千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)學(xué)小故事演講稿2019(推薦3篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《數(shù)學(xué)小故事演講稿2019(推薦3篇)》。

第一篇：數(shù)學(xué)故事演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好!

今天我演講的題目是《將冰冷的美麗還原成火熱的思考》?！叭咧v臺，一方凈土?！?4年前，我懷著對老師的崇拜，對教育事業(yè)的向往，投入了教師這個行業(yè)，走上向往已久的講臺。“做一個好老師，加油！”一個發(fā)自心底的聲音時刻告誡我、激勵我。我挑燈夜戰(zhàn)，書寫教案；我揮起教鞭，板起面孔；我大聲講解，直至嘶啞……

最初的激情消退后，我發(fā)現(xiàn)，在我的課堂上，學(xué)生們整齊劃一，他們的表情日趨簡單，他們的表達(dá)規(guī)范而模式化。我突然有了疑問：我的大包大攬是否是簡單的復(fù)制？是否束縛了學(xué)生的思維？是否又扼殺了兒童的天性呢？

一次偶然的機會，我看到這樣一句話：“書本上的知識一旦成為范本，思考就變成了冰冷的美麗。老師就是要將這種冰冷的美麗還原成火熱的思考?！币徽Z驚醒了夢中人，我的課堂該怎樣將冰冷的美麗變成學(xué)生火熱的思考呢？我究竟該怎樣做？

礦區(qū)“校本革命”的春風(fēng)吹散了我的迷茫，實驗小學(xué)“五環(huán)七步教學(xué)法”的創(chuàng)建讓我在實踐中解惑。

去年六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)圓這一單元時，我考慮到這個年齡的孩子已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，掌握新知識新技能的能力已經(jīng)越來越強，但是，他們也開始叛逆，他們不愿意上課回答問題，不愿意學(xué)課本上的知識，不愿意按照老師和家長安排的去做，所以我做了一個大膽

把教學(xué)計劃中安排的一個月的學(xué)習(xí)時間全部給了學(xué)生，我和學(xué)生們只用了一節(jié)課了解了圓這一單元的學(xué)習(xí)重難點，設(shè)計這次活動的框架問題，劃分了小組。接下來的活動大家都是在小組里進行的，各小組確定了本組研究的主要問題，進行了小組分工，找到了研究方法，安排了活動計劃。整整一個月的時間他們在自己選擇的主題中，在自己安排的計劃里快樂的忙碌著。在孩子們主動的學(xué)習(xí)中，我看到了，聽到了，他們火熱的思考，他們通過查找資料找到了圓的歷史，他們動手實踐推導(dǎo)出了圓的周長和面積公式，他們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的思想，他們通過測量，計算得出實驗小學(xué)操場準(zhǔn)確的周長和面積，并得出了確定起跑線的數(shù)據(jù)，他們知道了蒙古包、井蓋、車輪為什么是圓形的。

瞧！學(xué)生的被動聆聽變?yōu)樽灾髡故?；學(xué)生的個別發(fā)言變?yōu)槿珕T討論。他們鮮活的笑臉、大膽的質(zhì)疑、激情的展示不正在把冰冷的美麗還原成火熱的思考嗎？

記得這次活動結(jié)束后，我說老師真高興，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們，你們長大了。是的，我的孩子們真的長大了，孩子們的我也在課改中長大了，在他們火熱的思考中長大了。

再說今天講的垂直與平行這節(jié)課，上星期看到這節(jié)課我腦子里就一直是以前教學(xué)這節(jié)課的模式，先讓學(xué)生任意畫兩條直線，然后進行分類了解相交和不相交，最后學(xué)習(xí)垂直和平行。我想怎樣才能更大的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力、尊重學(xué)生知識的生成呢？所以這節(jié)課我決定嘗試著根據(jù)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，或者想象力自己畫在同一平面

內(nèi)兩條互相平行，互相垂直的直線，然后把學(xué)生的作品收集上來進行最初的判斷，說一說你就的什么是互相平行互相垂直，他們可能說的不夠準(zhǔn)確，或者表達(dá)不清，甚至說不出來，但這時一定產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知的欲望，然后結(jié)合學(xué)案學(xué)習(xí)課本上的概念，先自己想一想，在和小組的伙伴議一議，最后師生共同探究。這節(jié)課學(xué)生們產(chǎn)生了質(zhì)疑，進行了探究，得出了結(jié)論，我覺得達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新課堂讓我看到教育是點化和潤澤生命的過程，是生命影響生命的事業(yè)，猶如一棵樹撼動另一棵樹，最后會撼動整個森林。新課堂讓我知道，一旦尊重生命的張揚，尊重知識的生成，尊重孩子的創(chuàng)新，就能提升孩子的生命，點亮孩子的一生。

第二篇：數(shù)學(xué)故事演講稿

指導(dǎo)思想：

“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個問題。她認(rèn)為，課前三分演講活動時間短、受益面卻廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時間不長，一般不會影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時，三分鐘演講也滿足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個機會和平臺，也促進了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和競爭。因此，教導(dǎo)處決定從第七周開始，在全校語文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。 實施目的：

首先，它訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在限定的時間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來。要求明了、輕快、準(zhǔn)確、令人信服。通過演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在全體同學(xué)面前真實展現(xiàn)?！叭昼娧葜v”使學(xué)生比較準(zhǔn)確地了解自己表達(dá)能力：在講話中語言是否準(zhǔn)確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否真實等。在講話中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時，也在規(guī)范著自己。 因此，課前三分鐘演講，能把學(xué)生的“聽說讀寫”有機地結(jié)合起來，既能提高學(xué)生的大膽說話能力，樹立信心，又能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

其次，它有助于提高學(xué)生的寫作能力。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫作文八篇，提高學(xué)生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”可有效地彌補這一不足。因為學(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，對學(xué)生的作文水平是大有裨益的。

第三，“課前三分鐘演講”為進行思想教育創(chuàng)造了一個生動活潑的平臺，開辟了一條新途徑。學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價值、社會生活現(xiàn)象、個人生活感受、班級活動、家庭關(guān)系、讀書心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對學(xué)生思想有教育意義，做到了潤物細(xì)無聲。實施細(xì)則：

1、每堂語文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進行約三分的演講?？梢韵日埬切┍憩F(xiàn)大膽，平時就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號進行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場時間，同時也避免了乏味單調(diào)。

2、堅持由易到難的原則。開始時，站在座位上講，后來到臺上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。

3、多鼓勵，少批評。學(xué)生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點 所以教師在點評時一定要以鼓勵為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點，如一個別致新 穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩有語言，一個張揚的動作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。

4、老師注意引導(dǎo)學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評，適當(dāng)獎勵講的好的同學(xué)，適當(dāng)樹立榜樣力量。經(jīng)過一段時間的積累，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生，把演講稿裝訂成冊，再由學(xué)生商議把冊子定個有班級個性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。