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第一篇：我是演說家演講稿

今天我想跟大家聊聊我的父親，我爸出生在浙江的農村，50年代的時候他就考上了大學，他就是那個時代中國主旋律的最杰出的代表，他學好了數理化，從此走遍天下，建設四個現代化，遇見什么都不怕。

我爸40歲的時候我出生了，我在我媽肚子里我就開始琢磨，將來的日子一定差不了，肯定吃香的喝辣的，他中年得子，他一定會溺愛我的，對不對？非常幸運的是我的父親跟我的想法不謀而合。我記得小時候他經常慈愛地把我叫到他的身邊，馬丁過來，你知道什么叫四體不勤，五谷不分嗎？你站好了，你瞧你吊兒郎當的樣子，坐沒坐相，站沒站相，成天油嘴滑舌，數學還沒我當年一半的成績好，我怎么生了你這么個兒子呢？你哪點像我呀？

大家都聽出來了，我父親對我的評價很高，他覺得我是一個吃不得苦，扛不起事兒，沒有繼承他任何優(yōu)點的小混蛋。我對他的評價也不低，我覺得他是一個守舊、摳門，完全沒有任何生活情趣的老頑固。老頑固和小混蛋碰到一塊了，必然就會撞出很多父子“宮斗戲”。說實話當時我和我爸爸的戰(zhàn)爭環(huán)境是很殘酷的，我什么體力、財力、智力各方面都不占優(yōu)勢，我只能游擊戰(zhàn)，逮機會偷襲他一下。我總結出來了，我爸最大的軟肋是什么，從來不會夸別人。

有一年過春節(jié)我媽做了一桌子的菜，特別豐盛，我和我姐悶頭使勁吃，特高興。我爸拿起筷子，夾了一塊我最愛吃的紅燒肉放嘴里了，然后他說出了一句最能烘托合家團圓、其樂融融氛圍的過春節(jié)的評語，怎么這么咸呢？你打死賣鹽了的是嗎？不要錢呀？我媽的臉拉到這兒，我一看機會來了，反擊他，我也夾了一塊放嘴里，不咸呀，一點都不咸呀，很好吃啊，姐你說是不是？我姐說嗯，我媽的臉回來了。氣氛剛有緩和，我爸不依不饒把矛頭轉向了我，你這么小的年齡就學會了趨炎附勢，顛倒黑白，指鹿為馬，他連用三個成語，你不是說肉不咸嗎？行，這盤你都吃了，全都歸你，不許吃米飯，不許喝水。我就吃啊，反抗他是要付出慘痛代價的。我媽說大過年的何必呢？干嘛跟孩子這樣，你別管，我管兒子呢，從小我就要告訴你，要守原則，要講道理，要實事求是，不然長大一定沒出息。我爸一輩子都不懂得家庭不是法庭，不能只講道理，只講原則，家之所以溫暖，親人之所以成為親人，是因為我們之間可以多講情，少講理。

當然我爸也不都是缺點，優(yōu)點也有很多，他最大的優(yōu)點就是如果有一百句評價一個事情的評語，他特別能夠精準地找到最難聽的那句送給我。期末考試，我考了全年級第二名，全年級第二哦，拿到卷子回家邀功，我媽特高興，轉身準備去給我做我最喜歡吃的紅燒肉。我爸說，等會等會，我看看，看卷子，笑咪咪地轉頭對我說了一句所有的中國家長都可能在那個時候說的話，你們猜是什么？有猜到的嗎？（觀眾：別驕傲；第一名是誰?。浚┚褪沁@著名的一句，第一名是誰呀？當時我就石化了，一盆冰水澆腦袋上。行，較勁是吧？第二年我考了全年級第一名，啪把卷子摔他面前，我心想這回看你說什么？

我爸拿起卷子，這道題我給你講過吧？你怎么又錯了？我就愣了，然后我爸對著我說出

了他這輩子唯一會的一句人生格言，人最大的愚蠢之處就在于在同一個地方摔倒兩次。大家腦補一下我當時熱血上涌那個樣子，我就站在那，直勾勾地站在那也看著他，反擊，爸，我覺得人生最大的愚蠢就在于他明明想夸他的孩子但是他不會夸。

