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第一篇:有關(guān)離別的演講稿
在這個(gè)生命長河里,已走過了十幾個(gè)春秋了,人生又能有幾個(gè)春秋呢?所以,我們要用這僅僅的幾十年里去留下些什么吧?
告別,一個(gè)悲傷的字眼,無論是要告別什么,或許,都會存有一絲的不忍吧?當(dāng)我們告別童年的時(shí)候,是否意味著我們就該拋棄那些可愛的洋娃娃,和它們永別呢?當(dāng)我們伏案就讀的時(shí)候,可曾有對墻角那個(gè)穿著厚厚的灰塵的娃娃投去關(guān)切的目光呢?它應(yīng)該沒有埋怨你就那樣和它告別了吧?它應(yīng)該不會記得你拋棄它吧?
告別,最大的含義應(yīng)該是和親友告別吧?我們都已忘記,我們究竟結(jié)實(shí)了多少好朋友了。大概就是連個(gè)曾與之為伴,每天一起嘮叨的知音也忘了。就像一個(gè)小學(xué)時(shí)候,天天手拉手上學(xué)的好朋友,現(xiàn)在也已是陌路人了,那種形同陌路的感覺有時(shí)會讓人心酸不已!忘記曾幾時(shí),和她是那般的笑容燦爛,可今非昔比了!已成陌路,那是否說明我們已告了別了?沒有告別的告別吧?
記得,初中時(shí),有個(gè)同學(xué)的父母離異了,她傷心的抱著我痛哭,她的感受我雖體會不到,但我能從她的哭聲中感覺到!她就用那哭聲和昔日溫馨的家告別!是那么的悲痛,那么的凄涼!
不過,有些告別也不一定是悲傷的!有一種告別應(yīng)該讓人欣慰吧!同班有個(gè)男同學(xué),以前特別特別的壞!后來吧,也不知是因?yàn)槭裁丛?,竟開始發(fā)奮努力學(xué)習(xí)了!應(yīng)該是件令他感動的事!從此他告別了他的壞毛病,爭做好學(xué)生了!這種告別是珍貴的!應(yīng)該長存下來。
應(yīng)該還有一種更慘痛的告別!那就是告別亡親。外婆60來歲,雖然常常面帶笑意,但上了年紀(jì)后就一直身體不好,總是生病。在我五年級那會兒,外婆就離開了!外婆的離開悄無聲息,她連走的時(shí)候都沒有悲傷。在外公去給她買藥的時(shí)候,她就那樣一去不復(fù)返了。這場告別也那么悄無聲息!
成長的路上,等待著許多傷痛!這些也是值得我們回憶的。當(dāng)我們翻開人生的扉頁的時(shí)候,我們就開始經(jīng)歷告別,經(jīng)歷我們不想經(jīng)歷的過程。到最后,只留一絲淺笑。
淺笑無痕,只留一絲寂寞。
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第二篇:高中演講稿三分鐘
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
我是來自高一x班的xx,今天很高興有機(jī)會站在這里表達(dá)我的一個(gè)心愿:加入學(xué)生會,成為學(xué)生會的一員。一直以來我心目中的學(xué)生會是學(xué)生自己的組織,是為學(xué)生服務(wù)的團(tuán)體,代表大多數(shù)同學(xué)的利益,傳遞大多數(shù)同學(xué)的心聲,同時(shí)也會把學(xué)校的要求傳達(dá)給同學(xué)們,可以說是師生之間的紐帶,更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)之間的一座溝通的橋梁。
我希望自己能融入到這個(gè)團(tuán)體中,這樣就能發(fā)揮自己所長為同學(xué)們服務(wù);另外也希望通過參加學(xué)生會,在工作實(shí)踐中鍛煉自己,借鑒和學(xué)習(xí)別人的長處,來不斷提高自身的素質(zhì)。
我認(rèn)為,成為一名合格對學(xué)生會干部,應(yīng)具備以下的素質(zhì):
一是責(zé)任感,因?yàn)槲覀兪谴蠖鄶?shù)同學(xué)的代表,所以凡事應(yīng)該多為他們著想,應(yīng)該成為同學(xué)們信賴的人和學(xué)校得力的助手。
二是合作精神,學(xué)生會是一個(gè)集體,大家團(tuán)結(jié)合作,互相信任,才能把工作做好。有句話說得好獨(dú)木難成林,眾人拾柴火焰高。
三是要有積極的態(tài)度,工作的熱情,不能心血來潮,三分鐘熱情,應(yīng)當(dāng)有始有終,把承當(dāng)?shù)墓ぷ髯龊谩?/p>
我是一名活潑開朗又不失沉穩(wěn)的女孩,我覺得自己具備上面提到的素質(zhì),做事情有責(zé)任感,善于溝通,有合作精神。從一年級開始,我擔(dān)任過中隊(duì)委員、班長、學(xué)習(xí)委員、課代表等各種職務(wù)。這些經(jīng)歷幫助我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),我相信自己有能力把學(xué)生會的工作做好。
