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第一篇：語文演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒人想改變自己。”想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己；要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開始的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)改變自己。

柏拉圖告訴弟―子自己能夠移山，弟―子們紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡(jiǎn)單，山若不過來，我就過去?！钡塄D子們一片嘩然。

這一個(gè)世界上根本就沒有移山之術(shù)，的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。

一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)?！?/p>

于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了，他對(duì)父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。

是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打?。?/p>

在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國(guó)家吧！但是我的國(guó)家似乎也是我無法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人――但是，唉！他們根本不接受改變?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許能改變我的國(guó)家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。

人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無益。

雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對(duì)一切環(huán)境。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：語文演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！同學(xué)們好！

我今天想給大家講的題目是《學(xué)好我們的語文》。在各位語文老師的面前講怎樣學(xué)好語文似乎有點(diǎn)班門弄斧了。前些天于蘭主席和我交代了這個(gè)任務(wù)，說給孩子們做個(gè)關(guān)于寫作的演講，之后這幾天我就一直琢磨，不知該講點(diǎn)什么。論文學(xué)成就，我遠(yuǎn)不及于蘭主席和田瑜老師，我想起我從前當(dāng)過小學(xué)老師，所以面對(duì)孩子們我又有點(diǎn)犯了當(dāng)老師的癮。就決定給孩子們講講學(xué)好語文的重要性吧。

那么語文是什么呢？ 語文就是語言和文字，語言和文章，語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱。語文不光是學(xué)習(xí)民族文化的基礎(chǔ)也更是學(xué)好一切自然科學(xué)文化的基礎(chǔ)。所以我們從小就應(yīng)該在語文上好好下功夫，打下良好的文化基礎(chǔ)。各位老師都知道，現(xiàn)在我們的民族可以說正面臨著語文危機(jī)。如果再不好好學(xué)習(xí)語文，我們的文字和屬于我們民族的哲學(xué)思想就要徹底丟掉了?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有很多是我們民族自己的東西都被南韓啊日本啊給竊取申請(qǐng)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這是很可怕的。我國(guó)是文化大國(guó)，有非常厚重的國(guó)學(xué)需要我們代代傳承、整理接納，這就需要必須把語文學(xué)好。

由于前些年我國(guó)的科學(xué)落后，所以大力提倡理科教育，記得我們小的時(shí)候就流傳一句話說：學(xué)會(huì)數(shù)理化走遍天下都不怕。因?yàn)槟菚r(shí)到處在搞科學(xué)建設(shè)，到處都需要科學(xué)技術(shù)人才。現(xiàn)在呢？當(dāng)我們的科學(xué)技術(shù)相對(duì)走向高峰的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)離我們本民族的東西越來越遠(yuǎn)了。本民族的東西是什么？這就需要用語文這個(gè)詞去理解了。它就是我們的國(guó)學(xué)知識(shí)。雖然國(guó)學(xué)是什么還沒有最后界定。但這里邊肯定就包括很多前人留下來的經(jīng)典，在這些經(jīng)典里逐步形成的民族思想體系。包括書畫、詩(shī)詞、戲曲等等漢學(xué)文化。這幾年全國(guó)上下已經(jīng)大力提倡學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)了，電視臺(tái)也屢屢設(shè)立專家講壇，大有全民惡補(bǔ)國(guó)學(xué)的趨勢(shì)?，F(xiàn)在的小學(xué)課本也有這方面的內(nèi)容了吧？像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》《易經(jīng)》啊等等。聽說以后考大學(xué)也不分文理科了，不分文理科就是暗示了文科一定很重要。這就明確了今后的學(xué)生之路要走什么方向了。

剛才說了，語文就是語言和文字，語言和文章的統(tǒng)稱，所以小學(xué)生正處在語言和文字、語言和文章打基礎(chǔ)的時(shí)候，語言就是說話，就是用說話的形式表達(dá)事物的能力。文字就是我們的漢字掌握的能力。用文字書寫我們要表達(dá)的事物能力。那么我們首先還要面臨著寫作文，怎樣寫好作文？這里面就包括了聽、讀、看、寫。從前有“寫好作文的‘六多’：多聽、多讀、多看、多寫、多想、多記”。今天我只講這四個(gè)多，多聽、多讀、多看、多寫。

