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        幼兒園具體實(shí)施方案(優(yōu)秀范文五篇)

        發(fā)布時(shí)間:2024-01-13 21:38:37

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        第一篇:幼兒園建設(shè)實(shí)施方案

        為進(jìn)一步加強(qiáng)我園教師隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教師的職業(yè)道德素養(yǎng),增強(qiáng)教師的使命感,以縣教育局開(kāi)展的“回歸責(zé)任,增強(qiáng)教師使命感”為主題的師德教育活動(dòng)為主旋律,切實(shí)做好師德師風(fēng)建設(shè)工作,現(xiàn)將我園的有關(guān)活動(dòng)安排如下:

        一、 指導(dǎo)思想

        以“辦人民滿意幼兒園、辦人民滿意教育”為宗旨,深入開(kāi)展“回歸責(zé)任,增強(qiáng)使命”師德主題教育活動(dòng),大力弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德,提高教師職業(yè)道德水平,著力解決師德建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

        二、 目標(biāo)任務(wù)

        認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,貫徹落實(shí)望都縣教育局關(guān)于開(kāi)展“回歸責(zé)任,增強(qiáng)使命”師德主題教育活動(dòng)的意見(jiàn)精神,進(jìn)一步增強(qiáng)教師熱愛(ài)教育,熱愛(ài)幼兒園,熱愛(ài)幼兒,依法執(zhí)教,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

        三、實(shí)施步驟

        (一)全面啟動(dòng)階段(8月27日――9月30日)

        1、健全組織機(jī)構(gòu),幼兒園成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。

        2、組織教職工學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等法律法規(guī)和相關(guān)文件。

        3、進(jìn)行專題講座,學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡。

        4、組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)大討論,開(kāi)展自查自糾整改活動(dòng)。

        附:教職工反思整改內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

        ①思想方面有沒(méi)有違背教育方針、政策,散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論;有沒(méi)有只顧個(gè)人得失,不顧全大局,或只教書(shū)不育人的思想。

        ②工作方面有沒(méi)有敷衍塞責(zé)、馬虎從教,不備課,不批改作業(yè),上班炒股,從事第二職業(yè)等行為;有沒(méi)有拒不接受學(xué)校正常工作安排,消極怠工,甚至擅自脫崗行為;有沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí),不鉆研業(yè)務(wù),將他人的成果據(jù)為己有用于晉職晉級(jí)的.行為;有沒(méi)有諷刺、挖苦學(xué)生,歧視差生,體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

        ③行為方面有沒(méi)有家教,向?qū)W生、家長(zhǎng)推銷(xiāo)教輔資料,接受或索要學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物等以教謀私的行為。

        ④學(xué)校要認(rèn)真查找是否有強(qiáng)制學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課,利用學(xué)校食堂、小賣(mài)部謀取小集體利益等辦學(xué)行為不規(guī)范的問(wèn)題。

        (二)貫徹落實(shí)階段(10月1日――11月31日)

        1、開(kāi)展師德承諾活動(dòng)。與教師簽訂《教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》,進(jìn)一步提升教師依法治教的責(zé)任意識(shí)。

        2、圍繞“回歸責(zé)任,增強(qiáng)教師使命感”這個(gè)主題,開(kāi)展演講比賽和征文活動(dòng)。

        3、關(guān)注教師心理健康,提高教師“幸福”指數(shù)。

        4、繼續(xù)開(kāi)展教師師德考核工作,建立和完善師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

        (三)總結(jié)評(píng)價(jià)階段(12月1日――12月20日)

        1、結(jié)合學(xué)習(xí)新八德和有關(guān)文件,開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

        2、按要求及時(shí)開(kāi)展自查自糾和自評(píng)。

        四、活動(dòng)要求

        1、組織教師集中學(xué)習(xí)和大討論等各項(xiàng)活動(dòng),要有學(xué)習(xí)、有講座、有記錄、有體會(huì)。

        2、集中學(xué)習(xí)至少要安排4次以上,每個(gè)教職工讀書(shū)筆記不少于4篇,學(xué)習(xí)心得不少于2篇。

        師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

        組 長(zhǎng):

        副組長(zhǎng):

        成 員:

        附件 :《望都縣教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》

        《望都縣教師師德師風(fēng)承諾書(shū)――“十不”準(zhǔn)則》

        1.不準(zhǔn)宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說(shuō)、傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想。

        2.不準(zhǔn)參與、酗酒等違反社會(huì)公德和職業(yè)道德的不健康不文明活動(dòng)。

        3.不準(zhǔn)從事有償家教和違規(guī)從事校外教學(xué)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)或商業(yè)活動(dòng)。

        4.不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生或者出現(xiàn)其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)、侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

        5.不準(zhǔn)向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔資料、商品和向?qū)W生、家長(zhǎng)索要錢(qián)物,托辦私事。

