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第一篇：小學(xué)二年級(jí)家長會(huì)教師發(fā)言稿
一、班級(jí)基本情況介紹
首先由我來給大家講講我們班孩子在校的一些基本情況
從一年級(jí)接班到現(xiàn)在，教咱們二（4）班，也快有兩年了，非常喜歡這班的孩子，自信、聰明、上進(jìn)，又很活潑。
在學(xué)校里，大多數(shù)孩子團(tuán)結(jié)同學(xué)，懂得尊重老師、家長，愛護(hù)公物、懂禮貌、講衛(wèi)生等。大部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)很有興趣，都能積極向上，養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的習(xí)慣這幾年接觸下來，發(fā)現(xiàn)了他們身上越來越多的閃光點(diǎn)：
（一）、首先是自信。這主要表現(xiàn)在班級(jí)管理上。我們班級(jí)實(shí)施的是班干部輪流制，我是根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和能力，給每個(gè)孩子安排了管理崗位，采用的是部分固定部分輪流的形式，每個(gè)孩子都有自己的崗位。我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子都能勝任自己的工作，沒有哪個(gè)孩子懼怕過自己的工作，或擔(dān)心自己工作做不好，每天，我們總能看到一批昂首挺胸的管理員在管理著班級(jí)中方方面面的工作。每兩周班干部會(huì)議上，孩子們自評(píng)時(shí)，都能站起來肯定自己的`工作，他們一出口的第一句話就是：我覺得我的工作做的很好，因?yàn)椤?/p>
這主要要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。咱們班大部分孩子上進(jìn)心很強(qiáng)，平時(shí)稍稍一鼓勵(lì)，他們就會(huì)“摩拳擦掌”“躍躍欲試”。雖然個(gè)別孩子由于各方面原因，學(xué)習(xí)有些落后，但并不影響他們的信心。我們總能發(fā)現(xiàn)他們身上的自信。個(gè)別家長也有反映自己的孩子不夠自信，那就要找找原因，是不是在家里揪住自己孩子某一方面弱點(diǎn)而不放呢？
（三）、靜心而不失活潑。
靜心主要表現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀上。在學(xué)校里，學(xué)生課外閱讀時(shí)間大致有兩塊：一是中午吃完飯散步10分鐘后的11：40到12：10的看書時(shí)間；二是語文課上完成課堂作業(yè)后，還有時(shí)間的學(xué)生可以看課外書。在這兩塊時(shí)間里，學(xué)生是非常靜心的。一年級(jí)時(shí)，還有一部分學(xué)生是假靜心，后來，也“假戲真做”，慢慢地也真的去閱讀自己喜歡的書了。現(xiàn)在，極少學(xué)生不看書，或看不進(jìn)去，但這不影響其他學(xué)生的看書。太靜心了會(huì)不會(huì)顯得太沉悶了呢？不會(huì)的，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆佑趾芑顫?，來我們班上課的老師都反映我們班大部分孩子思維活躍、反映敏捷，活潑可愛，特別是音樂老師，特別贊嘆我們班孩子聲音好，樂感好，音樂能力甚至比其他班級(jí)好了幾個(gè)檔次，也許有些夸張，但也反映了科任老師對(duì)我們班孩子的喜歡。
（四）、很強(qiáng)的榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)的凝聚力特別重要，直接影響著班風(fēng)班貌，而要一個(gè)班級(jí)有凝聚力，首先就是要培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。到了二年級(jí)，我們班的孩子班級(jí)榮譽(yù)感比以前更強(qiáng)了，做什么事情也都能顧慮到班級(jí)。這方面，我是很注重的，什么事情都以班集體為重，特別是學(xué)校開展一些集體活動(dòng)時(shí)，就是培養(yǎng)孩子集體榮譽(yù)感的最好機(jī)會(huì)。（例舉本學(xué)期學(xué)校的一些集體活動(dòng)。）
孩子在學(xué)校里呈現(xiàn)出來的有哪些不足呢？
1、學(xué)習(xí)上，做題不夠細(xì)致。這主要反映在課堂作業(yè)本和單元測(cè)試上，孩子總會(huì)把自己會(huì)做的題目做錯(cuò)，會(huì)寫的字寫錯(cuò)。當(dāng)然，這也是每個(gè)班級(jí)表現(xiàn)出來的一個(gè)共性。
2、在行為習(xí)慣上：自理能力較弱。班級(jí)中小部分孩子能根據(jù)不同的課程做課前準(zhǔn)備，并隨時(shí)能整理好自己的東西。但有相當(dāng)一部分孩子不會(huì)有條理地整理自己的物品，會(huì)隨地隨手扔垃圾，男孩子這方面突出一些。
3、各方面能力差距漸大。到了二年級(jí)，孩子在知識(shí)、能力、習(xí)慣等方面出現(xiàn)了一些差距。習(xí)慣好的孩子，如魚得水，學(xué)習(xí)特別輕松，而小部分習(xí)慣差的孩子，學(xué)習(xí)相對(duì)比較吃力，成績也落后。
新課程對(duì)于生字教學(xué)實(shí)行識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫。因此學(xué)生的閱讀量、詞匯量明顯增加，閱讀面知識(shí)面、視野都明顯比以前的學(xué)生要廣。正因?yàn)檎J(rèn)的量增加了，寫又跟不上，所以會(huì)造成認(rèn)寫脫節(jié)。很多字孩子只會(huì)認(rèn)，不會(huì)寫，更加不會(huì)用。因此出現(xiàn)的錯(cuò)別字也特別多，尤其是同音字會(huì)混淆。我想這該引起我們足夠的重視，如果現(xiàn)在不引起重視，到了三年級(jí)，部分孩子寫話本上就會(huì)錯(cuò)別字連篇，根本讀不下來。
我們覺得鞏固生字唯一的辦法就是不斷復(fù)習(xí)，不斷回顧。除了我們老師在課堂上要給孩子提供不斷復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，對(duì)于家長，也需要配合這樣幾點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)孩子認(rèn)認(rèn)真真讀詞語卡片?？ㄆ趁嬗泻芏嘣~語，可以引導(dǎo)孩子積累掌握。有時(shí)我們可以適當(dāng)?shù)亟o孩子講講卡片上部分詞語的意思。有些詞語意思講不清楚的，如一些成語，我們可以引導(dǎo)通過看看故事書，看看成語動(dòng)畫片來理解。有時(shí)我們也可以跟孩子一起玩卡片，如搶讀（出撲克牌的形式）比比誰的記性好，記的詞語多等。
