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第一篇：幼兒園教育活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)《xxxxxxxxx學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，規(guī)范我園辦園行為，提升我園教師隊(duì)伍專業(yè)化成長，更新廣大家長科學(xué)育兒觀念，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，特制訂學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、國家教育部《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱“指南”）等一系列文件精神，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提升我園教師隊(duì)伍的專業(yè)杜洋，提高我園保教服務(wù)水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，書記、園長xxxxx任組長，xxxx任副組長，其他科室負(fù)責(zé)人及大中小教研組組長任主要成員。

三、活動(dòng)時(shí)間

5月20日――6月20日四、主要內(nèi)容及措施

（一）學(xué)習(xí)《指南》，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、購買《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師做到人手一本，通過自學(xué)的方式吸收《指南》的教育理念，更新教育觀念，提升教師的`執(zhí)教水平，教師學(xué)習(xí)《指南》要貫穿于整個(gè)宣傳月，期末對教師進(jìn)行分層檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

2、教學(xué)組在宣傳月里，安排專人對教師進(jìn)行一次集中的《指南》解讀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引領(lǐng)教師教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（二）通過多種方式向社會(huì)宣傳《指南》，傳播正確的教育理念，推廣科學(xué)的育兒方法

1、通過宣傳欄、網(wǎng)站等平臺(tái)向幼兒園廣大家長推廣《指南》，幫助家長樹立正確的兒童觀和教育觀。

2、面對幼兒園教師和家長，開展“傾聽孩子共同成長”主題征文活動(dòng)。

3、在宣傳月里，面對全園家長的開展一次《指南》的專題講座，引領(lǐng)廣大家長正確認(rèn)識(shí)《指南》、熟悉《指南》。

第二篇：幼兒園教育活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)目標(biāo)：

1、本學(xué)期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、針對個(gè)別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙盤游戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、要以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來改變自己。

4、對全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，減輕教師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，分享快樂!

二、具體工作：

1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;

3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實(shí)施：

1、教師方面：

(1)、對教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面：

(1)、教會(huì)幼兒掌握幾種讓心情變好的'方法。

(2)、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

(3)、讓幼兒通過心理活動(dòng)的開展，能夠認(rèn)識(shí)自我，改變錯(cuò)誤行為，不斷成長、快樂分享。

3、家長方面：

與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓(xùn)。(聽專家講座的形式)

第三篇：幼兒園指南的教研活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，以幼兒園保教工作計(jì)劃為依據(jù)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，園本課程的研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平，促教師專業(yè)化成長。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）小教研，提升自身教研能力。

（四）以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平，促教師專業(yè)化成長。

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計(jì)劃可行、成效顯著。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、鼓勵(lì)教師多閱讀幼教刊物，不斷更新教育理念，科學(xué)工作，快樂育人。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì)其教育理念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。

4、依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平，結(jié)合實(shí)際情況，制定有針對性的、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

1、樹立課程引領(lǐng)的思想。

（1）圍繞快樂與自主的教育核心，堅(jiān)持“一切以幼兒為本”的教育價(jià)值觀，樹立“一日活動(dòng)皆教育”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨(dú)特價(jià)值，合理組織安排教學(xué)活動(dòng)，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的積極作用，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)的整體教育功能。

（2）明確教師角色定位，合理做好各類教學(xué)活動(dòng)中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立規(guī)范的課程模板，如教案、計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例、觀察記錄等，引導(dǎo)教師做好幼兒自主活動(dòng)的支持者、觀察者、引導(dǎo)者。

（3）堅(jiān)持教學(xué)游戲化原則，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)開展的雙向追求，即順應(yīng)兒童自然的法則，快樂與自主；引導(dǎo)幼兒主動(dòng)深度學(xué)習(xí)，使其成為快樂的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

（三）小教研，提升自身教研能力

1、集體備課活動(dòng)，由各年級組組長組織共同進(jìn)行討論確定備課選材，并組織備課教師進(jìn)行集體備課。

集體備課按“備前研討―形成教案D討論補(bǔ)充―實(shí)施教學(xué)D課后反思―優(yōu)質(zhì)教案”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，教師可提出教學(xué)中的疑問，共同研討，及時(shí)將自己的看法及建議提出，集體備課鼓勵(lì)年輕教師參與活動(dòng)并積極反饋整改。

集體備課，每月由年級組長組織本年級教師共同探討制定集體備課活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各年級組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