中國式的父親，我覺得最大的問題不在于打罵，最大的問題在三個字不認同。我爸對我深深的不認同，從小帶給了我深深的挫敗感，這種挫敗感會轉化為深深的逆反。你不是想讓我學理科嗎？我偏不；你不是想讓我像你一樣成為一個工程師嗎？我偏不；你不是想讓我憑技術走遍天下嗎？我偏不。我大學學的文科，我畢業(yè)以后先當了教師，后做了互聯網，現在成了一個主持人。這三種職業(yè)都不是我爸想讓我干的，我靠說話我也可以走遍天下。

說實話跟爸爸對抗的滋味并不好受，我很糾結，我究竟該怎么辦？但是隨著時間的推移我長大了，他老了，我們父子之間權利的天秤開始朝我傾斜，家里的越來越多的事我說了算。他小時候習慣性地否定我，現在我也習慣性地否定他，有什么家里的大事要商量，我爸說我覺得吧，你別覺得，聽我的。每次這種時候我內心都有一種報復的快感，這種感覺特別爽。

時間到了20xx年，我爸病了，癌癥。把他送進醫(yī)院之后幾天，我的女兒馬琪朵出生了，我給他看照片，我爸特高興，笑的合不攏嘴說，哎呀，我這大孫女真漂亮，一看就是我們馬家人，不行，我得趕緊出院，我哪怕就抱她一下，親她一下，我就可以瞑目了。我們就說爸你說什么吶？你肯定很快就好了，然后你就出院了，然后你就陪著孫女一起長大。我爸聽了我說這話之后，那幾天飯量明顯地變好，臉色也紅潤了很多。我就看著天空，暗暗地祈禱，說老天爺請你保佑我爸，讓我爸真的能好起來，我跟他作戰(zhàn)還沒作夠呢。

可惜老天爺沒聽見我的祈禱，我爸的病情惡化得很快，他被送進了重癥ICU，他戴了呼吸器，別說回家了，連說話都說不了。我內心清楚地知道，我爸跟我在一起的日子不會太多了，但是他有一個愿望，我要幫他完成這個愿望，我要把我的女兒抱到醫(yī)院去讓他看一眼，我一定要這樣做。所有人都反對，我媽、我姐、我太太，醫(yī)生也不同意，說你干嘛呀，重癥ICU啊，你把一個未滿月的孩子你抱進去，萬一傳染了什么病毒怎么辦？你瘋了吧你？我就瘋了，我當時就像瘋了一樣去跟所有人作戰(zhàn)，說服每一個家里人，我去找院長，我說求求你了，我不能讓我爸帶著遺憾走，我一定要做這件事，我給你下跪行不行？

我成功了，他們同意，然后我來到我爸的病床前，我看著他。他那個時候神智已經有點不清醒了，我就輕輕地把他搖醒，我說爸，我現在就回家，我把馬琪朵給你抱來，讓你看看她，好不好？我爸的眼睛一下就亮了，特別的清澈，我知道他特別高興，特別期待，然后我就跟他說，爸，你別睡著了哦，你千萬別睡著了，我馬上就回來。我爸特別想說話，他盯著我的眼睛，但是他說不出來，然后他用盡了全身的力氣，做了一個特別輕微的動作。說怎么了？爸，你不想見你孫女了嗎？他就是這么固執(zhí)，他就是這么固執(zhí)，生命最后一刻了他還固執(zhí)地為了自己孩子的孩子的健康要拒絕自己最后的一個心愿。

我說不行爸，這事你得聽我的，我必須這樣做。我爸就看著我，就那樣看著我，我就哭著坐在他床邊，拉著他的手，說爸你聽我的話，我再也不跟你作對了，但是這回請你聽我的。僵持了很久，我跟他說，我聽你的，我知道你是為了我們好，為了我的孩子好。我跟他聊了很多，那天晚上，聊了很多過去從來沒聊過的話，我一直想跟他聊天，但是我沒找著機會，直到最后一個晚上我才跟他說了那么多。我跟他說爸，你放心，我一定把女兒養(yǎng)好，讓她特別健康的長大，爸，你放心，我一定照顧好媽媽，我讓她又快樂、又健康、又長壽，我說你放心，我一定好好的，你在天上也會為我驕傲的，爸，謝謝你。我爸沒力氣了，他不搖頭，也不點頭，但是他的眼淚就像我現在一樣，順著眼角不停地流。這就是我和我父親的最后一次對話。我爸走了，這場父子之間的戰(zhàn)爭終于落下了它的帷幕，沒有贏家，但是有很多遺憾。

