亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        小學家長會演講稿(范文二篇)

        發(fā)布時間:2022-04-28 21:43:30

        • 文檔來源:用戶上傳
        • 文檔格式:WORD文檔
        • 文檔分類:演講稿
        • 點擊下載本文

        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《小學家長會演講稿(范文二篇)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學家長會演講稿(范文二篇)》。

        第一篇:小學家長會演講稿

        尊敬的各位家長:

        你們好!

        又是一年桂子飄香時。兩年前的九月我們在這里相識,那時你們的孩子還帶著幼兒園的稚嫩,排隊還需要手攙手,有可能大字也不識幾個的小朋友,到如今會識字會寫字,從abcd逐個認識到音節(jié)聲調(diào)的認識,從學拼音到學漢字,從鉛筆書寫的一筆一畫到鋼筆的撇捺有鋒,從我們給他講故事到現(xiàn)在暢通無阻的閱讀,從看圖說一句話到提筆寫幾百字作文,兩年來,孩子在不知不覺中完成了無數(shù)個轉變,也不經(jīng)意間從小不點到現(xiàn)在的校園里的小哥哥小姐姐了。而我們,從那時開始,因為你的孩子成為了我們的學生,我們之間也就架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶,讓我們的學校與你的家庭緊緊相連。如果說孩子走進小學是一個嶄新的起點,那么當孩子進入三年級則是小學階段的重要轉折點,三年級,真的一點兒都不能馬虎。要使孩子順利的完成這個轉折期,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長有力、有用的幫助。所以今天我們又相聚在這里。

        看著孩子一年年長大,我想您除了為孩子的成長感到喜悅,也會有更多的憂慮:孩子升入三年級了,一切都在發(fā)生著較大的變化,語文知識的學習更加廣泛了,中高年級的學習不同于低年級的學習了,現(xiàn)在除了基礎知識以外,就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以,有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此,如果說,數(shù)學有一條線,牽一發(fā)而動全身,像直瀉而下的瀑布的話,那么,語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。今天我想和各位家長朋友聊聊四個方面的問題,以便于家長更好的了解孩子,了解學習的內(nèi)容。

        一、認識三年級學習內(nèi)容的變化

        首先我們應該對三年級這個階段做一個充分的了解和認識。小學六年一般可分為三個階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。因為三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度轉變的重要過渡階段。三年級的語文教學,對學生來說,就是一道坎,如果不能努力對待,很可能會使孩子掉隊,甚至越拉越遠。低年級的時候,我們主要是學習一些最基本的知識,比如,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,孩子們都比較聰明,不太認真學習也能取得比較好的成績。但是,從三年級開始,就有點不同了,因為現(xiàn)在除了以上這些基礎知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,比如:“閱讀和作文”,分數(shù)占試卷50G,甚至50G以上,像作文和閱讀就是我們通常所說的沒有什么標準的答案,可以是一題多解,不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求:基礎知識必須扎扎實實地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄。同時,還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。

        三年級開始,學習內(nèi)容也增加了,不光開始練習寫作文增加了科學、英語兩門科目。寫作如果基礎方面不扎實,就困難了,因為寫作文必須要有語言,如果積累少了,寫作文時就沒話說。另外,學習的難度也加大了,作業(yè)量相對多了,學習方法也改變了。在低年級時,孩子是被動的接受學習的,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法。進入中年級以后就不是這樣了,孩子應該是自己主動的去學習,是“我要學”,而不是“要我學。”就算老師偶爾沒布置作業(yè),學生自己也有好多的作業(yè)等著去完成,如可以預$2老師沒講過的內(nèi)容,也可以復$2老師已經(jīng)講過的知識。

        因為學習內(nèi)容的增加改變,所以會出現(xiàn)一部分同學求知欲增強,對知識追求,因此成績越來越好,或者有著明顯的進步。而一部分同學因為懶惰,怕苦,怕累,成績提高不上去就相對會來說會難一些。可見,三年級是一個兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績的話,以后幾年的學習會變得更加順利。相反則會變得更困難。所以現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的,關鍵在于如何正確幫助他們順利學好這一年。

        二、對語文學科要有正確的認識

        因為過去應試教育的影響,再加上一二年級孩子接觸的基本都是基礎知識,所以家長朋友可能認為語文無非是寫寫畫畫讀讀背背,其實不然,語文有動人的詩篇、精美的文章;有悅耳的吟誦、激情的演講;有得體的表達,通暢的交流……這些思接千載、視通萬里的內(nèi)容,賦予它豐富的內(nèi)涵、快樂的源泉,語文本身就是一條富有詩意和快樂的清溪。