2、師徒結(jié)對活動(dòng)。

本學(xué)期我園繼續(xù)加強(qiáng)師徒結(jié)對活動(dòng)的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，活動(dòng)前師徒共同商討制定一學(xué)期的幫帶計(jì)劃，并做出具體安排。活動(dòng)時(shí)間、形式及內(nèi)容由師徒本人自己擬定，以這樣的組織形式更好的體現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)。

3、骨干引領(lǐng)，由骨干教師發(fā)揮自身特長進(jìn)行特色教育，每學(xué)期開展至少兩次活動(dòng)，如特色教學(xué)活動(dòng)示范課、特色小教研等，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，讓教師們在活動(dòng)中共同成長。

4、教研活動(dòng)輪值。鼓勵(lì)教師做研究型教師，根據(jù)自身特長申請組織開展小教研活動(dòng)，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)習(xí)者，又當(dāng)教學(xué)者。

（四）以科研為先導(dǎo)，扎實(shí)做好常規(guī)教研，不斷創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

1、創(chuàng)新園本教研模式，形成與教研中心無縫對接的園本工作坊模式，利用領(lǐng)域教研組開展高質(zhì)量的集體備課，引導(dǎo)教師主動(dòng)參與，提高教師教研意識(shí)和教研能力。

2、通過觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而提升教師的教育教學(xué)水平。課后組織全體教師進(jìn)行評課，為每位教師提供充分的表達(dá)思想、表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，在不斷磨課、評課的過程中得到專業(yè)提升。以教學(xué)觀摩活動(dòng)為契機(jī)，側(cè)重領(lǐng)域，梳理三維目標(biāo)，注重教學(xué)過程中幼兒自主性的發(fā)展。

3、以課題研究為抓手，將教研與課題有機(jī)結(jié)合，圍繞“理念、落實(shí)、研究、指導(dǎo)”，不斷提高教師的綜合業(yè)務(wù)水平。

（1）加強(qiáng)重點(diǎn)區(qū)域教研活動(dòng)的`開展，室內(nèi)區(qū)域討論研究主題區(qū)域的材料投放及材料如何體現(xiàn)趣味性的研究，鼓勵(lì)教師結(jié)合日常工作積極參與研討交流，促進(jìn)個(gè)別化教學(xué)的有效開展。

（2）開展專題快樂教研活動(dòng)，對戶外循環(huán)式體能訓(xùn)練及戶外自主性區(qū)域進(jìn)行研討，就如何進(jìn)行觀察指導(dǎo)研究探討，結(jié)合《指南》學(xué)思結(jié)合，使理念逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

（3）繼續(xù)開展《青年教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的研究》課題活動(dòng)，教師幼兒共同參與園所環(huán)境的設(shè)計(jì)與打造，創(chuàng)新班級區(qū)域環(huán)境，在實(shí)踐中切身領(lǐng)會(huì)辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念，構(gòu)建有秩序的、多元的、有準(zhǔn)備的、支持性的環(huán)境，充分滿足幼兒自主活動(dòng)的需求。

（4）問題教研常態(tài)化，各年級組繼續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動(dòng)，以問題教研為抓手來解決教師們的疑惑。從教育教學(xué)、幼兒發(fā)展、教師成長、一日生活等方面進(jìn)行，豐富教研活動(dòng)，提升教研質(zhì)量，教師幼兒共同成長。

第四篇：貫徹指南實(shí)施方案

貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施方案

——焦作市第三幼兒園

為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，認(rèn)真落實(shí)教育部、區(qū)教育局關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中提出的工作要求，結(jié)合我校幼兒園的實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以樹立科學(xué)的教育觀和辦園理念為目標(biāo)，以促進(jìn)兒童終身發(fā)展為宗旨，全面提高幼兒教育工作者業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面實(shí)施科學(xué)保教，全面提高辦園水平與質(zhì)量，辦好高質(zhì)量的學(xué)前教育。

二、總體目標(biāo)

1.教師掌握《指南》的內(nèi)容與要求，并能在教育教學(xué)活動(dòng)中貫徹落實(shí)。2.向社會(huì)宣傳《指南》精神，讓家長學(xué)習(xí)掌握科學(xué)育兒知識(shí)，全面提高廣大家長科學(xué)育兒的能力。

三、明確職責(zé)，責(zé)任到人，做好制度保障

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長為第一個(gè)負(fù)責(zé)人，業(yè)務(wù)主任及教研組長為成員，認(rèn)真落實(shí)《指南》的實(shí)施方案，督促各項(xiàng)工作的開展和及時(shí)收集相關(guān)材料。