我的父親他身上有著無數中國父親的縮影，我的父親他傳統(tǒng)守舊，但是他一輩子都恪守著做人的良善和職業(yè)的盡責。我的父親節(jié)儉甚至吝嗇，但是當我買房的時候他把省吃儉用的

每一分錢都拿出來了，毫不猶豫。我的父親一輩子都在奮斗，為了家人，為了孩子，為了孩子的孩子，但是唯獨的就是忽視了他自己。

爸，如果有來世，我希望能跟你再做一回父子，我們交換一下位置，我做爸爸，您做兒子。我會親手給你做紅燒肉，讓我告訴你，和家人在一起吃飯就是世上最好的美味；我會在你考試之后大聲地夸你，告訴你只要你努力了，爸爸就是為你驕傲；我會把所有的道理和原則都放在地上，用我們父子之間的愛打開我們之間的心門。爸，給我一個機會，讓你把我給我的愛，讓我把你給我的愛加倍地都還給你，讓我們再續(xù)一世情緣。

爸，我很想你。

謹以此篇演講送給我最愛的父親，馬文龍，也送給世上所有有愛的父親和兒子，謝謝大家！

第二篇：我是演說家演講稿

在第一次聽到這個演講題的片段的時候就已經想寫，只因當時節(jié)目并未更新，無法觀看《中國聲音》演講題的全部，今天終于等到了。從顧維鈞先生第一次在世界的舞臺上斥責日本搶奪山東半島的聲音，拒絕在條約上簽字的愛國行為，談到了海牙仲裁員對于中國南海問題的荒謬裁決中國人發(fā)出的“中國一點都不能少”團結一致的聲音，中國高鐵快速飛馳的聲音，新型戰(zhàn)機高空翱翔的聲音，中國海軍在更多海域破鳳成浪的聲音。確實這所有一切的聲音都是中國人驕傲的聲音，彰顯了中國目前在世界舞臺上更加的舉足輕重，得到更多的國家的尊重與友善！這是我們期待的，也是我們努力得到的結果。

但是，其實“中國聲音”不僅只是那能夠展現在世界面前的聲音。微風吹拂祖國大地樹葉發(fā)出的簌簌聲，小溪潺潺的流水聲，城市中，山村里清晨 “人之初，性本善”的朗朗讀書聲，凌晨夜晚掃把與馬路摩擦的辛勤勞作聲，蝸居在不足10平米的房間里敲擊電腦鍵盤的聲音……還有更多類似于此的聲音，那也是你我能夠親切感受到的“中國聲音”。無數細小甚至無法入耳的低微的聲音，匯聚在一起才能夠成就在世界舞臺中，驕傲的聲音！

隨著社會的進步，城市的發(fā)展。深處山村的人們，為了給家庭創(chuàng)造更好的生活，走出大山，出門務工。留下了年幼需要陪伴的孩子，離開了年邁需要照顧的父母。如果說城市無情，它給了你一份工作，一份能夠養(yǎng)活自己養(yǎng)活全家人的工資，給了你能夠創(chuàng)造更好生活的機會！

如果說它有情，你不能輕易離開，留在愛你或者你愛的人身邊。因為你的離開你就失去前面所說的一切。有人說：選擇權完全在你手里。對，我們不爭論，其實大家心中何嘗不清晰這個選擇權是怎樣的存在!很多時候我們只能盼望春節(jié)來臨，才能夠回到家鄉(xiāng)與家人團聚！然而平時，夜幕降臨空暇時間時候，只能夠通過電話，微信來聯系。而這些匯聚在一起就成了留守兒童渴望父母陪伴的思念聲，孤寡老人獨守老宅盼望兒女回家的想念聲。

類似如此發(fā)出的聲音其實千千萬，太多的列舉或許被認為覺得太過于殘酷。其實中國聲音，驕傲的不是中國制造，中國首發(fā)，世界第一。更應該是這個和平年代，和睦社會內部所發(fā)出的聲音，身邊那些普普通通，辛勤勞作，艱苦卓絕發(fā)出的呼吸聲。相比與國家，我們中國人民才是最該值得在全世界人面前獲得夸獎的聲音！

有國才有家，有家才有你和我！但是其實沒有你和我如何成為一個家？沒有你家我家如何成為一個國家！所有那些驕傲的中國聲音都是有愛的中國人民團結凝聚，不忘艱辛而譜寫的美妙之聲！愛國不僅限展現出我們的成就，激昂成詞，而試著去聽聽那些需要幫助的聲音，更是愛國的最明顯表達……。

在我看來，小聲音的匯聚才有大聲音的壯舉！

第三篇：我是演說家演講稿

有種愛情，向死而生

我想請問在座的各位，你們相信愛情嗎?我相信。但是我曾經覺得我沒有資格相信。單親媽媽，重癥病人，又在最需要的時候被最信任的人拋下過，我拿什么去相信愛情?