（2）監(jiān)督鼓勵(lì)孩子認(rèn)真讀《同步閱讀》。同步閱讀上的許多字是課文生字的再現(xiàn)，孩子經(jīng)常讀，就會(huì)牢牢記住生字。
（3）帶領(lǐng)孩子在生活中識(shí)字。生活處處是語文，在帶孩子去商場(chǎng)、超市、酒店時(shí)引導(dǎo)孩子看看標(biāo)簽，讀讀菜單，讀讀價(jià)目表等等，相信你的孩子也會(huì)有很多收獲。
（4）認(rèn)真進(jìn)行“一周小檢查”。一周學(xué)習(xí)后，家長要詢問孩子這個(gè)星期學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，并且翻到書中的生字表，讓孩子進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀，直到全部會(huì)認(rèn)。
（5）在理解中聽寫，注重批改和訂正。一課學(xué)完后，要記得給孩子聽寫當(dāng)課的生字詞語，先理解再聽寫，聽寫后，要批改，弄清錯(cuò)誤原因，并讓孩子及時(shí)訂正
目前存在的問題是：
（1）姿勢(shì)不規(guī)范。
（2）同學(xué)之間差距大。
（3）每個(gè)孩子在不同地點(diǎn)、不同作業(yè)、不同時(shí)間寫的字不一樣。
（4）不能持之以恒。
俗話說“字如其人”，因此我們希望家長在家也能對(duì)孩子的寫字態(tài)度和書寫姿勢(shì)予以監(jiān)督檢查。我也比較提倡家長找一個(gè)優(yōu)秀的書法老師讓孩子去學(xué)，并且配合書法老師的要求引導(dǎo)孩子去做好。
這學(xué)期，咱們班孩子的朗讀進(jìn)步了很多，基本不拖音，并能控制好自己的音量，初步學(xué)會(huì)朗讀中的吸氣，對(duì)熟悉的文章，能有表情地根據(jù)重點(diǎn)有輕有重地進(jìn)行朗讀。回家后，希望家長讓孩子：
（1）多聽錄音，多跟讀。
（2）每星期都把剛教過的課文出聲地朗讀給家長聽。
（3）早上盡量趕上學(xué)校的晨讀。
記得有這樣一句話：你不要以為把孩子送到學(xué)校就開始了教育，只有當(dāng)你的孩子愛上了閱讀的時(shí)候，教育才真正開始。這個(gè)學(xué)期我為了培養(yǎng)孩子靜心默讀的習(xí)慣，特意安排了每天中午20到30分鐘的靜心閱讀時(shí)間。我們的孩子中午吃完飯大概11點(diǎn)25左右，之后有十五分鐘的活動(dòng)休息時(shí)間，在11點(diǎn)40分高年級(jí)學(xué)生吃飯鈴聲響起，要求孩子們回到教室看書30分鐘，12點(diǎn)10分時(shí)會(huì)有孩子提醒大家時(shí)間到了出去休息。至于看什么書，為保護(hù)看書的積極性，我目前沒有作特別多的要求，只是要求他能靜心閱讀30分鐘，認(rèn)認(rèn)真真地看。這樣靜心看書，既培養(yǎng)看書的興趣和氛圍，又幫助形成專心致志看書的好習(xí)慣。對(duì)于這項(xiàng)規(guī)定，班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)各不相同。愛看書的孩子是一吃完飯，休息不到幾分鐘就捧起了書，反而需要我經(jīng)常提醒孩子出去休息一下活動(dòng)一下。到看書結(jié)束時(shí)間，他仍舍不得放下書。這類孩子約有10多個(gè)。還有一類是非常不愿意看書，看書時(shí)間到了，他也不愿意進(jìn)教室，就是進(jìn)了教室，他也不看書，而是畫畫或者聊天，這樣的學(xué)生也有10多個(gè)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生比較喜歡看書，到規(guī)定時(shí)間能靜心閱讀，但看書不夠自覺，不夠主動(dòng)，還需要老師同學(xué)予以提醒。如果不提醒，他可能也就不看書。我們家長可以對(duì)照一下，你的孩子屬于哪一類。如果是第一類你要注意經(jīng)常帶領(lǐng)他參加鍛煉，提醒他保護(hù)眼睛，因?yàn)樯眢w健康永遠(yuǎn)是第一位的。如果是你的孩子很不愛閱讀，你要趕快加把勁，扶他一把，讓他在閱讀的道路上盡快啟程。因?yàn)槟愕暮⒆右坏凵狭碎喿x，他的語文學(xué)習(xí)才不會(huì)有障礙，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)他各個(gè)方面都會(huì)發(fā)生驚人的變化。讓孩子愛上閱讀，老師的引導(dǎo)固然很重要，但是家庭的熏陶更不可少。作為家長，該怎么引導(dǎo)孩子愛上閱讀？
興趣激發(fā)最重要。不管看什么書，只有在看，我們還是先鼓勵(lì)為主，之后再慢慢引導(dǎo)他選擇健康適宜的書。
我認(rèn)為這是讓孩子愛上閱讀的最佳方式。有的家長說，我孩子都已經(jīng)識(shí)字了，還要我陪著看書嗎？我都很忙的。你的孩子如果對(duì)書還沒有興趣，那么這個(gè)過程絕少不了。因?yàn)槟阌變簳r(shí)期已經(jīng)錯(cuò)過了培養(yǎng)看書興趣的時(shí)機(jī)，這一課，現(xiàn)在你還得補(bǔ)上。班級(jí)里凡是語感較好，語文學(xué)得不錯(cuò)的孩子，他的幼兒前期閱讀興趣培養(yǎng)一定是做得比較好的。所以對(duì)于很不愛看書的孩子，現(xiàn)在你得把書上的故事講給他聽，或者與孩子共同閱讀同一本書。久而久之，慢慢地孩子一定會(huì)愛上看書。有時(shí)，我們還可以耍個(gè)心眼：比如對(duì)于識(shí)字量的孩子，在講到最精彩的地方停下來，讓他猜測(cè)故事的發(fā)展，進(jìn)而讓他自己看書。在這個(gè)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不光孩子閱讀興趣高了，更重要的是你們親子交流更多更和諧了。也許家長會(huì)說，我都不識(shí)字，怎么引導(dǎo)？確實(shí)像我們班里也有幾個(gè)孩子是爺爺奶奶帶的。爺爺奶奶不識(shí)字，怎么辦？我覺得或許可以讓你的孫子孫女來教你識(shí)字，或者讓他講故事、讀故事給你聽。你聽不懂，也沒關(guān)系。你只要表揚(yáng)鼓勵(lì)他的樂于助人就行。因?yàn)楹⒆邮亲顦芬猱?dāng)別人的老師的。你請(qǐng)他教你的時(shí)候，他一定是很樂意讀和說的。也有個(gè)別家長會(huì)說：我的孩子全托給家教了，不關(guān)我的事了。如果這個(gè)家教是很重視閱讀的，那你算是幸運(yùn)的，如果不是的話，作為家長，就有不可推卸的擔(dān)子了。其實(shí)呢，我覺得沒有任何人可以代替父母的教育。
如果你的孩子屬于已經(jīng)喜歡看書，只是還不夠主動(dòng)的一類，你只需經(jīng)常拿本書或拿張報(bào)紙，靜靜地看，營造一種家庭閱讀氛圍，你的孩子必定也會(huì)慢慢主動(dòng)地愛上閱讀。即使你看書就是做做樣子給孩子看的，也絕對(duì)勝過你跟他說好多遍的“去看書吧”。
