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第一篇：優(yōu)秀微型黨課演講稿ppt
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好!
我是二界嶺中心小學(xué)的郭志鳳。今天，我代表我校黨支部參加此次微型黨課比賽的主題是：教育好孩子，就是為人民服務(wù)!
可能有人會(huì)問：此話怎講?請(qǐng)聽我一一道來：我們《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》中指出：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)!那么我就想：作為我們黨員教師，又該如何為人民服務(wù)呢?我想起了我們習(xí)近平總書記曾在2014年的“六一”兒童節(jié)到來之際，強(qiáng)調(diào)：少年兒童是祖國(guó)的未來，是中華民族的希望!于是，我就想：那作為我們黨員教師，只要把人民的孩子教育好，不就是在為人民服務(wù)嗎?于是，我就得出了這樣的論斷：教育好孩子，就是為人民服務(wù)! 那么又該如何教育好孩子呢?
俗話說：學(xué)高為師，身正為范!那么要教育好孩子，也就概括為兩點(diǎn)：言傳和身教!
言傳要傳些什么呢?
我覺得第一點(diǎn)就是：教育孩子學(xué)會(huì)做人，并養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣!教育孩子學(xué)做人，就應(yīng)該首先教育孩子做一個(gè)自信的人，相信自己。作為我們農(nóng)村的孩子來說，或許我們比不過人家的父母，比不過人家的生活??但我們卻可以與人家比明天!曾經(jīng)有一個(gè)關(guān)于講述農(nóng)村孩子們內(nèi)心世界的語言類節(jié)目感動(dòng)了千千萬萬人。節(jié)目中剛開
始的那些農(nóng)村孩子們的自卑讓我們每一個(gè)人都感到痛心;但后來孩子們一浪高過一浪的自豪與自信卻又讓我們感到振奮人心!可見，對(duì)我們農(nóng)村的孩子們來說，自信，就等于成功了一半!
俗話說得好：百善孝為先!作為我們教師，在教會(huì)孩子們做一個(gè)自信的人的同時(shí)，還應(yīng)該教育孩子們學(xué)會(huì)孝順?？v觀我們當(dāng)今獨(dú)生子女時(shí)代，在父母為孩子付出一切的同時(shí)，又有幾人會(huì)常懷一顆感恩的心，會(huì)學(xué)烏鴉反哺?現(xiàn)實(shí)是令人擔(dān)憂的!所以，我們老師應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)孝，牢記這句話：你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老!
言傳的第二點(diǎn)：不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)來豐富自己，堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”;并將自己的知識(shí)傳授給孩子們，但要牢記：授之以魚，不如授之以漁!作為老師，要想帶給學(xué)生一碗水，自己必須擁有一桶水甚至是一缸水。這“水”何來?通過我們自己平時(shí)不斷地充電而來。只有我們自己有了知識(shí)，我們才有能力去教孩子們。當(dāng)然，我們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，教的不僅僅是知識(shí)，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識(shí)的方式方法。
那又何為“身教”呢?顧名思義：“身教”就是“以身作則”。我們想讓孩子成為怎樣的人，那就先自己做一個(gè)這樣的人!有一段話是這么說的：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他有誰同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀，要看他有誰指點(diǎn);一個(gè)人有多成功，要看他有誰相伴!所以，老師們，為了讓孩子們優(yōu)秀，讓我們先做好自己!讓我們一起愛崗敬業(yè)，一起引領(lǐng)我們的孩子們走向成功，努力做一名名副其實(shí)的黨員教師!