我曾與兒子談論愛情，兒子說：“愛一個人，就是我永遠都不會拋下她?！甭牭竭@句話的時候，我心里很內疚，我覺得他和我在一起遭遇了那么多的失去，我覺得對不住他。所以，我必須要好好地活下去，讓我的兒子能夠有一絲依靠。當我獨自在病痛中掙扎，男孩伸出他的手，跟我說要照顧我，他剛剛大學畢業(yè)，比我小九歲。但我必須要相信他，就好像他是一根救命稻草，我很自私地想要留他在身邊。

那時我生活比較不能自理，我需要有一個人能夠時時盯著我，他叮囑我吃藥也好，他幫我照顧我兒子也好，我就是很需要有這么一個人。

我也很需要他，來為我處理隨時可能會到來的后事。我會叮囑男孩，要把我和媽媽葬在一起，一定要供我兒子讀完大學。每一次跟他說這些的時候，他都會很認真地記著。當然他也會用行動去兌現他說要照顧我的承諾，開始學習那些他從沒做過的事情，洗衣煮面、端水送藥、替我制定健康計劃…在男孩的悉心照料下，一天天地，我越來越抖擻，也越來越依賴他。但是，我心里還有無數的害怕，我害怕那些無邊無際的疼痛永遠都不會過去。

我害怕拖累他，害怕他遭人嘲笑，害怕他父母傷心，害怕他會面臨我的離開，害怕他會孤單，我覺得自己在毫無指望地活著。去年一個寒冷的夜晚。我突發(fā)劇烈疼痛。男孩只能用盡蠻力，扛著我來到醫(yī)院，那一宿，他死死地盯著輸液瓶，眼睛都不敢眨一下。

從那晚開始，我終于跟他敞開心扉，我告訴他其實我還是有很多的恐懼，還有很多的愿望。他抱著我跟我說，“你不會孤單的，如果真到了最后一天，我一定給你披上婚紗?！睈鄣牟豢伤甲h不就是這樣嗎?一起走過的那些艱難，令我們忘卻了年齡世俗，忘卻了生和死，也讓我們產生了奇妙的火花。

今年生日那天，男孩用他所有的積蓄送給我一枚戒指，他對我說：“等我強大了，讓我保護你”。其實直到今天，我仍然不知道我們下一步還會再面臨什么，但是當我的兒子跟他稱兄道弟，去哪都要牽著他手。

當我們像一家人一樣彼此依靠的時候，無論我們下一步會面臨什么，我都會鼓起勇氣，與他一起面對難以抵御的病痛，面對所有的不安定。等到明年五月，我就會度過三年生存期了。我們開始憧憬，普通人擁有的幸福，我們也可以擁有。

有時候我在想，或許我們大多數人的愛情與婚姻，需要去滿足很多條件，我們希望門當戶對，希望有房有車，希望工作穩(wěn)定，希望身體健康……但是，即便是我們滿足了這所有的條件，我們的人生就不會再面臨風雨嗎?我們更需要的是真情與勇氣，引領我們一直走下去。愛的本質，本就應該只是兩個相愛的人，愿意永遠生活在一起。愛是恒久忍耐，又有恩慈，愛是執(zhí)子之手，相守相依，愛是永不止息，愛一個人，就永遠都不會拋下她。

第四篇：我是演說家演講稿

第一次錄《超級演說家》的時候，我本職的主要工作是一名寫手，兩年時間過去了我從一名寫手變成了一名娛樂節(jié)目的主持人，去年夏天我還特別幸運的采訪到了我在第一季演說家當中提到的偶像汪峰老師，聊的什么印象沒有那么深刻了，反正最后我成功求著領導把這段推上頭條了，我覺得給偶像做了點事。還記得去年我也采訪到了女神高圓圓，而印象最深的不是我刷夜準備提綱，而是我看見她那一刻吧，提綱就全忘了，然后我跟大傻子似的就啊過去了，然后圓圓咱們能自怕嗎?拍了，后來我被公司罰了五百塊錢，說我違背主持人職業(yè)操守。