如果你的孩子已經(jīng)幸福地成為了對(duì)書如癡如醉的孩子，那么恭喜你，你的教育已經(jīng)成功一大半了。你需要做的就是有空帶他多出去透透氣，登山，鍛煉身體，多和他聊聊，了解他的讀書心得。若要做得再好一些，可以瀏覽孩子所看的書，與孩子交流讀書心得，提升他的思想認(rèn)識(shí)，提高讀書品質(zhì)。
任何事都貴在堅(jiān)持，有堅(jiān)持才有收獲。希望我們的親子共讀之路越走越和諧。
家長們，在啟蒙教育上，智力啟蒙最重要手段就是閱讀，它是一種乘法手段，可以讓兒童的聰慧以幾何級(jí)數(shù)遞增。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。所以，一定要讓我們重視孩子的課外閱讀。
低年級(jí)孩子寫話重在激發(fā)孩子說和寫的興趣，重在句子是否通順、連貫，意思是否表達(dá)清楚。因此篇幅可以簡短些。我們不要過分地拔高要求，也不要打擊孩子，說孩子寫得不好。要重鼓勵(lì)重表揚(yáng)。二年級(jí)了，我們把寫話列入了學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。在這里，我給家長提供幾種寫話的內(nèi)容和方法，希望能對(duì)你們?cè)谥笇?dǎo)孩子寫話中起到幫助：
看圖寫話是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進(jìn)行想象寫話。這種訓(xùn)練，可以由看一幅圖寫一句話或一段話，到看幾幅圖寫一段或幾段通順完整連貫的話。低年級(jí)以看單幅圖寫話居多。指導(dǎo)時(shí)，先讓孩子仔細(xì)看圖；再讓孩子想象后自由說圖；評(píng)一評(píng)；最后讓孩子把觀察到的內(nèi)容及想象的內(nèi)容有條理地寫下來。
實(shí)地觀察是帶領(lǐng)孩子到觀察地點(diǎn)，先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察指導(dǎo)，然后進(jìn)行寫話。實(shí)地觀察的內(nèi)容很多，可以帶領(lǐng)孩子參觀、游覽；可以到大自然中觀察自然界的變化；可以帶孩子觀察某一處景物或某一生動(dòng)場(chǎng)景等。例如把孩子帶到室外觀察自然界的花、草、樹木等，有意引導(dǎo)他們看一看，說一說，最后把觀察所得到的情況寫下來?？蓡l(fā)孩子：這里有什么？你對(duì)什么感興趣？顏色怎樣？形狀如何？你喜歡嗎？通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，大都能把觀察到的情況寫下來。
（3）、動(dòng)手操作寫話
一般是在大人的指導(dǎo)下，做小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲，然后介紹制作、實(shí)驗(yàn)、游戲過程，或描述小制作的外形，游戲時(shí)的歡樂情景，然后把這些都寫下來。如，引導(dǎo)孩子做《空杯吸水》小實(shí)驗(yàn)后，叫孩子把實(shí)驗(yàn)的過程及看到的現(xiàn)象寫下來。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣。
這種方法適合對(duì)寫話還沒入門的孩子，他們還不知道寫什么、該怎么寫話，家長最初可以用這種方法引導(dǎo)。掌握了一定的詞匯和句式后，再引導(dǎo)孩子寫寫其他內(nèi)容。一般是讓孩子聽老師、家長或其他人敘述那些妙趣橫生，富有兒童生活情趣的優(yōu)美詞句、片段、寓言、童話故事和古詩等（提示學(xué)生邊聽邊記憶），聽完后用回憶的方法，讓學(xué)生把聽到的內(nèi)容寫下來。原則是由易到難，循序漸進(jìn)，先聽寫字詞到聽寫短句、長句到聽寫一段話、一個(gè)完整的故事。
這種方法，我們教師在教學(xué)中用到比較多，家長也可以試著做。我們是把相關(guān)的課文閱讀、課外閱讀和口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)相整合拓展后寫話。如：學(xué)到專題描寫春天的文章以后，開展“畫春天、找春天、說春天、寫春天”的活動(dòng)。學(xué)生可以畫春天的美景，畫春雨、畫各種春天的花、畫春游、畫風(fēng)箏等，可以查找、收集課內(nèi)外描寫春天的美詞、美句、美文、美圖和古詩等。在《春天在哪里》的口語交際中，孩子們互相交流介紹自己看到的、聽到的、摸到的、聞到的、想到的春天。在流利的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，寫下春天的故事就能隨心所欲、得心應(yīng)手了。這樣不僅讓學(xué)生感悟到了春天是個(gè)多彩的季節(jié)，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了畫畫、寫話記錄、收集過程中的快樂感、成就感。
（4）、續(xù)編故事寫話
低年級(jí)的孩子喜歡聽故事、喜歡講故事。根據(jù)這一特征可以先提供給孩子故事前部分，或中間部分，或結(jié)尾，再引導(dǎo)學(xué)生寫完相應(yīng)的故事情節(jié)，即續(xù)編故事。如：本周五，我教完《蜜蜂引路》一課后，就引導(dǎo)孩子想像列寧還會(huì)怎樣告訴養(yǎng)蜂人自己找到他的過程，想像續(xù)編對(duì)話，孩子們想像很豐富，還能把課文第3自然段“蜜蜂引路”的內(nèi)容引用到列寧說的話中。家長們不仿也可以利用孩子課外閱讀，看看哪些文章有續(xù)編的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子編一編。
日記是低年級(jí)孩子寫話的一種形式，孩子寫日記，可以養(yǎng)三、介紹“自主作業(yè)”。
古人說：“授人以魚，不如授人以漁。”美國未來學(xué)家阿爾文托夫勒說：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”作為教師，教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生由“學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。
（一）什么是自主學(xué)習(xí)？
從上個(gè)學(xué)期開始，我們學(xué)校推出了自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者在教師或家長的指導(dǎo)下，對(duì)自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)、積極、自覺的計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、調(diào)整的過程。
