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第一篇：德育教育校長講話稿

各位老師，同學們，

大家好

為了進一步落實綠園區(qū)關(guān)于開展“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”道德教育的實施方案及相關(guān)要求，以提高未成年人思想道德素質(zhì)為目標，以“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”為核心，結(jié)合我校實際，從今天起我校將全面開展“八字”道德教育，做有道德的人主題實踐活動。在活動中，我們要堅持的原則是：

1、堅持上下聯(lián)動原則?；顒右o緊圍繞“八字”道德教育這個主題，全校師生要積極行動起來，充分調(diào)動學校、家庭、社區(qū)參與活動的積極性、創(chuàng)造性，構(gòu)建一個整體推進的活動平臺。做到高年級與低年級活動，班主任與科任教師互動，德育與教學互動，班級與家庭互動，學校與社區(qū)互動。

2、堅持繼承創(chuàng)新的原則。各班在此次活動中，要做到教師與課堂教學相結(jié)合，讓學生在課堂上真正的理解“八字”道德教育的深刻含義，各個班級在活動中要創(chuàng)建符合班級實際，符合學生年齡特點的特色，使得活動在傳承的基礎(chǔ)上，具有時代氣息，活動形式要豐富多彩?；顒右胁僮餍?，有時效性，這是關(guān)乎個人素質(zhì)的大事。

3、堅持實踐體驗的原則。此次“八字”道德教育活動，是一個長期的過程，每一位教師有責任引導和教育學生從自我做起，從身邊做起，從點滴做起，自我教育、自我提高，達到在實踐中認知，在社會、學校、家庭中自覺做一個有道德的人。學校也將開展一系列的社會實踐活動，希望此次活動我們的全體教師都能參與進來。

老師們，“八字”道德教育是“中華根”、“中華魂”的教育，希望各班高度重視，為學生營造良好的活動氛圍，比如，設(shè)計手抄報、召開班會、社會實踐等等、等等，讓“八字”美德教育入耳、入口、入腦、入心，

同學們，你們是祖國的希望，是祖國的未來，繼承中華傳統(tǒng)美德，要從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起，團結(jié)同學是一種美德，熱愛勞動是一種美德，熱愛學習是一種美德，文明禮貌是一種美德......只有從點滴做起，才能真正成為有素質(zhì)的人，成為國家的棟梁。謝謝!

第二篇：關(guān)于校長論壇發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導和兄弟學校同仁：

大家好，今天，能夠參加校長論壇活動，有機會和各位同仁交流切磋，自己感到非常高興。

小學創(chuàng)辦于年，位于，占地面積平方米，建筑面積平方米?，F(xiàn)有個班級，多名教職工，近名學生。屬于我們市級重點小學。學校連續(xù)次被市人民政府命名為市級文明單位，系市德育先進學校、市教科研先進集體、市群體先進集體、市綠色學校、省園林式單位、市模范學校、市社會治安綜合治理先進單位和市文明學校。作為基層學校負責人，自己在長期的學校管理改革探索實踐中，深深認識到，堅持師生為本，凸現(xiàn)辦學特色，是讓基礎(chǔ)教育回歸本真，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路。今天，我發(fā)言的題目是《堅持師生為本，凸現(xiàn)辦學特色》，請各位領(lǐng)導和同行批評指正。

一、建特色校園，為師生提供良好外部教育環(huán)境

工欲善其事必先利其器。我想，這個“器”就是硬件環(huán)境。因為校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。因此，我們通過積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現(xiàn)學校跨越式發(fā)展。

眾所周知，任何一所學校如果要營造濃郁的校園文化氛圍，首先，先要從美化校園環(huán)境做起，如果沒有美的校園環(huán)境，校園文化就是紙上談兵，無從談起。因此，我們本屆校領(lǐng)導十分重視改造校園環(huán)境和校園文化建設(shè)工作，多次召開專門會議，研究此事。年前，面對學校比較落后的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，利用各種渠道籌款多萬元，建起了平方米的教學大樓和多平方米米的圖書館、科研樓，結(jié)束了學校沒有專門的圖書收藏、閱讀場所和教學科研專業(yè)場所的歷史。同時，我們加強校園環(huán)境建設(shè)，堅持讓每一面墻、每一塊土地都是宣傳教育的有力陣地，力爭做到了凈化、綠化、美化。圍繞建設(shè)綠色園林式學校的目標，經(jīng)過時間的努力，建起縱橫交錯，四通八達多平方米的硬化校道，多平方米綠草如茵的草坪，造型新穎的花壇花圃，種植了棵常青樹木。特別是新建的升旗廣場和操場，使廣大師生隆重舉行升國旗儀式、進行體育教學活動有了寬敞平整的場地。而且，文化長廊，貼滿了有關(guān)教育學生等內(nèi)容的，令我們校園的文化氛圍驟然大增。喜看今朝，校園內(nèi)處處綠草蔥郁，時時花果飄香，變成一所園林式學校，從而，為我校校園文化建設(shè)打好了堅實的基礎(chǔ)。

