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第一篇：校園暴力演講稿

尊敬的各位領導，親愛的同學們：

大家上午好！我是號參賽選手陳華旺。

今天我演講的題目是《校園不容暴力》

校園,本該是一方凈土,文明的殿堂。然而近年來,一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為聯(lián)系在一起。

如前段時間某市發(fā)生的打架殺人案件,一中學兩名學生黃某韋某，因曬衣服使用頂衣桿問題發(fā)生爭吵打架，黃某在沖動憤怒中，用隨身攜帶的水果刀將韋某連捅數刀后逃逸，韋某最終在被送往醫(yī)院的途中，因傷勢過重而死亡。

這不得不引起我們的思考:為何幾句口角演化成了一起刑事案件?究其原因有一下幾點：

第一、學生自身不珍惜自己的生命,漠視自己的健康。中學生自殺、自殘事件時有發(fā)生。加之青少年學生做事容易沖動,部分學生法制觀念淡薄,使得他們在與他人發(fā)生矛盾后,常常用暴力手段來解決問題。

第二、家庭方面

曾有機構通過對20xx多名未成年犯和1000多名普通未成年人的資料進行調查,發(fā)現(xiàn)家庭暴力是未成年人產生不良行為的催化劑。

家庭暴力給孩子帶來的不僅是皮肉之苦,更多的是心靈的創(chuàng)傷和行為的扭曲，孩子極易產生不良的性格特征。同時，父母的暴力行為成為孩子的模仿對象，孩子學會粗暴、打斗、殘酷。

第三、社會環(huán)境方面

在我國,通過各種傳播媒介，青少年可以十分方便地接觸到暴力場面。影視作品中、游戲中的一些血腥、刺激場面,使暴力虛擬化，潛移默化地教唆孩子們殺人，所以青少年犯罪的手段更加冷酷和殘忍。

針對以上因素，我們應該如何盡量避免校園的慘案的發(fā)生呢？我認為有一下幾點：

1、加大正面宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害，控制暴力文化的傳播。

2、學校與當地公安機關建立聯(lián)動機制。學校把發(fā)生在校內以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素，尤其是可能引發(fā)暴力事件的因素都及時報告公安機關,而公安機關配合學校進行宣傳、教育。對于實施暴力侵害行為的,及時依法給以懲處;

3、從小對未成年人進行責任意識的教育，加強在校學生自我保護方面的教育,;

4、要抓好家庭教育, 家長要關注孩子的身心健康成長，積極履行好監(jiān)護責任,尤其注重培養(yǎng)孩子善良的人格和良好的生活習慣。培養(yǎng)孩子的愛心,讓他們學會給予和奉獻,學會與他人和睦相處。

校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，同時會產生許多不良的社會情緒，如恐懼和焦慮。所以，我們都應積極行動起來,讓暴力遠離校園！

尊敬的各位領導，親愛的同學們：

大家上午好！我是 號參賽選手涂燕。

今天我演講的題目是《中學生如何擁有健康的心理》。

如果我問一位同學：“你健康嗎?”也許他會說：“我當然健康！瞧，我壯的像小牛犢?！蓖瑢W們！健康不僅是指體格健壯與否，還應包括內在的心理健康。

那么，如何讓自己的心理更健康？我們可以從下面8點來注意：

1.不要對自己過分苛求：有些人做事要求十全十美，對自己要求近乎吹毛求疵，往往因為小小的瑕疵而自責，結果受害者還是自己。

2.對他人期望不要過高：很多人把希望寄托在他人身上，若對方達不到自己的要求，便會大感失望。其實每個人都有他的思想、優(yōu)點和缺點，何必要求別人迎合自己的要求呢？

3.疏導自己的憤怒情緒：當我們勃然大怒時，會做出許多錯事。與其事后后悔，不如事前加以自制，把憤怒轉移至另一方面，如打球或唱歌之上，練就一種阿q精神。

4.暫時逃避：在生活受到挫折時，便應該暫時將煩惱放下，去做你喜歡做的事。如運動、睡眠、看書等，等到心境平衡時，再重新面對自己的難題。

5.找人傾訴煩惱：把所有的抑郁埋藏在心底只會令自己郁郁寡歡。如果把內心的煩惱告訴你的知心好友或師長，心情會頓感舒暢。

6.為別人做點事：助人為快樂之本，幫助別人不但使自己忘卻煩惱，而且可以確定自己的存在的價值，更可以獲得珍貴的友誼。何樂而不為呢?

7.在一段時間內只做一件事：依據美國心理輔導專家喬奇博士發(fā)現(xiàn)，構成憂思、精神崩潰等疾病的主要原因，是患者面對很多急需處理的事情，精神壓力太大而引起精神上的疾病，要減少自己的精神負擔，不應同時進行一件以上的事情，以免心力俱疲。

8.不要處處與人競爭：一些人心理不平衡，完全是因為他們太愛競爭，使自己經常處于緊張狀態(tài)。其實人之相處，應該以和為貴。

同學們，老師們，只有適時的接受必要的心理輔導，擁有健康的心理，我們才能順利而輕松的解決學習和生活中出現(xiàn)的問題，從而更好的適應新的環(huán)境，讓人生健康豐富的發(fā)展。

謝謝大家！

第二篇：初二抵制校園暴力從我做起主題三分鐘演講稿

我曾經在書上看過一句話，說是一位父親教育孩子不要去傷害別人，傷害一個人好比在木板上釘一顆釘子，盡管事后和解也難以恢復原狀，就像把釘子從木板上拔去，而釘痕猶在，釘子穿過的口是另一個世界。

好像每隔一段時間網上就會出現(xiàn)“校園霸凌”事件，每次在微博上看到這種照片或視頻時，我都視而不見，不忍看也不敢看。

本人就是校園霸凌中的受害者，在上初中時，一個女生欺負我已經成為她的日常，可能是她學習壓力大，也可能是她家庭不幸福，總之我成了她的減壓工具和出氣筒，現(xiàn)在想起她我還是恨她，看，這就是心理傷害的影響，心靈上的傷疤并不會因為時間而撫平，十多年了，我還沒有忘記恨。

當事情發(fā)生時，應該怎么辦?“他還只是個孩子”，耳邊驀地想起這種聲音。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子們之間發(fā)生了這種不對等的沖突，家長、老師，都應該冷靜分析，分清大小王，事件的主角是孩子，而不是大人們。家長要了解兒童成長的身心特點，多關心多談心，及時了解孩子的心理狀況和校園生活狀態(tài)，放慢自己的生活節(jié)奏，多花時間來陪伴孩子的成長，努力與孩子之間建構安全型的依戀關系。對學校來說，要改變教育導向，把心理健康放到與智力培養(yǎng)同等重要的地位，堅持心理健康、人格完善與智力培養(yǎng)同等重要的原則，給所有學生以平等、尊重的學習和成長環(huán)境。

對待校園霸凌，要以預防為主，向孩子們傳導規(guī)則的重要性，努力培養(yǎng)團結友愛的氛圍，做好這場成長比賽的裁判者。重視培養(yǎng)關系處理能力和情緒處理能力。在某種程度上，關系處理能力和情緒處理能力是比學習能力還要重要得多的基本能力。學校是孩子們社會交往行為發(fā)生的主要場域，教師可通過角色扮演等各種方式定期示范如何正確處理交往過程中發(fā)生的“不一致”和矛盾沖突，積極引導孩子們不斷培養(yǎng)和增強孩子們的關系處理能力。好的思維會影響一個人一生，而不制止和預防霸凌會毀了一個孩子，如果一個孩子在長時間霸凌下，形成反社會人格，這個孩子就廢了。

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