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第一篇：親近語(yǔ)言文字,享受語(yǔ)言魅力定稿
親近語(yǔ)言文字，享受語(yǔ)言魅力
語(yǔ)文是由語(yǔ)言文字組成的充滿(mǎn)生命活力的課程，絢麗多姿的語(yǔ)言是語(yǔ)文課上一道亮麗的風(fēng)景，而缺少了語(yǔ)言的課堂則如無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，語(yǔ)文課就應(yīng)該在濃濃的語(yǔ)文味中，在滿(mǎn)懷詩(shī)意的情境中，在豐富的語(yǔ)言想像中，讓學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，去享受語(yǔ)言的魅力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。同時(shí)，課標(biāo)中提出的階段目標(biāo)要求也提出閱讀時(shí)要“感受作品中生動(dòng)的形象”、“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”、“品味作品中富有魅力的語(yǔ)言”等。而這一切目標(biāo)的實(shí)施都需要以“品讀語(yǔ)言”為核心，這樣才能讓學(xué)生感受到語(yǔ)言強(qiáng)大的表現(xiàn)力和美妙的神韻，讓語(yǔ)文課散發(fā)它真正的魅力。
在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生去研讀教材，品讀文本，從字里行間中體味語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，使語(yǔ)文課返樸歸真，充滿(mǎn)濃濃書(shū)香。
一、抓住文眼 讀中品味
在課堂上，我們常常會(huì)把過(guò)多的精力投入到對(duì)文本內(nèi)容的挖掘和對(duì)思想感情的理解上，強(qiáng)化了“人文的感悟”，卻淡化了“語(yǔ)文本色的品味”。事實(shí)上，小語(yǔ)教材中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，不僅濃縮了作者豐富的情感，而且在遣詞造句、語(yǔ)言表達(dá)上都頗具特色。因此，教學(xué)中教師就應(yīng)努力捕捉課文的閃光點(diǎn)、抓住課文精妙之處，引領(lǐng)學(xué)生悉心品味，從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)句子中去玩味語(yǔ)言，通過(guò)細(xì)嚼慢品，激發(fā)與作者的情感共鳴，使學(xué)生不僅能感受到人文關(guān)懷，更能得到語(yǔ)言智慧的啟迪。
如選自《水滸傳》的《景陽(yáng)岡》就是一篇值得學(xué)生品讀的佳作。施耐庵用他的一枝生花妙筆，細(xì)膩地刻劃了武松這個(gè)人物形象。在教學(xué)中，我就讓學(xué)生緊緊抓住武松的言行來(lái)品味其勇武機(jī)敏的鮮明特點(diǎn)。文中“武松打虎”這一段寫(xiě)得尤為精彩，老虎的“一撲，一掀，一剪”的來(lái)勢(shì)洶洶和武松“一閃，又一閃，再一閃”的沉著機(jī)智以及武松打虎時(shí)的竭盡全力都要在反復(fù)品讀中去體會(huì)，這樣才能感受到名著的魅力，領(lǐng)略到大家風(fēng)范，體會(huì)到語(yǔ)言的精妙、傳神。
二、潛心會(huì)文 推敲揣摩
讀書(shū)是需要?jiǎng)幽X思考的，只有潛心會(huì)文，才能真正走進(jìn)文本的深處。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。因此，教學(xué)中要重視學(xué)生與文本的深入對(duì)話，應(yīng)緊緊依靠語(yǔ)言文字的土壤，引導(dǎo)孩子透過(guò)語(yǔ)言文字與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙。學(xué)生在品讀文章時(shí)，要對(duì)文章的語(yǔ)言反復(fù)理解，體味，推敲，對(duì)語(yǔ)言意蘊(yùn)進(jìn)行深入的探究，透過(guò)語(yǔ)言文字窺見(jiàn)其思想，領(lǐng)悟其精髓，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的深刻理解，提高學(xué)生的敏銳感悟能力。
如俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的《窮人》以極其細(xì)膩的心理描寫(xiě)表現(xiàn)了桑娜淳樸、善良的美德，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)作家細(xì)膩的寫(xiě)作手法。教學(xué)中我先讓學(xué)生仔細(xì)讀讀這段心理活動(dòng)描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這段心理活動(dòng)的特別之處就在于運(yùn)用五個(gè)省略號(hào)來(lái)表現(xiàn)桑娜的矛盾心情后，我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，深入研究每個(gè)省略號(hào)的含義，聯(lián)系上下文想想桑娜可能會(huì)想些什么？在反復(fù)推敲中學(xué)生的思維與文本發(fā)生碰撞，學(xué)生的心靈與主人公更加貼近，逐步體會(huì)到桑娜先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂(yōu)甚至是責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心情。學(xué)生在與文本作深入對(duì)話
的過(guò)程中感受到了心理描寫(xiě)的細(xì)膩、傳神，同時(shí)，也明白了如何進(jìn)行人物心理活動(dòng)的刻劃。
再如，選自長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》的《草船借箭》一文中，“周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事”這一部分內(nèi)容是通過(guò)一段人物對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的，廖廖幾句就表現(xiàn)出人物鮮明的特點(diǎn)。為了使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)諸葛亮和周瑜這兩個(gè)人物，我先讓學(xué)生讀讀這段對(duì)話，說(shuō)說(shuō)周瑜、諸葛亮給自己留下了什么印象，然后再通過(guò)細(xì)細(xì)品讀，揣摩周瑜的每一“問(wèn)”用意何在？而諸葛亮的每一答又說(shuō)明了什么？學(xué)生在研讀每一問(wèn)一答中，透過(guò)語(yǔ)言文字，發(fā)現(xiàn)了周瑜表面客客氣氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)；諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。從中，學(xué)生更體會(huì)到了通過(guò)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，也能塑造個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。這樣的潛心會(huì)文，使學(xué)生對(duì)文章的品讀，對(duì)語(yǔ)言的感知不再是淺嘗輒止，學(xué)生的語(yǔ)言得到了積累，理解文章的能力也進(jìn)一步加強(qiáng)了，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提高。
三、多元探讀 激活思維
在課堂上，我們總是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀體驗(yàn)作者的情感、領(lǐng)悟語(yǔ)言的內(nèi)涵，然而，要想使學(xué)生真正把書(shū)讀好，讀出語(yǔ)言的滋味、讀出語(yǔ)言的神韻，就要引領(lǐng)學(xué)生入境入情地，逐漸深入地讀書(shū)。通過(guò)多元探讀，體驗(yàn)課文描寫(xiě)的意境，體味語(yǔ)言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，并啟迪自己的思想，使之更深邃?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！本枚弥?，學(xué)生就能做到有理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。學(xué)生的探究朗讀能力自然也就大大提高了。