二、建系列制度，為學校內(nèi)涵發(fā)展提供基本保障

沒有規(guī)矩，不成方圓。我們的國家是法制國家，我們的社會是法制社會，我們的學校是法制。那么，我們的學校管理上，就是要實行依法治校。而實行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關(guān)系的能力。也就是說，需要依法理順政府與學校的關(guān)系、落實學校辦學自主權(quán)的基礎(chǔ)上，完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學校、舉辦者、教師、學生的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。

進一步講，學校的制度建設(shè)主要具有這樣幾個方面的作用，一是約束的功能，它明確的告訴全校員工什么事能做，什么事不能做，什么事應該怎樣做。例如某學校針對原來偶有教師曠課現(xiàn)象，教務處教學管理規(guī)章中制定了這樣一條：教師無故曠課一節(jié)扣款200元。表面上看，該制度缺乏人性，因為教師上一節(jié)課的收入達不到200元。但實際上該條款明確規(guī)范每一個教師不能缺課，扣款的條款實際上是告誡教師不要被扣款。據(jù)了解，該制度出臺后，從未有任何一個教師遭到處罰，這說明，該制度確實起到了約束的作用。第二是激勵功能，當大家都能規(guī)范的要求自己以后，管理者需要提升的是，學校教師怎樣將工作干的更好，相應的規(guī)章制度設(shè)立出教師積極爭取進步平臺。例如：學校在學科競賽輔導和教育科研成果的獎勵條例中都有充分的體現(xiàn)。三是發(fā)展功能，激勵功能往往具有短期效應，具有明確的指向，激勵的教育事件具體。教師通過經(jīng)常性的激勵，很自然的會有所發(fā)展。但學校需要教師不斷的進步，不斷的發(fā)展。學校所開展的“名師工程”活動，為中青年教師發(fā)展搭建了發(fā)展平臺，提供了發(fā)展的方向。因此，制度是全校師生行動的規(guī)范，做好制度文化建設(shè)是保證學校工作正常有序進行的重要保證。

為了進一步做好制度文化建設(shè)，規(guī)范師生文明行為。我們學校先后制定并完善了余項教育教學管理、安全、守紀等規(guī)章制度，做到了“全、細、嚴”，使事事有章可循，內(nèi)容具體明確，賞罰分明，有法可依，有章可循。

三、抓特色教育，努力讓基礎(chǔ)教育回歸本真

開展特色教育活動，不斷提高師生的綜合文化素養(yǎng)。學校始終堅持以人為本、師生為本的管理理念，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色教育活動，使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學水平，讓基礎(chǔ)教育回歸本真，使學生得到全面的發(fā)展。在此方面，我們主要是采取了“三強”措施。

DD強隊伍，加強德育隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍；加強教師的行為規(guī)范教育，做到榜樣示范，以身作則，學校按中心校要求，每學期做好一次教師的思想素質(zhì)考評并記錄入案；努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍。班主任隊伍建設(shè)要有創(chuàng)新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。

DD強機制，充分發(fā)揮班集體、團組織和學生會的作用，進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制。進一步發(fā)揮家長學校的作用，整合學校、社會、家庭等各方面力量，做到學校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。各班主任必須經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，分年級以班為單位召開學生家長會。

DD強載體，開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動，建構(gòu)學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺，讓學生在活動中，通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為。比如對學生進行入校教育和愛校教育，讓學生了解校園的歷史變遷、特色風貌、辦學成效，激發(fā)學生的愛校熱情；充分利用學生大會、班會、隊會向?qū)W生進行行為規(guī)范教育。比如每周星期舉行升旗儀式，學校領(lǐng)導、教師、學生進行國旗下講話 。積極開展培育和弘揚民族精神教育。開展好文明禮貌教育和文明習慣培養(yǎng)。學習并使用文明禮貌用語。比如學校堅持德育為首，成立音樂、美術(shù)、體育、數(shù)學等各種興趣小組，經(jīng)常舉辦各種體育比賽與文藝活動，豐富了學生校園生活，提高了學生綜合素質(zhì)。定期評選三好學生、優(yōu)秀班干部，并大力表揚頒發(fā)獎狀。每天早操時間都會對學生進行思想教育，表揚好人好事，對違紀學生進行思想教育。定期開展國旗下的講話，對學生進行德育教育。

四、造書香校園，豐富廣大師生的文化底蘊

與社會社區(qū)攜手，共建書香校園。我們學校采取請進來和走出去的辦法，請校外的、等社會各界，來學校講課，講述他們的讀書經(jīng)驗。并且組織部分教師和學校管理者走出去，到外地兄弟學校，參觀打造書香校園的經(jīng)驗。具體打造書香校園活動實施中，首先在學校，大力開展“書香滿校園”活動，有計劃地在學生中開展讀名著佳篇活動、誦背古詩文活動、讀書比賽活動等。我校圖書館藏書豐富，有多冊，學生人均達多冊，我們向?qū)W生開放圖書室，完善班級圖書角，組織學生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學生的閱讀面；并要求教師每月讀一本教學雜志，每學期讀一本教學專著，也要求學生每月讀一本好書，每天搞抄一次好詞佳句，每周背一首古詩或名人名言。并積極開展多種形式的讀書活動，使我校師生人人喜歡讀書，營造“以書為友，以書為伴”的氛圍，使他們認識到“生命因讀書而精彩，事業(yè)因讀書而成功”。其次，我校開展形式多樣的課外活動和競賽，為學生提供一個展示自己才華的平臺。在每學期舉辦一次作文比賽和一次書法、繪畫比賽，評選出優(yōu)秀的作文及書畫作品張貼展示，還要求各班組織學生定期做好學習園地，出幾期黑板報。以此來活躍學生的第二課堂，發(fā)揮學生的特長，滿足學生的成就感。