（二）為什么要自主學(xué)習(xí)？
學(xué)校是出于關(guān)注學(xué)生的三大能力培養(yǎng)和一大習(xí)慣培養(yǎng)而推出這個(gè)學(xué)習(xí)方案的。一大習(xí)慣就是自主習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神。我覺得學(xué)習(xí)習(xí)慣從不肯學(xué)習(xí)到肯學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)到會(huì)學(xué)習(xí)，依次提高要求。一年級(jí)一些學(xué)生不肯學(xué)習(xí)，想辦法讓他們能坐得住?？蠈W(xué)習(xí)了，馬上提高要求，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三大能力：
一是自主學(xué)習(xí)能力。這能力受知識(shí)制約、靠教學(xué)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。屬于“能學(xué)”。如到超市去，知道什么東西有營養(yǎng)、什么東西好吃，會(huì)選擇自己需要的東西。如果到了超市，看到這么多的物品而花了眼，大叫“媽媽幫我選”，這就是能力不足。
二是計(jì)劃和規(guī)劃能力。這能力不受知識(shí)制約，但靠特別引導(dǎo)。如果不引導(dǎo)，這能力不會(huì)自然形成。這是“會(huì)學(xué)”。如走超市前已想好選什么東西，很有計(jì)劃性，不會(huì)受到其它物品的干擾?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，如果不會(huì)選擇，必定一事無成，只有會(huì)選擇，才會(huì)做到什么該放棄，什么該獲取。
三是時(shí)間管理能力。這是“肯學(xué)”、“想學(xué)”的要求。需意志努力，靠評(píng)價(jià)強(qiáng)化。人的本性就是貪玩、貪吃，愛享受，不肯吃苦。人生面對(duì)太多的誘惑，要學(xué)會(huì)自我控制。學(xué)習(xí)過程中，必定會(huì)受到太多的干擾，只有管理好自己的時(shí)間，該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，該休息時(shí)休息，才能做到“有效學(xué)習(xí)”。
這三大能力就是人生成功的核心能力。要想培養(yǎng)這三大能力，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
（三）具體要求與內(nèi)容
對(duì)于低年級(jí)，我們只要培養(yǎng)孩子自主習(xí)慣。著重培養(yǎng)整理學(xué)具、會(huì)抄作業(yè)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。而到了中年級(jí)，我們要讓孩子嘗試自主作業(yè)。自主作業(yè)就是你根據(jù)自己孩子的情況，向老師提出申請(qǐng)，你的孩子不做老師布置的作業(yè)，而是嘗試學(xué)習(xí)自己給自己布置作業(yè)。因?yàn)槲覀兊暮⒆幽昙o(jì)小，學(xué)習(xí)能力弱，剛開始時(shí)，也可以由家長根據(jù)自己孩子的實(shí)際能力，引導(dǎo)孩子給自己布置作業(yè)，與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
中年級(jí)的自主作業(yè)主要包括課前自主預(yù)習(xí)、課堂自主學(xué)習(xí)、課后自主復(fù)習(xí)等程序。成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣；可以讓他們的情感世界更豐富、更加美好；能夠培養(yǎng)他們理解他人、體諒他人等良好品德；能幫助他們從日常生活中挖掘亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)美；能成為溝通師生情感的橋梁。因此有必要教會(huì)孩子寫日記。好多家長反映孩子沒內(nèi)容可寫。其實(shí)，家長們稍稍用心些，完全可以引導(dǎo)孩子寫好日記。寫日記，對(duì)于低年級(jí)來說，要讓孩子產(chǎn)生興趣樂寫、想寫、學(xué)寫。我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)他們從身邊小事著手，如寫小動(dòng)物。讓他們觀察小動(dòng)物，摸摸小動(dòng)物，逗逗小動(dòng)物，然后把自己的發(fā)現(xiàn)、感覺、感想等寫下來。除此以外，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫寫小植物、小玩具、小發(fā)明、小信息等，也可以想像編童話故事或?qū)懮厦嫖姨岬降哪切﹥?nèi)容。
順便說明一下：日記中寫有“打印，發(fā)表”的文章，家里有電腦的，又有時(shí)間和興趣的家長可以把它打印出來，我們會(huì)定期地張貼在教室后面或童心園或擇優(yōu)發(fā)表《童聲》報(bào)，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。不打印也沒關(guān)系。
第二篇：篇六家長會(huì)班主任發(fā)言稿
一、介紹班級(jí)情況
上學(xué)期我們班共有49人，轉(zhuǎn)學(xué)3人，由于本學(xué)期教室不夠，所以把原二（5）班分流到其他四個(gè)班，我們班分到了11個(gè)學(xué)生，加上1個(gè)插班生，總共現(xiàn)在有58個(gè)學(xué)生，其中男生30人，女生28人。
二、上學(xué)期期考成績
我是教數(shù)學(xué)的，我就說說上學(xué)期數(shù)學(xué)科成績的一些情況，上學(xué)期我們添加了段考，由于小孩是第一次接觸，所以考試的成績不是很理想，我們班平均分86.4分，期考成績比段考成績要好一些，我們班期考平均分為90分，及格率為100%，其中90分以上有34人，占了班級(jí)人數(shù)的大部分，80到89分的有9人，70到79的有4人，60多分的有兩人。年級(jí)平均分為85分。雖然這個(gè)成績?cè)趯W(xué)校還是遙遙領(lǐng)先的，但和一些優(yōu)秀學(xué)校相比，還是有一定的差距。
三、本學(xué)期數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)思路