如我在教《詹天佑》這篇課文第4段“勘測(cè)線路”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受詹天佑嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、以身作則的工作作風(fēng)以及那顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，然后就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地讀書(shū)，通過(guò)范讀設(shè)境、想象移情、多元解讀等多種探究朗讀形式來(lái)讀出詹天佑的令人感動(dòng)之處，激活學(xué)生的思維，積淀學(xué)生的語(yǔ)言。如“詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員時(shí)說(shuō)的話”就采用了設(shè)置情境的方式來(lái)進(jìn)行多元朗讀：在施工委員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工作人員“———”；看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工作人員“———”；極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，嚴(yán)肅而懇切地勉勵(lì)工作人員“———”。而“詹天佑不怕重重困難，勘測(cè)線路”這一部分則通過(guò)想像情境，交流畫(huà)面的形式來(lái)表達(dá)心中的那份感動(dòng)。如引導(dǎo)學(xué)生想象“攀山越嶺，勘測(cè)線路”、“深夜燈下，伏案繪圖”等這些畫(huà)面來(lái)身臨其境地讀，體會(huì)詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)。“詹天佑的內(nèi)心活動(dòng)”這部分則引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行多元解讀：如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的第一條鐵路，怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，那又該怎么讀？讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、揣摩，明白理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，關(guān)鍵在于是否能表現(xiàn)出詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生的每一次朗讀，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)文本的理解，無(wú)不滲透著學(xué)生強(qiáng)烈的情感。這樣的多元探讀，使學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力增強(qiáng)了，使學(xué)生的語(yǔ)言思維更活躍、更深刻了。
語(yǔ)文教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。語(yǔ)文課就應(yīng)該充分利用文質(zhì)兼美的課本，引領(lǐng)學(xué)生抓住內(nèi)容精彩之處、語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)典之處，品讀語(yǔ)言文字，讓學(xué)生從課文中的字、詞、句甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的比較、揣摩、感悟、運(yùn)用中得到人文的關(guān)懷，受到語(yǔ)言的熏陶，努力使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。相信，這樣以“品讀語(yǔ)言”為核心的語(yǔ)文課才能讓我們的學(xué)生都沉浸在“語(yǔ)言文化”的無(wú)窮魅力中，讓每一個(gè)學(xué)生都“想說(shuō)”、“會(huì)說(shuō)”、“能說(shuō)”，使我們的語(yǔ)文課真正散發(fā)出迷人的光彩！
第二篇：魅力演講稿
音樂(lè)，即用有組織的樂(lè)音來(lái)表達(dá)人們思想感情反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。音樂(lè)的魅力就在于它能給人以感觸、以啟迪、以震撼，帶給人心靈上、精神上的享受。
音樂(lè)的出現(xiàn)在世界文明史上已經(jīng)很悠久了，尤其在中國(guó)。古老的中國(guó)人早就懂得用踏步或敲擊等方式創(chuàng)造出節(jié)奏，或引吭高歌，或淺斟低唱;或用來(lái)迎接貴賓，或用來(lái)送別親友。李白不是有“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”的詩(shī)句么?？梢?jiàn)人們?cè)缫讯糜靡魳?lè)兩個(gè)最基本的要素――節(jié)奏和旋律創(chuàng)造音樂(lè)的美感來(lái)表達(dá)自己的思想感情了。
