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第一篇:小學(xué)五年級上冊安全教育教案三篇
【#教案#導(dǎo)語】安全,是人類的本能欲望。中國人一向以安心、安身為基本人生觀,并以居安思危的態(tài)度促其實現(xiàn)。因而視安全為教育的一個重要環(huán)節(jié)。?無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
飲食與健康
一、活動目標(biāo):(一)知識與技能:使學(xué)生掌握健康的飲食方法。
(二)過程與方法:使學(xué)生逐步掌握研究性學(xué)習(xí)的方式方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的飲食習(xí)慣。
二、活動時間:二課時
三、活動過程:
(一)以生活場景導(dǎo)入學(xué)習(xí),并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)生結(jié)合自身情況,提供自己早餐選擇情況。
教師活動:同學(xué)們,平時你們都喜歡吃什么呀?
學(xué)生活動:學(xué)生根據(jù)自己日常的飲食情況進(jìn)行交流。
教師活動:教師根據(jù)學(xué)生所說的食物,進(jìn)行分組演示,將食物磁性卡片貼在黑板上。
教師活動:那么同學(xué)們想不想知道老師喜歡吃什么呀?
教師活動:教師將情況與學(xué)生交流,并將情況也貼在黑板上。
2.根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生質(zhì)疑。
教師活動:同學(xué)們看一看,我們對早餐的選擇,你有想說的嗎?
學(xué)生活動:學(xué)生與教師交流。
教師活動:你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢?
學(xué)生活動:有營養(yǎng)的食物對我們的健康有幫助。
3.教師引導(dǎo)出示今天的研究課題。
教師活動:那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個話題進(jìn)行研究好嗎?(出示課題)
(二)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達(dá)到課堂教學(xué)要求。
1.學(xué)生通過小組討論形成研究問題。
教師活動:那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系,圍繞早餐與健康你們研究哪些問題?
學(xué)生活動:小組討論,發(fā)布小組研究的問題。
教師活動:對學(xué)生提出的研究問題,教師引導(dǎo)匯總、并整理,形成大家共識研究的主要問題。
2.指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式,并形成小組觀點。
教師活動:那好,請各小組選擇其中一個問題來研究,好嗎?問題有了之后我們該怎么辦呢?
學(xué)生活動:學(xué)生根據(jù)已有的搜集整理活動經(jīng)驗,提出注意點。
(三)、將各組對早餐與健康的觀點進(jìn)行討論,供大家討論和學(xué)習(xí),小組發(fā)表觀點。
1.教師引導(dǎo)布置要求。
教師活動:那好,老師的要求是,請同學(xué)們選擇一個研究問題,通過“健康行動”網(wǎng)站或“百度”搜索關(guān)鍵詞,獲取認(rèn)知。
2.學(xué)生活動:自己搜集認(rèn)知資料,形成成熟的認(rèn)知觀點。
3.教師引導(dǎo)組織學(xué)生將各自的觀點評價。
教師活動:結(jié)合學(xué)生提交的觀點教師進(jìn)行點評。
學(xué)生活動:將自己的觀點或小組的觀點陳述。
教師活動:你們贊同他們的觀點嗎?為什么不贊同,那你們小組或你的看法是什么?
學(xué)生活動:學(xué)生之間相互答辯。
4.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的飲食搭配。
教師活動:對比我們的飲食習(xí)慣,應(yīng)該如何調(diào)整呢?加些什么食物才更營養(yǎng),讓我們更健康。
四、布置課后的調(diào)查活動。
教師活動:今天我們通過學(xué)習(xí)、交流、反思,了解了飲食與健康的關(guān)系,其實與飲食與健康還有很多話題值得研究,我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。
教師總結(jié):老師希望同學(xué)們都能在活動中,收獲知識,收獲經(jīng)驗,讓我們的身體棒棒的。
防踩踏安全教育
教學(xué)目的:1、了解踩踏事件產(chǎn)生的原因。
2、懂得怎樣預(yù)防踩踏事件的產(chǎn)生。
3、遇到踩踏事件中的傷者怎么辦。
教學(xué)過程:
一、出示案例
1、2014年9月26日14時30分許,明通小學(xué)發(fā)生踩踏事故,造成學(xué)生6人死亡、26人受傷,其中兩人重傷。
2、2009年12月7日晚,湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件,目前已造成8人罹難、26人受傷。因此我們很有必要學(xué)會避免踩踏事故的相關(guān)知識,來保護(hù)自己和他人。
(一)討論:
1、踩踏事件產(chǎn)生的原因。
2、怎樣預(yù)防踩踏事件的產(chǎn)生?
3、遇到踩踏事件中的傷者怎么辦?
4、怎樣面對學(xué)校踩踏事件?