假如我成為學(xué)生會成員,我會從身邊做起,注意自己的一言一行,提高自身素質(zhì)。做到學(xué)習(xí)、工作雙管齊下,兩不耽誤,在班級中起好帶頭作用。
假如我成為學(xué)生會成員,我會和其他人共同努力,協(xié)調(diào)好老師、學(xué)校和同學(xué)們之間的關(guān)系,組織好各項(xiàng)活動,豐富同學(xué)們的校園文化生活生活。
我希望評委們把信任的一票投給我,我會用出色的表現(xiàn)證明你們今天的選擇是正確的。
第三篇:高中三分鐘演講稿
林中的'通幽曲徑,因?yàn)槟切┣壅鄣霓D(zhuǎn)彎才更富詩意與浪漫,一部扣人心弦的電影,往往是情節(jié)一波三折,令人回味猶有余香。我們的生活中,許多東西因轉(zhuǎn)折而顯得愈發(fā)美麗。
一本書因轉(zhuǎn)折而精彩。《飄》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時(shí)代的變動以及身體內(nèi)自尊的血液而轉(zhuǎn)變成了堅(jiān)韌而真正美麗的鏗鏘玫瑰,這樣的蛻變真實(shí)而精彩,這樣的轉(zhuǎn)折使《飄》成為一部掩卷難忘的經(jīng)典之作?!逗魢[山莊》中,男主角希剌克利夫,由一個(gè)單純、愛意綿綿的少年轉(zhuǎn)變成了一個(gè)因愛而泯滅了人性的復(fù)仇惡魔,這場因愛而起的悲劇攝人心魄,因?yàn)檫@轉(zhuǎn)折突然而精彩,這樣驟變的人性更是突出了愛在他心底炮烙的深刻印記,更多的如希區(qū)柯克、歐?亨利那種出人意料的結(jié)尾處決定性的轉(zhuǎn)折更是蘊(yùn)藏著無窮的魅力。這些作品的轉(zhuǎn)折,我想無論是美好或驚艷,都會令我們最大限度地體會到作者的用意,從而獲得思考,它們無疑是精彩的。
文學(xué)作品中的轉(zhuǎn)折多半是虛構(gòu)的,人生中的轉(zhuǎn)折卻是真實(shí)的。雖然,有的令人痛不欲生,但其最終卻成為鑄造生命奇跡的一塊塊基石。司馬遷在《史記》中寫道:“文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》;孫子臏腳,兵法修列,左丘失明,厥有《國語》;韓非囚秦,《說難》;《孤憤》……”許多先賢都是在經(jīng)歷了如許苦痛的轉(zhuǎn)折之后,更深刻地體味了人生的大義所在,依靠驚人的生命力延續(xù)了生的意志,寫下了一篇篇傳世經(jīng)典,造就了一番番奇功偉業(yè)。就是在這些轉(zhuǎn)折中,先哲們的堅(jiān)韌和坦蕩,使他們的人格和思想在歷史長河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香,也正是這些轉(zhuǎn)折,激發(fā)了更多人更多的感喟……
記得林清玄說過“生的路上,并不是你在哪里放上一個(gè)門框,那里就是唯一的出口。你可以向左向右轉(zhuǎn)個(gè)彎;去尋求生命的出口?!笔前?,我們的生活之路一定不是平坦筆直的。有的轉(zhuǎn)折也許是不情愿的,就如自己孩提時(shí)得知要離開居住已久的城市遷往北京時(shí),心中的那份不快一樣,不愿意離開相處已久的親朋,對每一條街道,甚至是街邊的陌生人都有一分不舍,畢竟沒人愿意面對離別。到了北京后慢慢地適應(yīng)了,認(rèn)識了新朋友,生活有了新的精彩。這樣的轉(zhuǎn)折,乍看不美好,似乎是一種結(jié)束,如今想來,反到覺得是一個(gè)起點(diǎn)。
生活中的轉(zhuǎn)折,快樂或痛苦。我們都應(yīng)該微笑著面對,生活本來就有起有落,我們也應(yīng)該如此看待生活。愿一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。
第四篇:高中演講稿三分鐘
研究是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時(shí)間,通過演講的形式探索語文教學(xué)的新途徑,以達(dá)到提高學(xué)生語文能力、鍛煉膽魄、增長知識、發(fā)展健康個(gè)性、形成健全人格的目的,探索一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)方法。
一、指導(dǎo)思想
(一)嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律,建立新型的師生雙邊關(guān)系