1、培優(yōu)，本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作將放在培優(yōu)，讓好的學(xué)生更好，這不僅是班級(jí)的一個(gè)工作重點(diǎn)，也將是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，為此學(xué)校將會(huì)開展一系列的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，讓我們的優(yōu)等生的特長得到一定的發(fā)揮。
2、補(bǔ)缺補(bǔ)差，從這一次期考我們可以看出，雖然我們班有一大半的人上了90分，但我們的平均分還是在90分的邊緣，很大的一個(gè)因素就是托分，班里面有一個(gè)60多分的，我們的平均分就差不多要少一分，所以當(dāng)務(wù)之急就是要把這些后進(jìn)生的成績提高到班級(jí)平均水平。本學(xué)期主要采取的方法，一個(gè)是同學(xué)之間的互助互學(xué)，老師的課后輔導(dǎo)，和家長的配合。
三、本學(xué)期班級(jí)管理制度
本學(xué)期，我將對(duì)學(xué)生的三方面實(shí)行管理，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、進(jìn)行管理，首先我們會(huì)有一個(gè)展示臺(tái)，每個(gè)星期都會(huì)有一個(gè)負(fù)責(zé)人記錄違紀(jì)情況，無違紀(jì)現(xiàn)象的同學(xué)將會(huì)有一朵小紅花上墻，如：學(xué)期期末我們的評(píng)優(yōu)評(píng)先將會(huì)以這個(gè)為依據(jù)。
四、班級(jí)偶發(fā)事件
1、家長給零用錢太多，學(xué)生來校買東西吃，甚至請(qǐng)很多小朋友吃，在學(xué)生之中造成不好的影響。
2、丟三落四，不是忘了這樣，就是忘那樣，忘簽字，忘帶書，忘帶作業(yè)。
3、部分學(xué)生聽課效率低
4、不記事情，作業(yè)格式交代又交代還是記不住。
5、說謊話
五、對(duì)家長的幾點(diǎn)要求
一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會(huì)說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢我看未必。也許有的家長會(huì)說，題目我自己都不會(huì)，叫我怎么教，對(duì)這些情況，家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？
首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具，書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。
其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)，看小說，看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。
第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。
第三篇：進(jìn)步學(xué)生開家長會(huì)家長發(fā)言稿
尊敬的老師和家長們:
大家下午好!
我是xx的父母，一個(gè)來自高中三年級(jí)一班的學(xué)生家長。今天我很榮幸作為家長代表坐在這里。請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的家長，向孩子們成長注入愛心和熱情的老師說聲：“辛苦了!”謝謝你們?yōu)楹⒆觽冃燎诠ぷ鳌?/p>
在此，我愿與大家分享一些感想。
首先，我要表達(dá)我的感激之情。
有人說，最苦的人群是高三的學(xué)生，最累的職業(yè)是高三的老師，所以衷心感謝老師，尤其是班主任X老師的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng)!
說實(shí)話，一個(gè)老師教好一節(jié)課，領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)班，培養(yǎng)60多名學(xué)生成為有用的人才，是不容易的'。學(xué)校有很高的期望，家長也有很高的期望。老師的壓力大，心理負(fù)擔(dān)也重。
每天早上5點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，連續(xù)16個(gè)小時(shí)，老師的心必須用在學(xué)生身上，這也是我親身體會(huì)到的。因此，我們的父母應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐能力有一個(gè)合理的分析和判斷。不應(yīng)該把孩子表現(xiàn)不佳的責(zé)任一下子推給老師，更不要說把這種觀念灌輸給孩子了。
其次，我們應(yīng)該給孩子動(dòng)力而不是壓力。孩子們從出生的那一天起，就承載著我們無限的希望?？粗⒆觽円惶焯扉L大，一眨眼的功夫就會(huì)踏上新的人生起點(diǎn)――高考。作為父母，我們渴望我們的孩子過著幸福的生活，帶著他們的理想自由飛翔。
高考是孩子們插上翅膀的平臺(tái)，承載著父母的夢(mèng)想和期望。作為一個(gè)家長，孩子在最后這段時(shí)間里，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的變化，無論是學(xué)習(xí)還是生活，做到積極配合學(xué)校和老師，不要在孩子們面前表現(xiàn)出不好的情緒，不要讓孩子分心。
我們每一位父母都應(yīng)該信任我們的孩子，鼓勵(lì)他們。
雖然到現(xiàn)在為止還有一些學(xué)生成績并不理想，但是考慮到高考中有許多不確定因素，這些因素可以極大地影響考試成績，如主題的難度，中等水平的學(xué)生就會(huì)有很大的負(fù)擔(dān)。我們不能希望僥幸，但只要有一線希望都會(huì)去爭取，沒有人天生注定是成功的，也沒有人天生注定是要失敗的。
告訴他們:“相信自己，只有你自己才能救你自己，只有你能改變你的命運(yùn)，尤其是在高考之前，一切皆有可能，一切都可以實(shí)現(xiàn)”。
最后，家長要了解學(xué)校，配合學(xué)校的工作。學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校，所以老師的作用是巨大的。遇到好老師，會(huì)使自己的孩子如虎添翼，成績會(huì)大大提高。
今年我們遇到了X老師這樣一位好老師，是我們父母的幸運(yùn)。因?yàn)閄老師不僅傳授知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的思想、言行舉止都進(jìn)行了正確的指導(dǎo)，從而大大提高了孩子的綜合素質(zhì)。因此，家長應(yīng)該積極有效地與老師溝通。
另外，祝各位老師和家長身體健康，工作順利!我祝愿我們所有同學(xué)在高考中取得好成績!