(二)學(xué)生發(fā)言,同學(xué)指正補充。
教師明確如下內(nèi)容:可能導(dǎo)致踩踏事故的原因
1、人群較為集中時,前面有人摔倒,后面人未留意,沒有止步。
2、人群受到驚嚇,產(chǎn)生恐慌,如聽到爆炸聲、槍聲,出現(xiàn)驚慌失措的失控局面,在無組織無目的的逃生中,相互擁擠踩踏。
3、人群因過于激動(興奮、憤怒等)而出現(xiàn)*,易發(fā)生踩踏。
因好奇心驅(qū)使,專門找人多擁擠處去探索究竟,造成不必要的人員集中而踩踏。
二、預(yù)防踩踏發(fā)生
1、要時刻保持冷靜,提高警惕,盡量不要受周圍環(huán)境影響。
2、要事前熟悉所管轄范圍內(nèi)所有的安全出口,同時要保障安全出口處的暢通無阻。
3、當(dāng)身不由己混入混亂人群中時,一定要雙腳站穩(wěn),抓住身邊一件牢固物體,安全脫險。
4、在行進(jìn)中,發(fā)現(xiàn)慌亂人群向自己方向涌來,應(yīng)快速躲到一旁,或蹲在附近的墻角下,等人群過去后再離開。
5、在擁擠混亂的情況下,雙腳站穩(wěn),抓住身邊一件牢固物體(欄桿或柱子),但要遠(yuǎn)離店鋪和柜臺的玻璃窗。
6、在人群擁擠中前進(jìn)時,要用一只手緊握另一手腕,手肘撐開,平放于胸前,微微向前彎腰,形成一定空間,以保持呼吸道通暢。
7、當(dāng)帶著孩子遭遇擁擠的人群時,把孩子抱起來,避免其在混亂中被踩傷。
8、一旦被人擠倒在地,設(shè)法使身體蜷縮成球狀,雙手緊扣置于頸后,保護(hù)好頭、頸、胸、腹部。
9、遭遇擁擠的人流時,一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢,即便鞋子被踩掉,也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。
三、遇到傷者怎么辦?
1.擁擠踩踏事故發(fā)生后,一方面趕快報警,等待救援,另一方面,在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場前,要抓緊時間用科學(xué)的方法開展自救和互救。
2.在救治中,要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢的依據(jù)有:神志不清、呼之不應(yīng)者傷勢較重;脈搏急促而乏力者傷勢較重;血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重;有明顯外傷,血流不止者傷勢較重。
四、小結(jié)
在一些集會或大型活動中,要時刻保持警惕,聽從指揮,有秩序地進(jìn)、離場,不要爭先恐后或追逐打鬧,要冷靜應(yīng)對一些突發(fā)事件。
地震應(yīng)急知識
一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)有關(guān)的地震知識,了解地震時我們應(yīng)采取哪些自救措施。提高學(xué)生的自救意識。
二、教學(xué)內(nèi)容:
地震應(yīng)急知識
三、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們好!我們是21世紀(jì)的主人,是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動,是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長,在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。所以要“時時處處注意安全”可是,我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。
老師小結(jié):是啊!這多危險啊!為了小小的足球,送上一條腿,落個終身遺憾,真可惜!交通安全,我們可得隨時注意。今天我們學(xué)習(xí)地震知識。
(二)、探究新知:地震按其震動強度可分為四種:
(1)微震。此種地震是小于2級的地震,人是感覺不到的,只有通過精密的儀器才可以測定出來。
(2)有感地震。這類地震大約處于2級至4級之間,人可以感覺到,但一般沒有什么危險。
(3)破壞性地震。這是指5級以上的地震。這類地震會造成不同程度的危害。
(4)強烈地震。6.5級以上地震,都屬于強烈地震,這類地震具有很強的破壞性。
(三)、地震中常見的逃生方法介紹。
地震造成的損失要比大火、洪水大得多,往往會使整座城市處于癱瘓,大地震可使整個城市頃刻之間化為廢墟;因此,一旦發(fā)生了強烈地震,很難立刻得到救援。地震時的傷亡,主要是地震引起的火災(zāi)和房屋崩塌造成的。當(dāng)?shù)卣饋砼R的時候,首先不要慌亂,要沉著冷靜。馬上趴在地上,同時要用書包或者其他能保護(hù)頭部的物件遮住腦袋,鉆到桌子底下。因為桌子能起到緩沖的作用,用書包等物件可以保護(hù)腦部不直接受到?jīng)_擊。如果不能躲在桌子底下,那么應(yīng)該跑到教室的墻角。墻角有個三角支撐點,東西不會直接砸在頭上。但是站墻角以一兩人為宜。第一波大地震過去之后,老師應(yīng)該組織學(xué)生有序地離開教室,逃到比較空曠的地方。“秩序”十分重要,如果不按秩序,很容易引起踩踏等其他事故。
在這次四川汶川大地震中,許多中小學(xué)生罹難。他們或者直接從樓上跳下,或者不知道可以躲在桌子底下、而被重物砸到,但仍不少學(xué)生因為采取了正確的避震方法而獲救。面對地震,作為學(xué)生應(yīng)該怎樣做?今天我們通過康樂二小的一場逃生演練,為您進(jìn)行講解。
避震要點:選擇小開間、堅固家具旁就地躲藏;蹲下或坐下,盡量蜷曲身體,降低身體重心抓住桌腿等牢固的物體;保護(hù)頭頸、眼睛,掩住口鼻;避開人流,不要亂擠亂擁,不要隨便點明火。
四、作業(yè):檢查自己有哪些不安全的事,寫下來,并說說如何注意。
第二篇:小學(xué)五年級安全教育教案三篇
【#教案#導(dǎo)語】安全教育關(guān)系到學(xué)生生命的安危,是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事,是一切工作的基礎(chǔ)和保障。?無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
有話好好說
活動目標(biāo):知道正確對待生活中的偶發(fā)事件;認(rèn)識有話好好說,有利于雙方的溝通和交往。活動準(zhǔn)備:1、有選擇的用多展示和討論學(xué)生填寫的內(nèi)容;2、先觀察和了解學(xué)生中曾發(fā)生過矛盾。
活動流程:表演感受――模擬勸說――學(xué)會溝通
活動指導(dǎo):
指名同學(xué)讀課題,讀了課題,你想提出什么樣的問題(我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)正確對待生活中的偶發(fā)事件。做到有話好好說呢?)