可以說(shuō)中國(guó)的古典音樂(lè)創(chuàng)造了器樂(lè)的輝煌。宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛音、鏗鏘有力的鑼鼓、清脆響亮的嗩吶，還有洞簫、古箏、琵琶等，無(wú)一不淋漓盡致地體現(xiàn)出音樂(lè)的美感。再配合上優(yōu)美的舞蹈，無(wú)怪乎過(guò)去的許多君王整天沉迷其中，不理朝政了。還有，你應(yīng)該吟誦過(guò)“大珠小珠落玉盤(pán)”、“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”的絕妙詩(shī)句吧，也應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔子聽(tīng)了音樂(lè)之后便因此“三月不知肉味”的美麗故事吧。
音樂(lè)，跨越悠悠歲月……
如今，當(dāng)你耳畔響起“起來(lái)！不愿做奴隸的人們”這雄壯的國(guó)歌聲時(shí)，你心里是什么感覺(jué)呢？曾經(jīng)，無(wú)數(shù)的英雄兒女就是在這首歌的激勵(lì)下冒著敵人的炮火前進(jìn);如今，多少中華健兒就是在這首歌的激勵(lì)下頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光。可見(jiàn)音樂(lè)的魅力就在于它能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。音樂(lè)之父巴赫的古典音樂(lè)，偉大的音樂(lè)大師貝多芬的交響曲，不會(huì)因?yàn)樗麄兩南哦^跡人間，相反的，那些完美的歌曲只會(huì)被人們永遠(yuǎn)地傳唱下去。這就是音樂(lè)的魅力?，F(xiàn)代音樂(lè)將聲樂(lè)和器樂(lè)兩大部門(mén)完美結(jié)合起來(lái)，成為了人們的精神生活中不可缺少的一部分。人們的一言一行、一思一想都可以在音樂(lè)中得以體現(xiàn)。比如說(shuō)，慶祝自己的家人或親友的生日，最簡(jiǎn)潔的方式莫過(guò)于親自為他唱一首生日歌。這樣，即使是簡(jiǎn)短的、重復(fù)的幾句話都可能使過(guò)生日者被感動(dòng)得熱淚盈眶，因?yàn)榭梢鈺?huì)而不可言傳的思想都在音樂(lè)中得到了體現(xiàn)。
中國(guó)正一步一步地走向世界，我們的音樂(lè)也是如此。你聽(tīng)，宋祖英、騰格爾、刀郎等人宏亮的聲音，還有那“女子十二樂(lè)坊”的優(yōu)美旋律，不都沖出了中國(guó)，回響在世界的藝術(shù)舞臺(tái)上么！
音樂(lè)是人類(lèi)史上不老的神話，音樂(lè)有著無(wú)窮的藝術(shù)魅力！
第三篇：中國(guó)詩(shī)詞的魅力演講稿
學(xué)了中國(guó)古典文學(xué)，我感受到詩(shī)歌是中國(guó)古代最美的文學(xué)，最動(dòng)人的文學(xué)，最擅長(zhǎng)抒情的文學(xué)。它們深微隱幽，意味淵永。時(shí)而美到極處，又豪放到極處。情調(diào)閑雅，懷抱曠懷，雄放慷慨，動(dòng)人心魄。細(xì)細(xì)品味，又是最能讓人沉醉心迷的文字。
宋詞的美是需要用真心、用真情去體會(huì)的。初讀時(shí)的驚艷只是膚淺的直覺(jué)，真情的流露才是詞的魅力所在。如果說(shuō)詩(shī)凝練的語(yǔ)言使詩(shī)富有哲理，因此直抒胸臆的詩(shī)往往不如含義雋永的詩(shī)句膾炙人口的話，那么詞則不然，詞中的空間足夠詞人縱橫馳聘，洋洋灑灑道出切身感受。讀詞的過(guò)程實(shí)際上是揣摩詞人情感的過(guò)程，詞的美麗也只有懂詞的知詞的人才能感受的出來(lái)。
詞源于唐代的曲子詞，句子有長(zhǎng)有短，和樂(lè)曲緊密結(jié)合在一起，可以歌唱。由于宋代商業(yè)發(fā)展、城市繁榮，市民數(shù)量不斷增加，夠歌唱的詞比其他形式的文學(xué)作品更適應(yīng)市井娛樂(lè)生活的需要，而當(dāng)時(shí)的階級(jí)矛盾和民族矛盾又很尖銳，句子長(zhǎng)短不齊的詞也更便于抒發(fā)人們憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想，因此便逐漸興盛起來(lái)，取代詩(shī)而成為文學(xué)的主流。
