千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《講話稿字體格式》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《講話稿字體格式》。
第一篇：演講稿格式及字體
前我國(guó)通用的公文載體、書(shū)寫(xiě)、裝訂要求的格式一般為：
公文紙一般采用國(guó)內(nèi)通用的16開(kāi)型，推薦采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型，供張貼的公文用紙幅度面尺寸，可根據(jù)實(shí)際需要確定。
保密等級(jí)字體：一般用3號(hào)或4號(hào)黑體
緊急程度字體：字體和字號(hào)與保密等級(jí)相同
(3號(hào)或4號(hào)黑體)
文頭的字體：大號(hào)黑體字、黑變體字或標(biāo)準(zhǔn)體、宋體字套色
(一般為紅)
發(fā)文字號(hào)的字體：一般采用3號(hào)或4號(hào)仿宋體
簽發(fā)人的字體：字體字號(hào)與發(fā)文字號(hào)相同
(3號(hào)或4號(hào)仿宋體)
標(biāo)題的字體：字體一般宋體、黑體，字號(hào)要大于正文的字號(hào)。
主送機(jī)關(guān)的字體：一般采用3號(hào)或4號(hào)仿宋體
正文的字體：常用3號(hào)或4號(hào)仿宋體
附件的字體：常用3號(hào)或4號(hào)仿宋體
作者的字體：字體字號(hào)與正文相同
(3號(hào)或4號(hào)仿宋體)
日期的字體：字體字號(hào)與正文相同
(3號(hào)或4號(hào)仿宋體)
注釋的字體：小于正文的的4號(hào)或小4號(hào)仿宋體
主題詞的字體：常用3號(hào)或4號(hào)黑體
抄送機(jī)關(guān)的字體：與正文的字體字號(hào)相同(常用3號(hào)或4號(hào)仿宋體)或小一號(hào)的文字
印發(fā)說(shuō)明的字體：與抄送機(jī)關(guān)的字體字號(hào)相同(常用3號(hào)或4號(hào)仿宋體)或小一號(hào)的文字
第二篇：演講稿格式及字體
前我國(guó)通用的公文載體、書(shū)寫(xiě)、裝訂要求的格式一般為：
公文紙一般采用國(guó)內(nèi)通用的16開(kāi)型，推薦采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型，供張貼的公文用紙幅度面尺寸，可根據(jù)實(shí)際需要確定。
保密等級(jí)字體：一般用3號(hào)或4號(hào)黑體
緊急程度字體：字體和字號(hào)與保密等級(jí)相同
(3號(hào)或4號(hào)黑體)
文頭的字體：大號(hào)黑體字、黑變體字或標(biāo)準(zhǔn)體、宋體字套色
(一般為紅)
發(fā)文字號(hào)的字體：一般采用3號(hào)或4號(hào)仿宋體
簽發(fā)人的字體：字體字號(hào)與發(fā)文字號(hào)相同
(3號(hào)或4號(hào)仿宋體)
標(biāo)題的字體：字體一般宋體、黑體，字號(hào)要大于正文的字號(hào)。
主送機(jī)關(guān)的字體：一般采用3號(hào)或4號(hào)仿宋體
正文的字體：常用3號(hào)或4號(hào)仿宋體
附件的字體：常用3號(hào)或4號(hào)仿宋體
作者的字體：字體字號(hào)與正文相同
(3號(hào)或4號(hào)仿宋體)
日期的字體：字體字號(hào)與正文相同
(3號(hào)或4號(hào)仿宋體)
注釋的字體：小于正文的的4號(hào)或小4號(hào)仿宋體
主題詞的字體：常用3號(hào)或4號(hào)黑體
抄送機(jī)關(guān)的字體：與正文的字體字號(hào)相同(常用3號(hào)或4號(hào)仿宋體)或小一號(hào)的文字
印發(fā)說(shuō)明的字體：與抄送機(jī)關(guān)的字體字號(hào)相同(常用3號(hào)或4號(hào)仿宋體)或小一號(hào)的文字
第三篇：領(lǐng)導(dǎo)講話稿之講話稿字體格式
講話稿字體格式
【篇1：發(fā)言稿的格式】
發(fā)言稿的格式
發(fā)言稿寫(xiě)法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也
不那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、需要等情況而有所區(qū)別。常見(jiàn)的形式有：
①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的看法，然后說(shuō)明理由，最后照應(yīng)開(kāi)頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。
②直接寫(xiě)出要講的幾個(gè)問(wèn)題或幾點(diǎn)意見(jiàn)，可用序號(hào)1、2、3等表示，問(wèn)題講完，即告結(jié)束，不寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。
③匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)、情況的發(fā)言，內(nèi)容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經(jīng)驗(yàn)介紹、體會(huì)收獲等，這幾方面的內(nèi)容要連貫地寫(xiě)出來(lái)，構(gòu)成一篇比較完整的文章。
練習(xí)寫(xiě)發(fā)言稿要注意什么呢？
寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)，要注意三點(diǎn)：
①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。 怎樣才能寫(xiě)好發(fā)言稿的 開(kāi)頭呢？
②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。 ③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
寫(xiě)一篇發(fā)言稿，一般要想好寫(xiě)作的內(nèi)容。 怎樣才能寫(xiě)好發(fā)言稿的結(jié)尾呢？
發(fā)言稿的結(jié)尾，一般是發(fā)言人表達(dá)的美好祝愿。要根據(jù)不同的場(chǎng)合，不同的會(huì)議，來(lái)表示不同的祝福或祝賀。
下面是一個(gè)同學(xué)為參加競(jìng)選班長(zhǎng)而寫(xiě)的發(fā)言提綱：
題目：競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿
開(kāi)頭：向大家問(wèn)好。
中間：1．介紹自己。
2．說(shuō)明自己為什么要競(jìng)選班長(zhǎng)。 3．說(shuō)說(shuō)自己打算如何當(dāng)好班長(zhǎng)。
結(jié)尾：表決心。希望大家投自己一票。
（1）發(fā)言稿的格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 開(kāi)頭一般要看會(huì)議的內(nèi)容和對(duì)象。如祝教師節(jié)大會(huì)，開(kāi)頭要向教師問(wèn)好，如果是運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)言稿的開(kāi)頭要向教練員、運(yùn)動(dòng)員等問(wèn)好。總之是要根據(jù)不同的人員，用不同的方式和內(nèi)容來(lái)問(wèn)好。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是六年級(jí)二班的云楠，今天
我發(fā)言的題目是——《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》。 梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們是祖國(guó)的花朵，我們是祖國(guó)的未來(lái)，但是現(xiàn)在我們周?chē)€有好多學(xué)生不文明不講禮儀。
在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我
們美麗的校園極不和-諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)，扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，
走路推推搡搡習(xí)以為常;甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這并不應(yīng)該是我們21世紀(jì)中學(xué)生的作為。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基矗在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。
同學(xué)們，請(qǐng)保留此標(biāo)記如果我們不在此
時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以，在這里，我倡議大家首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的好學(xué)生。記得一位名人曾說(shuō)：德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無(wú)數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來(lái)的我
們，需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問(wèn)題是：我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)人類(lèi)文明的接力棒。 南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)在鏡子上寫(xiě)了一句箴言：“面必爭(zhēng)，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份，保持大方、得體的儀表，這才是我們最亮的一面!
美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！蓖瑢W(xué)們，就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可破之時(shí)，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
發(fā)言人：云楠
某年某月某日
【篇2：演講稿字體格式】
《第3課 修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 1、了解字體、字號(hào)的含義，了解計(jì)算機(jī)中一般包括哪些字體和字號(hào)。 2、學(xué)會(huì)文字的字體、字號(hào)及文字顏色的設(shè)置方法，能夠?qū)ξ恼碌奈淖指袷郊岸温溥M(jìn)行合
理設(shè)置，使文章活潑、主題突出。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、審美能力與創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點(diǎn)：
字體、字號(hào)及文字顏色的設(shè)置方法，段落居中、首行縮進(jìn)等段落基本格式的設(shè)置。教
學(xué)難點(diǎn)：
利用“文字”和“段落”對(duì)話框?qū)ξ淖指袷胶投温涓袷竭M(jìn)行設(shè)置，以及利用“格式刷”
進(jìn)行
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)科整合與實(shí)踐操作教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)范例與練習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握設(shè)置字體、段落的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握設(shè)置字體、段落的基本方法。 教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
這份演講稿看起來(lái)很正規(guī)，怎樣將我的演講稿設(shè)置成這樣呢？ 用word的字體、段落及插入頁(yè)碼等命令舊可以做到。
二、新知園
用word編輯好的文稿，通常需要再進(jìn)行“字體”“段落”的設(shè)置，才能使文章變得更加 規(guī)范、清晰和突出主要信息。 1、設(shè)置字號(hào)
我的標(biāo)題太小，不突出。怎樣才能讓字大一點(diǎn)呢？ 文字的大小用“字號(hào)”來(lái)表示。設(shè)置字號(hào)時(shí)，要先選定文字。 2、設(shè)置字體
除了能改變字的大小，還可以改變字體，動(dòng)手試試吧！ 3、設(shè)置文字顏色
選定標(biāo)題文字后，可以對(duì)字體的顏色進(jìn)行調(diào)整，換成漂亮、醒目的顏色。一點(diǎn)通：另外，單擊格式→字體，打開(kāi)“字體”對(duì)話框，也可以對(duì)文字的字體、字形、