1、先講聽，聽就是認(rèn)真聽講課文里的內(nèi)容，也包括多聽課文以外的人文故事，也就是多聽窗外事吧。這樣寫起作文來會(huì)豐富語言材料。2、讀呢，就是閱讀和朗讀，這里也可能就指讀課文了，因?yàn)殚喿x課外讀物的時(shí)間很有限。我建議，如果課程不是很緊、作業(yè)能輕松完成的情況下，還是讀點(diǎn)課外書對(duì)寫作文是很有幫助的。古人說，讀詩(shī)使人靈秀，也就是說多讀些書對(duì)我們的各科學(xué)習(xí)和人生的成長(zhǎng)都會(huì)有一定的幫助。關(guān)于讀，我認(rèn)為我們的前人是真的很聰明，他們留傳給我們朗讀的形式是很科學(xué)的，大聲的朗讀不光是為了增強(qiáng)記憶（在心理學(xué)上做過試驗(yàn)，大聲讀出來會(huì)記得又快有扎實(shí)），朗讀還鍛煉了我們的表達(dá)能力，語言的連貫性。3、再說看，看，我的理解其實(shí)就是觀察。比如老師給了我們一個(gè)題目去作文，要求寫一處風(fēng)景，我們首先要仔細(xì)觀察這處風(fēng)景的季節(jié)特點(diǎn)，是春天夏天還是秋天冬天，那風(fēng)景是怎樣的？它美在哪里？為什么會(huì)吸引我去寫它？再比如寫人物，也是要觀察這個(gè)人物的長(zhǎng)相特點(diǎn)還有他的性格特點(diǎn)是什么樣的。觀察清楚了落筆就不虛。就能寫出你眼里與眾不同的人物形象。

舉個(gè)小例子是關(guān)于寫母愛的散文。有個(gè)小文友，她寫了一篇關(guān)于母親的文章讓我給看看，她在這篇散文里寫她母親多么偉大、樸實(shí)、任勞任怨、愛子女等等，我讀過后很直接的告訴她我沒有被感動(dòng)。一般寫親情的文字大多應(yīng)該以感動(dòng)人為主，最起碼要感動(dòng)你自己，不然你為什么要寫母親呢？我告訴她你寫的是許多人的母親，不是你自己的，所有的母親在自己兒女面前或者心里都是偉大的，哪個(gè)母親不是很勤奮的任勞任怨操持家務(wù)，哪個(gè)母親不是無私的愛自己的兒女呢？你要寫一兩個(gè)細(xì)節(jié)，與眾不同的，真正感動(dòng)你的細(xì)節(jié)。這就是靠觀察。觀察也可以靠回憶里的細(xì)節(jié)。后來這位小文友可能接受了我的建議，我再讀她這篇散文，就覺得很美，很感人，就感覺心里有一股暖。

4、下面說說寫，無論是作家還是我們小學(xué)生作文，都面對(duì)著兩個(gè)大問題：一個(gè)是寫什么？再一個(gè)就是怎樣寫？寫什么？作為小學(xué)生可能大多都是命題作文，都是老師給想好了的題目，讓我們自己去寫，這個(gè)問題不難。那就是怎樣寫是個(gè)難點(diǎn)了。怎樣寫成一篇表達(dá)清楚的作文也是有一點(diǎn)敲門的，那就是認(rèn)準(zhǔn)題眼。怎樣找題眼呢？當(dāng)老師給出一個(gè)題目后，在這個(gè)題目里去找關(guān)鍵詞，（現(xiàn)在的小學(xué)可能還沒學(xué)語法吧？如果學(xué)了語法就好找一點(diǎn)那就是謂語）比如：題目是《我愛我的故鄉(xiāng)》（誰能說說這里的題眼是什么，也就是關(guān)鍵詞是什么？）這里的題眼就是要突出那個(gè)“愛”字，寫故鄉(xiāng)的事物當(dāng)然不是寫其他地方的事物。那么題目里說我愛故鄉(xiāng)，就是要突出故鄉(xiāng)的可愛之處，它為什么會(huì)讓你去愛它?？傊谝黄_定題目的作文上，先確定題目里的關(guān)鍵詞，你這篇作文就有了筆意起點(diǎn)。如果說主題或者說是框架是這篇文章的骨頭，那么語言就是豐滿這篇文章的肉，骨頭是精神，是意，那么肉就是一種氣韻，是一種情感表現(xiàn)。有句成語叫“情真意切”，在這里可以借用來說文章。比如一篇情感深摯的文章，不光是立意還需要立言，要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)這個(gè)意，那么語言要有真感情，要用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)。還有一句“語重心長(zhǎng)”，這同樣說明了語言的重要，語言就是用來表達(dá)情和心意的，所以寫什么很重要，怎樣寫更重要。我要寫某一件事物，用什么樣的語言來描述，讓這篇文章感動(dòng)讀者或被讀者認(rèn)可，這就不光是這個(gè)骨架（精神意義）確立的不同凡響還有就是語言的力量。