當(dāng)然，在我們當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，外面的花花世界或許很誘人，有些老師可能會(huì)說：“世界那么大，我想去看看!”但我想說：
我們眼前淳樸天真的孩子們不是更美、更讓人心生愛意嗎?只要我們心中有了愛，我們的工作就將是快樂的!曾經(jīng)對(duì)老子的“無為而治”很感興趣。理解老子所要表達(dá)的意思嗎?何為“無為”呢?我們一起來看一下：
“無”的甲骨文是這樣寫的，意思是：一個(gè)人，雙手
，它由左揮動(dòng)著花枝，嘴里還在唱著歌?！盀椤钡募坠俏氖沁@樣的
右兩個(gè)部件組成，左邊那個(gè)是牽的意思，右邊那個(gè)是大象的象，連起來就表示牽著象馴化它，后來引申為“勞動(dòng)”之義。所以，老子先生的“無為”是提倡高興、快樂地勞動(dòng)。因此，我也想向全體教師們倡議：讓我們也快樂地學(xué)習(xí)、工作，把教書育人不僅僅當(dāng)作一份職業(yè)，更要視為一種事業(yè)來熱愛。讓我們享受到某一天“桃李滿天下”的大幸福!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我以這樣一段話與大家共勉：的時(shí)光在路上，最美的自己在前方!幸福有時(shí)就是――靜待陌上花開!讓我們一起常懷一顆“為人民服務(wù)”的心，默默付出，靜靜等待孩子們的成長(zhǎng)與成材，爭(zhēng)做一名令人民滿意的好教師!
我的講課完畢，謝謝大家!(鞠躬)
第二篇：黨課心得體會(huì)
通過這次在黨校的學(xué)習(xí)，各位老師對(duì)黨的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，讓我在無比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育。對(duì)黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨!堅(jiān)定了我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。
黨校課程是以老師的專題講座形式展開的,不同的老師有各自獨(dú)有的講課方式和精辟的見解。更重要的是每個(gè)老師不僅僅是“授之以魚”,他們更強(qiáng)調(diào)的是“授之以漁”。從他們的激情講課過程中,我也能體會(huì)到他們對(duì)黨的熱情和執(zhí)著追求以及對(duì)我們的殷切希望。通過黨校學(xué)習(xí),我對(duì)黨有了一個(gè)整體了解,這是我是第如此系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了黨的綱領(lǐng)、性質(zhì)、原則、紀(jì)律、宗旨以及如何做一名合格的黨員,一名時(shí)刻以榜樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的黨員。
這次的黨課學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，更使我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。正如講座老師說的，入黨不是要為了將來有份好工作，思想?yún)R報(bào)專題不是為了炫耀自己比別人有多么優(yōu)秀，而是一項(xiàng)光榮而崇高的政治。入黨，就是選擇了全心全意為人民服務(wù)，就是選擇了終身為這一目標(biāo)奮斗著，實(shí)踐著。這次的黨課學(xué)習(xí)，端正了我的入黨動(dòng)機(jī)，也更加堅(jiān)定了自己追求黨組織，早日加入這一偉大的黨的心。作為一名普通的學(xué)生，一名入黨的積極分子，我要胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大的理想，貫徹黨的各項(xiàng)方針，為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)終身，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，是無產(chǎn)階級(jí)政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人終身所信仰、所向往、所執(zhí)著追求的最高價(jià)值目標(biāo)，是支配共產(chǎn)黨員思想和行動(dòng)的強(qiáng)大的精神支柱。因此，要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，在思想上保持和黨的目標(biāo)高度一致。因此，在今后的生活工作中，我要努力做到不斷加強(qiáng)自己的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治覺悟、思想水平，積極與周圍黨員就黨的理論進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、工作和有關(guān)的問題，主動(dòng)和入黨聯(lián)系人進(jìn)行交流，使自己更快的進(jìn)步，也使黨組織時(shí)刻了解自己的發(fā)展情況。并且還要盡自己所能幫助周圍的人，以集體利益為重，以人民利益為重，樂于奉獻(xiàn)，勇于自我犧牲。