在師生雙邊關(guān)系問題上,我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)模式,曾經(jīng)有過且現(xiàn)在正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。但在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天,這些模式日益顯露其局限性。“弟-子不必不如師,師不必賢于弟-子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗(yàn)。因此,在教學(xué)中探索以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線,師生雙方共同參與、共同提高的教學(xué)模式成了課堂三分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。
(二)寓教于樂,創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氛圍
教和學(xué),本來無所謂苦樂。只是現(xiàn)在教什么和怎樣教,學(xué)什么和怎樣學(xué),不是自己的主觀意志所能決定的,教者與學(xué)者長時(shí)間處在一種被動狀態(tài),不免身心疲憊,終致厭倦。其實(shí),教和學(xué)完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永恒的話題,在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學(xué)出現(xiàn)危機(jī)的今天,我們著實(shí)有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氛圍方面探索一番。
(三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲
心理學(xué)告訴我們,任何一個(gè)正常的人都有爭強(qiáng)好勝的心理,都有求異求新的欲望,而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一模式推及整個(gè)課堂教學(xué),正是利用了高中生這一心理特點(diǎn)。
二、操作要點(diǎn)
(一)演講順序按學(xué)號進(jìn)行,男女生輪流出場(每班學(xué)號均為女生在前男生在后)
這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場時(shí)間,同時(shí)避免了乏味單調(diào)。學(xué)號的排列是隨機(jī)的,好中差也基本分散。即使偶有幾個(gè)水平較差的學(xué)生連續(xù)演講,用一位學(xué)生的話來說也算是一種調(diào)節(jié),讓同學(xué)們看到了不足,為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。
(二)演講內(nèi)容不限,但要有感而發(fā),不無病呻吟
演講內(nèi)容不限,能使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然,內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級和學(xué)生實(shí)際,偶爾來一次命題演講或即興演講,這樣可以調(diào)節(jié)氣氛,使演講更加豐富多彩,引人人勝。有人擔(dān)心內(nèi)容不限會不會導(dǎo)致觀點(diǎn)偏頗甚至錯(cuò)誤以至出現(xiàn)一些不健康的內(nèi)容。對于前一種情況,我認(rèn)為這正是求之不得的教育機(jī)緣。通過師生間的評論總結(jié),孰得孰非,一目了然。對于后一種情況,潤物無聲般的良好氛圍,會保證演講沿著健康的軌道前行。
(三)演講要脫稿,講評不可少
嚴(yán)格要求學(xué)生演講時(shí)要脫稿,以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法,只能助長演講走向形式主義。至于演講的形式等,則不作過多限制,以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的,這樣可以起到辨明事理、畫龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵(lì)等作用。
(四)靈活掌握時(shí)間
