亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        急需數學故事演講稿(優(yōu)秀范文六篇)

        發(fā)布時間:2024-07-05 22:47:45

        • 文檔來源:用戶上傳
        • 文檔格式:WORD文檔
        • 文檔分類:演講稿
        • 點擊下載本文

        千文網小編為你整理了多篇相關的《急需數學故事演講稿(優(yōu)秀范文六篇)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網還可以找到更多《急需數學故事演講稿(優(yōu)秀范文六篇)》。

        第一篇:數學故事演講稿

        各位領導各位老師:

        大家好!

        今天我演講的題目是《將冰冷的美麗還原成火熱的思考》。“三尺講臺,一方凈土。”14年前,我懷著對老師的崇拜,對教育事業(yè)的向往,投入了教師這個行業(yè),走上向往已久的講臺?!白鲆粋€好老師,加油!”一個發(fā)自心底的聲音時刻告誡我、激勵我。我挑燈夜戰(zhàn),書寫教案;我揮起教鞭,板起面孔;我大聲講解,直至嘶啞……

        最初的激情消退后,我發(fā)現,在我的課堂上,學生們整齊劃一,他們的表情日趨簡單,他們的表達規(guī)范而模式化。我突然有了疑問:我的大包大攬是否是簡單的復制?是否束縛了學生的思維?是否又扼殺了兒童的天性呢?

        一次偶然的機會,我看到這樣一句話:“書本上的知識一旦成為范本,思考就變成了冰冷的美麗。老師就是要將這種冰冷的美麗還原成火熱的思考。”一語驚醒了夢中人,我的課堂該怎樣將冰冷的美麗變成學生火熱的思考呢?我究竟該怎樣做?

        礦區(qū)“校本革命”的春風吹散了我的迷茫,實驗小學“五環(huán)七步教學法”的創(chuàng)建讓我在實踐中解惑。

        去年六年級的學生在學習圓這一單元時,我考慮到這個年齡的孩子已經有了一定的知識基礎,掌握新知識新技能的能力已經越來越強,,但是,他們也開始叛逆,他們不愿意上課回答問題,不愿意學課本上的知識,,不愿意按照老師和家長安排的去做,所以我做了一個大膽

        把教學計劃中安排的一個月的學習時間全部給了學生,我和學生們只用了一節(jié)課了解了圓這一單元的學習重難點,設計這次活動的框架問題,劃分了小組。接下來的活動大家都是在小組里進行的,各小組確定了本組研究的主要問題,進行了小組分工,找到了研究方法,安排了活動計劃。整整一個月的時間他們在自己選擇的主題中,在自己安排的計劃里快樂的忙碌著。在孩子們主動的學習中,我看到了,聽到了,他們火熱的思考,他們通過查找資料找到了圓的歷史,他們動手實踐推導出了圓的周長和面積公式,他們發(fā)現了數學中轉化的思想,他們通過測量,計算得出實驗小學操場準確的周長和面積,并得出了確定起跑線的數據,他們知道了蒙古包、井蓋、車輪為什么是圓形的。

        瞧!學生的被動聆聽變?yōu)樽灾髡故荆粚W生的個別發(fā)言變?yōu)槿珕T討論。他們鮮活的笑臉、大膽的質疑、激情的展示不正在把冰冷的美麗還原成火熱的思考嗎?