        作為三年級語$2老師,我們將把語文打造成一門洋溢著美充滿著快樂的學科,(學生作文中我的大聲)。其實我們希望,通過我們的語文教學,孩子們已經(jīng)不再把語文只看作一門學科,而是一種生活,是一種無與倫比的快樂。他們在語文中享受著自由,享受著陽光,享受著美,享受著生命的律動,享受著人性的提升。最終,語文成為永遠陪伴他們的流淌著快樂和詩意的生命之流。

        語文教學是快樂的,我們可以帶領學生走進多彩的季節(jié),舉例:春天是什么?沒有形象的感受,不算知道春天,短短一句詩卻讓感受到春天的特點。感受那“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”的暖春;欣賞那“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的盛夏;品味那“梧桐深院鎖清秋”的凄秋;領略那“燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺”的嚴冬……我們還可以帶領孩子暢游在歡樂的語文知識海洋中,讓孩子們發(fā)現(xiàn),美麗的花朵穿上了“擬人”的外衣后竟然“開心地跳起了舞”,氣勢磅礴的瀑布在我們“夸張”的想象中,竟不知不覺從“九天”落下了……

        語文這種學習的過程,就是獲取快樂獲得美的過程。

        三、語文學習方面的年級特點以及家長如何配合

        針對孩子目前的情況談談語文學習的要求:

        語文是一門整協(xié)力很強的綜合課程,就課本而言固然是由一篇篇課文組合而成,但每一課都包含了字詞學習、句子學習、朗讀練習、口語交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學習任務。三年級學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,語文學習內(nèi)容由詞句向篇章過渡,學生無論從心理發(fā)展還是學習習慣養(yǎng)成等方面都在小學階段起著承上啟下的作用,既有一定的難度,又非常重要。語文學習無論是從深度,還是從廣度上,都遠遠高于低年級,學習要求跨上了一個臺階。有的家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子成績滑坡了,我想您不必緊張,可以從以下幾個方面進手,幫助孩子跨上學習的臺階:

        1.基礎知識不容放過

        語文課學的是語文基礎知識,主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本能力,假如具備了這種能力,就為以后的學習奠定了基礎,因此,家長輔導孩子學習時要按《教學大綱》要求,以教材為依據(jù),循序漸進的輔導孩子學習,不要隨意進步要求,加重孩子的負擔。假如孩子學有余力,可指導孩子讀些課外書籍,或?qū)扅c日記,做點“小作文”等,假如孩子接受能力差,學得較吃力,要多鼓勵,多指點方法。語文的學習就是從字開始,有家長說,孩子以前學過的字現(xiàn)在又不會寫了,我稱這種現(xiàn)象為“字詞回生現(xiàn)象”,如何克服這一題目想象呢?我這里有四個方法:看物想字、讀書認字、寫作練字、字典查字,這些方法不是讓孩子刻意地把握字詞,而是一種潛移默化的影響。幫助孩子糾正錯別字,家長可以從學生語文作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯別字,引導學生從讀音、字形、意思等方面進行鞏固記憶。

        2.閱讀習慣高度重視

        低段和中段中課標要求

        有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好,想盡了一切辦法為孩子找補習班等,結果還是見不到效果,其實,孩子頭腦中空空的,是寫不出好文章的。古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文,就要增加學生的課內(nèi)外閱讀量,讓學生多讀書多看報,對于一些重要的經(jīng)典的語句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學生就可以從讀中學寫,增長知識,豐富語言。如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣呢?我個人認為應從以下幾個方面著手。

        1、培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

        每天閱讀,關鍵在于堅持,使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng)成。例如,孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間,進行讀書,天天如此,最后形成孩子的自覺行為。在這當中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進,慢慢進入正軌。這一良好習慣的養(yǎng)成,對人的一生將有極大的幫助。

        2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習慣。

        良好的閱讀衛(wèi)生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展,我們要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習慣:如,閱讀時要有正確的坐姿,提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習,如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點發(fā)展有過程,這一階段的孩子好動、自主性差,所以這一點需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習慣的養(yǎng)成。

        3、培養(yǎng)專心閱讀的習慣。

        所謂專心,就是身心合一,聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣,必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時;學習地點要固定;養(yǎng)成默讀的習慣。

        4、培養(yǎng)讀書動筆的習慣。

        “不動筆墨不讀書”,閱讀時邊思考邊動筆,可以抓住重點,深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會,對積累資料和活躍思想十分有利。

        5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。

        閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講,閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣,指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內(nèi)容和寫法,問自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問自己“為什么不”,可以培養(yǎng)逆向思維,克服思維定勢的影響,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

        6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣。

        我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音后,就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當?shù)丶右灾笇?,并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書,多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處,使孩子們謹記在心。