一、設(shè)置“丁飛與李杰”發(fā)生沖突的情景。情節(jié)表演:下課鈴聲響了,丁飛槍在最前面沖出教室,不料把李杰的筆盒撞到了地上……
師提問:在生活中,這種事情是難免發(fā)生的,你認(rèn)為他們之間會發(fā)生什么結(jié)果呢?引導(dǎo)學(xué)生說,由于“說”的語言,語氣,語態(tài)不同,導(dǎo)致的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生說的也可以表演。
1、出示對話框。
2、學(xué)生依據(jù)情景,設(shè)想和填寫可能發(fā)生的幾種結(jié)果。
3、自找搭檔選擇表演,進(jìn)行對比感受。
你希望這件事的結(jié)果是什么?讓學(xué)生說說。老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié):在生活中,難免會偶發(fā)不順心的事,但處理方式不同就會發(fā)生不同的后果。
二、老師講一個故事:王寧看見朱靜手上有一本《西游記》,伸手就搶,誰知朱靜緊握著不放,兩人爭奪時,把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉,并說“我來幫你貼好?!敝祆o不依不饒地說:“不行,要你陪新書;”同學(xué)在一旁勸說,朱靜就是不聽。
學(xué)生聽后,老師幫助學(xué)生作以下分析:有為難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。盡管王寧給賠禮道歉,他還是得理不饒人,請同學(xué)們勸勸朱靜好嗎!
師小結(jié):遇到此類事,要學(xué)會“得理
應(yīng)饒人”的處理方式,及時化解矛盾沖突。
三、請兩個同學(xué)講故事
1、唐明有道題不會做,他拿過好朋友曾玲的作業(yè)就抄,曾玲看見急忙,唐明沒好氣的說:“真不夠朋友。”
2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字,挨了老師的?;丶液螅龕瀽灢粯?。媽媽關(guān)心的問原因,她不耐煩地說:“就怨你,昨天沒簽字?!?/p>
遇到這兩種情況,你會怎樣說呢?可以模擬表演的
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié):說氣話,也是學(xué)生之中一種常見的現(xiàn)象,往往發(fā)生在自己的愿望沒滿足,受到委屈或的同學(xué)身上,但對此,同學(xué)們認(rèn)識到了什么?
師總結(jié):
說氣話會使友誼受到,矛盾更加突出,所以有話要好好說才行的。
四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事,要解決問題,就要心平氣活地好好說說,這樣有利于與他人交流和溝通,在相互理解的基礎(chǔ)上化解沖突,學(xué)會處理問題。
1、例如:晚上,你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢?
2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談。
說氣話會使友誼受到,矛盾更加突出,所以有話要好好說才行的。
五、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事,要解決問題,就要心平氣活地好好說說,這樣有利于與他人交流和溝通,在相互理解的基礎(chǔ)上化解沖突,學(xué)會處理問題。
1、例如:晚上,你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢?
2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談。
怎樣預(yù)防傳染性疾病
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生了解傳染病的危害,常見的一些傳染病的癥狀及其預(yù)防措施。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組討論、合作探究的能力及對事例的分析能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生加強衛(wèi)生和飲食常識學(xué)習(xí),形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和健康的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點:常見的一些傳染病的癥狀及預(yù)防措施。
教學(xué)難點:常見的一些傳染病的癥狀及預(yù)防措施。
一、談話導(dǎo)課,揭示主題。
今天我們就來學(xué)習(xí)“怎樣防傳染性疾病”。
二、了解傳染病的特點及常見的傳染病。
1、提問:你對傳染病有哪些了解?
