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第一篇：學校防火安全教育講話稿

校園是人員高度聚集的公共場所，教學儀器多、科研設備價值昂貴、用電量大，各類試驗、實習項目和易燃物多，一旦發(fā)生火災事故，影響大、損失大，直接影響教學、科研工作的正常進行。因而，高度重視校園防火工作，始終把防火工作放在各項預防工作的'首位，預防校園火災是一項長抓不懈的工作，學習消防知識是中學生在校學習期間不可或缺的一課。

1、為什么要對學生進行安全教育？

首先，對學生進行安全教育，是當前火災形勢和安全工作的需要，是提高全校火災預防能力的一項群眾性基礎工作。

其二，開展學生安全教育是保護在校學生人身財產(chǎn)安全和合法權益的需要。在發(fā)生火災時，在校大學生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。

其三，在校學生在學校安全工作中具有重要地位和獨特作用。學校發(fā)生的火災，60%至70%在學生宿舍等人員活動較為集中的場所。學生是宿舍的主人，預防學生宿舍火災，學生起著十分重要的作用。如果學生消防安全意識淡薄，消防常識缺乏，撲救初起火災和逃生自救互救能力低下，一旦發(fā)生火情，勢必釀成火災，造成嚴重后果。因此，要對學生進行消防安全教育，提高他們的消防安全意識。

2、學生公寓為什么不能使用大功率電器？

首先學生公寓屬于公共住宿場所，涉及公共安全利益，使用大功率電器極易引起電線超負荷，造成電流增加，電線發(fā)熱，超得越多，發(fā)熱也越快。電線絕緣層允許溫度一般為60℃，如果線路長期過負荷運行，線路發(fā)熱量增大，絕緣層加速老化。當溫度在大于250℃時，絕緣層會發(fā)生自燃，并與電線分離，造成短路而發(fā)生火災事故。其次，學生宿舍供電線路，配電設施較為薄弱，客觀上不允許使用大功率電器。

3、那些電器不允許在學生宿舍使用？

學生公寓內(nèi)嚴禁使用電爐、電飯煲、電取暖器、電熱毯、電熱杯、熱得快、空調(diào)器等大功率電器。

4、為什么不能亂拉亂接電線？

一是不懂電工專業(yè)知識的人，在亂接電線中因錯誤接線容易造成事故，或連接不牢固形成接觸電阻過大而引發(fā)火災事故。

二是導線的設計容量是有限的，亂接電線造成接入過多的負荷，容易因過負荷而造成火災。

5、怎樣正確使用“119”電話或校內(nèi)報警電話？

報警時，首先要沉著冷靜，不要心慌，一是要講清楚起火單位、地址、燃燒對象、火勢情況，并將報警人的姓名、所在的電話號碼告訴消防隊，以便聯(lián)系。報警后，本人或派人到通往火場的交通路口接應消防車；二是要早報警，為消防滅火爭取時間，減少損失。

6、保衛(wèi)部的主要職責是什么？

學校保衛(wèi)部是學校安全管理工作的主要職能部門，負責維護校園政治穩(wěn)定和治安穩(wěn)定，保護和發(fā)展生產(chǎn)力（即人、財、物安全），保障師生不受腐朽的、反動的思想文化侵害，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，為學校改革和發(fā)展提供必要的安全保障。

7、火災事故發(fā)生的原因有哪些？

火災事故發(fā)生的原因主要有：放火、電氣、違章操作、用火不慎、玩火、吸煙、自燃、雷擊以及其它因素如地震、風災等引起。

8、為什么冬季火災事故多？

冬季天氣寒冷，雨水稀少，貯存的各種原料多，用火用電用氣量多。冬季又處于每年的首尾之際，生產(chǎn)、工作繁忙，加之晝短夜長，人們?nèi)菀仔傅?，往往忽視消防安全，初起火災不能及時發(fā)現(xiàn)。所以造成冬季火災事故多，損失傷亡大。

