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第一篇：傳承經(jīng)典的演講稿
大家好，我今天演講的題目是《傳承國學(xué)經(jīng)典》
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著中華文化的精神。于是，千百年中國傲立于東方，歷史長河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁！“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！笔嵌鸥σ鞒氖⑻魄屙?；“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！笔切良谲巺群暗膬伤伪瑁弧拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”是譚嗣同面對民族衰微的浩然肝膽。
神州大地上，國學(xué)文化傳承千年。何為國學(xué)？是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》？是李時珍涉足千山萬水，遍嘗百草，用自己的親身體驗造福于后人的《本草綱目》？還是紀曉嵐精通經(jīng)、史、子、集整理出浩瀚的《四庫全書》？何為國學(xué)？不就是經(jīng)那得起時間洗煉而沉淀下來的，能夠在千百年后還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財富、文化積淀嗎？
《弟子規(guī)》是人們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友?！兜茏右?guī)》是儒家的`基礎(chǔ)，人性的基礎(chǔ)。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年間的秀才。以《論語》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。祖宗雖遠，祭祀不可不誠。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪_癡慢，人心墮落原因，欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認枝末為根本。為求解決問題，反倒制造問題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國自寧。所以是每個人，每一個學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典，效仿圣賢的人都應(yīng)該學(xué)的?！兜茏右?guī)》沒做到，學(xué)習(xí)別的經(jīng)典就很難得到真智慧?！兜茏右?guī)》共360句，概述簡介，以精練的語言對兒童進行早期啟蒙教育，灌輸儒家文化的精髓。
國學(xué)經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女！還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國，即使皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)?，卻依然誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月?！暗拿褡鍤飧牛?/p>
還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發(fā)，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！钡膲褢押酶瑁∵€記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨的哀愁，縱然簾卷西風(fēng)，瘦比黃花，仍舊吟出“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東的豪言壯語！
那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠的絕響！
國學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！讓我們一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，肩起民族復(fù)興的偉業(yè)，讓中國這條龍騰飛在世界東方！
第二篇：傳承經(jīng)典的演講稿
大家好。今天站在這個位置，內(nèi)心有些許不安，幾份忐忑。青澀如我的年華，站在一些童稚的孩子面前，會更從容一些。而面對著這么多的專家和評委，卻很難保持著坦然和輕松。不敢夸口自己的學(xué)識有多么淵博，更不敢妄談自己的職業(yè)生涯有多么輝煌，畢竟參加工作不過短短兩年時間，一切表示肯定的字眼，距離我還是那樣的遙遠。而今天這樣一個場合，我能表達的，只有自己與書結(jié)緣，并誓將相伴終生的感悟。 結(jié)緣
似乎冥冥之中的約定，當(dāng)我第一次觸碰到書籍，就沉迷于它纖細的手感，陶醉于它清幽的墨香。從此，春秋暗度，紅顏漸展，任歲月流逝，時光荏苒，多少人非物是，唯一無法割舍對書香的依戀。這樣的光陰，一直持續(xù)到我大學(xué)畢業(yè)，走上講壇。
迷茫
從一個專注聽講的學(xué)生，變成一名手執(zhí)教鞭的老師，這恍惚間的角色轉(zhuǎn)變，讓我一時間手足無措。看著別人備課時的輕車熟路，我面對教材卻舉目茫然；看著別人講課時的揮灑自如，我在講臺上卻無比難堪；看著別人處理班務(wù)時的游刃有余，我卻被問題學(xué)生搞得焦頭爛額；看著別人休憩時的談笑風(fēng)生，我卻只能躲在角落里黯然神傷?？茖W(xué)校畢業(yè)，招聘考試全縣第一，這些以前看起來光鮮的頭銜，此時竟成了深深刺痛我內(nèi)心的荊棘。這種彷徨和無助，也許是很多像我一樣步入工作崗位后不久的新教師的共同體驗。 頓悟
一個百無聊賴的周日下午，斜陽慵懶地撩撥著我繁亂的思緒。我隨步走入了因繁亂的工作而久違了的書房，指尖劃過架上的一本本書脊，如同撫摸著多年未見的摯友。一剎那間，許久以來因工作勞頓而帶來的煩悶，竟似清風(fēng)一般了去無痕，內(nèi)心無邊安詳。信手從架下取下一本《孟子》，倚架翻閱起來。卷中大賢孟子從一件件些許小事，卻發(fā)掘出一條條流傳千古的至理，不禁令我欽佩之極，不能釋卷。及至看到《告子?下》一章，其中的兩條深深地吸引了我的目光。如同平靜的湖面被石子蕩起層層的漣漪，我的心弦瞬間被這兩句話觸碰出了清脆的共鳴。其一曰：“君子有三樂：父母俱存，兄弟無損，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！弊鳛榍镔t哲，孟子把教書育人視為與盡享天倫、光明磊落比肩的人生三大樂事之一，我又有什么資格把這份職業(yè)只是當(dāng)成一份謀生的差事呢？其二曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！蔽覀兊纳羁梢云椒?，但我們的生命絕不能平庸。擺脫平庸的路途中，不會盡然是鮮花和掌聲，更多的會是幕夜與風(fēng)霜。不能戰(zhàn)勝這份孤獨，不能堅守這份執(zhí)著，當(dāng)明天的晨曦灑遍山河，我卻只能躲在陰暗的角落里悲哀地啜泣。我默默地問自己：當(dāng)困難到來，你愿意做一個躲避的蝸牛嗎？當(dāng)挑戰(zhàn)降臨，你愿意做一個退縮的逃兵嗎？當(dāng)生命迂回，你愿意做一個逐波的石子嗎？不，我不愿意，我是雛鷹，天空才是我的家園；我是戰(zhàn)士，沙場才是我的舞臺；我是黃金，耀眼的光華才是我生命的色彩！
當(dāng)困擾散去，我的內(nèi)心卻涌起了一絲自責(zé)：我一直把書籍當(dāng)成裝點詩意人生的`知心玩伴，卻從未曾把它視為傾訴人生感悟的良師益友；我一直百思而不得解的人生真諦，其實就放在我的案頭，擺在我的眼前。從此，書籍成了我這個待字閨中的女孩的密友，當(dāng)抖落一天的勞累，卸下一天的疲憊，我一定要做的，就是翻開一本本典籍，傾聽它們述說的物語。面對同事，它告訴我“三人行，必有我?guī)煛?；面對學(xué)生，它告訴我“師者，傳道授業(yè)解惑”；面對任務(wù)，它告訴我“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”；面對榮譽，它告訴我“人唯虛，始能知人。滿招損，謙受益”。而這一次次的交流和訴說，也讓我的人生而事業(yè)豁然開朗。無論順境逆境，無論風(fēng)和雪虐，我都能泰然面對，化解有方，工作上也略有小成。這一切，都要感謝陪伴我每一天的那些無言之師們。
結(jié)語
書籍無法拉伸我們生命的長度，但它可以積淀我們生命的厚重。讓書籍催化我們的成長，讓經(jīng)典引領(lǐng)我們的人生。