        記得這次活動結束后,我說老師真高興,我發(fā)現我的孩子們,你們長大了。是的,我的孩子們真的長大了,孩子們的.我也在課改中長大了,在他們火熱的思考中長大了。

        再說今天講的垂直與平行這節(jié)課,上星期看到這節(jié)課我腦子里就一直是以前教學這節(jié)課的模式,先讓學生任意畫兩條直線,然后進行分類了解相交和不相交,最后學習垂直和平行。我想怎樣才能更大的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)新能力、尊重學生知識的生成呢?所以這節(jié)課我決定嘗試著根據學生以往的生活經驗,或者想象力自己畫在同一平面

        內兩條互相平行,互相垂直的直線,然后把學生的作品收集上來進行最初的判斷,說一說你就的什么是互相平行互相垂直,,他們可能說的不夠準確,或者表達不清,甚至說不出來,但這時一定產生了學習新知的欲望,然后結合學案學習課本上的概念,先自己想一想,在和小組的伙伴議一議,最后師生共同探究。這節(jié)課學生們產生了質疑,進行了探究,得出了結論,我覺得達到了預期的學習目標。

        新課堂讓我看到教育是點化和潤澤生命的過程,是生命影響生命的事業(yè),猶如一棵樹撼動另一棵樹,最后會撼動整個森林。新課堂讓我知道,一旦尊重生命的張揚,尊重知識的生成,尊重孩子的創(chuàng)新,就能提升孩子的生命,點亮孩子的一生。

        第二篇:數學故事演講稿

        尊敬的各位老師,親愛的同學們:

        大家好!

        今天我演講的故事是《愛思考的“數學王子”高斯》。

        在德國的一個農村,有一個貧苦的農民家庭。爸爸是小店的伙計,媽媽是石匠的女兒,他們的驕傲就是聰明的小高斯。小高斯從小就表現出數學天才。

        有一次,父親幫老板算幾個工人的工資,忙得他滿頭大汗,才得出一個數字。誰知剛滿四歲的小高斯悄悄地告訴他數字算錯了。父親驚訝極了,重新驗算后,果然是小高斯說得對。真奇怪,也沒人教他,他是從哪兒學來的呢?

        小高斯上了小學,在這里有一位從城里來的算術老師。他不愿意大老遠來教這群鄉(xiāng)下笨孩子,所以總是發(fā)脾氣,孩子們都特別地怕他。一天,他發(fā)完脾氣后,在黑板上寫下了一個長長的算式,邊寫邊說:“今天,你們給我算1+2+3+4……一直加到100的總和,算不好不準回家吃飯,聽到了沒有?你們這些笨家伙!”“天哪,這道題真難,快算吧。要不回不了家了?!薄?+2=3,3+3=6……”“咦,高斯,你怎么還不快算?”“哦,我知道,我在想一個更好的辦法?!薄疤炷?,快,來不及了?!薄鞍Γ愕绞裁磿r候才能算完啊?!?/p>

        此時的小高斯正用一只手托著腦袋,在細心地觀察著這個算式,他在開動腦筋,找它們的規(guī)律。突然,他眉開眼笑起來,“1+2+3……一直加到100,等于5050?!薄袄蠋?,我算好了。答案是不是這個?”“去去去,這么快就能算好,肯定是錯的?!薄袄蠋?,是不是5050?”“什么?你?你是怎么算出來的?”“老師,我仔細看了這個算式。在這100個數里,一頭一尾兩個數相加,都是101,這樣一共有50個101,也就是總數為5050,”“唉呀,我怎么就沒有想到?你叫什么名字?”“高斯!”“你從哪里學的數學?”“我自己!”“哦?是嘛,了不起!”從此,這位老師再也不對大家兇了。尤其是對高斯,更是精心指點,把他引入了神奇的數學王國。高斯小學畢業(yè)那年,發(fā)現了二項式定理,驚動了整個數學界。

        19歲那年,他在大學讀書。一次,他的.導師無意中把一道兩千多年來的難題夾在了他的作業(yè)紙中。他用了整整一夜的時間,終于成功地用圓規(guī)和直尺畫出了17邊形,解決了這個大難題。當他的導師看到他的作業(yè)時,又驚又喜,激動地對他說:“你知不知道,你解開了一道有兩千多年歷史的數學懸案?阿基米德沒有解出來,牛頓沒有解出來,你竟然一個晚上就解出來了!你真是個天才!”