兩年的時間呢，我在娛樂圈接觸了一些同行，也發(fā)現了一些規(guī)律，通常情況之下明星如果單身的話我們就會問你擇偶標準是什么，什么時候戀愛呢?還有如果明星戀愛了，我們就問他什么時候結婚，明星結婚了我們就問他什么時候要孩子，等有了孩子我們就問什么時候參加《爸爸去哪兒》呢?大家也發(fā)現了，我做娛樂節(jié)目的主持人好像也沒有跟各位分享什么電影、音樂，一直在扯八卦、扯花邊，也正常，我們每一個人都獵奇，不過后來有一件事讓我突然覺得不行，我得停下來，我得稍微琢磨一下。20xx年1月16號，歌手姚貝娜離開了我們，1月21號作為曾經《中國好聲音》的導師劉歡先生獻唱了電影《鐘馗伏魔》的主題曲，也出席了發(fā)布會。我奉命去現場采訪，按照節(jié)目的需要我得問劉歡老師關于姚貝娜離開的事，但是我覺得有一點殘忍了，在群訪的時候呢，我就沉默了憋著不說，但我也害怕我害怕我不問然后沒人問，最后這個新聞就沒有辦法做了，這個時候有一個記者非常膽怯地站起來向劉歡老師問了姚貝娜的事，那一刻我發(fā)現現場的媒體是有興奮的，攝像大哥都站起來、站直了趕快去看那個攝像機，覺得大新聞終于來了，隨后呢我們節(jié)目播出的時候，標題是《劉歡談姚貝娜的離開》，我看了其他媒體基本都是這個內容，劉歡老師很難過也會有尷尬?；厝ヂ飞衔揖妥聊ミ@兩年我也問了很多特別討厭的問題，你戀愛了嗎?你沒戀愛那你跟他這個照片是怎么回事;你懷孕了吧?沒懷嗎，你爸媽不催嗎;你整容了吧，沒整那你跟原來長得真的特別不一樣，就是我經常問的這些都是什么亂七八糟的。

我有一個好朋友一心想做民謠，但是今天他已經編了八首神曲了，我想寫東西想做主持人，想跟大家分享作品、分享觀點，但我也沒少配合著炒作，然后為了點擊量各種問人家私生活，所以今天回到這里我特別想問自己，也想問大家，我們最初想做的那件事到底是什么，我們現在所做的東西跟我們最初的想法是否有偏差是否有背離，我承認我有妥協，我絕對有，但我也在想每個領域的各位是不是今天也都有妥協，但是最重要的問題是我們完全放棄了嗎?我們還能記得最初那個自己到底是什么樣子嗎?印象當中去年七八月份，我們做電影的節(jié)目在整合各種資料的時候我們發(fā)現了有一個電影片方涉嫌自己買票房，把市場搞亂了，然后我們就找了各種各樣的證據去專訪他們，最后問的他們啞口無言，后來他們臨走的時候跟我們商量說這樣要不然咱給點好處你們別播了，你們播了這不行啊。我們節(jié)目組的總監(jiān)說了一句話特別帥，別鬧我們是媒體。

那一刻我找到了一種特別久違的成就感，也找到了我最初來做這件事情的那一份初衷，到現在我懂了一件事，妥協和堅守一點都不矛盾，我們要積攢實力，然后我們就能夠爭取自由了，現實不會給初來乍到的我們那么多選擇，選擇的權利是留給強者的，這道理我懂了，然而初心其實也還在這兒。今天我來到《超級演說家》的舞臺，跟各位分享這些，講完之后我還得回到原來的工作崗位上，估計八卦還是要扯上那么一點，但是沒事兒，我覺得我會慢慢變強大，大概十年之后或者幾年之后，足夠強大的我，我相信會跟各位分享一些更有價值的東西，而到那個時候我希望來聆聽的是更強大的你們。還是那句話路途遙遠，勿忘初心。

第五篇：我是演說家演講稿

我們每個人都做過學生，學生時代常常遇到這樣的情況：老師在課堂上向學生們拋出問題，有些學生會迫不及待地舉手；有些學生不等老師同意就直接喊出答案；有些學生很少主動舉手，卻可能給出最準確的答案；還有些學生更愿等待旁人給出正確答案。學生們這些形形色色的反應，投射出不同性格的行為模式，相同的年齡段，接受同樣的教育，卻需要給予不同的教育方法。這也就是我們常說的“因材施教”。