在宋詞的發(fā)展繁榮過(guò)程中，整個(gè)社會(huì)的導(dǎo)向作用同樣十分明顯。如果說(shuō)唐代的詩(shī)人在某種程度上還只是供皇室及統(tǒng)治者御用工具和玩具而已，那么宋代的詞人已由被人欣賞而一躍登上了政治舞臺(tái)，并成為宋代政治舞臺(tái)上的主角。宋代皇帝個(gè)個(gè)愛(ài)詞，宋代大臣則個(gè)個(gè)是詞人。宋代政治家范仲淹、王安石、司馬光、蘇軾等都是當(dāng)時(shí)的著名詞人。在封建社會(huì)中從不出頭露面的女子李清照也成為一代詞宗，名垂千古。
宋詞不同于一般宋詩(shī)的散文化、議論化。善于將抒情與寫(xiě)實(shí)景完美結(jié)合。在唐五代小令基礎(chǔ)上，宋代演為許多中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，在曲折動(dòng)宕、開(kāi)闔變化中，是情景緊密交融，其細(xì)致、具體、微妙處，有的甚至勝過(guò)唐詩(shī)。宋詞又長(zhǎng)于比興，多以微妙而又細(xì)致的比興手法，藉景物表達(dá)內(nèi)心復(fù)雜而隱幽的情感，常以香草美人的傳統(tǒng)來(lái)寄托政治上的感慨，感人至深。宋詞形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格。宋詞雖然沿襲著唐五代的傳統(tǒng)以抒發(fā)情感、靈性為主，形成“詩(shī)莊詞媚”的分野，以婉約為宗，但后來(lái)由于時(shí)代生活的變化，題材的擴(kuò)大，藝術(shù)個(gè)性得到重視，藝術(shù)手法漸趨多樣，所以使宋詞風(fēng)格在婉約和豪放之外，兼有真率明朗、{曠清雄、典雅精工、騷雅清勁等多種風(fēng)格。
宋代的詞，是一塊芬芳絢麗的園圃。它的姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩(shī)爭(zhēng)奇。它如行云流水，臨風(fēng)伴月，最擅抒情。寫(xiě)艷情而不纖佻，寫(xiě)富貴而不卑俗。宋詞雖然風(fēng)格眾多，但大體上可分為豪放派和婉約派。豪放派的詞，瀟灑超脫，高遠(yuǎn)清雄。猶如沙場(chǎng)的英雄，一腔熱血，又有恢弘的剛健的氣魄。婉約派的詞，猶如淅淅瀝瀝的杏花春雨，美得令人屏聲靜氣。它典雅精工，情景交融，曲盡情態(tài)。
豪放詞作是從蘇軾開(kāi)始的。他把詞從娛賓遺興的天地里解放出來(lái)，發(fā)展成獨(dú)立的抒情藝術(shù)。細(xì)品蘇軾的詞，一首首皆是一粒粒珍珠，隨便拾起一粒，都光彩照人。山川勝跡、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷、報(bào)國(guó)壯志，在他手里都成為詞的題材，除了風(fēng)月柔情，他也把詞從花間月下走向了廣闊的社會(huì)生活，也把詞轉(zhuǎn)化成了言志抒懷的工具。
他用詞表現(xiàn)自我，是抗敵御辱的愛(ài)國(guó)熱忱，是懷古的沉郁情思。他用豪邁磅礴的語(yǔ)句贊歷史豐功偉績(jī)：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，他用起筆恢弘的氣勢(shì)，連接廣闊的歷史時(shí)空，貫穿著無(wú)數(shù)英雄豪杰。他用《念奴嬌》為我們講述了輝煌的歷史故事，他用雄麗之至的語(yǔ)言，寫(xiě)出了一個(gè)橫塑賦詩(shī)的曹操，馳馬射虎的孫權(quán)，隆中定策的諸葛亮和足智多謀的周公瑾?！叭松鐗?mèng)，一樽還酹江月”，歷史現(xiàn)實(shí)交相震撼，讓人忽然醒悟，既然人生如夢(mèng)，何不寄情與大好河山？
內(nèi)容的大起大落，橫絕古今。古往與今來(lái)，哲理與人生，貫穿在他壯麗恢弘的辭藻之中。高起然后低徊，平穩(wěn)過(guò)渡后激昂慷慨至極，雄風(fēng)浩蕩。品讀他的詞，是感受熱烈奔放風(fēng)格，是念出短促有力的音律，又是思考沉郁過(guò)后，復(fù)歸于沉靜的思考。
在詞壇上，以婉約著名的要數(shù)那突破束縛的一代杰出的女詞人：李清照。
她用委婉細(xì)膩的筆觸，和女性特有的心靈感受，為我們展現(xiàn)了一個(gè)“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的可愛(ài)少女。清新明麗的語(yǔ)言凝練優(yōu)美，誰(shuí)都能讀出她筆下那嫵媚婀娜少女的含羞多情。
她以婉約雋秀的語(yǔ)言，大膽的抒發(fā)對(duì)丈夫的真摯愛(ài)情?！兑患裘贰分校ㄅc水的比喻，請(qǐng)隨景生，情景交融，似不經(jīng)意又無(wú)脂粉氣?！霸浦姓l(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”，又以大雁傳書(shū)的浪漫吐露相思之苦?！安畔旅碱^，卻上心頭”，更是言有盡而意無(wú)窮。辭藻清新生動(dòng)，意美音佳，蘊(yùn)藉而含蓄。