以上就是我參加完這次黨課學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，可以說，每一節(jié)課的黨課學(xué)習(xí)，都使我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，都更加堅(jiān)定了我加入黨組織的決心。雖然這次黨課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但它對(duì)我的鞭策作用，卻是無窮的。今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，提高思想覺悟，用自己的實(shí)際行動(dòng)履行自己的誓言，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
第三篇：微型黨課演講稿修改
學(xué)行合一，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)
在美國(guó)，有一本雜志的封面上精明地寫著一行字：“要么進(jìn)修，要么衰亡！”這句話激發(fā)了人們普遍而深刻地思慮，被全世界的各類媒體競(jìng)相引用。為什么？因?yàn)樗沂境鲆粋€(gè)事理：在常識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，進(jìn)修就是“保留”與“成長(zhǎng)”的主要前提，進(jìn)修就是我們每個(gè)人甚至整個(gè)社會(huì)開啟繁榮富裕、文明幸福的金鑰匙。 在我國(guó)，2002年，黨的十六大提出要形成全民學(xué)習(xí)、人類學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，2003年11月，當(dāng)時(shí)以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出來，為了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)首先要把我們黨建設(shè)成為學(xué)習(xí)型政黨，并于2004年十六屆四中全會(huì)寫進(jìn)了黨的文件，同時(shí)把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織作為建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的一個(gè)重要舉措。2009年，黨的十七屆四中全會(huì)提出進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)，全面推動(dòng)黨組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。可見，黨中央非常重視。學(xué)習(xí)型政黨問題不僅僅是要求提高黨的執(zhí)政能力，而是成為黨的建設(shè)的一個(gè)目標(biāo)。今天我來跟大家分享一下我們黨支部是怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的，主要從以下四個(gè)方面來闡述：
一、理論學(xué)習(xí)，黨組織建設(shè)的基石
思想先進(jìn)是其他各方面先進(jìn)的根基，保持思想先進(jìn)的關(guān)鍵在于用與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論武裝頭腦。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員加強(qiáng)理論修養(yǎng)、永葆先進(jìn)性的內(nèi)在要求。因此我們從對(duì)黨、對(duì)人民負(fù)責(zé)的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論水平的重要性，把理論學(xué)習(xí)放在重要的位置，努力保持思想上的先進(jìn)性。首先，我們進(jìn)行黨章學(xué)習(xí)，要求黨員要以黨章的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。不定期的學(xué)習(xí)國(guó)家重要時(shí)事和重要思想，讓我們了解國(guó)家發(fā)展情況，緊跟形勢(shì)，不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。面對(duì)新世紀(jì)、新形勢(shì)和新任務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)比以往任何時(shí)候都更為重要、更為緊迫。我們應(yīng)該要充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)加強(qiáng)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性建設(shè)的重要作用。通過理論學(xué)習(xí)，提高了我們共產(chǎn)黨員的思想理論素質(zhì)；保持我們政治上的清醒和堅(jiān)定；提升了我們的思想境界和道德修養(yǎng)。