        后來,為了紀念高斯,人們給他造了一座底部為17邊形的紀念碑。 同學們,世上無難事,只怕有心人。只要我們像高斯一樣地愛思考,相信我們也會有所發(fā)現。

        同學們,只要我們從現在開始,熱愛數學,鉆研數學,相信不久的將來,我們也會成為祖國的棟梁!讓我們趕快行動起來吧!

        我的故事講完了,謝謝大家!

        第三篇:數學故事演講稿

        各位領導各位老師:

        大家好!

        今天我演講的題目是《將冰冷的美麗還原成火熱的思考》。“三尺講臺,一方凈土?!?4年前,我懷著對老師的崇拜,對教育事業(yè)的向往,投入了教師這個行業(yè),走上向往已久的講臺?!白鲆粋€好老師,加油!”一個發(fā)自心底的聲音時刻告誡我、激勵我。我挑燈夜戰(zhàn),書寫教案;我揮起教鞭,板起面孔;我大聲講解,直至嘶啞……

        最初的激情消退后,我發(fā)現,在我的課堂上,學生們整齊劃一,他們的表情日趨簡單,他們的表達規(guī)范而模式化。我突然有了疑問:我的大包大攬是否是簡單的復制?是否束縛了學生的思維?是否又扼殺了兒童的天性呢?

        一次偶然的機會,我看到這樣一句話:“書本上的知識一旦成為范本,思考就變成了冰冷的美麗。老師就是要將這種冰冷的美麗還原成火熱的思考。”一語驚醒了夢中人,我的課堂該怎樣將冰冷的美麗變成學生火熱的思考呢?我究竟該怎樣做?

        礦區(qū)“校本革命”的春風吹散了我的迷茫,實驗小學“五環(huán)七步教學法”的創(chuàng)建讓我在實踐中解惑。

        去年六年級的學生在學習圓這一單元時,我考慮到這個年齡的孩子已經有了一定的知識基礎,掌握新知識新技能的能力已經越來越強,但是,他們也開始叛逆,他們不愿意上課回答問題,不愿意學課本上的知識,不愿意按照老師和家長安排的去做,所以我做了一個大膽

        把教學計劃中安排的一個月的學習時間全部給了學生,我和學生們只用了一節(jié)課了解了圓這一單元的學習重難點,設計這次活動的框架問題,劃分了小組。接下來的活動大家都是在小組里進行的,各小組確定了本組研究的主要問題,進行了小組分工,找到了研究方法,安排了活動計劃。整整一個月的時間他們在自己選擇的主題中,在自己安排的計劃里快樂的忙碌著。在孩子們主動的學習中,我看到了,聽到了,他們火熱的思考,他們通過查找資料找到了圓的歷史,他們動手實踐推導出了圓的周長和面積公式,他們發(fā)現了數學中轉化的思想,他們通過測量,計算得出實驗小學操場準確的周長和面積,并得出了確定起跑線的數據,他們知道了蒙古包、井蓋、車輪為什么是圓形的。

        瞧!學生的被動聆聽變?yōu)樽灾髡故?;學生的個別發(fā)言變?yōu)槿珕T討論。他們鮮活的笑臉、大膽的質疑、激情的展示不正在把冰冷的美麗還原成火熱的思考嗎?

        記得這次活動結束后,我說老師真高興,我發(fā)現我的孩子們,你們長大了。是的,我的孩子們真的長大了,孩子們的我也在課改中長大了,在他們火熱的思考中長大了。

        再說今天講的垂直與平行這節(jié)課,上星期看到這節(jié)課我腦子里就一直是以前教學這節(jié)課的模式,先讓學生任意畫兩條直線,然后進行分類了解相交和不相交,最后學習垂直和平行。我想怎樣才能更大的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)新能力、尊重學生知識的生成呢?所以這節(jié)課我決定嘗試著根據學生以往的生活經驗,或者想象力自己畫在同一平面