南渡以后，國(guó)破，家亡！讓這個(gè)曾經(jīng)幸福的閨秀為顛沛流離的孤苦生活而愁。她“尋尋覓覓”又無(wú)所寄托的失落感，只有在“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的環(huán)境中獨(dú)自傷心。“雁過(guò)也，正傷心”，又是舊時(shí)相識(shí)的大雁飛過(guò)，可丈夫已死，這錦書(shū)以無(wú)處可寄。想想，只有“傷心”。她觸景生情，悲秋自憐：“滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”。菊花盛開(kāi)，而自己已由于憂(yōu)傷愁苦而憔悴瘦損，無(wú)心摘花，盡是難罷難休得相思！
大珠小珠落玉盤(pán)似得疊詞，急促的節(jié)奏，凄婉的情調(diào)，把亡國(guó)之恨，喪夫之哀凝集心頭，描繪的淋漓盡致。讓我們不由得傷感起來(lái)。和著淚寫(xiě)下了千古絕唱的《聲聲慢》，是她用最凄美細(xì)膩的筆觸描繪的她晚年的心境：怎一個(gè)愁字了得！
品味李清照的詞，清如水，純?nèi)缇疲?/p>
這就是宋詞的美麗，美在詞人滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱血，美在詞人脈脈兒女情長(zhǎng)。千年風(fēng)霜縱是無(wú)情，但詞人的感情在千年后卻依舊生動(dòng)。
宋詞，古典文學(xué)園圃中一支艷麗的奇葩，或低徊婉轉(zhuǎn)、清韻悠長(zhǎng)；或沉郁頓挫、深厚蒼涼。以其獨(dú)特的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)方式表達(dá)了人類(lèi)內(nèi)心深處曲折幽微的情感，抒發(fā)了復(fù)雜而婉約的心緒而得到人們的喜愛(ài)；它的音韻之美，文字之麗，無(wú)與倫比。在悠遠(yuǎn)的時(shí)空里風(fēng)神搖曳、芬芳嫵媚，縈繞在我們心間，回響在天際……
第四篇：質(zhì)量演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
感謝給我這次展示自我的機(jī)會(huì)！中層干部實(shí)行公平、公正、公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)上崗，這既是深化一局人事制度改革的重大舉措，也是我處加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是堅(jiān)決擁護(hù)，二是大力支持，三是積極參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，勇敢地走上臺(tái)來(lái)，接受大家的評(píng)判。
l個(gè)人簡(jiǎn)歷l
我叫劉**，北京市人，生于１９XX年１月，1987年考入北京建筑工程學(xué)院公路與城市道路專(zhuān)業(yè)，大學(xué)本科畢業(yè)，中共黨員，高級(jí)工程師，具有建設(shè)部頒發(fā)的一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理證書(shū)。
l競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)l
我競(jìng)爭(zhēng)的職位是質(zhì)量安全科科長(zhǎng)，理由有三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，我認(rèn)為這有利于提高自己的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展自己。
第二點(diǎn)，作為一名黨員，我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)該職務(wù)所必須的政治素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)。
第三點(diǎn)，我認(rèn)為自己具備擔(dān)當(dāng)此任所必須的知識(shí)和能力。
從質(zhì)量安全科的職能看，綜合性較強(qiáng)、職能繁雜，擔(dān)負(fù)著全處質(zhì)量工作、安全保衛(wèi)、QHSE貫標(biāo)工作、計(jì)量管理等多項(xiàng)工作。質(zhì)量安全科科長(zhǎng)必須具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、豐富的施工經(jīng)驗(yàn)、文字綜合能力、組織協(xié)調(diào)能力和管理經(jīng)驗(yàn)。從我自身素質(zhì)和能力來(lái)看，我認(rèn)為能夠履行好上述工作職責(zé)。