        6.不準(zhǔn)上無(wú)備之課,不布置、不批改學(xué)生作業(yè)。

        7.不準(zhǔn)上課遲到、早退,擅自停課、缺課。

        8.不準(zhǔn)上課時(shí)間接聽(tīng)私人電話或做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

        9.不準(zhǔn)弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

        10.不準(zhǔn)對(duì)教育教學(xué)工作敷衍推責(zé)。

        對(duì)有違反以上教師職業(yè)道德不良行為之一的,即實(shí)行師德“一票否決制”,不能參加評(píng)優(yōu)評(píng)先。

        學(xué)校負(fù)責(zé)人(簽字): 教師(簽字): 年 月 日

        第二篇:幼兒園課程有哪些實(shí)施方案

        一、園所分析

        我園是一所xx年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校,是上海市二級(jí)一類(lèi)幼兒園。生源充足,設(shè)施設(shè)備先進(jìn),適應(yīng)教改需求。xx年至今,我園在音樂(lè)教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索,積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并向音樂(lè)藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。

        課程實(shí)施的基本條件分析

        表格略

        二、課程組織及任務(wù)

        1、課程組織

        我園成立課程部,下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)、課程部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組成,主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。

        2、職責(zé)任務(wù)

        規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架,科學(xué)制定各類(lèi)型活動(dòng)的時(shí)間和比例,制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表,負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià),定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議,負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫(kù)的建立和補(bǔ)充完善等。

        三、課程理念

        以幼兒發(fā)展為本,尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求,尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求,尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。

        四、課程目標(biāo)

        仁愛(ài)之美:感恩、關(guān)愛(ài)、欣賞、

        個(gè)性之美:大膽、勇敢、自信

        禮儀之美:潔凈、禮貌、謙讓

        創(chuàng)造之美:想像、創(chuàng)造、審美

        具體目標(biāo):

        1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。

        2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信地做力所能及的事,有初步的責(zé)任感。

        3、積極活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

        4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

        5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)初步的審美情趣。

        6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn),有一定的想象力和創(chuàng)造性。

        7、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè),對(duì)音樂(lè)藝術(shù)敏感,積極參加各種音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)表達(dá),有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。

        五、課程特點(diǎn)

        生活性、藝術(shù)性、本土性、

        1、生活性

        以二期課改理念為指導(dǎo),尊重幼兒的興趣,尊重幼兒的生活,尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn),“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》),圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程方案,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的視野。

        2、藝術(shù)性

        《指南》中指出,要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳,缺乏明確的精神需求,而音樂(lè)藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操,提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì),逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。

        3、本土性

        《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(P9),白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn),白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,凸顯了課程的地方色彩,也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。

        六、課程設(shè)置及組織形式

        (一)課程設(shè)置

        1、課程結(jié)構(gòu)

        我園全日制招收3―6歲幼兒,按年齡設(shè)置小班(3―4歲)、中班(4―5歲)大班(5―6歲)三個(gè)年齡段,并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。

        基礎(chǔ)課程:生活運(yùn)動(dòng)游戲?qū)W習(xí)

        特色活動(dòng):音樂(lè)活動(dòng)滬劇欣賞

        生活活動(dòng):

        幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣,在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等,為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。

        運(yùn)動(dòng)活動(dòng):

        旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力,為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。

        游戲活動(dòng):

        旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展,主要內(nèi)容有角色游戲(我愛(ài)我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車(chē)站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。

        學(xué)習(xí)活動(dòng):

        旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn),促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步,為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。

        2、課程分配

        3、課程組織

        七、課程資源

        1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)――上海教育出版社xx年版;

        2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程――少年兒童出版社xx年版;

        3、“嫣紅姹紫開(kāi)遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版――百家出版社xx年版;

        4、白幼園本音樂(lè)教材推薦;

        八、課程實(shí)施的保障

        1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略

        根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求,以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開(kāi)發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體,以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程,逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。

        2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略

        通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽(tīng)課、園本教研、組長(zhǎng)例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。

        在全面收集信息的基礎(chǔ)上,每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。

        3、行政支持和社區(qū)支援策略

        不斷完善幼兒園教育環(huán)境,專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建,融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。

        通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法,擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的了解,增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持,使家長(zhǎng)成為有效的課程資源。

        歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程,擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。

        第三篇:幼兒園活動(dòng)實(shí)施方案

        時(shí)間:

        20xx年5月30日上午

        地點(diǎn):

        金桔幼兒園

        參加人:

        幼兒及家長(zhǎng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        六一是幼兒自己的節(jié)日,通過(guò)活動(dòng),使幼兒人人自主地參與游園活動(dòng)之中,在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識(shí);在游園中培養(yǎng)幼兒的能力,從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、游戲所需要的物品。