比如于蘭主席獲得冰心獎(jiǎng)的散文《你好 時(shí)光》這里誰是關(guān)鍵詞??？我想還是你好倆字吧，在這個(gè)時(shí)光里發(fā)生了什么事物？值得去記憶，值得回味……時(shí)光給了我們什么？而對(duì)時(shí)光的問候就是對(duì)時(shí)光的靜心接納，是懂得了對(duì)歲月的無法抗拒、無法躲避后的安頓，問候時(shí)光，就是告訴時(shí)光我要與你好好相處，與歲月言和。（對(duì)吧？）

有的同學(xué)可能會(huì)說，我將來長(zhǎng)大了又不想成為作家，靠寫作吃飯，那我就可以不用學(xué)好語文了吧？但是即使是這樣，你總希望自己成為一名文化人吧？文化，其實(shí)就是以文為主。比方說你數(shù)理化學(xué)得好，能把把考第一，但是你不認(rèn)識(shí)多少文字，不會(huì)讀書，沒有多少文學(xué)知識(shí)，你仍然不是文化人。在座的老師們可能都知道，我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧和數(shù)學(xué)家蘇步青，他們的古詩(shī)詞的成就也是相當(dāng)了得的。我就特別喜歡厲以寧的詩(shī)詞。這就說明他們的文學(xué)功底是很深厚的。也可以說過去的學(xué)生還是以文為基礎(chǔ)去學(xué)選專業(yè)。文學(xué)功底是什么？這里包括了哲學(xué)、歷史、人文社會(huì)科學(xué)等等，是文化的綜合素質(zhì)。還有你這一生肯定不會(huì)缺少這樣和那樣的表達(dá)吧。

再舉一個(gè)小例子，幾年前我回村里去開個(gè)證明介紹信，村長(zhǎng)我不知道他讀過幾年的書？他坐在那，拿著筆鋪開信紙有好幾分鐘不知道怎樣寫。我為了不使他難堪，就很委婉的告訴他：你不用寫的太規(guī)范，不寫茲介紹，就寫此介紹也行。此介紹我村公民某某某去你處辦理什么什么事宜，特此證明就行。寫完了，他問我你是什么文化啊？我只好說我的文化高，不然他更會(huì)不好意思了。按我們現(xiàn)在學(xué)的應(yīng)該算應(yīng)用文，小學(xué)畢業(yè)也應(yīng)該會(huì)寫的啊。我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鳟?dāng)中是免不了要寫這些應(yīng)用的文字，這不就是我們學(xué)習(xí)語文的最基本的能力嗎？我有一個(gè)收糧食的朋友，她求我和她作伴去另一個(gè)收糧大戶家，去要回那家借她家的幾百條麻袋。那家的老板不在，手下的人當(dāng)不了家，只好讓我這位朋友打個(gè)欠條，我這位朋友就寫了欠條給他，我說寫欠條對(duì)嗎？你應(yīng)該寫收條。是你欠了我的東西，我來收回，怎么成了我欠你的啊。如果時(shí)間長(zhǎng)了有欠條壓在那里，那里的人再不講理打起官司就不好說了。這是不是學(xué)好語文的重要？再說點(diǎn)話外的，古時(shí)候的文化人或者官員（包括皇帝微服私訪）他們失去官職或者飯碗，在民間他們就有三項(xiàng)謀生的選擇，一是當(dāng)老師（私塾先生）教孩子們學(xué)寫字做文章學(xué)習(xí)前人留下了來的經(jīng)典。二當(dāng)中醫(yī)大夫給人看病 。三就是算卦了。因?yàn)槲覀兊膰?guó)學(xué)知識(shí)里就首先包括陰陽學(xué)。陰陽學(xué)說不是迷信，現(xiàn)在我們的課本里就有是吧？比如我們的中醫(yī)治病就是靠的陰陽學(xué)說的理論。這也就是我們本民族最具特色的哲學(xué)思想體系。比如，說東西倆字，我們常說把那個(gè)東西給我拿過來，為什么不說把南北拿過來呢？因?yàn)槟蠟榛?，北為水是不能拿的，只有東西能拿，東為木，西為金，只有這倆樣才能用來拿。這些都是我們博大精深的國(guó)學(xué)里最基本的東西，古人從小就學(xué)這些文化知識(shí)，所以他們會(huì)終生受用。這也就是語文最基本的底子。