學(xué)生會結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)剬魅静〉牧私狻?/p>
小結(jié):同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,對傳染病有了一定的了解。(出示課件:由于病菌、病毒或寄生蟲等其它生物侵入人體引起的,具有傳染性,就叫做傳染性疾病。)
2、你都知道哪些傳染???
學(xué)生列舉,教師貼板貼。
小結(jié):傳染病有很多,僅我國規(guī)定的法定傳染病就有37種,(出示課件)今天,我們就來研究常見的這幾種傳染病。(整理板書,留下:流感、手足口、水痘、腮腺炎、流行性乙型腦炎、肝炎)
三、重點學(xué)習(xí)幾種常見的傳染病的癥狀和預(yù)防
1、流行性感冒
教師提問:同學(xué)們得過流感嗎?(得過)得了流感,都有些什么癥狀呢?(學(xué)生:發(fā)燒、咳嗽、嗓子痛、流鼻涕等等)
教師:看來同學(xué)們對流行性感冒一點也不陌生,怎樣預(yù)防呢?請同學(xué)們小組交流,開出預(yù)防流感的小處方,并在全班交流展示。
教師及時給予評價,強調(diào):多運動,讓身體強壯;多喝水,給身體排毒;勤通風(fēng),讓空氣清新……這些辦法都能有效地預(yù)防流感。
小結(jié):雖然流感很常見,可是我們?nèi)圆荒苄】此?。(出示課件:每年死于流行性感冒的人數(shù))因此,我們除了要及時治療,更要積極地預(yù)防。
2、手足口病
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)對,在4月份,正是一種病的高發(fā)期,是什么病呢?
請同學(xué)們看圖片。(出示課件:手足口的發(fā)病照片)對,同學(xué)們已經(jīng)猜出是手足口病,手足口病的癥狀有比較顯著的特征,就像同學(xué)們看到的圖片那樣,主要表現(xiàn)在手、足、口腔粘膜滿布皰疹或潰瘍,患者非常痛苦。而這種病的傳播性很強,(出示課件:衛(wèi)生部公布:2009年1月1日至3月26日,手足口病發(fā)病41846人,死亡18人。2010年前三個月,全國手足口病新發(fā)病例已達(dá)13.9萬人,死亡57人。)
教師:手足口病,本是一個輕癥傳染病,但傳染性如此之強,傳播速度如此之快,作
為我們應(yīng)該怎樣預(yù)防呢?我們來看一個宣傳片。
小結(jié):現(xiàn)在正是手足口病的高發(fā)期,同學(xué)們一定提高認(rèn)識,要做好預(yù)防工作。
3、水痘
教師:剛才我們同學(xué)很準(zhǔn)確的判斷出了手足口病,老師還想請同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生,再來判斷一下,看看是什么傳染???(出示:水痘的癥狀照片)有沒有同學(xué)得過水痘?能不能說說癥狀?(如有學(xué)生得過,請學(xué)生介紹;如沒有,教師舉自己的例子)
教師:得了水痘的滋味可不好受,能不能爭取不得呢?有沒有什么好的預(yù)防方法呢?
聽聽專家的話。
小結(jié):水痘是一種傳染性很強的疾病,咱們平日一定要做好預(yù)防工作。
4、腮腺炎
教師:咱們同學(xué)現(xiàn)在多大年齡了?點名問。老師要提醒大家了,這個年齡要好好預(yù)防腮腺炎。咱同學(xué)有沒有得過腮腺炎的?指名說一說有什么癥狀?(出示課件:得了腮腺炎的圖片)
教師:腮腺炎是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病,病毒通過空氣飛沫侵入健康人的口腔、鼻腔粘膜后大量繁殖,然后進(jìn)入血液,經(jīng)血液循環(huán)到達(dá)腮腺使腮腺產(chǎn)生病變。那我們該怎樣預(yù)防呢?
小結(jié):得過腮腺炎的同學(xué)就有了免疫力,而咱們沒有得過的同學(xué)可要特別注意了!
小結(jié):在夏天來臨之際,做好蚊蟲的消滅工作,不但能夠預(yù)防流行性乙型腦炎,還能夠預(yù)防其它傳染性疾病。
總結(jié)過渡:前面咱們說了這么多預(yù)防傳染性疾病的做法,咱們同學(xué)都掌握了嗎?
四、與生活聯(lián)系,鞏固強化
通過前面的學(xué)習(xí),大家對傳染性疾病的預(yù)防有了一定的了解,可是,在生活中,老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,請同學(xué)們來判斷一下以下做法哪些是正確的,好嗎?
小結(jié):瞧生活中我們習(xí)以為常的一些做法,卻存在著健康的隱患,因此我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
五、課堂總結(jié),提煉升華
教師:這節(jié)課你有什么收獲呢?