        2、幼兒游園活動(dòng)的

        活動(dòng)過(guò)程:

        中(4)班 趣味館:感受游戲的快樂(lè)。

        游戲:吹乒乓球

        玩法:嘴對(duì)準(zhǔn)乒乓球前方吹氣,把乒乓球吹到相鄰的碗里,一個(gè)一個(gè)吹過(guò),把乒乓球吹到最后一個(gè)碗為勝。

        規(guī)則:

        (1)在吹乒乓球前,要把碗里的水加滿。

        (2)吹好乒乓球后,要及時(shí)的把桌面上的水擦干凈。

        中(1)班 制作館:發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力。

        游戲:卡通皇冠

        玩法:撕開(kāi)小片背面的雙面膠,按說(shuō)明書(shū)彩圖顯示的正確位置粘好。作品完成后可以帶回家

        規(guī)則:

        (1)保持活動(dòng)室安靜。

        (2)珍惜材料,養(yǎng)成好習(xí)慣。

        中(2)班 創(chuàng)意館:發(fā)展孩子的想象力和動(dòng)手操作能力。

        中(2)班 創(chuàng)意館:發(fā)展孩子的想象力和動(dòng)手操作能力。

        游戲:會(huì)變魔術(shù)的扭扭棒

        玩法:選擇自己喜歡的扭扭棒顏色,和爸爸媽媽共同創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的物品。作品完成后可以帶回家。

        規(guī)則:

        (1)每個(gè)幼兒只能做一樣物品。

        (2)盡量保持活動(dòng)室的安靜。

        (3)珍惜材料,養(yǎng)成好習(xí)慣。

        中(3)班 美術(shù)館:發(fā)展孩子的想象力和動(dòng)手操作能力。

        游戲:蛋形保麗龍球

        玩法:打開(kāi)材料包后將包裝袋中的'材料模仿示范圖中的成品進(jìn)行制作。

        規(guī)則:

        (1)每個(gè)幼兒只能選擇做一件作品。

        (2)保持活動(dòng)室安靜。

        (3)珍惜材料,養(yǎng)成好習(xí)慣。

        中(5)班 娛樂(lè)館:感受游戲的快樂(lè)。

        游戲:掌上明珠

        玩法: 幼兒手持乒乓板將乒乓球放在乒乓板上,保持平衡走過(guò)障礙到達(dá)終點(diǎn),方可獲勝。

        規(guī)則:

        (1)在游戲過(guò)程中,幼兒不能用另一只手扶著乒乓球前進(jìn)。

        (2)如果球掉落必須撿起來(lái)繼續(xù)游戲。

        中班年段“閃閃童星”舞臺(tái)

        玩法:幼兒大膽的上臺(tái)表演,展現(xiàn)自我。

        規(guī)則:

        (1)請(qǐng)坐在觀眾席上等待,一個(gè)一個(gè)有秩序地上臺(tái)表演。

        (2)觀看時(shí)保持安靜,學(xué)會(huì)欣賞別的小朋友表演。

        戶外體育活動(dòng)計(jì)劃:

        游戲一:親子游戲:猴子撈月

        準(zhǔn)備:水管、麻繩、鼓等

        玩法:幼兒雙手抱住家長(zhǎng)的脖子雙腳夾住家長(zhǎng)的腰,家長(zhǎng)雙手平舉踩著障礙物行進(jìn)到終點(diǎn),敲響鑼鼓以示勝利。

        規(guī)則:

        (1)在游戲過(guò)程中,家長(zhǎng)的雙手不得托舉孩子。

        (2)如果幼兒從家長(zhǎng)身上滑落,游戲從頭開(kāi)始。

        游戲二:圈圈樂(lè)

        玩法:每位幼兒3個(gè)套圈,站在規(guī)定的線上,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行套圈活動(dòng)。

        規(guī)則:

        (1)幼兒必須站在規(guī)定的線上進(jìn)行圈圈樂(lè)游戲。

        (2)游戲結(jié)束后要將套圈收回籃子內(nèi)。

        第四篇:幼兒園教育活動(dòng)方案實(shí)施

        【內(nèi)容與要求】

        1、在觀察、實(shí)驗(yàn)、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,有探索鞋底秘密的興趣。

        2、初步感知摩擦力,了解摩擦力在生活中的運(yùn)用。

        【活動(dòng)重點(diǎn)】

        發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同。

        【活動(dòng)難點(diǎn)】

        理解摩擦力。

        【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】kt板,ppt。

        【活動(dòng)流程】

        交流發(fā)現(xiàn)——感知討論——留疑引探

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、交流發(fā)現(xiàn)。

        (1)前幾天,姚果言穿了一雙新鞋,他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

        (2)歸納:原來(lái)有的鞋子鞋面的顏色很漂亮,有的鞋子樣子很特別,有的鞋子穿起來(lái)很方便……。

        (3)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,你們想知道嗎?我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底(出示鞋底),鞋底有什么秘密呢?(幼兒觀察回答)