        內兩條互相平行,互相垂直的直線,然后把學生的作品收集上來進行最初的判斷,說一說你就的什么是互相平行互相垂直,他們可能說的不夠準確,或者表達不清,甚至說不出來,但這時一定產生了學習新知的欲望,然后結合學案學習課本上的概念,先自己想一想,在和小組的伙伴議一議,最后師生共同探究。這節(jié)課學生們產生了質疑,進行了探究,得出了結論,我覺得達到了預期的學習目標。

        新課堂讓我看到教育是點化和潤澤生命的過程,是生命影響生命的事業(yè),猶如一棵樹撼動另一棵樹,最后會撼動整個森林。新課堂讓我知道,一旦尊重生命的張揚,尊重知識的生成,尊重孩子的創(chuàng)新,就能提升孩子的生命,點亮孩子的一生。

        第四篇:數學故事演講稿

        我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師,那樣我就可以名正言順地參加本次活動,可我已經是教齡滿15年,快要奔四十的人了。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓,未免有些激動,長這么大還是第一次受此殊榮,那我就只能在各位同行面前“班門弄斧”了。今天我與大家交流的是:

        我在教學中的“旁門佐道”

        熟悉我的人都知道我并不是一位專業(yè)的'數學教師,我的專業(yè)是計算機,九四年剛參加工作時曾在高區(qū)畢家疃小學教了一年小學四年級的數學,九五年調入高區(qū)一中,一直任教計算機,記得從97年開始我校被設立為山東省專業(yè)技術人員計算機初級考試高區(qū)培訓點,當時任教的只有我與張靈玲老師,我們平時給初一的學生上課,周六周日以及寒暑假給成人培訓,那段日子真是很忙碌,由于我們工作非常耐心,每期學員的及格率均在全市名列前茅,我校也因此被評為全市優(yōu)秀培訓點之一,在座的老師中就有曾經與我們一起學過“DOS”和“FOX”的老師,現在回想那一段帶有“時代特點”的教學還是蠻有情趣的。20xx年由于本人響應國家“優(yōu)生優(yōu)育”的號召,最好離開機房,(要是現在就不用,防輻射產品很多,所以現在教計算機的女孩不用恐慌),當時李校長比較照顧我,讓我教初一一個班的數學,可是一年過去了,孩子沒有生出來,就又來一年,自此就與數學結下了不結之緣,直到今天我的兒子八歲了,我已教了九年數學了,在十五的教學生涯中教數學的時間遠比教計算機要長,但我一直都認為我還不能稱為一名專業(yè)的數學教師,我的專業(yè)功底還不夠精湛,之所以能取得較好的教學成績,關鍵是因為我加入了我們高區(qū)一中數學組這個強大的團隊,在這個大家庭里有著眾人熱情的幫助,一有空兒就去聽課,一有時間就琢磨教材和習題。在別人看來已不是問題的知識,我卻要一遍又一遍在腦中重復,經常是一個問題我會請教好幾位老師,以鉆研不同的教法和解法。當時數學組的“郭郭”老師、現在的于校長、谷主任、李秀清老師、李梅老師、徐繼紅老師都是我剛出道時的領路人,所有的老師都沒拿我當外人,全都毫無保留地傾其所有。在這里我真誠地說一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準備,另外我還要求自己每節(jié)課都要帶著飽滿的熱情,積極的心態(tài),祥和的微笑踏上講臺,可能是我比較擅于調動學生,有時候沒有按常規(guī)教學,喜歡走點“旁門佐道”,這樣反倒使我的課堂充滿生機。

        可以這樣與學生拉近距離

        1、將學生的流行語言應用于課堂。

        例如學生們常說的“帥呆了,酷斃了,簡直無法比喻了”、又如“人見人愛,花見花開”、還有“我心如鐵,堅不可催”等這些都是我在課堂上的常用語,無論是進步了還是落后了,都可以送他一句,既搞笑又有一定的激勵作用。