通過打造書香校園，共創(chuàng)精神家園，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓打造書香校園活動成為學校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

五、抓校園文化，為學校內(nèi)涵發(fā)展注入靈魂和動力

整體校園文化建設(shè)是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之魂。學校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉，化成推動學校長足發(fā)展的動力。學校以“一切為了學生的美好明天”為辦學宗旨，遵循的辦學原則，確立了的校訓，形成了的校風，的教風，的學風，的工作作風。積極的辦學理念、鮮明的辦學特色，為學校全面深化素質(zhì)教育提供了有力保證。前學校的教育改革正在努力順應社會的需求，教育的需求和個人成長發(fā)展的需求。主動探索不等不靠，將這種需求轉(zhuǎn)化成一種教育現(xiàn)實，讓更多的師生受益，將學校變成個性發(fā)展的天空。學校立足于學生的興趣、個性發(fā)展等方面的需要，滿足不同學生成長發(fā)展的需要。在這里興趣做主，興趣是起點，興趣是終點，興趣更是標準。讓小學這段時光成為學生校園里最向往的生活。讓學生從小就會培養(yǎng)興趣，懂得選擇，有向往和追求。

積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展。經(jīng)過幾年的探索和實踐，形成了校園文化建設(shè)的基本思路：以育人為宗旨，以豐富的課內(nèi)外文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。積極創(chuàng)建“校園建筑營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的校園文化，優(yōu)化了育人環(huán)境。從而實現(xiàn)學校校園文化的整體發(fā)展和全面繁榮。

小學的學校建設(shè)發(fā)展工作，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，開局良好，初見成效！我校因校建工作成績顯著，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”、“市德育先進單位”、“市全文明學校”等榮譽稱號。這些榮譽和成績的取得，是正確領(lǐng)導和學校上下共同努力的結(jié)果，也是兄弟學校的支持和幫助的結(jié)果。這次能夠作為學校負責人代表來參加論壇活動，是對我校發(fā)展建設(shè)工作的鞭策和鼓勵。

同時，我們也清醒地認識到，我校的基礎(chǔ)教育回歸本真，促進學校內(nèi)涵發(fā)展離上級的要求還有較大的差距，在教學質(zhì)量方面與兄弟學校還有一定的差距，我校今后的各項工作仍“任重而道遠”，仍然需要百尺竿頭更進一步，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”與各兄弟學校共勉，我校愿與各兄弟學校攜手共進，排除萬難，為開創(chuàng)我校工作的新局面而再立新功！

謝謝大家

第三篇：德育校長教師會上講話發(fā)言稿

各位老師，大家好：

隨著元宵節(jié)鞭炮聲的離去,一個祥和、文明、熱鬧的新春佳節(jié)，離我們遠去。帶著甜蜜和幸福的回憶，我們又回到了校園，回到了我們熟悉的工作崗位，掀開新學期嶄新的一頁。新的學期、新的起點、新的要求、新的希望。機遇蘊含著精神、發(fā)展充滿信心，同時我們也面臨著挑戰(zhàn)，新的教育形式也對我們提出來了新的更高的要求，借今天這個機會談談本學期我本人的工作思路。

一是本學期，我們要緊緊圍繞著學校提升學校辦學水平目標而努力。力爭把學校辦成一個校風正、質(zhì)量高、師生和諧發(fā)展的學校，根據(jù)縣教育局教育教學質(zhì)量“鞏固提升年”的要求，以“育人是根本、質(zhì)量是生命、校風是靈魂、教師是關(guān)鍵”的管理理念，以教學質(zhì)量為核心，以德育工作為保證，新學期要大力開展學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，狠抓班風、學風、校風建設(shè)，加強教師隊伍的師德教風建設(shè)，努力提高師德修養(yǎng)和業(yè)務水平，大力加強教學研究水平，向課堂教學要質(zhì)量，打造高效課堂，促進有效學習，實現(xiàn)教學質(zhì)量提高和課程改革持續(xù)穩(wěn)定推進，大力加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，進一步提高后勤服務水平，為教育教學提供良好的保障。

二是要落實常規(guī)，強化檢查，把工作做細做實。

本學期，我們要在常規(guī)工作上下工夫，向常規(guī)工作要成績。課堂教學要造高效課堂，提高課堂效率。加強聽課、互聽互評、相互促進、相互提高、取長補短共同進步。聽完課，全組的教師要及時反思，特別是對青年教師，更要加大聽課和學習力度，可以采取多種形式，學生的作業(yè)和檢測不能太多，也不能太少。各教研組業(yè)務檢查必須認真，有說服力，教導處每次業(yè)務檢查，結(jié)果必須面向全體公示。