二、制度學(xué)習(xí)，黨組織建設(shè)的旗幟
為充分發(fā)揮全體共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用,樹立良好的黨員形象,黨支部通過開展”黨員示范崗”活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員在本崗位上的先鋒模范作用，促進(jìn)
黨員成為學(xué)校各項(xiàng)工作帶頭人，形成“一個(gè)黨員，一盞燈，一個(gè)黨員，一面旗”的良好形象。在開學(xué)初，黨支部給每位黨員制作了一個(gè)“黨員示范崗”的工作牌，放在每個(gè)人自己的辦公桌上，前面是自己的照片，后面是紅底黃字的承諾。大紅的牌子時(shí)刻提醒著我們：“我是一名共產(chǎn)黨員,是工作中的表率，是一面旗幟。不論工作多么辛苦，多么困難必須無條件的完成?！秉h員示范崗?fù)瑫r(shí)又是一種能量，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅娇嚯y，感到氣餒時(shí)，看著大紅的牌子，彷佛又有了去窮的力量和動(dòng)力可戰(zhàn)勝一切困難。 通過”黨員示范崗”活動(dòng)，促使黨員牢固豎立講原則，講紀(jì)律，講團(tuán)結(jié)，講大局，講奉獻(xiàn)的組織觀念，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有高尚的職業(yè)道德和人格魅力，不斷提高黨組織的凝聚力，戰(zhàn)斗力，進(jìn)一步增加黨員的黨性觀念及服務(wù)意識(shí) 。
黨員示范崗是一面旗幟，要樹立好黨員的形象；黨員示范崗是一面鏡子，使我們每一位同志都感到壓力；黨員示范崗是一個(gè)平臺(tái)，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員樹立了典范。
三、評(píng)議學(xué)習(xí)，黨組織建設(shè)的方向盤
加強(qiáng)批評(píng)與自我批評(píng)，是指政黨或個(gè)人對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行自我揭露和剖析，從而不斷提高自己，完善自己的方法。黨員開展批評(píng)與自我批評(píng)是個(gè)人加強(qiáng)自我修養(yǎng)與黨性鍛煉的重要途徑，它是解決黨內(nèi)矛盾的基本方法，也是在馬克思主義原則基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)黨的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，保持黨的肌體健康，使黨充滿生機(jī)與活力的有力武器。可見，開展批評(píng)與自我批評(píng)是一個(gè)組織非常重要的一項(xiàng)活動(dòng)。每年，黨支部都會(huì)舉行一次民主生活會(huì)，對(duì)一年以來在思想上、工作上、生活上進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，黨員們都能夠認(rèn)真查擺自己在各方面存在的突出問題；對(duì)存在問題的原因剖析的深刻，真正做到了觸動(dòng)思想，提高認(rèn)識(shí)；能夠針對(duì)存在的突出問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出整改措施。為了支部的更好建設(shè)，在總務(wù)處門口，設(shè)立了意見建議箱，讓全校的老師監(jiān)督我們，給我們提出更多寶貴的意見，使我們的支部能及時(shí)改正不足的地方，朝著正確的方向發(fā)展?？傊?，在評(píng)議中我們不斷進(jìn)步進(jìn)步，在反思中我們不斷提高。我們個(gè)人的成長(zhǎng)，我們支部的發(fā)展，都離不開大家的評(píng)議。
四、實(shí)踐學(xué)習(xí)，黨組織建設(shè)的升華
黨員實(shí)踐活動(dòng)是基層黨組織在黨員教育管理中，有目的、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地