        2、適當的腦筋急轉彎是數學課前的熱身。

        大家知道人在思維活躍時學習效率會提高,數學課其實就是思維的體操課,在任低年級數學課上,課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉彎,如什么越洗越臟,什么打碎了會自動變好,什么茶不能喝,什么山不能爬等等,課前將每位孩子的積極性充分調動起來,讓他們的思維處于興奮狀態(tài),而后再講新課,效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣。但對初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過了火,導致正課沒進行完,兩道例題只講了一道,怎么辦?我認為不講的話作業(yè)肯定做不好,于是我故意很悲傷地說:“我們今天可吃了一個大虧,今晚的數學作業(yè)肯定做不好了,我可沒法交待了?!蓖瑢W們異口同聲地說“沒問題。”果不食言,他們第二天的作業(yè)相當出色,從那開始我更加堅信學生的潛力是無限的。

        3、呼其小名或雅號,要比直呼其名效果好。

        對初四學生我在課堂上很少直呼其名,取而代之的是什么“阿江”、“小龐”“阿泉”“小付”“張張”等等,學生很樂于接受,因為這比較接近港臺明星的稱謂,用學生的話來說就是港味十足。

        4、唱還是比說要好。

        有時候就幾句流行歌曲,會催人向上。面對初四學生課業(yè)負擔重的現象,我根據《北京歡迎你》這首歌改寫了幾句歌詞唱給他們聽“迎接每一天挑戰(zhàn),帶來新的起點,我們大家一起面對,誰都不用害怕”再比如對做出難題的學生,我會順口唱出“是誰在唱歌,溫暖了寂寞,你也擁有,我也擁有,大家一起拍手?!庇袝r故意唱走調,學生一定會樂歪了,你也就放下了師道尊嚴的架子了,實踐證明學生樂于接受這樣的表揚。

        5、作業(yè)上適當的評價有事半功倍的效果。

        我在教數學以來一直堅持不定期地給學生作業(yè)上寫評語的作法,評語不用很長,但要有情趣,如對于作業(yè)優(yōu)秀的學生適時地寫上一句“你的作業(yè)讓老師很養(yǎng)眼?!薄澳闶俏覀兊目#闶俏覀兊呐枷?,你是我們前進的方向?!钡?,對于能做好而沒有認真去做的學生的作業(yè)可以寫上一句“老師知道你很忙,因為你正準備化蛹為蝶啊?!睂τ趯W習不努力的學生的作業(yè)我就寫一句“你看到彩虹了嗎?我可沒看見你經歷風雨??!”等我在某一段時間內專門給某幾個學生寫評語,一個星期我準能發(fā)現這幾位學生的變化。等他們的作業(yè)走上正軌后,我再去重點關注另外幾位。

        對于學生的作業(yè)我一直采用星級管理體制,每日均張榜公布,習慣成自然,偶爾哪天沒做統(tǒng)計,總有學生會追著問。現在看來這種方式還是比較適合我的教學。

        魅力是高效愉悅課堂的內驅力

        1、醉翁之意不在酒

        初四剛學《圓》時,黑板上總是會出現大大小小很多圓:歪著頭的、扁著臉的、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的圓總是能帶給學生幾許“愉悅”,卻影響著教學的效率。因為學生在黑板上用圓規(guī)不得法,要想畫一個標準的圓,學生只得固定繩子一端, 另一端系住粉筆完成。畫圓的速度不僅會大打折扣,課間還會顯得很倉促,課堂效果也不盡如人意。于是,我決定在課下苦練徒手畫圓的技術(這是跟美娜老師、于紅老師、韓燕老師學來的)――以張開的小手指尖為圓心,旋轉手腕一周。俗話說得好:“星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干”。經過反復練習,終于我能將這“絕技”展現在黑板上。那堂課上,當我畫完第一個圓時,講臺下同學們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲,有學生還說“老師真有才”!那一節(jié)課效果竟然是出奇的好。