字號(hào)、顏色、效果等進(jìn)行設(shè)置。
4、設(shè)置段落格式 用word寫(xiě)文章，可以靈活地對(duì)文章的段落進(jìn)行調(diào)整。
（1）使文字位于一行的中間叫做“居中”，選定文字，單擊“居中”按鈕 就可以了。
（2）用格式→段落命令，在“段落”對(duì)話框的“特殊格式”中，選擇“首行縮進(jìn)”2個(gè)
字符就可以了。 5、插入頁(yè)碼
依次單擊插入→頁(yè)碼，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇各項(xiàng)設(shè)置，單擊確定，即可在多頁(yè)的文章
中插入頁(yè)碼，可以方便的閱讀。 6、分欄
依次單擊格式→分欄，選定所需要分的欄數(shù)和具體設(shè)置，單擊確定，即可對(duì)文章進(jìn)行相
關(guān)的分欄設(shè)置。
三、根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，完成課后練習(xí)。
四、課堂小結(jié)，布置課后練習(xí)。板書(shū)：1、設(shè)置字號(hào) 2、設(shè)置字體及顏色 4、設(shè)置段落格式 5、插入頁(yè)碼
6、分欄篇2：編寫(xiě)我的演講稿 《編寫(xiě)我的演講稿》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；了解word窗口的組成； 學(xué)會(huì)word文檔的建立、打開(kāi)及保存的方法與操作
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、word的啟動(dòng)、退出的方法及操作； 2、了解word窗口的組成；
3、word文檔的建立、打開(kāi)及保存的方法與操作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：word的進(jìn)入、文檔的建立、保存、退出。教學(xué)難點(diǎn)：保存文件的路徑是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教法與學(xué)法：
本課在教法上采取“演示教學(xué)”法。本課的主要內(nèi)容都是通過(guò)操作進(jìn)行的，所以在教學(xué)
中應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立操作，在操作的實(shí)踐中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)word窗口，掌握各種操作的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：用word寫(xiě)編寫(xiě)演講稿就是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要
方面。國(guó)產(chǎn)的“金山文字處理”軟件wps和國(guó)外生產(chǎn)的word等都是常用的文字處理軟件，利
用這些文字處理軟件，可以方便地對(duì)文章進(jìn)行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高
我們處理文字的工作效率。我們以word為例，學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的基本操作。 2、學(xué)習(xí)新知：
1）出示一篇利用word制作的作品，簡(jiǎn)介word的基本功能。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
興趣。
2）教師指導(dǎo)下的操作：?jiǎn)?dòng)word的操作方法，認(rèn)識(shí)word窗口組成。學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學(xué)生自
己建立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要加強(qiáng)輔導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生完成文字的輸入。
3）小組交流：在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)討論。 3、反饋及小結(jié)： 在操作時(shí)，同學(xué)們找到了用哪些方法進(jìn)入word，用哪些方法可以退出word等。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1課編寫(xiě)我的演講稿
一、啟動(dòng)word二、word窗口 三、輸入文字
四、保存word文檔五、退出word.第2課 充實(shí)完善演講稿
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生掌握在word中打開(kāi)已經(jīng)保存的文件的操作步驟；文字塊的選取編輯；在不同文檔
之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔的操作方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)；剪切、復(fù)制、粘帖是本課的
教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
作品及規(guī)范的文檔范例。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：（出示兩篇范例）怎樣才能用最快的速度把演講提綱變?yōu)橥暾难葜v稿？（板
書(shū)：充實(shí)完善我的演講稿---操作文字塊）。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、打開(kāi)已有的文檔。通過(guò)工具欄中的“打開(kāi)”按鈕，打開(kāi)“演講提綱”，再用同樣的方法打開(kāi)“演講稿”。怎
樣來(lái)補(bǔ)充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？ 2、編輯整塊字。
如果需要對(duì)文章中的多個(gè)字、一句話、一段內(nèi)容或者整篇章進(jìn)行移動(dòng)、刪除、復(fù)制等操
作，要先選定目標(biāo)。被選定的文字會(huì)反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。 具體操作方法：（1）按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，選定要復(fù)制的文字；（2）單擊工具欄中的“復(fù)