第一，我具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和理論水平。
從大學(xué)畢業(yè)到今天，我從事過(guò)技術(shù)員、技術(shù)主管、副隊(duì)長(zhǎng)、項(xiàng)目總工、副經(jīng)理、技術(shù)質(zhì)量科副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)等工作。參加過(guò)天津港監(jiān)理工程師培訓(xùn)，項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)、多次參加局組織的項(xiàng)目總工學(xué)習(xí)班和內(nèi)部監(jiān)理培訓(xùn)班、參加了中國(guó)質(zhì)量管理協(xié)會(huì)組織的QC小組培訓(xùn)和QC小組活動(dòng)質(zhì)量診斷師培訓(xùn)。同時(shí)再加上平時(shí)注重學(xué)習(xí)，尤其是注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，因此使自己在工作中游刃有余，能夠較為出色的完成本職工作，受到業(yè)主和處領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
第二，我有一定的組織協(xié)調(diào)能力和管理工作經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量安全科的工作，大部分我在不同時(shí)期不同程度地接觸和實(shí)踐過(guò)，尤其是質(zhì)量管理及貫標(biāo)工作。安全管理也在做安全技術(shù)交底時(shí)有所接觸。同時(shí)，在特大型橋梁、隧道工程施工方面還存在著不足之處，但是，我想通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一定能夠彌補(bǔ)自己在以上方面的不足。
l工作設(shè)想l
如果我能夠競(jìng)爭(zhēng)上崗，我將在工程處質(zhì)量安全委員會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，首先就是堅(jiān)持“質(zhì)量第一的原則”，堅(jiān)持“正確處理好質(zhì)量、安全與效益的關(guān)系”的原則。同時(shí)，作好QHSE貫標(biāo)和計(jì)量管理工作，是保證企業(yè)質(zhì)量安全目標(biāo)的基礎(chǔ)工作。貫標(biāo)工作應(yīng)該考慮各職能科室對(duì)項(xiàng)目相關(guān)部門(mén)的貫標(biāo)檢查；貫標(biāo)辦對(duì)各科室和項(xiàng)目進(jìn)行抽查，盡快把QHSE貫標(biāo)工作落實(shí)下去，重點(diǎn)是實(shí)行貫標(biāo)責(zé)任制。
第一方面：抓好“質(zhì)量管理工作”：
1．完善質(zhì)量保證體系。建立以處長(zhǎng)為第一責(zé)任人的質(zhì)量管理委員會(huì)；在項(xiàng)目成立以項(xiàng)目經(jīng)理為首的質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，實(shí)施項(xiàng)目質(zhì)量總監(jiān)委派制，公司總工擔(dān)任公司質(zhì)量總監(jiān)，項(xiàng)目總監(jiān)隸屬質(zhì)量安全科，有利于公司對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量控制。
2．建立健全質(zhì)量檢查制度公司落實(shí)每季度的質(zhì)量檢查；項(xiàng)目要落實(shí)每月一次的質(zhì)量聯(lián)檢，落實(shí)和完善“三檢制”。
3．要建立質(zhì)量與個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的銜接關(guān)系。建立質(zhì)量責(zé)任制，把質(zhì)量管理工作落實(shí)到每個(gè)職工頭上；要結(jié)合崗位責(zé)任制，明確各科室、各項(xiàng)目、各崗位在質(zhì)量管理工作中的責(zé)任和權(quán)限。做到事先有人管，事后便于查，責(zé)任分明，獎(jiǎng)罰有據(jù)。
4．搞好質(zhì)量教育和宣傳工作