組織黨員結(jié)合本單位的工作實(shí)際，圍繞改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)而開展的一系列旨在增強(qiáng)黨員精神文明建設(shè)的各種黨內(nèi)活動(dòng)。黨員主題實(shí)踐活動(dòng)為黨員發(fā)揮先鋒模范作用提供了廣闊的舞臺(tái)，在黨員管理教育和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間架起了一座橋梁。每個(gè)學(xué)期初，黨支部都為我們安排了一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)诨顒?dòng)中有所感悟，有所收獲，促進(jìn)我們的教育事業(yè)發(fā)展。讓我印象最深刻的一次：
那是2011年3月份的一個(gè)“黨員送關(guān)愛活動(dòng)”，以家訪的形式送關(guān)愛，每位黨員落實(shí)到班級(jí)，每班選擇5位家庭薄弱、需要關(guān)愛的學(xué)生，其中汀田鎮(zhèn)本地或瑞安市本地學(xué)生2名，外來務(wù)工人員子女3名，全校共120名關(guān)愛對(duì)象。每位黨員利用工作之余進(jìn)行家訪，還給每個(gè)關(guān)愛對(duì)象贈(zèng)送小書包，對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)和精神關(guān)愛。通過此次活動(dòng)，讓我們看到了民工子女們一家人的貧困生活，記得一位教師在活動(dòng)交流會(huì)上描述的學(xué)生的家：家藏在一個(gè)磚廠里，穿過濃煙，走過磚墻，一個(gè)簡(jiǎn)陋的搭建小屋展現(xiàn)在眼前，僅僅只有20平米不到的小屋里，蝸居著幾家四口，我不知道他們是怎么度過那個(gè)寒冷的冬天的，我不禁回憶起去年冬天里那個(gè)孩子那滿是凍瘡的手??讓我們知道了他們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)教育的重視，記得在家訪一位家長(zhǎng)對(duì)我說，傅老師，我和孩子他媽都不識(shí)幾個(gè)字，只想孩子能好好讀書，長(zhǎng)大后別像我們這樣，可是我們自己又無法給予孩子學(xué)習(xí)上的什么幫助，只能在物質(zhì)上盡量滿足他，讓老師多費(fèi)心了??讓我們認(rèn)識(shí)到了，我們應(yīng)該給孩子們更多的愛，在物質(zhì)上、精神上、學(xué)習(xí)上，讓他們?cè)陉P(guān)愛中，健康、快樂的成長(zhǎng)；更讓我們感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時(shí)也更有熱情了。
學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長(zhǎng)之梯、政黨鞏固之基、國(guó)家興盛之要。我們黨支部就是在書記的帶領(lǐng)下，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步的。今后，我們還要積極學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，精于學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)在前，用在前，走在前，努力使自己成為學(xué)習(xí)型黨員，努力使我們的支部更具風(fēng)采。
第四篇：微型黨課講課稿
微型黨課講課稿
二界嶺中心小學(xué)小學(xué)
郭志鳳
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好！
我是二界嶺中心小學(xué)的郭志鳳。今天，我代表我校黨支部參加此次微型黨課比賽的主題是：教育好孩子，就是為人民服務(wù)！
可能有人會(huì)問：此話怎講？請(qǐng)聽我一一道來：我們《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》中指出：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)！那么我就想：作為我們黨員教師，又該如何為人民服務(wù)呢？我想起了我們習(xí)近平總書記曾在2014年的“六一”兒童節(jié)到來之際，強(qiáng)調(diào)：少年兒童是祖國(guó)的未來，是中華民族的希望！于是，我就想：那作為我們黨員教師，只要把人民的孩子教育好，不就是在為人民服務(wù)嗎？于是，我就得出了這樣的論斷：教育好孩子，就是為人民服務(wù)！
那么又該如何教育好孩子呢？
俗話說：學(xué)高為師，身正為范！那么要教育好孩子，也就概括為兩點(diǎn)：言傳和身教！
言傳要傳些什么呢？