四、實(shí)施策略

（一）幼兒方面 1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不

應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng) 成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

（二）教師層面

通過組織學(xué)前教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、集體研討、理論測試等形式，推進(jìn)《指南》學(xué)習(xí)的深入。把《指南》的精神和要求落實(shí)到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)的保教活動(dòng)，增強(qiáng)科學(xué)保教的自覺性和主動(dòng)性，提升科學(xué)保教水平。利用園本

教研，組織教師集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)筆記。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，每學(xué)期進(jìn)行一個(gè)領(lǐng)域的測試和教學(xué)活動(dòng)評比。

（三）社會(huì)層面

以家長會(huì)、宣傳欄、網(wǎng)站等形式，廣泛宣傳《指南》精神和先進(jìn)的學(xué)前教育理念、科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長的育兒信心和能力，加強(qiáng)家長自覺抵制各種違反幼兒身心健康和發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂成長，增強(qiáng)家園共育的教育責(zé)任。每年六月的學(xué)前教育宣傳月，積極響應(yīng)上級部門號召參加宣傳活動(dòng)。

（四）幫扶工作

為深入貫徹國家《指南》精神，推動(dòng)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮省級示范性幼兒園的帶頭作用，本著“從展示中促提高，從交流中促發(fā)展”的思想，全方位地理清思路，挖掘特色，立足于園本課程研究項(xiàng)目每學(xué)期進(jìn)行展示與交流。同時(shí)以展示活動(dòng)契機(jī)，發(fā)展自我、提升自我，打造品牌，發(fā)展特色，更好地具有個(gè)性的發(fā)展。篇二：學(xué)習(xí)落實(shí)《指南》工作實(shí)施方案

滕州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園

學(xué)習(xí)落實(shí)《指南》工作實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《滕州市教育局關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹[3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南]推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的通知》精神，提高全園教師專業(yè)素質(zhì)及家長科學(xué)育兒水平，在社會(huì)上營造了解孩子的良好氛圍，保障孩子健康快樂成長，我園制定了以下實(shí)施方案：

一、教師方面

（一）全面理解和準(zhǔn)確掌握《指南》精神實(shí)質(zhì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。在《指南》發(fā)布的初期，幼兒園就召開了全體教職工 會(huì)議，園領(lǐng)導(dǎo)解讀《指南》內(nèi)涵，并對學(xué)習(xí)《指南》提出具體明確的要求。

2、教師自學(xué)。幼兒園為每位教師發(fā)放一份《指南》材料，鼓勵(lì)教師 擠時(shí)間學(xué)習(xí)《指南》的目標(biāo)要求。

3、級部學(xué)習(xí)。各級部利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)組織教師集體討論，并進(jìn)行心得交流。

4、督促檢查。幼兒園利用幼兒離園后的時(shí)間采取筆試的形式檢查教師對不同年齡段不同領(lǐng)域目標(biāo)的掌握情況，提高了教師在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求的能力。

（二）貫徹和落實(shí)《指南》目標(biāo)要求。

本學(xué)期，我園在《幼兒園工作計(jì)劃》中明確提出：教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，了解并遵循各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，將《指南》的目標(biāo)要求貫穿于日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。為了使這項(xiàng)計(jì)劃能夠有效落實(shí)，我們采取了園領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”、教師“集體觀

摩”等多種形式，考察教師組織的活動(dòng)是否符合《指南》的目標(biāo)要求，杜絕“拔苗助長”和用一把“尺子”衡量所有幼兒的現(xiàn)象發(fā)生。

二、家長方面

1、召開家委會(huì)，讓家委會(huì)成員了解《指南》對幼兒發(fā)展的重要性，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。

2、通過“家園聯(lián)系專欄”、《致家長的一封信》等方式向家長宣傳 正確的教育理念。

三、分享交流，征文活動(dòng)。

我們根據(jù)市教育行政部門的要求，鼓勵(lì)全園教師及幼兒家長將學(xué)習(xí)和運(yùn)用《指南》的切身感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寫成書面材料，并擇優(yōu)發(fā)表到相應(yīng)的網(wǎng)站和報(bào)刊上。