所以，我最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，希望同學(xué)們要想學(xué)得一生都受益的文化，必須從小學(xué)好我們的語文。就是因?yàn)檎Z文是一切文化的底子。 我就說到這里。謝謝大家！

第三篇：語文老師演講稿

我親愛的寶貝們：你們好！

請(qǐng)?jiān)试S我這樣的稱呼你們。以前我總呼喚：“親愛的同學(xué)們，大家好！”

因?yàn)槟銈兊母咧猩睦?，每學(xué)期會(huì)收到我給大家的一封公開信。大概我為保持“師道之尊嚴(yán)”吧！為了“向高考進(jìn)軍”，我必須高唱“馬列老太”的歌。

一旦你們飛出校門，飛向各自的大學(xué)和工作崗位，我的心就軟軟地呼喚“我的寶貝們”。曾經(jīng)恨你嬉戲時(shí)光，不好好錘煉風(fēng)雨中的翅膀。我總吆喝“外邊的世界很精彩”。

你們集體起飛了。就在六月火熱的高考里，像鳳凰一樣經(jīng)過“烈火中的涅”，鑄造了一種永生的姿態(tài)，帶著平?jīng)龅募で楹蜔崃?，?zhí)著地飛向遠(yuǎn)方。

我孤獨(dú)地站在原處，欣喜激動(dòng)之后，悵然若失的母子劇情迅速搶占內(nèi)心，我就婆婆媽媽地后悔我對(duì)你們實(shí)行的一切“太極連環(huán)八卦掌”，恨不得像賈母一樣，摟著寶玉滿心歡喜地喊“寶貝兒啊”。

那些曾經(jīng)打印成粉紅頁面的公開信，記載了我們教學(xué)園地風(fēng)雨歲月的奮斗史，曾經(jīng)的歡笑，曾經(jīng)的嘆息。也是每學(xué)期我和各位家長(zhǎng)朋友們，分享你們成長(zhǎng)的快樂與甜蜜。

四年后的今天，你們即將大學(xué)畢業(yè)，奔赴全國(guó)乃至世界各地，在此，我為你們表示：

熱烈祝賀！

雖然“熱烈”這個(gè)詞，和“歡迎”的橫幅搭配次數(shù)太多，俗得有點(diǎn)陳式化。但此刻我感覺最妙，似乎沒有更好的詞，表達(dá)我母親般的喜悅與激動(dòng)了。

畢竟是你們初次踏入社會(huì)，“順”字是我祝福的最中心話題，包括人生漫漫路。以平和心，順自然，陽光活力開啟新征程。

寶貝們，邁開臂膀大步朝前走啊！

我們齊聲喊啊：

一二一――

一二一――

一二三三四――

我再拿個(gè)話筒對(duì)著遠(yuǎn)處高喊：我的往屆生，平?jīng)鲆恢猩?，老師都為你們吶喊助威呀?/p>

加油！前進(jìn)！