        課間我喜歡與學生拉家常,說些與學習無關的事情,我想只有用心靈去關注學生的情感世界、興趣愛好、身體健康、課余生活、經歷體驗、家庭等,才能讓學生感受到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的關懷。學生自然就會感激你、喜歡你,從而“愛屋及烏”而喜歡數學這門課程。

        2、讓學生走上講臺

        初四的復習課一節(jié)接一節(jié),老師講得口干舌燥,學生聽得疲憊不堪。倘若能讓學生走上講臺一顯身手,那效果肯定比老師單槍匹馬要好,唯一讓我放心不下的是課堂任務不能及時完成……經過反復思考,我決定還是讓學生走上講臺,因為這是對“學生是學習主體,教 師是課堂的主導”的最恰當的闡述,也能充分展現學生的個人魅力。于是我在課前講好規(guī)則:以男女生競賽的形式展開,希望同學們在課下精心準備。實踐證明:在學生講題的課上,看不到蔫頭搭腦,取而代之的是群情激昂;看不到羞羞答答,取而代之是落落大方;看不到一籌不展,取而代之的是深思熟慮;看不到單兵獨占,取而代之的是互幫互助。雖然“浪費”了點時間,但是我看到了學生們如春天般萬紫千紅的個性,學生的魅力也得到了充分的展示。以后的課堂上,每當我表揚講題的學生“你真棒”時,學生們肯定會異口同聲地說“必須的”??粗靶±蠋煛币驗橹v清楚一道題而自豪的神情,看著孩子們?yōu)橹v題而你爭我搶的景象,我的心為之沉醉了;聽著下面學生為臺上學生精彩講解響起的陣陣掌聲,聽著孩子們在課堂上收獲成果時的次次歡呼,我的血也隨之沸騰了,我知道這份熱情,這份自信,這份給予與收獲遠比打100分更重要。

        發(fā)揚團隊精神使我的班主任工作有聲有色

        (以今年畢業(yè)的這批學生為例,這是我?guī)У臅r間最長的一屆學生,當時初三時我曾擔任六班班主任。)

        班主任工作有點像攪拌機,要把不同性格特點的孩子融洽在一起,讓他心往一處想,勁往一處使,那么首先你要有自己的治班理念,而我的理念就是“團結 競爭 拼搏 進取 ?!爆F在一家兩代四口人,爸爸媽媽,爺爺奶奶或是姥姥姥爺,有時齊上陣都管不好一個孩子,要是讓我一對一來帶,也未必能好到哪去。但是,我?guī)迨鄠€學生,就可以管理得很好。靠的是什么:我的秘決就是團隊精神。當然這種團隊精神,是以發(fā)揮學生自主性為基礎,以尊重學生個性為前提的。當你把一個學生放到團隊中,他就會被一個具有良好風貌的團隊帶動起來。我所帶班級一直采用“排競爭機制”,即全班學生被分為四大排,每一排有兩名排長負責,我稱這八位同學為班內的“八大金剛”,因為班內一切活動均采用排加減分的方式,操縱者為每排的排長,當然“金剛”們接受同學們的監(jiān)督,做到公證無私,秉公執(zhí)法,而班長只須每周一小結一月一大結,一月內有兩次為冠軍的排即可獲得獎勵。獎勵可以是一份學生自制的喜報等,這種方式讓學習好的同學意識到光是自己學好還不行,必須帶動督導后面的同學趕上來,當然后面的同學為了避免拖大家的后腿,也都在不停地努力。這種竟爭機制的設立,無疑讓同學們發(fā)覺團隊精神的重要作用。排長們每周都會召開一次排會,總結經驗教訓,從各個方面及時表揚排內有進步的同學,讓每個同學明確自己的優(yōu)勢在哪兒?讓每個學生都感覺自己是排內的一塊金子;每周五的晚點是同學們最興奮的時刻,除了能看到勝利者臉上的微笑外,我還時不時會看到與冠軍失之交臂的同學流下的淚水;而每周一早上一個新起點時就能聽見某排的同學“這周我們要拿冠軍”的呼聲;每每聽到這些,我真為自己采取了這一舉措而欣喜,也為孩子們那份執(zhí)著拼搏,不拋棄,不放棄的精神而感動。