        7、培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。

        有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如:以積累知識為目的,可以精讀;以欣賞為目的,可以朗讀;為了消遣,可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的,可以跳讀等

        8、培養(yǎng)有序閱讀的習慣。

        有序閱讀指閱讀要有計劃性,閱讀時不能見異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:

        1、書放在什么位置,筆記和筆放在哪里,暫時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范,并讓學生做,逐漸習慣成自然。

        關鍵一點,我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據(jù)具體情況,有的放矢地逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

        閱讀量增加了,有的家長又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書,家里也有很多書,怎么見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個厚積薄發(fā)的過程,需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。

        2、三年級學生考核內(nèi)容更多是以段落為主,除了考查學生把握字、詞、句的情況以外,還要考查學生讀懂詞句的能力,即理解運用語言的能力。升進三年級后,閱讀量加大了,學習難度增加了。有很多家長有這樣的反應,給孩子買了很多有用的書,可他就是不愛讀,偏愛讀動畫書。實在,這是很正常的,在孩子腦中,圖畫書是孩子最喜愛的,這符合孩子的正常生理,而且對于自己沒有嘗到甜頭的東西是不會加以咀嚼的。這時就需要您的引導,在孩子空缺的腦中加進有用的東西,那就是幫助他選擇自己該讀的書,比如在寫詞語時,提醒他這個詞是在哪本書上讀到的?接著表揚他“會讀書,還能記得其中的詞語,真是塊讀書的好料子?!鳖愃七@樣的事情不要低5次,讓孩子覺得讀書能得到家長的稱贊,還能把練習題做對,真是一舉兩得。繼續(xù)下往,孩子自然而然就會愛上讀書,而且自己會主動選擇適合自己的書往讀。

        讀書方法的指導也很重要。往年高考作文滿分得主說:“我讀三國演義都讀了三遍”??梢娮x對寫的影響是很大的。進步語文學習水平不僅要重讀寫,也要重聽說。學生的想象力、創(chuàng)造力和交際能力是很強的,我們要善于給予肯定和鼓勵,讓孩子在向書本、向師長學習的同時能夠有自己的想法,不畏書、不畏師?!安粍庸P墨不讀書”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文,首先看課題,想想這篇課文是敘事,還是寫人,寫景、還是狀物的,接著初讀課文,看哪些不熟悉的字和不懂的詞,再進一步讀課文,看看這篇課文有幾個自然段,想想每個自然段講了些什么。最后,說說課文的主要內(nèi)容,仔細體會文中表達什么感情,想一想作者為什么要寫這篇文章,從而領會文章的思想。在閱讀過程中,圈出一些疑難的生字或輕易寫錯的字;劃出一些寫得比較好的句子或不輕易理解的句子;批上一些疑問、感受和看法;點一些新詞、難懂的詞。這樣讀書才能留下深刻印象。有問批問,有疑點疑,這樣獲得的知識才能有效。

        本學期我們年級將會開展讀課外書、抄好好句的語文實踐活動,小學生學語文要“廣積糧”而不必“深挖坑”,就是要多讀、多練,讓讀書成習慣、對寫話有愛好,廣泛的積累才能融會貫通、不斷地嘗試才會運用自如。家長可隨時考考孩子,提供條件讓孩子多讀書,讀完后檢查讀懂沒有。多練筆寫日記,寫完后讓孩子多讀讀,培養(yǎng)修改的習慣。讀書、習作既積累語言又鞏固字詞,很有必要。作文是字、詞、句、段、篇的綜合練習,是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現(xiàn),將來參加工作也離不開它。

        3、家長輔導孩子學習語文要有堅持性。輔導學習語文要持之以恒,不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。想起來抓一陣,工作一忙,家務事一多就丟下不管。還有家長以考分為準,孩子考分高,不聞不問,孩子考分低,才慌了腳手急著抓,時冷時熱是抓不好的。要做到輔導孩子學習語文統(tǒng)籌安排,相互兼顧。有家長以為,我家小孩成績不錯,我很放心;或以為我家小孩成績很差,煩都煩死了,又笨,一點辦法都沒有。其實我們的家長過多得注重了學生的學習成績,分數(shù)可以說明題目,但不能代表一切。分數(shù)只能作為評介孩子的一個參照孩子的能力究竟相差多少,不是僅分數(shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,可能是習慣不好引起的,,可能是思考題目的方式有題目??赡苁桥R考心理欠佳。