《指南》揭示了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本方向和一般規(guī)律，描述了3-4歲、4-5歲、5-6歲每個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的典型表現(xiàn)，并提出了相應(yīng)的教育建議。它給我們幼教工作者及家長科學(xué)、理性地教育、看待孩子指明了方向。我們幼兒園將在一日活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)與貫徹《指南》做為一種常態(tài)要求，嚴(yán)格按照《指南》要求組織活動(dòng)，以此有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園2013、9、26 第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》工作總結(jié) 自《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來，我們通過網(wǎng)絡(luò)可以看到，全國各地、各幼兒園積極響應(yīng)，開展了形式多樣的活動(dòng)，來學(xué)習(xí)指南，并大力宣傳。

《指南》是一個(gè)教育指引?！吨改稀返某雠_(tái)，指明了我國幼兒教育在今后一段時(shí)間必須遵循的發(fā)展方向?！吨改稀肪褪俏覀児ぷ鞯闹改厢?，為我們中國的幼兒教育道路指引方向，指點(diǎn)迷津。《指南》實(shí)在是這一代幼兒的福音、家長的福音、祖國未來的福音！

通過學(xué)習(xí)《指南》，能讓我們認(rèn)識(shí)到：什么什么樣的早期教育是優(yōu)質(zhì)的；早期教育究竟應(yīng)當(dāng)給予幼兒什么；怎樣實(shí)施教育才能讓幼兒獲得健康的、全面的、可持續(xù)的發(fā)展；怎樣幫助他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為他們長遠(yuǎn)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

孩子是民族的未來，是祖國的希望。我們必須認(rèn)真貫徹《指南》，認(rèn)真了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子傾聽孩子的聲音，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛！

而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們幼教工作者與家長就要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《指南》精神。因此，我園積極行動(dòng)，制定了一系列的活動(dòng)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大力宣傳，為推廣《指南》做不斷努力！

一、家長方面：

1、致家長的一封信:讓家長初步了解《指南》的重要意義，并告知我園的一系列將要舉行的宣傳和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、張貼掛圖、懸掛條幅：讓家長看到幼兒園方面的重視，引起家長對《指南》的關(guān)注。

4、家長講座：分批對小班、中班及新生家長進(jìn)行講座，引導(dǎo)家長更好的了解《指南》，樹

立正確科學(xué)的教育觀。篇三：幼兒園指南實(shí)施方案

貫徹落實(shí) 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施方案

——都溝中心幼兒園

為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，認(rèn)真落實(shí)教育部、縣教育局關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中提出的工作要求，結(jié)合我校幼兒園的實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以樹立科學(xué)的教育觀和辦園理念為目標(biāo)，以促進(jìn)兒童

終身發(fā)展為宗旨，全面提高幼兒教育工作者業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面實(shí)施科學(xué)保教，全面提高辦園水平與質(zhì)量，辦好高質(zhì)量的學(xué)前教育。

二、活動(dòng)主題

科學(xué)育兒、防止和克服“小學(xué)化傾向”

三、總體目標(biāo)

1.學(xué)前教師掌握《指南》的內(nèi)容與要求，并能在教育教學(xué)活動(dòng)中貫徹落實(shí)。2.向社會(huì)宣傳《指南》精神，讓家長學(xué)習(xí)掌握科學(xué)育兒知識(shí)，全面提高廣大

家長科學(xué)育兒的能力。

四、實(shí)施步驟

（一）教師層面

通過組織學(xué)前教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、集體研討、理論測

試等形式，推進(jìn)《指南》學(xué)習(xí)的深入，把《指南》的精神和要求落實(shí)到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)的保教活動(dòng)，增強(qiáng)科學(xué)保教的自覺性和主動(dòng)性，提升科學(xué)保教水平。

（二）社會(huì)層面

啟動(dòng)《指南》主題宣傳，以家長會(huì)、宣傳欄等形式，廣泛宣傳先進(jìn)的學(xué)前教

育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長的育兒信心和能力，加強(qiáng)家長自覺抵制各種違反幼兒身心健康和發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂成長，增強(qiáng)家園共育的教育責(zé)任。

（三）具體實(shí)施步驟

第一階段：（10月28日—10月31日）10月31日，召開全員家長會(huì)，下發(fā)《指南問卷調(diào)查表》，由園長成允琴開

第二階段：（11月1日——11月15日）

每月確定重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行宣傳，11月健康、語言；12月社會(huì)、科學(xué)；1月藝