吸煙、喝酒有什么危害
教學(xué)目的:1、使學(xué)生懂得吸煙、喝酒危害嚴(yán)重,讓他們從小就應(yīng)杜絕煙酒。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,珍愛生命。教學(xué)重點:讓學(xué)生懂得吸煙、喝酒的嚴(yán)重危害。
教學(xué)難點:讓學(xué)生從小就應(yīng)懂得杜絕煙酒。教學(xué)形式:辯論式。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,引入課題
師:給學(xué)生看幾張有關(guān)吸煙、喝酒的圖片,問:“你們看圖上的這些人在干什么?”
師:下面,老師來做一下調(diào)查:家里有人吸煙、喝酒的同學(xué)請舉手??磥恚瑫鼰?、喝酒真不是件稀罕事,吸煙、喝酒有沒有危害呢?今天的這節(jié)課會給同學(xué)們帶來明確的答案。
二、分析調(diào)查,明確辯題
師:你們認(rèn)為吸煙、喝酒是好是壞呢?看來,同學(xué)們對吸煙、喝酒行為是好是壞的意見不太一致,那就讓我們一起到“小小辯論臺”上來發(fā)表自己的看法吧?。ù笃聊怀鍪荆盒⌒∞q論臺――正方觀點:吸煙、喝酒沒什么,覺得很酷!反方觀點:吸煙、喝酒有嚴(yán)重危害?。?/p>
師:正反兩方你贊成哪一方呢?請贊成正方的同學(xué)坐到一、二組,贊成反方的同學(xué)坐到三、四組。
(擺出“正方”“反方”辯論牌,學(xué)生做出選擇,迅速調(diào)整座位。)
師:好,彼此觀點非常明確,我們再來關(guān)注一下辯論規(guī)則(大屏幕出示:尊重對方意見,注意傾聽)下面請分組討論,準(zhǔn)備展開辯論。
三、展開辯論,認(rèn)清危害
師:時間到了,都準(zhǔn)備好了嗎?辯論正式開始!哪一方先說?
師:剛才,正反雙方都發(fā)表了自己的看法,正方同學(xué)堅持認(rèn)為吸煙、喝酒很酷,理由是:酷勁十足、休閑放松、增進(jìn)友誼。而反方同學(xué)則認(rèn)為吸煙喝酒壞處多,理由是:危害健康,引發(fā)事故,誘發(fā)犯罪。
四轉(zhuǎn)換視角,重建認(rèn)識
師:真是公說公有理,婆說婆有理,大家都很難說服對方,現(xiàn)在讓我們聽聽專家們對此有什么看法。
吸煙、喝酒危害多:
1、吸煙、喝酒影響身體健康。
2、吸煙、喝酒降低人的免疫力。
3、吸煙、喝酒導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步。
4、吸煙、喝酒引發(fā)事故、誘發(fā)違法犯罪。)師:吸煙、喝酒為什么會有這么多危害呢?煙中、酒中到底有什么東西會傷害人體呢?讓我們再來聽聽白衣天使的看法:
(1)、香煙在燃燒時,釋放出二、三十種有害物質(zhì),不但害已還害人,吸煙等于慢性自殺。
(2)、酒精極易損害神經(jīng)系統(tǒng),使腦細(xì)胞受到損傷并直接危害身體健康。)
五、特別提示,溫馨關(guān)懷《公共安全教育讀本》第57頁“班主任總結(jié)”“班主任提示”和第58頁“特別提示”幾個內(nèi)容。有書的同學(xué)讀書,沒書的同學(xué)看大屏幕,老師找學(xué)生朗讀。
六、課堂小結(jié),暢所欲言
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道吸煙、喝酒有什么危害了嗎?誰能說給大家聽一聽?那么你該怎么做呢?