我覺得第一點(diǎn)就是：教育孩子學(xué)會(huì)做人，并養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣！教育孩子學(xué)做人，就應(yīng)該首先教育孩子做一個(gè)自信的人，相信自己。作為我們農(nóng)村的孩子來說，或許我們比不過人家的父母，比不過人家的生活??但我們卻可以與人家比明天！曾經(jīng)有一個(gè)關(guān)于講述農(nóng)村孩子們內(nèi)心世界的語言類節(jié)目感動(dòng)了千千萬萬人。節(jié)目中剛開始的那些農(nóng)村孩子們的自卑讓我們每一個(gè)人都感到痛心；但后來孩子們一浪高過一浪的自豪與自信卻又讓我們感到振奮人心！可見，對(duì)我們農(nóng)村的孩子們來說，自信，就等于成功了一半！
俗話說得好：百善孝為先！作為我們教師，在教會(huì)孩子們做一個(gè)自信的人的同時(shí)，還應(yīng)該教育孩子們學(xué)會(huì)孝順?？v觀我們當(dāng)今獨(dú)生子女時(shí)代，在父母為孩子付出一切的同時(shí)，又有幾人會(huì)常懷一顆感恩的心，會(huì)學(xué)烏鴉反哺？現(xiàn)實(shí)是令人擔(dān)憂的！所以，我們老師應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)孝，牢記這句話：你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老！
言傳的第二點(diǎn)：不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)來豐富自己，堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”；并將自己的知識(shí)傳授給孩子們，但要牢記：授之以魚，不如授之以漁！作為老師，要想帶給學(xué)生一碗水，自己必須擁有一桶水甚至是一缸水。這“水”何來？通過我們自己平時(shí)不斷地充電而來。只有我們自己有了知識(shí)，我們才有能力去教孩子們。當(dāng)然，我們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，教的不僅僅是知識(shí)，更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識(shí)的方式方法。
那又何為“身教”呢？顧名思義：“身教”就是“以身作則”。我們想讓孩子成為怎樣的人，那就先自己做一個(gè)這樣的人！有一段話是這么說的：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他有誰同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，要看他有誰指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，要看他有誰相伴！所以，老師們，為了讓孩子們優(yōu)秀，讓我們先做好自己！讓我們一起愛崗敬業(yè)，一起引領(lǐng)我們的孩子們走向成功，努力做一名名副其實(shí)的黨員教師！
當(dāng)然，在我們當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，外面的花花世界或許很誘人，有些老師可能會(huì)說：“世界那么大，我想去看看！”但我想說：我們眼前淳樸天真的孩子們不是更美、更讓人心生愛意嗎？只要我們心中有了愛，我們的工作就將是快樂的！曾經(jīng)對(duì)老子的“無為而治”很感興趣。理解老子所要表達(dá)的意思嗎？何為“無為”呢？我們一起來看一下：“無”的甲骨文是這樣
寫的，意思是：一個(gè)人，雙手
，它由左揮動(dòng)著花枝，嘴里還在唱著歌?！盀椤钡募坠俏氖沁@樣的右兩個(gè)部件組成，左邊那個(gè)是牽的意思，右邊那個(gè)是大象的象，連起來就表示牽著象馴化它，后來引申為“勞動(dòng)”之義。所以，老子先生的“無為”是提倡高興、快樂地勞動(dòng)。因此，我也想向全體教師們倡議：讓我們也快樂地學(xué)習(xí)、工作，把教書育人不僅僅當(dāng)作一份職業(yè)，更要視為一種事業(yè)來熱愛。讓我們享受到某一天“桃李滿天下”的大幸福！
最后，請(qǐng)?jiān)试S我以這樣一段話與大家共勉：最好的時(shí)光在路上，最美的自己在前方！幸福有時(shí)就是——靜待陌上花開！讓我們一起常懷一顆“為人民服務(wù)”的心，默默付出，靜靜等待孩子們的成長(zhǎng)與成材，爭(zhēng)做一名令人民滿意的好教師！
我的講課完畢，謝謝大家！（鞠躬）
微黨課演講稿
演講稿之微黨課演講比賽
微課演示講話稿
微黨課講話稿
醫(yī)院微黨課（講稿））
第五篇：微型黨課演講稿
科學(xué)發(fā)展觀 ——用發(fā)展的眼光看學(xué)生
教育要面向全體學(xué)生,立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性差異，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)素質(zhì)全面且特長(zhǎng)明顯的學(xué)生, 這是教育科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。作為黨員教師，我們要用科學(xué)發(fā)展觀更新理念，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己做到目中有人，心中有愛。