術(shù)。利用各班宣傳欄通過生動(dòng)、形象的案例向家長宣傳各年齡段的教育目標(biāo)、教

育建議讓家長掌握，能夠較好的配合幼兒園完成教育內(nèi)容。利用園本教研，組織

教師集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)筆記。

第三階段：（11月18日-11月29日）

為更好地引導(dǎo)家長學(xué)好、用好《指南》，班級推薦1-2名家長以文字的形式

講述家庭教育實(shí)踐中的真實(shí)事例、困惑以及感悟，并將家長的優(yōu)秀案例連同幼兒

教師的論文同時(shí)向上級推薦。教師進(jìn)行自學(xué)，從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。

第四階段：（12月2日-12月31日）

組織以貫徹落實(shí)《指南》教育理念為主題的教學(xué)開放日活動(dòng)，組織教師進(jìn)行

集體交流和教學(xué)反思，進(jìn)行理論測試。

第五階段：（1月1日-1月10日）

做好貫徹落實(shí)《指南》活動(dòng)總結(jié)、存檔工作。

五、實(shí)施策略

1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促

進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。

幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不

完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原

有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階

梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲

和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持

和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助

長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所

必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)

成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

都溝中心幼兒2013年10月29日篇四：幼兒園指南實(shí)施方案與總結(jié)

園 幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《***教育體育局關(guān)于印發(fā)全旗2014年學(xué)前教育宣

傳月互動(dòng)方案的通知》（*教體普發(fā)），深刻領(lǐng)會(huì)《3-6歲 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的工作要求，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《*****年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案》中提出的進(jìn)一步深化社會(huì)各界對學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的教育理念，營造社會(huì)高度關(guān)注和重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，來形成有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境的思想，著力解決幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.引導(dǎo)廣大教師領(lǐng)會(huì)、更新最新的教育理念，提高專業(yè)能力與素養(yǎng)，防止小學(xué)化傾向。2.建立新型的家園學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)家長逐步轉(zhuǎn)變觀念，自覺參與培訓(xùn)，形成家園共育的教研文化，全面提高廣大家長科學(xué)育兒的能力。

三、活動(dòng)主題: 學(xué)習(xí)《指南》，更新觀念，了解孩子

四、活動(dòng)時(shí)間: 2014年5月20日----6月20日

四、領(lǐng)導(dǎo)小組: 組 長： *** 副組長：**** ** 組 員：幼兒園全體教師

五、宣傳內(nèi)容: 1．《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)，糾正“小學(xué)化傾向” 2．宣傳泰祥幼兒園實(shí)施《指南》情況

六、活動(dòng)時(shí)間

***年5月20日--6月20日

七、實(shí)施步驟 1．動(dòng)員階段：5月20日至5月25日為宣傳動(dòng)員階段，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組,制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會(huì)議，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員。2．實(shí)施階段：5月28日至6月15日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳月實(shí)施方案和幼兒園實(shí)際情況，采取多種形式進(jìn)行宣傳，抓好活動(dòng)的落實(shí)。開展全員教師參與式培訓(xùn)，全員教師進(jìn)行《指南》參與式實(shí)踐反思培訓(xùn)。3．總結(jié)階段：6月18日至6月20日為活動(dòng)總結(jié)階段。在本次活動(dòng)結(jié)束后，將活動(dòng)開展情況及時(shí)寫出書面總結(jié)報(bào)告,并整理裝訂活動(dòng)過程性資料。促使廣大教師深感學(xué)習(xí)《指南》的重要性，為以后更好的開展工作打下良好基礎(chǔ)。

八、具體活動(dòng)安排（見附表）幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

宣傳月活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)名單

組 長：

副組長：

成 員：*****?? ** *** *** 幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 宣傳月活動(dòng)總結(jié)

為了深入貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我園在5月20日至6月20日期間，開展了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》宣傳月活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)

我園對宣傳活動(dòng)高度重視，精心組織，成立以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，副園長、保教主任、教研主任為副組長，幼兒園教師為小組成員。組長負(fù)責(zé)部署工作、緊抓落實(shí)，副組長負(fù)責(zé)制定宣傳活動(dòng)方案、組織宣傳工作的開展。

二、開展多形式的宣傳活動(dòng)，明確宣傳工作的重點(diǎn)內(nèi)容 1．《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)的宣傳 在園宣傳《指南》內(nèi)容和精神，提高科學(xué)保教水平，通過“致家長的一封信”、“指南宣講”、“指南測試”“專欄張貼”等形式進(jìn)行《指南》宣傳，有效提高廣大教師及家長的科學(xué)育兒能力，2．宣傳**幼兒園《指南》實(shí)施情況，糾正小學(xué)化傾向。通過宣講、觀摩、制作材料、家長開放活動(dòng)。等形式讓廣大家長充分了解我園《指南》實(shí)施情況，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制、糾正小學(xué)化傾向。篇五：大林子鎮(zhèn)中心園貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施方案