三是加強管理、注重細節(jié)，培養(yǎng)學生良好習慣，加大獎懲力度，言必行、行必果，加強對學校公共財物的管理。教育的最終目的是使學生養(yǎng)成良好的習慣，只有嚴格管理，從小處著手，才能使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。要充分發(fā)揮少先隊、留守兒童之家和班主任的作用，每位老師也都擔負著管理學生的責任，不要把學生的管理認為是班主任的事，只有形成人人敢管、齊抓共管的良好局面，學校的管理水平才能形成良好的局面。

四是打造一支優(yōu)秀的老師隊伍。

1、樹立正氣、德才兼?zhèn)洹⑵返赂呱?、修養(yǎng)好是我們的正氣，處處為學校著想，就是我們的正氣，正氣是我們干好工作的底氣。

德即是品格，“培養(yǎng)一種行為，收獲一種習慣;培養(yǎng)一種習慣，收獲一種品格;培養(yǎng)一種品格收獲一種命運?！比酥猿晒?，很大程度上取決于一個人的情商而非智商，擁有博大的胸懷，善良的心，遇事從容不迫，有愛心能容人，這些都是一個人的品格修養(yǎng)高的體現(xiàn)。

2、多學習，做一個有思想的教師。

作為教師，我們要多問自己這樣幾個問題：

我要不要發(fā)展?我向哪個方向發(fā)展?我要發(fā)展到哪一步?一個學校出問題，往往是因為學習不夠，認識不到位，思想不統(tǒng)一造成的，老師之間的競爭實質(zhì)上是學習力的競爭，老師們要經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足才能進步、才能發(fā)展。我們都要學習，學會讀書，養(yǎng)成終身學習的習慣。周總理說“活到老，學到老”在這個飛速發(fā)展的時代，不學習就要落伍，特別是我們當老師的。

3、形成團結(jié)和諧的氛圍。

團結(jié)出戰(zhàn)斗力，出凝聚力，團結(jié)出人才，出成績?？鬃诱f“和則勝，爭則亂，亂則離，離則立”。家和成事興，怎樣才能做到團結(jié)和諧呢?大家在一起工作要多理解，少埋怨、多幫助、少指責、多鼓勵、少挑剔。工作就是使別人快樂。要有全局觀。站在學校發(fā)展的大局，正確處理學校、個人利益之間的關(guān)系。多一點協(xié)作精神與團隊精神，取長補短，通力合作。

4、要有愛心責任心。

教書育人是教師的天職，這就需要我們對學生負責，對事業(yè)負責。愛教育要熱愛學生，愛崗位，愛我們這所學校，只有這樣才能做好工作。

5、注重細節(jié)，成大事者不拘小節(jié)。

細節(jié)決定成敗，希望老師們關(guān)心學生再細一點，課堂教學準備的細點，作業(yè)批改更細點，練習題設(shè)計再細一點。對學生的輔導再耐心一點，工作態(tài)度再端正一點，工作熱情再高漲一點，工作精神再振奮一點。我們的學校將前進一大步。認真做事，能把每件事做對，用心做事才能把每件事做好，希望每位教師都能認真把每件事做對做好。

6、做個幸福的教師。

人生有如一臺戲，不同的人被設(shè)定為不同的角色，每個人都在戲里不知疲倦的扮演著屬于自己的那個角色，快樂的是戲，悲傷的也是戲，人們在漫長的一生中，所看到的，所經(jīng)歷的不可能全是快樂的。讓自己的人生充滿更多的快樂，是每個人的夢想，其實人生的幸福沒有絕對的答案，關(guān)鍵在于我們的生活態(tài)度，只有懂得取舍、善于放棄、寬容待人、才是幸福的。學校是一個單位，沒有領(lǐng)導與被領(lǐng)導之分，大家是平等的，只是分工不同，所謂的領(lǐng)導只是承擔責任的，承受壓力的，解決難題的，協(xié)調(diào)工作的而已。作為教師，一般情況下，注定了平凡，但我們要守住平凡，不折騰，不動搖，不懈怠，好好享受工作生活的快樂。本學期，有以下幾項工作：(學校工作計劃)

老師們，朋友們，新的學期開始了，讓我們振奮精神，以平平常常的心態(tài)，平平靜靜的心情，干平平凡凡的事業(yè)，以高高興興的心情，用心教學，上好每堂課，教好每個學生，高質(zhì)量、高效率的完成本職工作，將學校的各項工作再創(chuàng)新輝煌。我相信只要大家同心協(xié)力，我們將會創(chuàng)造新篇章。

第四篇：德育教育校長講話稿

近日在《中國教育報》上讀到這樣一段文字：“道德不是一套咒語，而是一首歌;不是一堵墻，而是一道臺階。如果是一塊布，不是用來遮丑，而是用來顯美;如果是一條繩索，不是用來束縛，而是用于攀登。如果它是目的，就讓我們輕裝上陣去奔向它;如果它是工具，就讓我們輕松自如地去使用它。這樣才是道德的?！闭f得真好，這是我至今為止看到的關(guān)于“道德”最富有詩意的詮釋。作為一個受過良好教育的人，道德的修養(yǎng)無疑是一個重要的方面。德育不能安排人的生活，卻能成就人的道德生活追求;德育不能左右生命，卻能提高生命的質(zhì)量。