進(jìn)行質(zhì)量教育最重要的是思想教育，使每個(gè)職工牢牢樹(shù)立“質(zhì)量第一”的思想觀念。提高職工對(duì)搞好工程質(zhì)量的責(zé)任感和自覺(jué)性。通過(guò)印發(fā)書(shū)面材料、集中培訓(xùn)考試、板報(bào)、廣播、開(kāi)會(huì)、討論、技術(shù)交底等形式作好質(zhì)量教育宣傳工作。
5．作好技術(shù)質(zhì)量培訓(xùn)
提高工程質(zhì)量的基礎(chǔ)是提高技術(shù)水平，有計(jì)劃的開(kāi)展技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、技術(shù)練兵和技術(shù)考核。
6．深入開(kāi)展QC活動(dòng)
根據(jù)工程特點(diǎn)，在工程處組織開(kāi)展QC小組活動(dòng)。有針對(duì)性地確立課題，成立小組，進(jìn)行攻關(guān)，撰寫(xiě)總結(jié)，進(jìn)行成果申報(bào)、發(fā)布和推廣。
7．組織開(kāi)展工程創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)
為樹(shù)立企業(yè)的良好形象，促進(jìn)工程質(zhì)量的提高，各項(xiàng)目根據(jù)業(yè)主和工程處的要求，制訂創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，并制訂相應(yīng)的質(zhì)量保證措施。申報(bào)國(guó)優(yōu)和部?jī)?yōu)工程。
8．確保質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：
公司20xx年質(zhì)量目標(biāo)：今年在建工程合格率達(dá)到100，優(yōu)良品率達(dá)到96，竣工工程優(yōu)良品率92的質(zhì)量目標(biāo)。新疆和庫(kù)項(xiàng)目為局創(chuàng)精品工程。
9．強(qiáng)化工程處質(zhì)量管理應(yīng)采用以下措施：
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位同事，競(jìng)爭(zhēng)上崗，有上有下，無(wú)論上、下，我都將一如既往地勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。
第五篇：魅力演講稿
大家好！今天我要演講的主題是：《關(guān)于微笑的魅力》
微笑是溫暖的陽(yáng)光，可以融化別人心中的堅(jiān)冰；微笑是和煦的春風(fēng)，吹開(kāi)別人的笑臉；微笑是及時(shí)的滅火器，熄滅別人心中的怒火。
微笑是一種幸福。
當(dāng)別人心情壓抑時(shí)，你微微一笑可以驅(qū)散他心中的烏云；當(dāng)別人冷漠你時(shí)，你微微一笑可以融化他心中的堅(jiān)冰；當(dāng)你成功時(shí)，你微微一笑可以展示出你的自信。無(wú)論何時(shí)何地，當(dāng)你微笑時(shí)，你就能給別人好心情，給自己留下幸福的感覺(jué)。朋友們，微笑是一種幸福，讓我們一起微笑吧！
微笑是一種美麗。
當(dāng)夕陽(yáng)絢爛當(dāng)，那是因?yàn)樗谖⑿?；?dāng)春風(fēng)和煦時(shí)，那是因?yàn)樗谖⑿?；?dāng)花兒艷麗時(shí)，那是因?yàn)樗谖⑿Γ荒鞘且驗(yàn)樗谖⑿?。?dāng)你微笑時(shí)，你是最美的。微笑是一種本能，是上帝賜予你的特殊禮物，當(dāng)你微笑時(shí)就是在展示上帝的禮物。因?yàn)樯系鄣亩Y物，永遠(yuǎn)是最有價(jià)值和意義的，也因此微笑的你是最美麗的。朋友們，微笑的你才是最美麗的你，何不一起微笑呢？
微笑是一種財(cái)富。
當(dāng)你每天辛辛苦苦，弄的自己面容憔悴時(shí)，你仍然會(huì)覺(jué)得自己缺少了什么。當(dāng)你擁有名譽(yù)、地位和金錢(qián)但仍不快樂(lè)時(shí)，你缺少了什么呢？當(dāng)你功成名就卻仍不自信時(shí)，你知道自己缺少了什么嗎？你缺少的不是別的什么，僅僅是微笑。當(dāng)你微笑時(shí)，你學(xué)習(xí)的疲勞回一掃而光；當(dāng)你微笑時(shí)，你不會(huì)在乎名譽(yù)、金錢(qián)和地位，卻感到快樂(lè)；當(dāng)你微笑時(shí)，你會(huì)充滿(mǎn)著自信。微笑是看的見(jiàn)，摸不著的一筆財(cái)富。朋友們，為什么不微笑呢？
微笑是你的權(quán)力，你的資本，是上帝賜給你的禮物。微笑是一棵魅力四射的常青樹(shù)，永不凋零；微笑是一株高潔的花朵，永不枯萎；微笑是快樂(lè)的傳遞者，永不停息。
微笑具有最獨(dú)特的魅力！