制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在操作過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)。
3、查找、替換文字。在word中查找某個(gè)文字，或者替換某些文字，怎樣才能做到不遺漏呢？用查找、替換命 令就可以輕松、準(zhǔn)確地完成任務(wù)。學(xué)生練習(xí)，指生演示，師總結(jié)操作步驟。 單擊菜單欄---替換---輸入要查找的文字---輸入要替換的文字---選擇要替換
的命令就可以了。 4、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，教師對(duì)字?jǐn)?shù)要有一些要求，用稿紙編寫(xiě)可一目了然，但在word中怎么
樣才能快速獲得文章的字?jǐn)?shù)？師演示，生總結(jié)。
單擊菜單欄（工具）---字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)---顯示結(jié)果。 練習(xí)，選定目標(biāo)文字時(shí)，顯示結(jié)果會(huì)是什么樣呢？ 5、換名保存文檔。
文檔修改好了，如果要將新、舊文檔都保存下來(lái)，怎么辦？下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己修改后的“演講稿”換名“我的演講稿”保存在自己的“練習(xí)”
文件夾中。
生練習(xí)，師總結(jié)操作步驟：?jiǎn)螕舨藛螜冢ㄎ募?--另存為---選擇保存位置---輸入文件名---保存。 6、鞏固練習(xí)。
（1）從網(wǎng)上查找古詩(shī)《望岳》，復(fù)制到新建的word文檔中，以“望岳”為文件名保存在
自己的“練習(xí)”文件夾中。
（2）從網(wǎng)上復(fù)制下來(lái)的文字，通常含有許多空行，嘗試用“替換”命令快速刪除空行。
7、歸納總結(jié)，完成評(píng)價(jià)。
小組交流，互評(píng)互助；填寫(xiě)評(píng)價(jià)表；教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)；
8、小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們掌握了在word中打開(kāi)已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字
塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替換，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保存文檔
的操作方法。
9、板書(shū)設(shè)計(jì)：充實(shí)完善演講稿
（1）打開(kāi)已有的文檔；
（2）編輯整塊文字；
（3）查找、替換文字；
（4）字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)； （5）換名保存文檔。第3課修飾我的演講稿——設(shè)置字號(hào)、字體和顏色
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，這個(gè)三月正是我校轟轟烈烈的讀書(shū)活動(dòng)月，我知道咱班好多同學(xué)選擇了《西游
記》這本書(shū)，并且特別喜歡書(shū)中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十
二種變化。大家很想跟他學(xué)幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請(qǐng)到了我們的微
機(jī)室，請(qǐng)看他來(lái)了。他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家細(xì)心觀察他的“文字變化”
本領(lǐng)有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點(diǎn)），（厲害吧，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，
我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（學(xué)生觀察：我們來(lái)比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、
字號(hào)、顏色）（他說(shuō)字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。
他用了一個(gè)很準(zhǔn)確的一個(gè)詞“字號(hào)”，也就是字的個(gè)頭越來(lái)越大了，象我們隨著年齡的增長(zhǎng)，
我們的個(gè)頭越來(lái)越高了，我們的穿的鞋號(hào)也越來(lái)越大了，這里叫字號(hào)，顏色也變了，這么多
種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號(hào)、邊搬書(shū)于黑板）（你觀察的真仔細(xì)、你真是火眼金眼、
你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來(lái)如此精彩，他原來(lái)那七十二變，我們沒(méi)學(xué)會(huì)，但今天
這種變化我們肯定能怎么樣？“學(xué)會(huì)?！敝钢诎濉拔蚁嘈盼夷苄校?，今天我們就來(lái)一起來(lái)探
索第3課《修飾我的演講稿》-設(shè)置字號(hào)、字體和顏色的秘密。
二、探索新知：
1、小組合作、自主探究：常言說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，能抵過(guò)一個(gè)諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個(gè)小組有4個(gè)人，一起來(lái)探索
文字的字號(hào)、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過(guò)一個(gè)孫悟空呢？有信心嗎？打開(kāi)《競(jìng)選演講稿》一文，把這份演講稿打扮得更漂亮，使標(biāo)題更突出、醒目，正文內(nèi)
容更清晰、更突出主要內(nèi)容。 （1）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字號(hào)設(shè)置為48號(hào)，再試一試其它字號(hào)，你發(fā)現(xiàn)字號(hào)的大