雜志上曾刊登過這樣一個(gè)小故事：一年寒冬，有所學(xué)校從外面運(yùn)來了一車木頭，本來是為學(xué)校食堂準(zhǔn)備的。校長(zhǎng)看到堆在食堂門口的木頭突發(fā)奇想，他讓老師們?cè)谝欢涯绢^里挑出自己認(rèn)為有用的。老師們挑來選去都覺得沒什么可以挑的，只有個(gè)別老師挑了一兩塊，其他人都空手而回。接著校長(zhǎng)又找來了一位木匠，讓他來挑選。木匠說：那還用挑嗎？每一塊都有用，大點(diǎn)的做椅面，長(zhǎng)點(diǎn)的做椅腿，小點(diǎn)的做木楔……在期末總結(jié)會(huì)上，校長(zhǎng)提到了老師們?cè)缫淹浀倪@件事。校長(zhǎng)說，千萬別小看挑木頭這件事，如果我們把木頭比作學(xué)生，它折射出我們育人的眼光！當(dāng)老師的需要有一雙木匠發(fā)現(xiàn)每一塊木頭都有用的眼睛，用發(fā)展的眼光去看發(fā)展著的學(xué)生。
誠(chéng)哉斯言。由這位校長(zhǎng)的話，我想到了陶行知先生在上世紀(jì)20年代從事鄉(xiāng)村教育時(shí)提出的，教育要以培養(yǎng)學(xué)生“征服自然、改造社會(huì)的本領(lǐng)”為總目標(biāo)，使之具有“農(nóng)夫的身子”、“科學(xué)的頭腦”、“藝術(shù)的興趣”、“改造社會(huì)的精神”。這實(shí)際上也是他理想中的具有全面素質(zhì)的“現(xiàn)代人”。人是開放性的、創(chuàng)造性的存在，教育不應(yīng)用僵化的形式作用于人，否則就會(huì)限定和束縛人的自由發(fā)展。人又是不可限定的，教育不能限定人，只能引導(dǎo)人全面、自由、積極地成長(zhǎng)，才能發(fā)展得全面。學(xué)生們要全面發(fā)展，需要教育者用理性和情感去呵護(hù)，需要教育者用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)學(xué)生。
用發(fā)展的眼光看學(xué)生，首先意味著應(yīng)該以一種動(dòng)態(tài)的眼光關(guān)注學(xué)生。中國(guó)有句古話“士別三日，當(dāng)刮目相看”，確切地反映了這樣一種動(dòng)態(tài)的眼光。發(fā)展意味著變化。青少年作為一個(gè)發(fā)展的個(gè)體，其變化是永恒的，其潛在的能力是無限的，正如有人所說，學(xué)生的潛能是氣體，你給其多大空間，他就有多大的體積。
用發(fā)展的眼光看學(xué)生，還意味著應(yīng)該以一種獨(dú)特的眼光來看待學(xué)生的個(gè)性。現(xiàn)代兒童身心發(fā)展理論告訴我們：在兒童身心發(fā)展具有共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一個(gè)具體兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會(huì)有自己的獨(dú)特之處。其原因是，每一個(gè)具體兒童在某個(gè)階段的智力水平、認(rèn)知能力、生活環(huán)境、興趣愛好等方面各不同。教師不能用機(jī)械的、凝固的、靜止的眼光看待學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)尊重其個(gè)別差異，促進(jìn)其健康發(fā)展。因此，了解和關(guān)心學(xué)生的個(gè)性差異，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的靈性，并加以培植，促使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的展示與完善，這是發(fā)展的應(yīng)有之義。 用發(fā)展的眼光看學(xué)生，是新一輪課改中的一個(gè)基本理念，是形成科學(xué)的學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀的基礎(chǔ)。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，就是要把我們的學(xué)生看做是有豐富思想、有豐富情感、有豐富個(gè)性的活生生的人，相信每一位學(xué)生都是一道獨(dú)特的風(fēng)景，只是需要從不同角度去欣賞而已：都是百花園中一朵美麗的鮮花，只是花開的時(shí)間不同而已；都是生長(zhǎng)在肥沃土地上的禾苗，只是收獲的季節(jié)不同而已。
發(fā)展的眼光是期待的眼光，老師給學(xué)生一株花苗，他會(huì)給你一座美麗的花園；老師給學(xué)生一粒種子，他會(huì)給你一個(gè)金色的秋天；老師給學(xué)生一片陽光，他會(huì)給你一個(gè)燦爛的春天。