七、當(dāng)堂檢測,加深認(rèn)識
每人寫一段告誡青少年杜絕煙酒的公益廣告語,用上今日所學(xué)知識。
第三篇:小學(xué)五年級安全教育主題班會教案
教師平常必須隨時對小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,讓他們了解并遵守交通規(guī)則,保護(hù)好自己的人生安全,杜絕悲劇的發(fā)生,
小學(xué)五年級安全教育主題班會教案。下面是YJBYS小編為大家整理的小學(xué)五年級安全教育主題班會教案,希望能對大家有幫助。教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,遵守課間活動的秩序,做一個文明有禮貌的小學(xué)生。
2、進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識;掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長。教學(xué)重點:樹立火災(zāi)自護(hù).自救的觀念.增強安全意識。教育學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的各項常規(guī)。
教學(xué)難點:
教育學(xué)生能長久地做到遵守常規(guī),注意安全
教學(xué)過程:
一、常規(guī)教育
(一)談話引入:同學(xué)們是三年級的學(xué)生了,對上課的基本要求已有初步的了解。但在這段時間里,同學(xué)們?nèi)匀挥行┳龅貌缓玫牡胤剑@堂班會課我們就來談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項常規(guī)。
(二)看圖,說一說,議一議1上課鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(做好課前準(zhǔn)備,安靜等老師來上課)
2上課可以隨便說話嗎?有事情怎么辦?(先舉手,再發(fā)言)
3課堂上可以做小動作嗎?(不可以,這會影響學(xué)習(xí),影響別人學(xué)習(xí))
(三)結(jié)合本班實際,表揚能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué),教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生,
資料共享平臺《小學(xué)五年級安全教育主題班會教案》(https://www.unjs.com)。(四)小結(jié):剛才同學(xué)們都說得非常好,希望每個同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律,上課鈴響后立即進(jìn)教室,課本文具擺放好,安靜地等老師來上課;課堂上不要隨便說話,要發(fā)言,先舉手;專心聽課,不做小動作。
二、安全教育
(一)課間安全課間活動我們要守秩序,注意安全,這樣大家才能玩得開心。
1.表演①幾個同學(xué)擠入教室
②幾個同學(xué)在教室里追逐
③幾個同學(xué)有秩序地打乒乓球,一個小淘氣一屁股坐在球臺上混場。.討論剛才的表演,他們做得不對嗎?為什么?(他們的做法不對,這樣既危險,又影響同學(xué)們活動,也是極不文明的行為)
3.結(jié)合本班實際,講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求:
①教室門口比較窄,離開教室應(yīng)有秩序,不要爭先恐后。
②在教室及走廊行走,應(yīng)輕步慢走,不能追逐打鬧,否則很容易因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。
③上下樓梯靠右走,樓梯是上下樓的必經(jīng)之路,為了保證安全,必須按各自方向上樓。
4、關(guān)于校園安全(例舉一些文明和不文明的現(xiàn)象)。
①請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)校關(guān)于安全文明的感受?;蛘哒f一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景,好嗎?
②像這種情況,我們班發(fā)生過嗎?A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B、在教室里互相追趕。
③在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個地方需要注意安全?現(xiàn)在輕松十分鐘,我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。
判斷:
1、使用刀具時,互相比劃、打鬧。
2、用濕手觸摸電器,用濕布擦試電器。
3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。
4、當(dāng)不慎摔倒時,身體盡量往前,保護(hù)自己的頭部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天,在濕的地面上奔跑。
7、站在凳子上往陽臺下看。
第四篇:一假期安全教育教案
五一假期安全教育教案
一、教學(xué)目標(biāo):
五一長假就要到了,而長假期間的安全問題更是我們關(guān)注的大問題,對全體學(xué)生進(jìn)行安全教育,希望各位同學(xué)能夠度過一個安全、文明、快樂的五一長假。
二、教學(xué)過程:
1、時刻把安全教育記在心頭。做到“不安全的事絕對不做,不安全的行為不干,不干凈的事物不吃,不安全的車不坐,一切違紀(jì)違規(guī)的事不犯”的“五不要求”。
2、高度重視交通及其他安全,不單獨出門,確需外出,應(yīng)經(jīng)過家長和監(jiān)護(hù)人的同意;不得擅自騎自行車在公路上或在大街上行駛。遵守交通規(guī)則,注重乘車安全,不乘"病車"和超載車輛;不在公路上學(xué)騎自行車,在公路上行走要注意來往車輛,做到"一停二看三通過",不爬車,追車,不強行攔車,不在公路上設(shè)置障礙.不在汽車的左面招呼車輛或行人。嚴(yán)禁私自或結(jié)伴去溪潭、水庫旁玩水,游泳,加強防范意識,提高自救能力。
3、在假期間,要做好用電、用火、用氣的安全;嚴(yán)禁野外玩火,以防引發(fā)山林火災(zāi);發(fā)生火災(zāi)時,及時告知大人,絕對不能直接參與救火。
4、注意飲食衛(wèi)生,要求少吃零食、不暴飲、暴食,不吃劣質(zhì)或變質(zhì)的東西,防止疾病產(chǎn)生和食物中毒事故的發(fā)生。由于開春時節(jié),流感等各種傳染病的多發(fā),少去通風(fēng)不好的公共場所,不到發(fā)病人家串門。
5、有計劃地完成假期作業(yè),開展如讀一本好書,寫日記等活動。不要長時間看電視。切忌不賭博、迷信,不沉溺于網(wǎng)吧,培養(yǎng)和樹立良好的思想道德行為習(xí)慣。
6、做一些力所能及的家務(wù)勞動和公益活動,增強勞動觀念,養(yǎng)成勤儉節(jié)約、熱愛勞動的良好習(xí)慣,尊老愛幼,助人為樂,對人禮貌,積極參加迎春活動。
7、注意假期不要打架,不要尋釁滋事,為自己的人身安全帶來隱患。
三、總結(jié):同學(xué)們、保護(hù)好自己是你們?nèi)胰说男腋?,也是社會的幸福。真誠的希望同學(xué)們時刻注意保護(hù)好自己,為你的家人們帶來幸福。過一個愉快的假期。
第五篇:小學(xué)五年級安全教育教案
小學(xué)五年級安全教育教案
引導(dǎo)語:由于青少年學(xué)生還不具備足夠的安全意識和自我保護(hù)能力,需要學(xué)校、政府和全社會的精心愛護(hù)、保護(hù),所以學(xué)校開展安全教育十分必要。以下是小學(xué)五年級安全教育教案,供大家參考:
第一課有話好好說
活動理念:通過本節(jié)課的教學(xué)活動,教育學(xué)生學(xué)習(xí)正確對待偶發(fā)事件,得體地表達(dá)自己的不滿情緒,有利于學(xué)生之間的溝通和交往。
活動目標(biāo):
知道正確對待生活中的偶發(fā)事件;認(rèn)識有話好好說,有利于雙方的溝通和交往。
活動準(zhǔn)備:1、有選擇的用多媒體展示和討論學(xué)生填寫的內(nèi)容。2、先觀察和了解學(xué)生中曾發(fā)生過矛盾。
活動流程:表演感受——模擬勸說——學(xué)會溝通
活動指導(dǎo):
指名同學(xué)讀課題,讀了課題,你想提出什么樣的問題(我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)正確對待生活中的偶發(fā)事件。做到有話好好說呢?)