9、什么是火災？

在時間和空間上失去控制并造成一定危害的燃燒現(xiàn)象，稱火災。

10、火災分為哪幾類？各適應哪種滅火劑撲滅？

按燃燒物質(zhì)及特性，火災分為A、B、C、D四類：

A類，指可燃固體物質(zhì)火災；

B類，指液體火災和熔化的固體物質(zhì)火災。

C類，指可燃氣體火災；

D類，指可燃金屬火災，如鉀、鈉、鎂、鈦、鋰、鋁合金等物質(zhì)的火災。

應根據(jù)不同類型火災選擇不同滅火劑：

①撲救A類火災應選用水、泡沫、磷酸銨鹽干粉滅火劑。

②撲救B類火災應選用干粉、泡沫滅火劑。撲救極性溶劑B類火災不得選用化學泡沫滅火劑、抗溶性泡沫滅火劑。

③撲救C類火災應選用干粉、二氧化碳滅火劑。

④撲救D類火災選用7150滅火劑以及砂、土等。

第二篇：安全發(fā)言稿

預防青少年違法犯罪保護青少年健康成長

-----商南縣富水鎮(zhèn)初級中學

各位領導、各位校長：大家好！

預防青少年違法犯罪關系千萬家庭，關系社會和諧穩(wěn)定，關系民族的進步和未來。保證青少年的健康成長是每一個教育者的神圣職責，更是學校教育的根本宗旨。盡管學校教育努力使每一位青少年成人成才，但是仍有一些青少年違法犯罪案例發(fā)生，令人扼腕嘆息。

2011年4月18日晚，商南縣城發(fā)生一起結伙搶劫出租車的案件。經(jīng)警方調(diào)查得知，3名嫌疑人因上網(wǎng)沒錢，于是決定在縣城搶劫出租車司機，18日21時10分許，3人選擇了趙師傅駕駛的出租車作為作案目標，并在商鄖路馬蹄店附近實施搶劫后逃竄到了丹鳳。案發(fā)次日，這3名犯罪嫌疑人就被當?shù)鼐阶カ@。令人意想不到的是，這3名嫌犯全是未成年人，其中一名14歲和一名15歲的少年趙某和程某，系富水鎮(zhèn)初級中學七年級學生，輟學還不到兩周，看到報道，我們深感痛心。

中學生正處于生理和心理的斷乳期，極力想擺脫父母、教師的管束。他們好交朋友，但又不辨善惡、不明是非，江湖義氣重，做事只求一時痛快，不計后果。案例中趙某和程某的犯罪事實，應引起社會、家庭和學校的高度重視，特別給我們教育工作者敲響了警鐘。究其原因，主要有以下幾方面：

第一、學校德育效果欠佳

一是當前學校教育存在重智育輕德育現(xiàn)象。雖然學校一直堅持 “德育為首”，但是在德育教育的針對性、持久性、深入性、有效性上還做得不夠。學校經(jīng)常開展一系列

的德育教育活動，效果如何？思想品德課及教師苦口婆心的說教，學生有沒有心動?不可回避的說，可能是智育內(nèi)容比較具體，而德育內(nèi)容則相對抽象，智育的評價直接顯性，德育的評價模糊和滯后，自覺不自覺地德育被放到了次要位臵，這是當前學校德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。學校中，有的教師眼睛只盯住學習好的少數(shù)尖子學生，對學困生的管理缺乏應有的措施和耐心，往往采取的是督促一通后，見收效不大，便采取了“放棄政策”，教育方法過于簡單，至于那些學習上有困難，成績低下的學生得不到熱情的關懷和及時的幫助,逐漸成為學習、紀律“雙差生”,其行為習慣上也產(chǎn)生了不良傾向，而不良行為的產(chǎn)生進一步妨礙了學習，如此周而復始形成了惡性循環(huán)。像趙某經(jīng)常在課堂上頂撞老師，故意搗亂課堂紀律，多次找他談話，當面答應，過后從不改正；程某學習一般，經(jīng)常不交作業(yè)，經(jīng)常寫保證書，就是沒有悔改的行動，教師缺乏更有效的教育手段。