第四篇：班主任家長會(huì)發(fā)言稿
各位家長：
早上好！
感謝大家百忙之中來參加我們學(xué)校舉辦的家長會(huì)活動(dòng)，還是那句話，你們的到來是對(duì)我們工作最大的支持。我想，我們的目標(biāo)是一致的，一切為了孩子。
孩子們讀二年級(jí)了，各方面有了很大的進(jìn)步。我曾隨手記下一篇博文，是這樣寫的：二年級(jí)了，一切都上了正軌，無論是上課還是值日，或者其他一些班級(jí)事務(wù)，孩子們都完成得像模像樣。班級(jí)里幾乎沒有特別難管理的孩子。早上，負(fù)責(zé)早讀的李同學(xué)一般早早到校后已經(jīng)開始了她的工作，如果有昨天課上未及時(shí)完成帶回家的作業(yè)，孩子們也知道應(yīng)該先交起來；中午，吃飯排隊(duì)，飯桌組長放湯碗，老師盛湯；吃完后回教室，一切井然有序；中自習(xí)前值日生做值日，李老師會(huì)在教室里指導(dǎo)，基本十分鐘內(nèi)會(huì)完成，組長會(huì)到辦公室告訴老師……回憶起來，總覺欣慰。一切的一切，都上了正軌，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校的生活，明白什么時(shí)候該干什么事情。
看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我想，大家和我一樣，內(nèi)心都是欣喜的。孩子在不知不覺間長大。我們的教育，也真的有了“潤物無聲”的效果。孩子的茁壯成長，就是我們每個(gè)人的希望。
家長是孩子的第一任老師。這句話說得真好。從和孩子們的接觸中，有時(shí)候真的發(fā)現(xiàn)孩子身上，不僅是長相，他們的言行，和家長有著驚人的相似。家長們潛移默化的作用，是學(xué)校教育無法達(dá)到的。我們的家長做得都很好，所以，我們的孩子也做得很好。我們班的家長都是樂于學(xué)習(xí)樂于教育的家長，班級(jí)中學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，同學(xué)間的友誼也很純真。
但班級(jí)中也存在著一些問題，主要有幾點(diǎn)：
1、不少同學(xué)的字越寫越馬虎?？赡苁菍W(xué)的字越來越多了，很多孩子比較貪玩，對(duì)于寫字的要求有所降低，以為只要完成即可。
2、有些孩子上課注意力很不集中，甚至多次提醒也未見效。
3、課間活動(dòng)還存在安全隱患。
在學(xué)習(xí)上，孩子們存在的主要問題是上進(jìn)心不足，只愿意完成基本的作業(yè)。就拿昨天的寫話作業(yè)來說吧，寫“我長大了做什么”，早上批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子寫得較短，有些要求寫的都沒有寫出來，就利用語文課又講了一下，并再次舉例，教孩子寫法，然后讓他們自行修改?？墒?，謄寫好后發(fā)現(xiàn)改的同學(xué)少之又少。
二年級(jí)了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多字，也可以學(xué)習(xí)查字典了?？梢哉f，孩子們的黃金閱讀時(shí)間已經(jīng)到來。提高作文水平的途徑，估計(jì)只有閱讀這么一條吧。以后我們把看到的好書與孩子共享，為孩子營造一個(gè)書香四溢的樂讀家庭。
本次家長會(huì)的主題是：做最美家長，做最美老師。說起“最美”這詞，我內(nèi)心還是有點(diǎn)瑟瑟。新聞里見多了最美，最美司機(jī)，最美媽媽，最美護(hù)士……每個(gè)最美的后面，都有著不平凡的事跡，作為一名普通的老師，我想，最美是我們的目標(biāo)，但有句廣告詞說：沒有最好，只有更好，我認(rèn)為“更美”才是我們努力的方向。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人的心里，總得自己心中有陽光。”教師的道德品格，就是照耀著學(xué)生的陽光。所以，我今天的就以“一縷陽光亮人生”為主題，跟大家交流。為了做好這樣一道金色燦爛的陽光，回首自己的工作，我覺得我主要注意以下幾點(diǎn)：
1、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
以這個(gè)作為第一點(diǎn)有點(diǎn)不好意思，但想想看卻也是事實(shí)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的動(dòng)力并不僅僅因?yàn)槲沂且粋€(gè)老師，更是覺得我也是一個(gè)家長，我也有一個(gè)孩子。我也有個(gè)小小的期待：希望我的孩子遇到的每個(gè)老師，至少能像我這樣。班級(jí)里有什么事情發(fā)生時(shí)，我總是喜歡站在家長的立場(chǎng)上思考教育，如果是我的孩子，我會(huì)怎樣做？我要盡我所能，做好一個(gè)班級(jí)學(xué)生在學(xué)校的家長。
每天早上到校，我?guī)缀蹩偸且活^扎進(jìn)教室，批改昨天布置的作業(yè)，或者馬上選拔背書組長。在聽背書的過程中，很認(rèn)真。因?yàn)?，我要讓孩子看到一個(gè)“同學(xué)背書時(shí)認(rèn)真聽”的老師，希望他們?cè)谧鼋M長時(shí)也能這樣認(rèn)真對(duì)待這份小小的工作。