一、設(shè)置“丁飛與李杰”發(fā)生沖突的情景。
情節(jié)表演:下課鈴聲響了,丁飛槍在最前面沖出教室,不料把李杰的筆盒撞到了地上……
師提問:在生活中,這種事情是難免發(fā)生的,你認(rèn)為他們之間會發(fā)生什么結(jié)果呢?引導(dǎo)學(xué)生說,由于“說”的語言,語氣,語態(tài)不同,導(dǎo)致的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生說的也可以表演。
1、出示對話框。
2、學(xué)生依據(jù)情景,設(shè)想和填寫可能發(fā)生的幾種結(jié)果。
3、自找搭檔選擇表演,進(jìn)行對比感受。
你希望這件事的結(jié)果是什么?讓學(xué)生說說。老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié):在生活中,難免會偶發(fā)不順心的事,但處理方式不同就會發(fā)生不同的后果。
二、老師講一個故事:王寧看見朱靜手上有一本《西游記》,伸手就搶,誰知朱靜緊握著不放,兩人爭奪時,把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉,并說“我來幫你貼好?!敝祆o不依不饒地說:“不行,要你陪新書;”同學(xué)在一旁勸說,朱靜就是不聽。
學(xué)生聽后,老師幫助學(xué)生作以下分析:有為難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。盡管王寧給賠禮道歉,他還是得理不饒人,請同學(xué)們勸勸朱靜好嗎!
師小結(jié):遇到此類事,要學(xué)會“得理應(yīng)饒人”的處理方式,及時化解矛盾沖突。
三、請兩個同學(xué)講故事
1、唐明有道題不會做,他拿過好朋友曾玲的作業(yè)就抄,曾玲看見急忙制止,唐明沒好氣的說:“真不夠朋友。”
2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字,挨了老師的批評。
回家后,她悶悶不樂。媽媽關(guān)心的問原因,她不耐煩地說:“就怨你,昨天沒簽字。”
遇到這兩種情況,你會怎樣說呢?可以模擬表演的
老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié):說氣話,也是學(xué)生之中一種常見的現(xiàn)象,往往發(fā)生在自己的愿望沒滿足,受到委屈或誤解的同學(xué)身上,但對此,同學(xué)們認(rèn)識到了什么?
師總結(jié):
說氣話會使友誼受到傷害,矛盾更加突出,所以有話要好好說才行的。
四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事,要解決問題,就要心平氣活地好好說說,這樣有利于與他人交流和溝通,在相互理解的基礎(chǔ)上化解沖突,學(xué)會處理問題。
1、例如:晚上,你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢?
2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談。
說氣話會使友誼受到傷害,矛盾更加突出,所以有話要好好說才行的。
五、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事,要解決問題,就要心平氣活地好好說說,這樣有利于與他人交流和溝通,在相互理解的基礎(chǔ)上化解沖突,學(xué)會處理問題。
第六篇:年級安全教案
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系,掌握一定的飲食衛(wèi)生常識
2、引導(dǎo)學(xué)生檢查在積極的飲食習(xí)慣,了解不良飲食習(xí)慣對身體的傷害,掌握糾正不良飲食習(xí)慣的方法,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,科學(xué)合理地安排好自己的一日三餐
3、在調(diào)查、搜集資料的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,使他們樹立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛自我、珍愛生命的意識。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、談話(課件提供故事圖片、教師講述、學(xué)生觀察):南太平洋到過――瑙魯,面積僅十幾平方千米,人口僅6000人左右,這座島上有取之不盡的鳥糞,這些上等有機肥,每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過居民過著富裕的生活。在這樣一個吃穿無憂的國家里,高血壓、心血管、中風(fēng)和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位,人的壽命平均不到50歲
2、提問:同學(xué)們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么?