二是對問題學生教育形式單一，重堵截輕疏導。學生思想品德問題一“堵\\\"了之。當發(fā)現(xiàn)學 生存在問題時，沒能及時摸清原因，傳統(tǒng)的方法便是\\\"堵\\\"，千方百計不讓學生接觸到有害因素。例如:禁止翻院墻、禁止外出上網(wǎng)、禁止破壞公物、禁止打架、抽煙、禁止下河洗澡等等，缺乏耐心的疏導。對犯了錯誤的學生也多是機械地按學校的規(guī)章制度進行檢討、扣分，其結果，使學生產(chǎn)生對抗情緒，甚至激化和擴大了矛盾，既傷了學生，又失去了育人功能。近幾年來，中學生法制意識淡薄，犯罪呈現(xiàn)低齡化特點。我們深刻地反思到，在全面實施素質(zhì)教育的今天，忽視了學生的思想道德教育、法制教育和世界觀、人生觀、價值

觀的培養(yǎng)。每年學校召開多次法制報告會，說理過多，對一些典型的反面案例缺乏深入的剖析，不能有效培養(yǎng)和提高學生的道德和法律意識。上述案例中兩名青少年法制觀念淡漠，是非不分，結交社會不良青年，在不良誘惑面前，將法律道德臵于腦后。他們不知道什么是違法，以及違法和犯罪的嚴重后果，這與學校教育不夠重視疏導和教育形式單一關系很大。

三是學校管理精細化程度不夠。反思趙某程某在校表現(xiàn)，已出現(xiàn)不假而走、翻院墻、上網(wǎng)、抽煙等不良習慣，班級管理如果能夠再細一些，可能會消滅犯罪的苗頭，趙、程二人輟學后，學校也作了勸學工作，二家長只是口頭答應，但學生未返校而走向社會，假如學校再請求政府出面，勸學力度再大一點，相信在學校監(jiān)管下也能避免悲劇的發(fā)生。

第二、家庭教育措施不力

家庭教育的不當是導致青少年犯罪的直接原因。家庭是青少年的第一課堂，而父母是孩子第一任老師，不良的家庭影響對青少年的心理和行為有潛移默化的影響，程某是獨生子女，家庭條件好，家長自小對自己的孩子過分地溺愛，學習上吃不了苦，不團結同學，不尊敬師長，使孩子從小養(yǎng)成好逸惡勞，貪圖享受的壞習慣，抽煙、上網(wǎng)成癮，家長束手無策，將孩子教育問題全部寄希望于學校，致使家庭教育職責缺失；趙某父親長年在外打工，母親在家照顧其上學，由于經(jīng)常忙于生產(chǎn)勞動，從不主動與學校聯(lián)系，孩子有不良習慣，不想辦法，不出對策，導致其自由散漫，不思進取，荒廢了學業(yè)，小失釀成大錯。學校與家長聯(lián)系，他們的配合只限于口頭，忙于打工賺錢，難得

能和學校打個照面，用他們的話說對孩子教育是“無暇顧及”或“鞭長莫及”，造成家庭教育的“漏洞”。二人輟學后，家長若能嚴加管束，動之以情，曉之以理，送孩子重返校園，二人的歷史必能改寫。

第三、社會環(huán)境的影響

目前社會上一些書刊、音像制品充斥著大量的兇殺、暴力、色情以及其他損害青少年身心健康的內(nèi)容，一些不健康的電子游戲廳、網(wǎng)吧、歌廳等全天開放。雙休日、節(jié)假日，學生在家時間增多了，而社會上對學生進行再教育的場所在廣大的農(nóng)村里，真是鳳毛麟角，造成社會教育的漏洞。由此，中學生很容易沾染上不良習氣，社會上的違法犯罪分子，乘機對部分青少年誘惑、教唆，對學校教育產(chǎn)生了很大的負效應。 富水鎮(zhèn)區(qū)面積不足5平方公里，人口不足6000人而言，麻將館多達20多處，網(wǎng)吧電腦達300多臺。趙、程二人在社會交往中缺乏應有的準則，“近朱者赤，近墨者黑”，在離校近一周時間里，就與社會上的不良青年混在一起，沾染上不良習氣，拉幫結派組成團伙，敲詐勒索、尋滋鬧事，以致觸犯了法律，使他們走上犯罪道路。