上課、出操、作業(yè)、午餐……幾乎學(xué)校里的大部分時(shí)間，我都和孩子在一起。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我也總是鼎力相助。記得去年戴同學(xué)家里突發(fā)急事，爸爸媽媽沒空來接孩子，爸爸讓我把孩子放傳達(dá)室，但不確定什么時(shí)候來接。我毫不猶豫地告訴她爸爸，放心吧，我把她領(lǐng)回家，隨便你什么時(shí)候來接，晚上沒時(shí)間就睡我家。這樣做真的沒有什么要求，因?yàn)槲矣X得每個(gè)人，每個(gè)家庭都有突發(fā)事件的可能性，作為一個(gè)班主任，在自己能力范圍內(nèi)要給孩子最大的安全，讓家長放心，也讓自己安心。
每一件小事，我都盡力做得更好。因?yàn)槲抑?，孩子眼中無小事。
2、注意言行舉止。
記得很多年前，有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)跟我說過：“老師，要求我們不能隨地吐痰，為什么老師就可以隨地吐呢？”我一愣，自問沒有過此類行為，細(xì)問，原來是她看見一個(gè)老師在校園內(nèi)吐痰了。我無權(quán)批評(píng)這個(gè)老師，在農(nóng)村，這種行為其實(shí)也是為大家所認(rèn)可的。可是，我們學(xué)校是環(huán)保學(xué)校，在大力提倡環(huán)保的情況下，做這樣的行為，是否會(huì)對(duì)學(xué)生環(huán)保觀念的形成產(chǎn)生疑問呢？“己所不欲，勿施與人?！痹趯?duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的時(shí)候，自己卻做著相背的事，讓學(xué)生怎么想，又怎么學(xué)呢？“其身正，不令而行，其生不正，雖令不從。”指出了教師“身正為范”的重要性――正其身具有強(qiáng)大的感召力，對(duì)教育學(xué)生有很大的用處。
我常常告訴孩子，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，所以，重要的是如何改正錯(cuò)誤。記得以前教室里有了紙屑時(shí)，我總是低頭撿起，給孩子們一個(gè)示范。因?yàn)槟菚r(shí)小朋友總是推托：不是我扔的。我用自己的行動(dòng)告訴他們，紙屑在我們旁邊，我們看到了就應(yīng)該及時(shí)撿起，不管是不是自己丟的。有時(shí)候，孩子會(huì)為了一點(diǎn)點(diǎn)小事不開心，我也總是用自己的言行告訴他們，及時(shí)補(bǔ)救，才是尋找快樂的途徑。就拿昨天來說吧，陸同學(xué)的褲子上被同學(xué)不小心撒上了湯汁，他皺著眉頭來向我求救。我微笑著安慰他，沒事，老師馬上給你擦了。擦干凈后，我就告訴他，湯汁已經(jīng)撒上去了，你再生氣也沒有用了，何不如趕緊處理了呢？是不是？看著他舒展的眉頭，我希望能根植一種樂觀的心態(tài)給他。
3、平等對(duì)待學(xué)生
回憶剛踏上工作崗位的那年，面對(duì)班級(jí)里那些特別調(diào)皮的孩子，我回家后總是長吁短嘆，責(zé)怪爸爸為了挑選了這么個(gè)職業(yè)。而工作了近二十年，特別是自己有了孩子后，我的心理有了很大的變化，我越來越覺得當(dāng)時(shí)我媽媽告訴我的一句老古話特別有道理：十個(gè)手指頭都有長短。尺有所長，寸有所短，對(duì)于低年級(jí)孩子來說更是這樣。有些孩子學(xué)習(xí)成績并不出色，但是卻非常善良，能干。有些孩子雖然沉默寡言，但是卻能很好的管理自己。有些孩子非常頑皮，勞動(dòng)起來不亦樂乎，幫助別人也非常及時(shí)。當(dāng)孩子有了矛盾時(shí)，我總是一視同仁，從來不會(huì)因?yàn)槌煽兊牟町惗蝗魏我环?。我自己感覺，在孩子心目中，我應(yīng)該是一個(gè)非常公正的法官。
4、做學(xué)生的朋友
親其師，信其道，孩子們就是這樣的純真可愛的`。只有走進(jìn)他們的心里，他們才會(huì)更愿意接受你的教育。在他們面前，我不僅努力已一個(gè)師長的形象讓他們敬重，更以一個(gè)比他們高大的同齡人的形象讓他們靠近。上課時(shí)，我常常手舞足蹈，引得他們哈哈大笑；下課時(shí)，一有空我就跟他們開玩笑，跟他們聊天。孩子遇到困難時(shí)，我更是盡自己所能及時(shí)幫助。有一天早上走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)告訴我許同學(xué)在哭。我詢問她發(fā)生什么事情時(shí)，她告訴我想媽媽了。孩子的話讓我有點(diǎn)鼻子酸。怎么辦呢？我拿出手機(jī)，讓她給媽媽打個(gè)電話，聽聽媽媽的聲音。孩子聽著媽媽的聲音，還是哽咽著說不出話。我接過電話，告訴她媽媽女兒想她了，如果可以，還是跟孩子在一起吧。自從這件事后，我發(fā)現(xiàn)許同學(xué)對(duì)我非常依戀，什么話都愿意跟我說。得到孩子這樣的依賴，我覺得真溫暖。我想，在她心里，我不僅是一個(gè)師長，更是一個(gè)可以傾心的朋友。
其實(shí)這樣的事情很多很多，一件件小事的疊加，就是我幸福工作的支撐。很多老師都這樣認(rèn)為，和孩子交流，他們的童言稚語，總能帶給我們無盡的快樂，不經(jīng)意間讓我們更加年輕快樂。
我很不好意思，在這兒夸自己，其實(shí)，我們學(xué)校的每個(gè)老師，幾乎都是這樣的，甚至比我做得更好，他們都是我的良師益友。這幾點(diǎn)，對(duì)于一個(gè)普通的老師來說，真是太平發(fā)了。