小有什么規(guī)律？
（2）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種“字體”，各有什
么不同特點(diǎn)？
（3）將標(biāo)題“競(jìng)選演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識(shí)嗎？
（4）修飾演講稿的正文文字的字號(hào)、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。比一比，看哪個(gè)小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問(wèn)題，可以看課本14頁(yè)第3
課，也可小組內(nèi)同學(xué)互相商量，當(dāng)然，老師也可以幫助你。
2、全班交流、總結(jié)反饋：我看各個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個(gè)小組選一名代表向大家說(shuō)一
說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（學(xué)生上臺(tái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過(guò)程。教師及時(shí)鼓勵(lì)）做第一題的小組有哪些，站起來(lái)，你們小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其它的小組好好聽(tīng)聽(tīng)做好補(bǔ)充
的準(zhǔn)備。其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（你認(rèn)真聽(tīng)別人的，尊重，人家會(huì)更尊重你。）
好，開(kāi)始。
你做的真好，你們幾個(gè)小組是這樣做的嗎？你們發(fā)現(xiàn)字號(hào)排列有什么規(guī)律了嗎？你們小
組來(lái)試一試，漢字的排列規(guī)律是：從大到小，阿拉伯?dāng)?shù)字的排列是從小到大。還能再大嗎？
試一試，以后我們?cè)僮銎渌僮饕竽懺?，不要受他們的框框限制。這個(gè)題還有什么問(wèn)題嗎？第2題有哪幾個(gè)小組，站起來(lái)，你來(lái)試一試好嗎，第一步第二步。你你們?cè)囋嚻渌淖?/p>
體了嗎？有什么不同特點(diǎn)？有的黑粗，比較莊重、嚴(yán)肅，在一些大的會(huì)議用的橫幅上的字體，
有沒(méi)有行楷之類(lèi)，像行云流水，這此字體非常生動(dòng)活潑，但不適合莊重的場(chǎng)合。也就是用什
么字體是要分場(chǎng)合的。
第3題有哪幾個(gè)小組，站起來(lái)，你來(lái)試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些 知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過(guò)幾天我們
就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。人家
的不太光榮的事，你給人家寫(xiě)的字號(hào)大大的，怎么，成心的臭賣(mài)人家，人家不高興。所以不
同的場(chǎng)合上要注意字體、字號(hào)和顏色的恰當(dāng)運(yùn)用，使人們間的關(guān)系更加友好，否則，會(huì)鬧出
笑話，甚至釀成悲劇。人家大過(guò)年的，你送一幅對(duì)聯(lián)去，這肯定打起來(lái)。 所以恰當(dāng)運(yùn)用非常重要。
3、教師小結(jié)：剛才這幾個(gè)組的同學(xué)合作起來(lái)，真能抵過(guò)一個(gè)孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、
字號(hào)、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號(hào)、顏色選框后的小三角，從里面選
取需要的選項(xiàng)。
或者單擊格式字體在字體對(duì)話框中對(duì)字體、字形、字號(hào)、顏色、效果等進(jìn)行設(shè)置。 4、應(yīng)用拓展：
同學(xué)們，下面我們看練一練，你們?cè)侔哑渌膬蓚€(gè)題再做一做，做一下最后一個(gè)題（老
師讀一讀最后一題）。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生練習(xí)中遇到的問(wèn)題。 看來(lái)大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不
能靈活運(yùn)用了呢？打開(kāi)課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”
本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達(dá)出來(lái)，然后再說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。好不好，看誰(shuí)變得
又快又好。
5、作品展示：
誰(shuí)想給同學(xué)們展示一下你的作品。（學(xué)生展示作品。）學(xué)生評(píng)價(jià)：你能說(shuō)一說(shuō)你這樣變的原因嗎？你覺(jué)得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，
能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和 諧，互相對(duì)比，互相映襯。達(dá)到更好的效果。 通過(guò)剛才的修飾變化，我們對(duì)本課有了深一層的理解。
三、暢談收獲：
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)會(huì)了改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的場(chǎng)合用合適的字體和顏色； 我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合
作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。 第4課制作作息時(shí)間表教學(xué)內(nèi)容：作息時(shí)間表制作教學(xué)目標(biāo)：
了解什么是作息時(shí)間表、作息時(shí)間表的作用及用途。會(huì)使用制表工具。
學(xué)會(huì)使用多種方法繪制表格。
【篇3：領(lǐng)導(dǎo)講話稿格式及寫(xiě)作方法】
領(lǐng)導(dǎo)講話稿格式及寫(xiě)作方法