一般來說,演講只需三到五分鐘,用時(shí)過多則會影響正常的教學(xué)進(jìn)度。但在一些具有重大價(jià)值的問題上,應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論,把問題弄懂弄透。演講后的評論,甚至漸漸發(fā)展成的爭論,則將演講推向高潮。語文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi),更要延伸到課外,“學(xué)作文,先學(xué)做人”,這種對于社會上的一些熱點(diǎn)問題的爭論,不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維能力,同時(shí)又使學(xué)生辨別是非的能力有了提高。
(五)講評重在鼓勵(lì)
高中生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn),所以教師在講評時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn),如一個(gè)別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作,等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞,又可以使聽者深受啟發(fā),在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
(六)創(chuàng)造寬松氛圍,讓學(xué)生各顯其能
在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面,教師都要極力創(chuàng)造寬松的氛圍,給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯(cuò),鼓勵(lì)發(fā)表不同見解。老師以身作則,帶頭點(diǎn)評,然后請兩位學(xué)生點(diǎn)評,使學(xué)生不再有拘束的感覺。
三、效果分析
經(jīng)過兩年探索,課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中,有98%的學(xué)生認(rèn)為課前三分鐘演講有趣味,其中68%的學(xué)生認(rèn)為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎,是因?yàn)樗粌H在形式上生動活潑,更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實(shí)效性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)提高了搜集整理信息的能力
信息化社會要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的能力。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿,演講者往往要查閱很多資料,做一些卡片,有的還請教同學(xué)、老師、家長,甚至有關(guān)方面的專家。一個(gè)學(xué)生為了做關(guān)于中東問題的演講,光摘抄的文字材料就有十幾頁,而這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
(二)增強(qiáng)了競爭與合作意識
我們處在一個(gè)高速發(fā)展的社會,激烈的競爭是在所難免的,但競爭中的合作也是必不可少的。在演講實(shí)踐中,學(xué)生的競爭與合作的意識得到強(qiáng)化,能力不斷提高。演講前的相互切磋是合作,而演講效果孰優(yōu)孰劣則是競爭。雙人相聲式的演講是合作,而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽,看誰新穎,看誰成功,都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。
(三)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力
課前三分鐘演講,使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標(biāo)題擬定、題材翻新、主題升華,到一段小魔術(shù)、一個(gè)精心縫制的小道具、一段音樂伴奏,不管是內(nèi)容還是形式,學(xué)生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。體裁從議論文逐漸發(fā)展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意,各種各樣的小花招更是層出不窮,魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂,等等,令人耳目一新。
(四)提高了評價(jià)、分析能力