當(dāng)然，金無足赤人無完人，我這樣一個(gè)普通的老師更是如此。我也有很多缺點(diǎn)，性子比較急，缺少耐心，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)常常希望能更進(jìn)一步，所以要求有點(diǎn)高。雖然覺得自己已經(jīng)滿盡力了，但有時(shí)候孩子的惰性，也不是我能馬上接受的，講了幾遍都能不接受時(shí)，我也會(huì)直起喉嚨，但是，事后我常常后悔，等孩子改正時(shí)，我總是不忘用溫言細(xì)語給予鼓勵(lì)。
我希望孩子怎樣，我就怎樣做，班級(jí)的孩子都看著我。讀師范時(shí)，學(xué)高為師，身正為范，八個(gè)大字高高地懸掛在我們學(xué)校的門口，也永遠(yuǎn)鐫刻在我的心里。我向上，教學(xué)中也引導(dǎo)孩子積極向上，努力進(jìn)?。晃蚁蛏?，教育時(shí)更是讓孩子感受善良的魅力；我樂觀，遇到小事豁達(dá)開朗……家長朋友們，我也知道每個(gè)人教育的觀點(diǎn)不一定完全一樣的，對(duì)于我存在的缺點(diǎn)，你盡可以跟我直說，我同時(shí)也是一個(gè)善于接受批評(píng)，善于反思的老師。
我深信，沒有最美，只有更美。我雖然不希望有那些特殊的情況發(fā)生，讓孩子處于危險(xiǎn)之中，讓我成為一名最美老師。我只希望，和孩子一起，快樂游戲，快樂學(xué)習(xí)，過好平凡的每一天，做最好的自己。但如果真的有這樣的情況發(fā)生，請(qǐng)大家放心，我一定不會(huì)愧對(duì)老師這個(gè)名稱。
第五篇：家長會(huì)班主任老師的發(fā)言稿最新
尊敬的各位家長：
大家下午好!
非常感謝大家百忙之中抽出時(shí)間到校開家長會(huì)，大家又一次聚在一起，目標(biāo)都是一致的，就是讓我們的孩子更健康、更優(yōu)秀。
我作為二年級(jí)的班主任，想就班級(jí)方面的事情給家長們說一說：
1、公布這次的期中考試成績。
2、請(qǐng)讓你們的孩子按時(shí)到校，按時(shí)睡覺，上學(xué)的5天里一般不看電視，特別是接下來天要熱了，孩子們可能要起不來，在家長們的督促下讓孩子不要遲到。但也不要太早，太早的話老師都還沒到校，孩子容易出危險(xiǎn)。特別是我們的教學(xué)樓正在擴(kuò)建，操場(chǎng)的一半已被建筑材料所占有著，更要注意了。我們一般值日生：7：40到校。到校后放下書包先交本子，再做值日生，沒有輪到值日的小朋友，在座位上看會(huì)兒書。靜下心來準(zhǔn)備一天的學(xué)習(xí)。最遲20：30要上床睡覺了，保證孩子10小時(shí)的睡眠，迎接第二天的學(xué)習(xí)。
3、讓孩子自己排隊(duì)出校門，家長在校門口等。最近我發(fā)現(xiàn)在校孩子的隊(duì)伍排的很不錯(cuò)，可是到了校門口有的家長沒有及時(shí)來接孩子，使孩子在路上自行玩耍很不安全。家長必須到校門口接孩子，簽字。還有的孩子出校門后追著高年級(jí)的同學(xué)跑，這很危險(xiǎn)。希望家長重視把孩子的安全放在首位。
4、按時(shí)來接。相對(duì)于上面這些急切想把孩子接走的家長來說，有的家長則太緩，也可能是有事情吧，有的到我們老師下班還沒來接，孩子就白白浪費(fèi)了一個(gè)多小時(shí)的寶貴時(shí)間。對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)也有影響，回到家了，心思還在剛才的玩上了。
5、家校及時(shí)溝通。家校及時(shí)的溝通對(duì)孩子的成長很有好處，可以用電話聯(lián)系，我的電話是______。也可以用校信息平臺(tái)。大家及時(shí)溝通可以減少不必要的麻煩。
對(duì)于語文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議：
簡單介紹一下二年級(jí)上冊(cè)的語文教科書，本冊(cè)書設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，全冊(cè)課文共三十二篇。全文無注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出?！熬毩?xí)”包括以下幾個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字有400個(gè)，其中要求寫的300個(gè)。
1、作業(yè)按時(shí)完成，字寫端正，不拖拉，特別是口頭作業(yè)認(rèn)真完成，包括讀的作業(yè)和背誦的作業(yè)。家長每天必須檢查孩子的作業(yè)。
2、每天看課外書。(不是教輔書籍)現(xiàn)在我們從字詞要向?qū)懢渥愚D(zhuǎn)變了，這幾次孩子們作業(yè)本上的造句有的還不太通順，對(duì)寫句子還有些陌生，那么就要孩子堅(jiān)持每天看書，雖然上學(xué)期要求看書了，但每個(gè)孩子程度已經(jīng)或多或少有些差異了，程度好的孩子可以開始看純文字的兒童故事書了，看書有困難的孩子可以從拼音讀物開始，孩子肯定都喜歡的。
3、與書本相對(duì)應(yīng)的課外知識(shí)的積累。我們有班級(jí)的展示臺(tái)可以加以展示。讓學(xué)生有針對(duì)性地積累了知識(shí)，還能在活動(dòng)、觀察中學(xué)到了許多的知識(shí)。提高自己的寫話能力。