大林子鎮(zhèn)中心園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施方案 為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，認(rèn)真落實(shí)教育部、吉林省教育廳關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的工作要求，結(jié)合市局文件精神，特制定我園具體實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部、吉林省教育廳關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》通知中提出的“開展全員培訓(xùn)；抓好幼小銜接；加強(qiáng)社會(huì)宣傳”的有關(guān)要求，著力解決幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高幼兒園科學(xué)保教水平。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）完善開放、實(shí)用、高效的培訓(xùn)機(jī)制。以通識(shí)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合為主要途徑，構(gòu)建反思完美案例培訓(xùn)新模式；開發(fā)研究適合各年齡班教師的培訓(xùn)模式。

（二）全面提高廣大家長科學(xué)育兒的能力。通過家教課堂、專題訪談等形式，建立新型的家園學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)家長逐步轉(zhuǎn)變觀念，自覺參與培訓(xùn)，形成家園共育的教研文化。

三、實(shí)施步驟

1.啟動(dòng)《指南》家教公益宣講

組建區(qū)域《指南》核心課程講師團(tuán)，選拔熱愛教育事業(yè)、有較高專業(yè)水平和豐富經(jīng)驗(yàn)的教師、家長、社會(huì)各界人士組成家園教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)，針對《指南》核心價(jià)值理念和家長普遍存在的家庭教育問題定期開展公益性講座。每學(xué)期至少二次，每次不少于1.5課時(shí)。2.啟動(dòng)《指南》宣傳報(bào)道

定期進(jìn)行《指南》宣傳報(bào)道，利用多種媒介和平臺(tái)了解家長的訴求，幫助家長解決困難和疑問。每學(xué)期至少宣傳報(bào)道2次。3.啟動(dòng)《指南》主題宣傳

開好家長學(xué)校、家長論壇等活動(dòng)。每次確定不同的主題，請有經(jīng)驗(yàn)的教師和在家庭教育中有成功經(jīng)驗(yàn)的家長做交流，相互借鑒，共同提高家庭教育的能

力。每學(xué)年舉行1－2次，每次不少于1.5-2課時(shí)。

四、實(shí)施策略

（一）緊密結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新培訓(xùn)新模式。1．達(dá)成共識(shí)，多角度、全方位理解和吃透《指南》核心思想和具體要求。2．以提升培訓(xùn)者能力為先導(dǎo)，探求解決問題的有效途徑，開展參與式培訓(xùn)。3．以反思培訓(xùn)效果、構(gòu)建完美案例為手段，增強(qiáng)自我反思能力，提升《指南》落實(shí)實(shí)效，開展自我反思完美案例培訓(xùn)。

４．構(gòu)建不同年齡段幼兒五個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展有機(jī)滲透與整合，為不同年齡班教師提供更具體、可操作，貼近崗位的指導(dǎo)，培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)社會(huì)宣傳，實(shí)施家園共育新舉措。1．采用《指南》家教知識(shí)解讀和案例分析等形式對所屬區(qū)域廣大家長進(jìn)行科學(xué)育兒常識(shí)宣傳，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，支持幼兒園開展科學(xué)保教，樹立正確的兒童觀和合作觀。2．發(fā)揮大眾傳媒的作用，分別從不同層次、不同角度感悟指南、理解指南，重視社會(huì)對幼兒園實(shí)施科學(xué)保教的重要影響。3．發(fā)揮幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢，建立由淺入深的系統(tǒng)宣傳機(jī)制，通過家庭訪問、親子活動(dòng)、家長開放日、家教展覽、育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、園刊園報(bào)、編撰《指南家教指導(dǎo)手冊》、家園合作宣傳欄等方式與“家長學(xué)?！庇行ЫY(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)家長自覺抵制違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，增強(qiáng)家園共育的教育責(zé)任。

第五篇：幼兒園教育活動(dòng)方案

內(nèi)容和要求：

1.通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。

2.鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

環(huán)境與材料：

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

過程與指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準(zhǔn)備怎樣過新年？去年的時(shí)候是什么過的？心情怎么樣？

1、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？

2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？我們在拜年的時(shí)候說了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的.向往。

1、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做？

2、教師小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？