科學(xué)地分析問題并做出準(zhǔn)確判斷、評價(jià),是高中生必備的素質(zhì)。但由于目前的高中生大都是獨(dú)生子女,心高氣傲,加上應(yīng)試教育的影響,普遍存在知識面狹窄的問題,致使他們看問題常常偏激,每每以偏概全,顧此失彼。針對這一弱點(diǎn),我在演講活動中加強(qiáng)了分析、評價(jià)能力的訓(xùn)練。通過熱烈的討論,加上教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生的思辨能力,分析、評價(jià)能力得以迅速提高,學(xué)生學(xué)會了通過一件很小的事去發(fā)掘一個(gè)很有用的道理,學(xué)會了辯證地去看待任何一個(gè)問題。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生作文審題的能力,作文切題率有較明顯的提高。在高三作文提高班選拔考試中,一道材料作文題難倒了很多學(xué)生,命題立意完全切合要求的僅占20%左右,而我任教的兩個(gè)班達(dá)35%以上。平均每班選拔3位學(xué)生,我任教的兩個(gè)班被選中10位。
第五篇:傷感的演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我是九年級七班的梁思澳,很榮幸能夠代表九年級全體學(xué)生在這里發(fā)言。今天,在這個(gè)莊嚴(yán)而又充滿希望的時(shí)刻,我們將一起渡過這美好的時(shí)光,一起回憶三年來我們走過的青蔥歲月,一起即將踏上新的征程。
首先,我謹(jǐn)代表20xx年全體畢業(yè)同學(xué),感謝母校和老師三年來對我們的辛苦教育和培養(yǎng)。“讓你更出色,讓你更文明,讓你[聰慧”這三句話,母親無時(shí)無刻不在用行動演繹著。“把平凡的事做好就不平凡,把簡單的事做好就不簡單”已成為我們心中的標(biāo)尺?!扒笫牵\信,崇儉,創(chuàng)新”的校風(fēng)為我們一中學(xué)子創(chuàng)造了一個(gè)充滿知識的圣殿和培養(yǎng)人才的搖籃。
若將你們的愛化作星,我們的回報(bào)化作云,只能說,萬里無云,滿天繁星。不知你們是否還記得向校長和祝校長每一次深情的講話?不知你們是否還記得德育處李主任告訴我們的24個(gè)字?不知你們是否還記得邱俊老師的新加坡之旅,帶給我們內(nèi)心的極大碰觸?不知你們是否還熟悉初一生物老師給我們所講述的奇妙的生物世界?不知你們是否還能回憶起地理老師為我們認(rèn)真上課時(shí)的情形……
所有的老師都用他們自己的行動,教會了我們基本的做人準(zhǔn)則――責(zé)任。
我們不知道數(shù)學(xué)老師因?yàn)槲覀兌成狭硕嗌俨⊥?,卻從來沒有過哀嘆,從他們身上我學(xué)會了堅(jiān)持;不知道有多少個(gè)夜晚語文老師熬到深夜只為我們批改字詞,從他們身上我學(xué)會了奉獻(xiàn);不知道英語老師每一次為我們講解語法費(fèi)了多少心思能讓我們簡單的聽懂,從他們身上我懂得了敬業(yè);更是不知道政史老師花了多少心血和精力為我們總結(jié)時(shí)政,還有物理和化學(xué)老師又有多少次坐在一起共同探討我們出現(xiàn)的問題,從他們身上我看到了付出。三年里,每天到校最早的同學(xué)哪一天沒有扶風(fēng)門房的王坤師傅,他總是新舊一天中最早的那一個(gè);走的最遲的同學(xué)哪一次沒有望見校門口校長的身影,他們每天都是走的最遲的人,從他們身上我懂得了堅(jiān)守。
老師用辛勤的汗水,無私的奉獻(xiàn),無數(shù)夜的======耕耘,給予了我們一個(gè)睿智的頭腦,一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熱愛生活的心靈。
在此,讓我們懷著最真摯的情感,感謝我們的母親,感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo),感謝我們敬愛的老師,并向他們送上我們最真誠的祝福和最熱烈的掌聲。
在這即將離別母校之際,請我們再次用最真摯的目光和最溫暖的手掌踏踏實(shí)實(shí)的貼在上面,撫摸校園的一草一木,一磚一瓦,再嗅一嗅校園的花香,聞一聞青草和樹葉的味道,看一看經(jīng)過食堂的爬山虎和那棵見證了我們所有人成長的古柏,這些將會是我們一生中最寶貴而親切的懷念。
六月,又是一個(gè)花開的季節(jié),無數(shù)懷揣理想的追夢者一齊上路,你我都不孤單。我相信,我們將用自己的行動表明,我們不愧是城關(guān)一中的出色學(xué)子。今天,我們以一中為榮,明天一中將以我們?yōu)榘痢?/p>
謝謝我敬愛的老師們,謝謝我親愛的同學(xué)們,謝謝你們!