        (4)你們的鞋底有什么呢?(幼兒自由觀察自己的鞋子)

        (5)幼兒交流發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密(圖案、線條等)。

        (6)小結(jié):原來(lái)每雙鞋子的鞋底都有花紋,有的是線條、有的是圖案等。(ppt演示)

        2、感知討論。

        (1)為什么鞋底都要有花紋呢?(幼兒猜測(cè):好看……)

        (2)如果鞋底沒(méi)有花紋會(huì)怎么樣呢?(幼兒繼續(xù)猜測(cè))

        (3)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):

        介紹實(shí)驗(yàn)方法:用kt板貼在鞋掌部位,然后在地上搓搓,是什么感覺(jué)?然后再拿掉kt板,再搓搓,是什么感覺(jué)。

        思考:兩次搓地板的感覺(jué)一樣嗎?有花紋是什么感覺(jué)?沒(méi)有花紋是什么感覺(jué)?

        (4)幼兒實(shí)驗(yàn)。

        (5)幼兒交流。

        (6)小結(jié):原來(lái)鞋底有了花紋,可以增加摩擦力,這樣走路就不容易滑倒,更安全了。

        3、留疑引探。

        (1)ppt演示:老師還帶來(lái)了幾雙特別的鞋子,看看:這些是什么鞋子?它的鞋底有什么特別的地方?為什么要這么設(shè)計(jì)?

        (2)幼兒交流。

        (3)梳理:釘鞋的鞋底有釘子,可以增加摩擦力,這樣使運(yùn)動(dòng)員跑步更穩(wěn);溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子,可以減少摩擦力,可以讓人走路走得更快,但這種鞋子也比較危險(xiǎn),要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才可以穿。

        (4)小結(jié):原來(lái)根據(jù)人們不同的需要,鞋子被設(shè)計(jì)成了各種樣子,有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全,而有的減少摩擦力,讓人走得更快。你們知道,生活中還有哪些東西在設(shè)計(jì)的時(shí)候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎?

        第五篇:幼兒園實(shí)施方案

        情況分析:

        優(yōu)勢(shì):

        1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,為參與“上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的準(zhǔn)備,特別是在過(guò)程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神,使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,也使人際關(guān)系更為融洽和諧。

        2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面,難開(kāi)口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法,有針對(duì)性地開(kāi)展研究。

        3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程,教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心,力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來(lái)展示我們的教育成果?;顒?dòng)得到了家長(zhǎng)高度的肯定和稱贊。

        4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí),注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

        不足:

        1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。

        2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問(wèn)題,缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí);忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

        3、“聽(tīng)課-說(shuō)課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題,對(duì)具體情況的分析還不夠深入。

        教研目標(biāo):

        1、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。

        2、以教學(xué)案例為載體,營(yíng)造積極互動(dòng)的探討氛圍。

        3、以家長(zhǎng)工作為紐帶,推動(dòng)家園一致的和諧教育。

        教研重點(diǎn):

        1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力。

        2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作,使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。

        3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章,結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的`具體問(wèn)題進(jìn)行“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專題研究,有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。

        4、認(rèn)真做好教研記錄,將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有質(zhì)量。

        5、為有美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺(tái),在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。

        6、加大家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用,進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。(各班至少1――2種形式)

        教研活動(dòng)安排:

        1、(1)布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。

        (2)各班開(kāi)學(xué)一周工作反饋。

        (3)各班2月24日交“三八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。(要求:形式上有所拓展,體現(xiàn)一個(gè)過(guò)程性,讓家長(zhǎng)能切實(shí)感受到。)

        2、邀請(qǐng)教研室肖老師針對(duì)“如何評(píng)課”開(kāi)設(shè)專題講座。告知:3月20日開(kāi)展園小青蛙故事比賽。

        3、每位教師收集一個(gè)“評(píng)課”的具體案例,選擇案例中“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。

        4、(1)結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng),各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。

        (2)談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些,可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)的資源。(中心發(fā)言:)

        5、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析,圍繞教學(xué)中“教師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。(中心點(diǎn)評(píng):)

        6、開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)――教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評(píng)析。

        7、(1)迎“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。(要求:家長(zhǎng)參與、共同策劃)

        (2)關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。(主講:)

        8、集體研討:“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動(dòng)的環(huán)境”。(中心發(fā)言:)

        9、針對(duì)已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析,選擇過(guò)程中“教師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。(中心點(diǎn)評(píng):)

        10、進(jìn)行學(xué)期教研總結(jié)工作,鼓勵(lì)教師提出合理化建議,并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/qywd/ssfa/1873846.html

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