讓求出圖形表示的數字是幾。我們在課堂上也講過類似的題型，但是不多。家長在家輔導孩子時可以適當的讓他們做一些質量比較高的思考題。我說的質量高是，這些題需要符合咱們的數學課程標準，首先不要太難，其次和課堂教學一致的題。像一些輔導資料不標準的畫圖題，就不要浪費時間讓學生做了。關于口算題，每一次考試總有學生會出錯。這次考試有4人出錯。一是馬虎，二是口算能力太弱。建議家長給孩子買一本純粹的口算書，每一頁的題目不要太多，每天堅持做50道題。最后失分的重災區(qū)就是解決問題了。第2小題，一個西瓜切成8塊，圖上畫了兩塊，求吃了多少塊？我們都會覺得這道題根本沒什么可以錯的，但是這種題型對于他們來說錯的還真不少，第一接觸到這種類型題時，將近三分之一的人會出錯。現在有6、7個出錯的，幾乎每一個出錯的學生都是用8減去6等于他看到的那個2塊西瓜。對于這種孩子，我們一定要幫助他們養(yǎng)成分析的習慣，不要想當然。我們在課堂上學習解決問題的策略是，第一分析求得問題是屬于整體還是部分。求整體的話，就用加法。求部分的話就用減法。第二，分析給出的兩個信息，是屬于部分還是整體。一定要記住，必須用給出的兩個信息進行相加或者相減！我覺得這道題出錯的學生，上課注意力肯定不集中。最后一個畫圖題。話不多說，這種題型的口訣我也總結了，發(fā)給家長也讓學生背了，當然每次抽查總有學生一個字都說不上來的情況，咱也不敢說，咱也不敢問，老師剃頭挑子一頭熱也沒用啊，只能錯就錯吧。