過去幾年，我們與一些教育部門合作，嘗試將性格色彩用到教育實踐中，初見成效，我稱其為“因‘色’施教”，不僅可讓老師快速察覺并有效解決由性格導致的教育問題，而且能有效幫助教師走進學生的內心世界，了解他們的特點與需求，促其成長，敲開情商教育的一扇大門。

如何辨“色”識學生？

在課堂上，那些爭先恐后舉手的學生天性積極，反應敏捷，渴望通過最快速的自我表達獲得最多的關注與認可，卻常常因為不夠嚴謹細致的思維，在第一時間內給出錯誤答案。這是紅色學生的代表，他們容易在教師不斷的鼓勵與贊美中得到更多的學習動力。

那些默默皺眉思考、很少舉手的學生相對內斂，缺乏主動性，不愿受到過多關注，習慣在深思熟慮、想清所有存在和潛在問題后再確定答案。這是藍色學生的代表，所謂“不鳴則已，一鳴驚人”，長時間的沉默后一旦被提問，最有可能給出最完美的答案。

那些不舉手就直接回答問題的學生外向主動，自信坦率，帶有明確的目標感和直截了當的行為方式，敢于挑戰(zhàn)，容易因為外界的嚴厲訓斥而產生強烈的逆反情緒。這是黃色學生的代表，常因教師不當的處理方式而與其發(fā)生沖突。

那些等著旁人答題的學生喜歡平靜、安寧的生活狀態(tài)，害怕被人打擾或與人發(fā)生沖突，對于教師的提問，與其努力思考或與同學搶答，不如耐心等待正確答案浮出水面后，一筆一畫地記錄下來。這是綠色學生的代表，安于現狀的天性決定了他們在面對激烈競爭時，即使最快得出正確答案，也會本能地將機會拱手讓人。

學生性格的差異決定了教師必須因材施教，學生個性的復雜性決定了教師必須因“色”施教。沒有教不好的學生，關鍵看作為教者的老師你懂不懂性格。

因人而異，因“色”施教

在日常教學中，教師要破解提高學生情商的密碼，先得提高自己的情商，因人而異，“對癥下藥”。

一、紅色：外界認可是自信的原動力

并非所有紅色的學生都能呈現出外向積極一面。嵐嵐就是個看似寡言內向的學生，不愿在課堂上與師生交流。 一次語文課上，教師點名讓她表演“賣火柴的小女孩”，意外發(fā)現她的表現力勝過其他任何學生，之后在下一次角色扮演的語文課上，她主動舉手。教師察覺后問她：“嵐嵐，為什么以前上課，你都不說話不舉手呢？”“我不是不想說話，是考試的分數不高，從來沒有人注意我、表揚我，所以覺得上課挺沒意思的。長期得不到肯定與表揚，變得沉默、不自信、孤僻，遇事時無法自己做出判斷，這是紅色學生的通病。教師回想起來，嵐嵐的成績不像她自己說的那樣不好，這就說明她的天性太渴望被關注與認可，一旦受到冷遇，就容易受挫，甚至為了避免“受傷”而選擇活在自己的世界里。這就是嵐嵐發(fā)現自己的優(yōu)勢，并得到肯定后，與此前判若兩人的原因。紅色學生向往快樂與自由，因此容易偏科，大多數老師的傳統(tǒng)做法是根據不同科目成績的高低對學生給予相應的表揚與批評，這對紅色學生是一大教育誤區(qū)。對紅色的學生來說，興趣是的動力，批評與要求則是的阻力，自信心不足是潛在的性格弱點。老師要幫助這類學生提高成績和完善自我，需盡可能地給予鼓勵與認可，培養(yǎng)他們的興趣點和自信心。

二、藍色：需要疏導的“焦慮癥患者”