最近一直在教學生學習《論語》、《孟子》，也一直在思考所教授的內(nèi)容本身的意義和價值所在。圣人之言無外乎給人們定下一套倫理道德的綱常，同時作為中華民族文化的精髓和人們信仰的要義，使得兩千多年以來的人們有了君子和小人之分，有了仁義禮智之識，有了溫良恭儉讓之德。作為一種信仰，孔孟之道延續(xù)到了現(xiàn)在卻變得不再是人們心中的太陽。然而人一旦失去信仰很可怕，所以我們搬來馬克思列寧主義，但是人們很快發(fā)現(xiàn)“平等、民主、博愛”好像離我們很遙遠。于是我們變成了缺乏信仰的一代或幾代人。于是人開始追逐利益，好像道德形象是樹立在利益的最大化之上的一種。在黨的政策鼓舞下，一部分人先富起來，先富起來的一批人未必都是道德多么高尚的。在金錢的驅(qū)動下，人與人的關(guān)系、心理、地位都發(fā)生了很大的變化。逐漸地人們發(fā)現(xiàn)“有道德、有禮貌、有紀律、有尊嚴”又好像成了一句口號!

于是一部分人開始詛咒、一部分人開始奮斗、還有一部分人在崗位上堅持。究其原因，在于一點，道德信仰的丟失!二十世紀二三十年代人們信仰馬列主義并為之拋頭顱灑熱血，四十年代信仰民族正義堅持抗戰(zhàn)。可是到了后來發(fā)現(xiàn)我們?nèi)匀惶幵诔跫夒A段，很無奈!進入二十一世紀，青年人紛紛外出打工，去追求自己的價值體現(xiàn)。但問題相繼出現(xiàn)，孩子不能有良好的教育環(huán)境，缺乏父母的關(guān)懷和呵護，老人在暮年還要壯志不已地去撫養(yǎng)孫子，女人里里外外的操持家務卻得不到夫妻之間的溫暖。這是我們追求的生活嗎?記得今年的政府工作報告上，溫總理提出要人們“有尊嚴”地生活。我覺得很好。至于怎么“有尊嚴”地活，那是需要付出很大努力的。我

認為首先還是要建立信仰，建立良好的道德信仰關(guān)系。這是前提條件，不然一切都是虛的，或者說是“不道德”的。

人們?yōu)榱颂岣呱畹馁|(zhì)量不怕流血流汗，但是生活的質(zhì)量提高以后怎么辦?這是需要思考的問題。我們還有一個生命的質(zhì)量的要求。只有生命的質(zhì)量得以提高，才是真正的道德意義上的提高。這一點是需要整個社會做出進步，人們道德責任感做出整體提高做基礎(chǔ)的。

第五篇：關(guān)于校長論壇發(fā)言稿

各位領(lǐng)導、專家、同行：

下午好！

非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。

前段時間，中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評價制度，要相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。一石激起千層浪，顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論，一時間教育論壇上貼子紛飛，眾說紛紜，觀點不一。4月23日，山東電視臺還以電視直播的形式，邀請多位教育專家學者進行現(xiàn)場討論。那么，實行了50多年的“三好學生”評選是否還能跟得上時代的腳步？是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內(nèi)容呢？我認為應改革三好學生評價機制，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發(fā)展。

從上個世紀50年代，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學習好、身體好”為標準的“三好學生”評眩評選的比例占學生總數(shù)的5%至10%。經(jīng)過50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。

一、“三好學生”評選成為少數(shù)學生的專利，5%至10%的'評選比例讓多數(shù)學生可望不可及。比如一個班40個學生，若以5%計算只有2個同學能評上“三好學生”，以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學生呢？他們辛辛苦苦地學習了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現(xiàn)在評三好學生不也是過獨木橋嗎？我可以肯定的說，有很多學生，從小學到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方?？蓱z的比例使“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵作用，成為了少數(shù)人的專利，無形中拉大了其他同學跟“三好學生”的差距，人為地給學生分等級。

二、過于重視成績，忽略了學生的個性發(fā)展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”，要求學生要做到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力。但在實際操作過程中，“三好學生”評價過于重視學生的學習成績，有的學校甚至規(guī)定學習成績前10名的學生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學生動手能力、創(chuàng)新能力、交際能力等個性能力的發(fā)展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。

三、夸大了“三好學生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩。大家都知道，評上省級“三好學生”升學可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學生”，想方設(shè)法給學校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我奪。“三好”在這關(guān)鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”，使“三好學生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。

講到這里，可能有人會問，那么三好學生評比就一點好處都沒有？我說有，并且有兩大好處。

第一、三好學生的評比使少數(shù)人受益，加了分考上大學。

第二、三好學生的.評比繁榮了一個行業(yè)，什么行業(yè)呢？

配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會，學生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火?？赡芩腥硕枷氩坏健叭脤W生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一，中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。