        家校通,為我的班級管理錦上添花

        在教育學生過程中,我還充分地調動家長的積極性。眾所周知,學校教育只有與家庭教育緊密結合在一起,才能更具魅力。福生網通家校通為我與家長交流建立了良好的平臺,幾乎每天我都要通過家校通與全班同學家長聯絡,或是為班上某某同學的進步而提出表揚,或是為某一天的學科測驗沒考好而分析存在的問題,或是為明天要降溫而提醒家長一下,或是為歷史、生物而布置一下抽背任務……,家校通雖然是免費的,但家長們都說就是花錢,也愿意,要是哪天沒有收到家校通,他們總覺得少點什么,甚至他們評價家校通就是家里的指揮棒!每天發(fā)家校通,對我來說是舉手之勞,但在長期堅持的過程中,誰能意識到這件平凡的小事中卻蘊含著巨大的力量,因為及時把握孩子的學習進度和在校情況,孩子們每天都會得到來自家長貼心地適時地關懷和指導,教室里處處蕩漾著學習的熱情;正是這種雙贏教育,使得我班無論各科學習成績或班級管理的各方面都很出色。

        總而言之,“榕樹是因為扎根于深厚的土壤,生命的綠蔭才會越長越茂盛?!蔽艺且驗樯L在高區(qū)一中這片教育的樂土上,才讓我對教育教學充滿無限激情。感謝學校領導給我提供了一次展示自我的機會,其實我所做的在座的各位老師也都做到了,只是大家比較謙虛,我比較善于總結罷了,希望我能起到拋磚引玉的作用,讓更多的優(yōu)秀人才走上臺來,與我們一起分享成功經驗。建議領導設立獎項,相信重金之下必有更多的金點子。我的交流到此完畢,謝謝大家。

        第五篇:趣味數學三分鐘演講稿

        大家好,今天我在國旗下的題目是《生活中的數學》。

        數學存在于現實生活之中,并被廣泛應用于現實世界。只是有時我們沒太在意而已。

        每天電視中的天氣預報都會夸自己的正確率是多少;明天的降水概率是多少;pm2.5的值是多少,該顯示笑臉還是哭臉?

        為什么把車輪做成圓形的?是因為圓周上的點到圓心的距離相等,車子行駛起來平穩(wěn);為什么把碗做成圓形的,是因為用同樣大小的材料作的碗,數圓形的碗裝東西最多;為什么路上下水道的蓋子是圓的,是因為圓形的蓋子,不管你怎樣隨意的蓋法都不會掉進里面去;人行道上的地磚多數是正方形與正六邊形的,因為這樣能無縫拼接。

        以37人的班級為例,至少有4個同學在同一個月生日,在你們中,至少有5個人是同一天生日;從你們中隨意挑出6個人,必有其中三個彼此認識或三個彼此不認識。這些都能用簡單的數學原理來解決。

        數學不僅是工具,它也在影響著我們的行為。在我們進行的各項活動中,要做成一件事情,往往要受到各種主客觀條件的限制和制約,一個自然的想法是:如何在現有條件下以最小的代價獲得最佳效果。即怎樣才能達到“最近、最省時間、最短距離、最佳效益”等優(yōu)化問題,相應的數學方法就是優(yōu)化方法。如何在課堂上以有限的時間獲得最佳的課堂效果就是我們常做的事。

        如果我們善于適當地把數學應用于現實生活解決實際問題,不僅能讓我們的生活更理性些,對數學更親近些,還能在不斷的觀察、思考中讓思維得到充分的訓練,這是蠻有趣的事。

        謝謝!