3、學(xué)生交流
4、教師小結(jié):造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習(xí)慣。看來飲食直接影響到人們的身心健康,今天,我們一起研究《飲食與健康》
二、探究學(xué)習(xí)
活動一:交流自己的飲食習(xí)慣,探究習(xí)慣的優(yōu)劣
1、談話:我們都知道,食物我是我們生存的條件,也是健康的保證,你能說一說平時你都喜歡吃哪些食物,不喜歡哪些食物?為什么?
2、學(xué)生交流
3、小組討論
(1)如果你喜歡吃的食物就天天吃,不喜歡吃的.就不吃,這種做法對嗎?說說你的理由
(2)你認(rèn)為周圍朋友的飲食習(xí)慣有哪些不合理的地方?為什么?
4、教師小結(jié):不錯,人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量,這些能量是由各種營養(yǎng)物質(zhì)提供的,它們就存在我們?nèi)粘5母鞣N食物中,所以不能偏食、挑食,也不能暴飲暴食
活動二:研討洋快餐的利與弊(第二節(jié))
1、談話:你們吃過洋快餐嗎?你能叫出它們的名字嗎?能常吃嗎?為什么喜歡吃洋快餐呢?
2、學(xué)生交流
3、提問:你能根據(jù)你的經(jīng)驗和收集到的資料說說常食洋快餐對我們身體健康會有哪些影響嗎?
4、學(xué)生討論并交流
5、教師小結(jié):花花綠綠的洋快餐口味確實鮮美,但是常吃會導(dǎo)致高血脂、糖尿病等各種疾病,常吃洋快餐是一種不良的飲食習(xí)慣
活動三:調(diào)查生活中的“垃圾”食品
1、談話:你知道這些食物中,哪些食物會對人體造成不良影響?為什么?
2、學(xué)生交流
3、提問:你知道生活中還有哪些食品是“垃圾”食品?食用它們會對人體造成哪些危害?怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害?請根據(jù)你課前的調(diào)查,先在小組內(nèi)討論,小組匯總記錄后選出發(fā)言人在班級交流
4、小組討論
5、班級匯報
6、教師小結(jié):看來,原本在我們生活中不應(yīng)該存在垃圾食品,而有些商家或我們自己滿足我們的“食欲”,而在食品中添加了許多不宜添加的化學(xué)物質(zhì),使得原本有營養(yǎng)的食物變成了“垃圾”食品,從而危害到我們身體健康
活動四:了解不當(dāng)?shù)膬Υ妗⒓庸ぜ笆秤檬澄锏姆椒▽】档挠绊懀ǖ谌?jié))
1、談話:生活中我們的家人及朋友在儲存、加工及食用食物時常常有如下的現(xiàn)象,請同學(xué)們根據(jù)你的了解談?wù)勥@樣的做法是否會影響到我們的身體健康、為什么?
2、學(xué)生交流
3、提問:生活中你還發(fā)現(xiàn)人們的那些儲存、加工及食用食物的做法會使食物成為我們健康的殺手?請同學(xué)討論后,將你們的結(jié)果告訴大家
4、學(xué)生討論
5、小組匯報
6、教師小結(jié):剛才同學(xué)們以列舉實例的方式交流了很多不當(dāng)?shù)膬Υ?、加工及食用食物的方法對健康的危害。生活中我們一定要記住這些科學(xué)飲食常識,另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進(jìn)餐不說笑等,要注意良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成
活動五:合理安排一日三餐(第四節(jié))
1、談話:科學(xué)飲食很重要,我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發(fā)育每天所需要的營養(yǎng),這樣我們的身體才能健康成長。請同學(xué)們根據(jù)你多收集到的資料在小組內(nèi)交流如何科學(xué)、合理的安排我們的一日三餐,并為自己或家人制作一份科學(xué)、合理的三餐計劃
2、小組交流
3、班級交流
4、教師小結(jié)
三、拓展延伸――案例研討
1、談話:生活中許多人不注意飲食小節(jié)問題,例如常有人說:“不干不凈,吃了沒病”等。請同學(xué)們想一想一下做法存在哪些飲食衛(wèi)生問題,這些同學(xué)的做法會對身體造成怎樣的傷害呢,原因是什么?
2、學(xué)生分析
3、教師小結(jié):看來飲食安全無處不在,生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問題,而且要重視飲食習(xí)慣和行為的細(xì)節(jié)問題,只有這樣才能保證我們的身體健康
四、課外實踐
課后圍繞今天學(xué)到的飲食衛(wèi)生常識辦一份宣傳報,讓更多的人了解養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。