“三好學生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮?？梢姡叭脤W生”這上世紀50年代的產(chǎn)物，已不再能適應時代發(fā)展的需求。現(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革，減輕學生過重負擔，我認為應建立科學的“三好學生”評價體系，結(jié)合“以生為本”理念，把傳統(tǒng)的“思想好、學習好、身體好”的“三好學生”標準，變成“好公民、好學生、好子女”的新三好學生標準。

去年，我們南溪小學嘗試做了大膽的改革，學校里開展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術(shù)之星”、“交際之星”“故事之星”、“體育之星”“數(shù)學之星”“文明之星”等評比，班級里開展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比。

同時改革原來的單項評比，注重學生個性發(fā)展。原來的單項積極分子曾受到不少家長的質(zhì)疑，如自己的孩子被評為“勞動積極分子”學生不高興，家長也不高興，有的家長甚至跑到學校來質(zhì)問，我的孩子送到學校里專門就是勞動的？讓我們啞口無言，給他的孩子評先進還要受責備，何苦呢？上學期我們將“勞動積極分子”改稱為“校園美容師”，解釋為由于你的創(chuàng)造使校園變得更美麗。將“文娛積極分子”改為“校園小歌星”、“體育積極分子”改為“小運動健將”，設(shè)立了“大雁獎”表彰熱愛集體的學生，“黑馬獎”表彰學習進步最快的學生，保留了“文明學生，優(yōu)秀學生干部”稱號，增加了“小書法家、小作家、小畫家、小發(fā)明家、小數(shù)學家、小科學家、老師的好助手、”等榮譽稱號評眩同時增加了評選名額，使評選范圍從5%擴大到60%，甚至更多。試想，我們做老師為何要如此吝嗇呢？每一個學生都有閃光點，我們?yōu)楹尾荒芸犊换?，給他一個榮譽稱號，發(fā)給他一張獎狀呢？

這項改革實施后，學生主動參與申報評選，他們的個性發(fā)展有了明確的目標，使每個孩子都能看到自己的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)點，收到了意想不到的效果。比如五年級學生潘文俊同學天生內(nèi)向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內(nèi)向的性格也克服了。

為了能評上“校園美容師”，學校原來要求每人種一盆花，有的學生一個人就栽種了5盆，甚至8盆?！靶@美容師”的評比，激發(fā)了學生種花的積極性，原來的人手一盆花，現(xiàn)在達到了人手三盆花，有力推動學校的綠化建設(shè)，今年我校就在學生的積極參與下建造了10個花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。

改革半年后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生更加注重自己的個性發(fā)展了。學生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預測，“藝術(shù)之星”可能就是未來的歌星、畫家。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星，或許就是未來的劉翔、姚明。這預測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應該做得到的是給學生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發(fā)展。以上是我結(jié)合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解，有不足之處，敬請各位領(lǐng)導、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家！

第六篇：德育校長教師會上講話發(fā)言稿

老師們，今天我們又迎來了新的學期，也迎來了一批新的志同道合的戰(zhàn)友，下面我請他們一一與大家見面。

老師們，教育不是技術(shù)，而是心靈的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教育者：“請記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！碧招兄f“真教育是心心相印的活動。”高慧明認為教育是給學生一個心靈的支點，愛因斯坦論教育時曾說：“學校應該永遠以此為目標——學生離開學校時，是一個和諧的人?！?/p>

根據(jù)以人為本的辦學理念和外高發(fā)展規(guī)劃，我們制定了本學年工作思路：一個中心，兩把思想 ，三輪驅(qū)動，四字方略，五種精神，六心育人。

一、一個中心：以教育教學為中心

1、五讓目標

讓每一堂課都成為精品課;讓每一句話對學生都有影響;讓每一道題對學生都有作用;讓每一個學生都有收獲;讓每一個家長都快樂。

2、什么是課堂?

課堂是教師人格魅力、學識魅力展示的平臺。是學生成長的舞臺，是一所學校體現(xiàn)生命成長價值的地方。也只有課堂能夠讓教師酣暢淋漓揮灑青春，體現(xiàn)價值，享受桃李芬芳的幸福感。

師生在課堂會師，課堂是生命相遇、心靈相約、智慧碰撞、人格升華的地方。這里流淌著思想，流淌著情感，流淌著生活，流淌著奮斗。

(1)把學生教育成功，只有一個辦法，那就是要引起孩子的興趣，提高課堂的魅力。于漪說：“從教30年，我對課堂愈加敬畏。每一次走進教室，我們都會充滿期待而又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?！薄罢n要上得厚實、有分量，不輕飄，功夫在課外?！边@一點，我們很多青年教師已經(jīng)有了深刻的認識。楊曉燕在總結(jié)中寫道“經(jīng)常聽本組教師的課是成為名師的捷徑?！惫曊J為“擁有集體的智慧能走的更快更好?！?/p>

真正的學習是自愿、主動、充滿探索的，一切被迫的學習都會引起學生的抱怨、逆反、痛苦、低效等厭學情趣。 “讓學習發(fā)生在學生自己身上?！薄白屆恳粋€樹種都能得到自由生長的空間。”

有人把課堂上老師的表現(xiàn)分為四個層次：平庸的老師只是敘述，好的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)。我們每一位外高教師都要爭取成為偉大的老師。