        第六篇:勵志故事演講稿

        森林有一個小木屋,小木屋里住著兔媽媽和她的孩子——小白兔。有一次森林里下雪,那雪可大呢,動物們都不敢出來,家里的食物越來越少。后來大雪終于停了,現在,兔媽媽可以趁著雪停到外面找些吃的回來。

        可是誰來和小白兔做伴呢,兔媽媽想了一個好辦法,那就是給小白兔堆一個雪孩子。有了雪孩子,小白兔就不寂寞了,他多高興啊??墒且驗榧依镏挥邪雮€胡蘿卜,所以雪孩子的鼻子只能短短的,一點不神氣。不過因為小白兔答應媽媽回來一定給雪孩子安一個高鼻子,雪孩子就滿意了。

        現在兔媽媽可以安心地出去了,小白兔回到屋里,推上門,向火塘里添了一大把柴,這才坐了下來?;鹈鐭崃业靥S著,火光給小白兔添上了一層玫瑰色。它渾身暖乎乎的,不久就進入夢鄉(xiāng)去了。

        屋外,雪孩子舒展著腿和臂,開始跳起舞來。它跳著、跳著,慢慢地就跳到樹林里去了。

        可愛的雪孩子喜歡幫助別人,在樹林里它幫小松樹抖掉身上的雪,使它站直了腰。而且還救了一只小松鼠,因為它不小心從樹上掉下來,雪孩子正好接住它。

        后來雪孩子還碰到了一只凍僵的翠馬,在小松鼠的協助之下,它們把翠鳥放回鳥巢,還用樹葉做被子溫暖翠鳥冰冷的身體。最后,翠鳥又醒過來了,飛起來了,唱起來了。

        可是,等雪孩子回到屋前的空地上時,它發(fā)現小木屋著火了,但是可憐的小白兔還在睡夢中呢。雪孩子喊什么它都聽不到,最后,雪孩子勇敢地沖進正在燃燒的屋子?;?,像猛獸般撲來,可是它顧不上這些。

        雪孩子張開了兩條細弱的臂膀——它的臂膀本來是粗壯結實的,可是火在融化它,使它的臂膀也越來越細小了。不過,它還是用身體抵擋著烈火的襲擊,盡力不讓火舌燎著小白兔,勇敢地把小白兔抱出屋子。

        那只曾被雪孩子救活的翠鳥飛來了——是這場大火把它召喚來的?,F在,它所看到的雪孩子已經又瘦又小,而且它還在變,變得更瘦更小。等它剛把小白兔穩(wěn)穩(wěn)地放在空地上,就很快地融化成了一排水,一攤潔凈的水,只有那半個胡蘿卜做的鼻子留下來。

        翠鳥焦急地飛出去找兔媽媽,兔媽媽很快就回來了,可是它能有什么辦法呢,它給小白兔帶來和很多好吃的,當然還有又大又長的胡蘿卜,可是雪孩子已經再也不需要鼻子了。

        太陽出來了,地上的雪開始融化了,雪水又變成水蒸氣,飄飄渺渺慢慢地彌散到空氣中,可是小兔子分明又看到雪孩子了。

        “媽媽,你快瞧!”小白兔指著白云說,“雪孩子在天上呢!”

        是的,現在天上多了一朵白云,那朵純潔的白云正是雪孩子,又壯健,又漂亮。它在高高的天空里向小白兔它們揮手哩!

        網址:http://puma08.com/jhzc/yjg/2310129.html

        聲明:本文內容由互聯網用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網站不擁有所有權,未作人工編輯處理,也不承擔相關法律責任。如果您發(fā)現有涉嫌版權的內容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進行舉報,并提供相關證據,工作人員會在5個工作日內聯系你,一經查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權內容。