習慣深思熟慮的藍色學生對完美和細節(jié)的追求是無止境的，但同時也最易患上焦慮癥。其他同學一節(jié)課時間就能完成的工作量，在藍色學生手里要耗費一個下午甚至更長時間。屬于藍色的學生在學習過程中也是這樣：會獨立制訂很多計劃，并要求自己完全遵照執(zhí)行；會因為沒弄懂某一個科目的知識點而感到無助，并強迫自己不斷思考直至領悟。在最后的結果出現前，內心容易產生焦慮，甚至鉆牛角尖，變得極端。這種“過于苛求”和“不善變通”兩大弱點削去了效率，又因敏感和寡言加劇了內心糾結，反而容易在不斷加重的焦慮中，以失敗告終。對此，老師首先不能因為藍色學生安靜低調的表象，而忽視他們敏感的內心和豐富的情感，也不能因為他們的自我高要求、責任心強，而放手讓他們默默地扛起一切。藍色的學生需要疏導與輔助，也需要被肯定與尊重。老師在充分鼓勵他們的基礎上，可適當地與他們共同制訂計劃，讓他們明白何為主、何為次，自己學會抓大放小，在有限的時間內靈活變通，不過分糾結于細節(jié)。對藍色的學生而言，一旦懂得權衡利弊，明白變通的意義，自然會去尋求自身性格的改變。

三、黃色：“硬碰硬”，沒好處

黃色的學生內心強大，此處提醒每個老師：切勿激起他們的逆反情緒。小秋常在上課時看漫畫，老師每每發(fā)現后，都用沒收的方式懲罰，反倒加劇了他的直接頂撞和師生沖突。后來老師突然發(fā)現他從前的學習成績非常好，學過性格色彩后，老師決定將以往沒收的全部漫畫書都還給他，并留下一句話：“一個真正強大的人，應該懂得珍惜每一分鐘。自此，小秋的漫畫書再也沒在課堂上出現過。

天性自信、目標明確、內心強大的黃色學生需要被尊重，生就爭強好勝的個性與領導他人的本事，讓黃色不懼挑戰(zhàn)，不畏強權，卻容易自負、自高、自大。老師在教育犯錯的黃色學生時，首先要尊重他們，變嚴厲的批評或居高臨下的說教為平起平坐的方式，引導他們自己認清事情的正誤利弊，讓他們自發(fā)地揚長避短，向著適當的新目標前進。對黃色的學生而言，他們只有得到的頭銜，才會擁有短暫的快感，才能更好地爭取下一個“第一”。這類學生需要幫助，但老師不要讓其他學生知道自己在幫他，以免讓他“傷及顏面”。在日常相處中，老師要引導他們享受學習本身的快樂，并從中汲取營養(yǎng)，收獲比名次更重要的能力與知識，讓他們自己明白成王敗寇并非人生的全部，重新確立并實現自己真正該追逐的目標。

四、綠色：習慣的養(yǎng)成是關鍵

最聽話的綠色學生也是最讓老師無計可施的。生性平和的他們最不愿引人注意，從班級管理的角度看老師比較省心，但從個體進步和全面發(fā)展的角度，卻是有害的。對待這類學生，短期內，老師可根據他們各自的學習能力和知識水平，幫助他們將學習計劃分解成最易實現的階段性小目標，并時刻關注他們的成長。只要發(fā)現他們的進步，不論大小，都應不吝贊美與鼓勵，讓他們感知到老師一直在自己身邊，隨時能幫助自己解決難題，增強他們的自信心和前進動力。從長遠發(fā)展來說，良好學習習慣的養(yǎng)成對于綠色猶如珍寶。在一次夏令營活動中，有個年少的學員堅持每天按時起床，有規(guī)律地收拾被褥、整理衣服，整整一個月從未中斷和改變。詢問后得知，這個學生的父母在他很小的時候，就不斷鍛煉他自己的起居和生活能力，久而久之便形成這一習慣。所以，老師可以參照此等妙法，引導綠色的學生養(yǎng)成適時分析、總結學習情況，制訂并分解學習計劃的良好習慣，以不變應萬變。

第六篇：我是演說家演講稿

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然的無情的回復，暴雨，暴風雨，洪水，干旱，地震，森林大火等災情不期而至。

慘痛的教訓，已經引起了各國和人類的重視了。原因是我們亂破壞自然資源，亂扔垃圾，亂砍伐樹木，隨意吐痰等行為，所以在成這樣那個的地步。

在我們身邊也有這么一些人?，F在街道上垃圾越來越多了，我們也經?？吹接幸恍┩瑢W亂浪費水，甚至有一些同學把飲水機里的水用來洗手，還用那些水來玩，亂潑別人的身上。

希望大家不要亂浪費水，亂扔垃圾……如過我們能做到，我們就會每天都快樂的生活，不會再害怕，再有災難發(fā)生了！希望大家能做到！

我想呼吁人們一句話：“愛護地球，你我安全！”

我的演講完畢。

謝謝大家！