(2)一個人成就的大小和他激情的飽滿程度是成正比的。一個人在激情的狀態(tài)下不創(chuàng)造都難。激情的前提是愛事業(yè)、愛學校、愛學生。教育的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育沒開始就已經(jīng)結(jié)束。這一點，我們一些青年教師也深有體會。張慧：“充滿激情上好每一堂課?！蓖趵^龍：“必須想法設(shè)法讓學生在課堂上表現(xiàn)出最好的狀態(tài)?！?/p>

(3)學校就是讓孩子們犯錯的地方。我們面對的是心智尚未成熟、情感容易沖動、理性思維尚不強大的高中生。身心特點決定了他們?nèi)菀追稿e。教育因錯誤而富有價值和意義。

欣賞“錯誤”，是一種理解，是一種超脫，一種寬容，一種睿智，一種自信，更是一種充滿愛的情感和愛的藝術(shù)的美麗教育。

3、班主任的藝術(shù)：言傳身教、心心相印

以身作則不是影響他人的重要方法而是唯一方法。教育是呼喚心靈的事業(yè)，更是充滿幸福的行業(yè)。

班主任應思考四個問題：

(1)怎樣讓每個學生健康成長?

要對學生終生負責，留下值得回憶的資料：檔案、音像、視頻等。

(2)怎樣讓每個學生真正平等?

班主任工作要不功利、不勢力，要寬容、要大度。李萍老師說“對待學生要做到平等、真誠、友善，對好學生不偏袒，對后進生不挖苦，把自己，融入到班級和學生中去，與他們分喜悅、享成長。”“不要在流淚時候，做任何決定，情緒負面的時候，話越少越好?！?/p>

(3)怎樣讓每個學生的特長都得到發(fā)揮?

育人和種花一樣，要澆水、施肥，要熟悉學生的習性、特點和喜愛的活動。

(4)怎樣讓學生快樂、激情?

“三自”：自主學習、自主生活、自主管理。

“三千萬”：千萬不要給學生貼負面標簽;千萬不要傷害學生的自尊;千萬不要和學生較勁。

讓學校、課堂成為一個令人向往的地方;讓教師成為學生的知心朋友、終生朋友。

對于青春花季的少男少女們，他們這個年齡成長的必須養(yǎng)料中，有一部分來自于異性欣賞的目光、贊嘆的口氣和認同的掌聲??教師要創(chuàng)造這樣的條件。

二、兩把思想：把時間還給學生 把方法教給學生。

英語組的孫王磊老師說“授之以法，把學習的主動權(quán)交給學生。”說得很好。

1、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火

教育要做到三個有利：有利于學生激情的點燃;有利于學生方法的掌握;有利于學生習慣的養(yǎng)成。

2、教師的角色：是知識的灌輸者，是教練、導演、伙伴、朋友，是學生思想的引導者，智慧的啟發(fā)者，學習的促進者，困難的幫助者，成功的共享者。

著名教育家陶行知說“你替學生做得越多，就害學生越深。”數(shù)學老師李銳在總結(jié)中寫道“教師的個人魅力—微笑?！?/p>

3、“三帶”：把愛心帶進課堂，把激情帶進課堂，把方法帶進課堂。

4、“四點”：教學容量大一點，節(jié)奏快一點，方法活一點，練習精一點。

5、“五讓”：讓學生觀察，讓學生思考，讓學生表達，讓學生動手，讓學生解決問題。

三、三輪驅(qū)動： 科室圍著年級轉(zhuǎn) 教師圍著學生轉(zhuǎn) 全校圍 著教學轉(zhuǎn)。把簡單工作做好就是不簡單，把常規(guī)工作做好就是超常規(guī)。馬珂瓏老師：“認真?zhèn)浜谜n，不忽略任何一個學生，用真摯的心對待每一個學生?！弊笤魄嗬蠋煟骸皩W生在我在?！薄皩W生不在我也有可能在。”方麗麗：“傾聽比說教更重要，教師是學生的服務者。認認真真干好自己該干的事是我一貫的原則，我會一直堅持，認真工作，我才問心無愧，認真工作定能笑到高考?！?/p>

教師和風細雨的聲音，露出八顆牙齒的微笑，盡快記住學生名字的技巧，特別注意傾聽，這些都是教學的魅力。

認真的教育，是心心相印的活動，從心理出發(fā)到達心靈深處，我們的教育應該關(guān)心學生的精神生活，讓學生在學校生活中有刻骨銘心的經(jīng)歷，學生在和同伴、老師的交往中能體會到快樂，有自己施展才華的領(lǐng)域，個性特長發(fā)展的空間。

教育給學生最重的東西，不僅僅是知識，而且是對知識的熱情，對自我成長的信心，對生命的珍視，以及樂觀的生活態(tài)度。

四、四字方略：嚴 細 實 活

1、嚴而有度、嚴慈相濟。

教風嚴(對自己標準要高，要求要嚴)、學風嚴、考風嚴。

管到深處是“精細”，教到深處是“落實”(四清)，教學是個良心活，關(guān)鍵是是否用心。

用心做事是對事業(yè)的一種態(tài)度，一種表現(xiàn)，一種責任，更是一種境界，用心就是要把自己工作不僅僅看成一項事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的部分，不斷地想著它，念著它，琢磨它，感悟它，享受它，只要一直“惦記”，早晚有一天會成功。