執(zhí)法機關對網(wǎng)吧、游戲機廳等的監(jiān)督不到位，執(zhí)法不夠嚴格，部門之間的協(xié)調(diào)也不夠，誰都不愿去管，使管理流于形式；學校只能對未成年人進行理想教育、說服教育，而未成年人經(jīng)常出入網(wǎng)吧，學校、教師又能奈何？趙、程二人就是沉迷于網(wǎng)吧，不思學業(yè)，才成為問題學生。我們大力呼吁，加強社會綜合治理，大力整治學校周邊環(huán)境，凈化育人環(huán)境，最大限度地發(fā)揮每一個行業(yè)、每一個公民對學生的道德熏陶作用。

針對上述事件，為切實加強我校德育及安全工作，依法保護未成年人健康成長，我們將努力做到：

首先，發(fā)揮學校教育的主陣地作用。將學生思想品德教育、法制教育放在智力教育同等地位。把這些教育納入正規(guī)教學課程，有計劃有針對性地開展一些有利于提高思想品德，有利于提高學生法制觀念的內(nèi)容豐富、形式多樣、同學們主動參與、喜聞樂見的活動。使學生從小就接受法制觀念的啟蒙教育，樹立正確的人生觀、價值觀、法治觀，增強他們辯別是非和不良信息免疫的能力，明確自己的權利和義務，在學生時期養(yǎng)成遵紀守法的習慣，能正確地行使自己的權利，自覺履行自己的義務。

其次，教師將“愛心”貫穿于教育的全過程，特別要關注特殊群體（指差學生、單親、失和家庭中的學生）的教育，針對他們的特點，因材施教，使他們能逆境歸正，學校要將問題學生作為管理的重點，教師幫助問題學生進步，做為評價優(yōu)秀教師的重要標準之一，設立 “進步獎”，鼓勵后進生迎頭趕上。使他們擁有健全的人格，成為對人民、社會有用的人。

第三，建立學生自我安全教育機制 。同學之間朝夕相處,其友誼真摯,而彼此也互相了解,可以成為心理有缺陷同學的貼心的老師。而完善學生自我教育的機制還能及時地發(fā)現(xiàn)同學犯罪的前奏,從而及時消除其犯罪的動機,并預防違法犯罪行為的發(fā)生。學?？衫眠@點,通過和諧文化的倡導,加強其自治能力,鼓勵其團結友愛、相互幫助,建立幫教隊伍,利用同學之間的零距離接觸,鼓勵幫教隊伍當中的學生敞開胸懷,多多與精神抑郁、不愿與人交往、脾氣暴躁、行為異常、性格怪僻的同學相互交流,通過生活當中的關愛

和談心等方式去感化或是開啟他們的心靈。這樣就能通過加強心靈上的溝通,尤其是加強和心理有障礙同學之間的交流,幫助那些有違法行為傾向的同學早日糾正自己心里的錯誤,阻止他們滑向違法犯罪的深淵。而對于無法解決的問題要及時報告老師,以便于學校能采取及時而有效的措施,避免學生違法犯罪活動的發(fā)生。

第四，加強道德法制教育，逐步完善道德結構，防止犯罪心理產(chǎn)生。“根據(jù)發(fā)展心理學方面的研究發(fā)現(xiàn)，個體在幼年時期雖已大致定型，但青少年階段，可塑性、模仿性甚大”（《現(xiàn)代心理學》），“如能在學生階段加強道德法制教育，使之知道何者可為，何者不可為，使其在社會化過程中能符合社會團體的道德規(guī)范，確立正確的人生觀、價值觀，在遭到挫折時，能使自己的行為保持正確的方向”（ 《社會心理學》），運用我們的法制教育使法律要求，法制觀念轉(zhuǎn)化成他們的心理制約因素和良心鞭撻力量，自覺抵制不道德的思想產(chǎn)生和抵制不良因素的誘惑，達到控制犯罪發(fā)生的目的。

總之，預防中學生違法犯罪是個系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭三位一體，緊密配合，相互溝通，形成良性互動。特別是家長和教師在教育學生過程中，給予學生更多的人文關懷，減壓減負，平等相待，多交流，多溝通，多理解，從細節(jié)入手，將道德教育、法制教育、智力教育、健康教育并重，并落到實處，提高中學生的法律意識，重視中學生的違法犯罪預防才能取得較好的效果。

謝謝大家！

二0一一年六月十日

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