        作為一個家長,我們首先應該明白,孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學校是接過這塊毛坯進行繼續(xù)加工的,從家庭、幼兒園到小學,這已是第三棒,在學校塑造和加工的全部過程中,離不開正確家庭教育的配合。> 學校的教育是群體性的,一個老師往往負責幾十人的教育任務,所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力集中在一個孩子身上,無論從教育的時間和精力上來講,還是從教育的對象情感上來說,家庭教育占有特殊的上風、作用和地位。一個學生對于我來說只是幾十分之一,但對一個家庭來說卻是百分之百。

        有些家長可能覺得自己的教育水平不夠,我說這沒關系,比如河北有個偏僻的山村里一位農(nóng)婦把她的五個孩子都培養(yǎng)成大學生、博士生。但北京有一對教授夫婦卻被自己的兒子殺害,他的孩子后來說:“實在我的父母很可憐的,他們到死也不知道我到底想要什么?!边@些報刊雜志上的真實報道說明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度是不成比例的

        我們教師一定會和家長一起共同努力,用愛心,耐心幫助孩子邁上三年級語文學習的臺階。我相信,只要我們共同努力,所有的孩子都會進步,一定會取得好成績

        第二篇:教育的演講稿

        兒童是人類最珍貴的資源,家庭教育則是萬源之本。在中國,教育兒童有著悠久的歷史和傳統(tǒng):“孟母擇鄰”、“岳母刺字”,陸放翁《示兒》詩等歷代嚴父慈母及他們的行為,為我們樹立了楷模。

        雖然我們也深深懂得“言傳身教”、“上梁不正下梁歪”、“身正影不斜”、“十年樹木,百年樹人”等古訓,但因諸種社會原因,仍然有不少父母走上了家教的誤區(qū)。你看街頭巷尾,孩子不是騎在爺爺奶奶頭上的,便是搖蕩在爸爸媽媽保駕的秋千上;不是口含巧克力糖,便是手玩變形金剛。孩子要啥給啥,吃這不敢買那,穿紅不敢著藍。孩子打麻將,夸獎孩子有靈氣;孩子打電子游戲機,夸獎孩子機智;孩子坐轎車上學,夸獎孩子有福氣……

        于是,社會上出現(xiàn)了寵子奇觀:你給孩子買手風琴或鋼琴,拜師學藝,希望孩子成為未來中國的貝多芬,我就敢花巨款給孩子買世界著名畫冊和文房四寶,指望獨子他日成為蜚聲畫壇的中國凡?高。你給女兒聘請著名歌唱家面授機直指望趕超毛阿敏,我就敢請剛退居二線的施拉普那為兒子傳授絕招踢出個中國的馬拉多納。侃爺比侃,款爺比錢,我國首家貴族學校門口,每天停放的豪華轎車數(shù)相當于在校就讀孩子的總數(shù)。大腕兒家的子弟不是常常蹲在馬桶上,用大哥大喚“爺們兒,拿紙來”嗎?

        教育必須以發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力為主。

        教育界出現(xiàn)的高分低能的反常現(xiàn)象,是有比較復雜的外部原因和內(nèi)部原因的。這幾年,一說到學生讀書,閃現(xiàn)在教師頭腦中的第一個信號就是重點中學、重點大學;閃現(xiàn)在家長頭腦中的第一個信號就是文憑、專家?;谏鲜鲈?,雙方便齊心協(xié)力,將學生推進了一個浩淼無邊的名曰“刻苦學習”的.苦海,學生在學校經(jīng)受了各科教師一天的輪番“轟炸”以后,晚間疲憊不堪地回到家里已經(jīng)是六七點鐘了,再做兩三個小時的家庭作業(yè),10點鐘能安寢已經(jīng)算得上高效率了。顯而易見,學生根本就沒有時間接觸社會、接觸生活。

        我們的學生,在高密度、高強度的作業(yè)重壓下,沒有星期日,沒有節(jié)假日,幾乎失去了他們能自由支配的一切時間!結果怎樣呢?請看這樣一則報道――1985年7月在芬蘭首都赫爾辛基舉行的第26屆國際中學生數(shù)學奧林匹克競賽中,擁有10億之眾的中華人民共和國派出的兩名選手,竟輸給了人口只有3000萬而且許多方面都遠不及我們的一個小國!參加這次競賽評審工作的我國著名數(shù)學家王壽仁教授,總結了我們失敗的原因。他說:目前,我國中學教育完全圍繞高考題目轉,課上搞“填鴨式”教學,課后是“題海戰(zhàn)術”,不給學生發(fā)展個性和創(chuàng)造力的機會。試想通過這樣的方法培養(yǎng)出來的學生,能適應以考察能力為目的的國際大競賽嗎?

        網(wǎng)址:http://puma08.com/jhzc/yjg/489050.html

        聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權,未作人工編輯處理,也不承擔相關法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進行舉報,并提供相關證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權內(nèi)容。