當我們的課堂，我們各自的工作，承載著這樣一份情感，一份責任，一份力量展現(xiàn)在學生面前的時候，他怎么可能不被打動，所以，很多時候，是否用心也許沒有量化標準，但一看便一目了然。大家心里都有一桿秤，清清楚楚，明明白白。大家聽聽以下老師的心聲：

李衛(wèi)民：練習的精選、精改。(學生的每套練習題至少有兩套改編、兩套教師自編)

張越：“不忘初心，方得始終?！?、“最大的快樂源于學生，最真的幸福始于課堂?！?/p>

曹芳茹：“在平常教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長規(guī)律，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法寫一下每天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂，每一次的進步，都像給我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道我要用心品位?！?/p>

五、五種精神： 主人翁精神 奉獻精神 敬業(yè)精神 合作精神 創(chuàng)新精神

1、校興我榮的主人翁精神

我們要與學校同舟共濟，同呼吸共命運。

對于拈輕怕重、不關(guān)心集體和他人、不熱心學校及組里的事、斤斤計較的人，我們外高不歡迎。

2、不計得失的奉獻精神

我們很多老師來外高工作，需要騰房、讓模范，都爭先恐后，很讓我感動，這就是我們外高的教師，他們真正做到了愛校如家，愛生如子。

我們工作中要做到“三要三不要”：要事業(yè)更要家庭，要學生更要孩子，要成績更要身體。

南東江：既然選擇了教師這個行業(yè)，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋灑自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命酬謝學生、知己。

3、恪盡職守的敬業(yè)精神

外高這架機器，要成為告訴運轉(zhuǎn)的動車，每個零件都需優(yōu)秀。

4、攜手共進的合作精神

外高發(fā)展需要我們同舟共濟，攜手并肩。

楊賓中：“每天工作之余，尤其是教學之余反思一點點，對教育教學有促進?！?團體藝術(shù)，組內(nèi)人人合作。互相補臺，好戲連臺，互相拆臺，都得垮臺?！耙粋€人備課，自我反思，獨學而無友?！奔w備課的好處：靠集體力量提升教師專業(yè)能力，有助于資源共享、智慧共享、優(yōu)勢互補;同事之間的合作與團結(jié)，有助于較少重復性勞動。

5、拒絕平庸的創(chuàng)新精神

教育在于愛、方法、技能、創(chuàng)新。

學習、研究，前提“反思”

六、六心育人：忠心 愛心 童心 信心 恒心 孝心

1、忠心：教育就是這么一項偉大的事業(yè)，每一個投身其中的人都要超乎名利財富，維護作為教師的尊嚴。

國際部的趙鐵丁老師說：“有幸成為外高人是非常榮幸的事情。我個人追求就是一定要像大樹一樣活著，這樣活著是一道風景，死了也是棟梁之才，決不能像草一樣的活著，即使被踩了也沒有人注意到。我想我一定會把握住這個展示的舞臺，帶上自己最有用的頭腦，握緊最有利的拳頭，拿出我的智慧和勇氣，在外高譜寫屬于自己的輝煌?！?/p>

2、愛心：沒有愛就沒有教育，看學生不順眼就是自己修養(yǎng)不夠。

愛心和激情就是最寶貴的品質(zhì)，和學生的心一起跳動，做學生的伙伴、朋友。馬慧蘭老師組織學生為過生日的同學唱生日祝福歌，是愛心;苗慧霞老師請學生吃冬至的餃子，是愛心;李莎老師為受傷學生做飯、張千禮老師背學生上下學更是愛心。我為我擁有這樣一群老師而驕傲。

3、童心：面帶微笑進教室，盡量不當眾批評學生，主動問候?qū)W生，善待發(fā)言錯誤的學生。

人若有100歲的境界，80歲的胸懷，60歲的智慧，40歲的意志，20歲的激情，加上兩三歲的童心該多好啊!

4、信心：自信是成功的關(guān)鍵，沒有你的同意，誰都無法使你自卑，無論什么情況，先相信自己，然后別人才會相信你。

“有自信的人可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！?/p>

5、恒心：教育是基于信念的事業(yè)，在當今千變?nèi)f化的時代，教育者尤其需要耐得住寂寞，忍得住繁瑣。

“有耐心”、“留時間”、“等得起”。幸福來自于堅守，愛與責任在堅守中才能得到升華。

6、孝心：百善孝為先，有孝心是成就一切事業(yè)的必備條件。

我們每一位外高教師都應當首先是孝子，讓你所在的村莊、所在的小區(qū)的群眾稱贊你，說外高的教師就是不一樣。走出學校，你依然是學校的形象代言人，是學校的品牌。

老師們，朋友們，新的學年開始了，讓我們振奮精神，以平平常常的心態(tài)，平平靜靜的心情，干平平凡凡的事業(yè)，以高高興興的心情，用心教學，上好每堂課，教好每個學生，高質(zhì)量、高效率的完成本職工作，為把外高辦成一所偉大的學校而努力奮斗。