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第一篇：教師跟崗學(xué)習(xí)自我鑒定及考核表
附件1:
師宗縣義務(wù)教育段學(xué)校教師跟崗學(xué)習(xí)情況
考核表
姓 名 潘 東 林
單 位 師宗縣葵山鎮(zhèn)馬廠完小
跟崗時(shí)間10月20日--11月13日
師宗縣教育局
2014年11月
*年姓 名 潘東林 男 31 別 齡
師宗縣葵山鎮(zhèn)馬廠完小 工作單位 (相片) 基地學(xué)校 曲靖市第二小學(xué)
跟崗時(shí)間 2014年 10 月 20日 至2014年 11月 13 日 聯(lián)系電話 (辦)5057017 (手機(jī))13577469029 跟崗序號(hào) 跟崗活動(dòng)事項(xiàng)描述，可附頁(yè)， 主要
活動(dòng)1 第一周聽(tīng)指導(dǎo)老師，付繼瓊，的五年級(jí)一班語(yǔ)文課。 情況
記載
2 第一周跟指導(dǎo)老師改五，1，班相關(guān)作業(yè)-虛心交流經(jīng)驗(yàn)。 3 與同伴教師聽(tīng)二小其他教師的語(yǔ)文課。
4 第二周指導(dǎo)老師外出學(xué)習(xí)-代理付老師五，1，班語(yǔ)文等相關(guān)教學(xué)工作。 5 精心備課-上好一周的語(yǔ)文課-及時(shí)批閱作業(yè)。 6 第二周與五年級(jí)組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)交流課堂教學(xué)方法和班級(jí)管理方法。 7 第三周指導(dǎo)老師返校-跟指導(dǎo)老師隨班聽(tīng)課-幫助批閱作業(yè)。 8 到二小階梯教室聽(tīng)數(shù)學(xué)參賽教師的預(yù)賽課。
9 第四周在階梯教室聽(tīng)取全市小學(xué)語(yǔ)文教師課賽。 10
11
12
13
2014年10月20日，我很榮幸地來(lái)到曲靖市第二小學(xué)參加了
為期30天的跟崗學(xué)習(xí)。在這短暫的一個(gè)月里，我聽(tīng)了很多二小教
師的課，也擔(dān)任了二小五(1)班一周的語(yǔ)文教學(xué)工作，還參與了
二小的教研活動(dòng)等，我受益匪淺。我深深感受到，作為一名一線
教師，自己對(duì)教育理念理解的不夠，對(duì)教材、教法、學(xué)生鉆研得
不深，發(fā)現(xiàn)自己*水平與二小的教師之間的差距。短暫而充實(shí)
的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)就跟崗學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)自我鑒定如下
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守二小學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，
嚴(yán)肅工作紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠課，有事向指導(dǎo)教師請(qǐng)假。
在思想上，我端正思想，端正態(tài)度，積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)各跟崗
學(xué)習(xí)種教學(xué)教法、學(xué)習(xí)班主任管理、力求上進(jìn)、肩負(fù)責(zé)任。在聽(tīng)課上，情況
自我我認(rèn)真聽(tīng)講、思考與記聽(tīng)課筆記。課堂教學(xué)中，我精心備課，鉆鑒定
研教材，了解學(xué)生，向其他二小的教師請(qǐng)教，充分利用教學(xué)資源，
力爭(zhēng)高質(zhì)量的完成一周的語(yǔ)文教學(xué)工作。課后積極配合指導(dǎo)教師
改好學(xué)生的作業(yè)、作文、采集本、聽(tīng)寫(xiě)本、同步指導(dǎo)、試卷等，
認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思，虛心與指導(dǎo)教師交流心得與經(jīng)驗(yàn)，做到理論
與實(shí)際相結(jié)合，希望通過(guò)努力提高自己的教育教學(xué)理論水平與課
堂教學(xué)水平。課余時(shí)間觀看學(xué)習(xí)各班的班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)校管理、
學(xué)生養(yǎng)成教育、課間*、升旗、興趣小組等學(xué)習(xí)貴校的優(yōu)點(diǎn)。
一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)快結(jié)束了，我始終堅(jiān)持在參與中學(xué)習(xí)，在
互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)，最后在教育教學(xué)、教育科研、*
素養(yǎng)、閱讀提升、班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)等方面都有了很多收
獲，既收獲了知識(shí)和方法，也收獲了智慧和友誼;一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我會(huì)把今天學(xué)到的東西融匯到今后的教學(xué)中，毫不保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生，爭(zhēng)取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的骨干教師，為我校的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
曲靖二小是一所爨文化小學(xué)-各項(xiàng)管理規(guī)范-教師綜合素質(zhì)高-精神面貌好-教
師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作-課堂教學(xué)方法新穎。學(xué)生養(yǎng)成教育好-很有禮貌。學(xué)校重視各班班級(jí)
文化建設(shè)-充分反映各班的學(xué)生生活-各班都有形形**的板報(bào)和活動(dòng)角。教室里重視對(duì)基學(xué)生的閱讀-各班都有各式各樣的圖書(shū)角-學(xué)生都有自己的采集本、圖文并茂的本中報(bào)。地評(píng)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位-課程資源豐富-教學(xué)設(shè)備完善-教師充當(dāng)了組價(jià) 織者、引導(dǎo)者、參與者的角*-教學(xué)方法靈活多樣。
跟崗教師，簽字，:潘東林
2014年 11 月13 日 基地
學(xué)校
指導(dǎo)
教師
意見(jiàn)
基地 學(xué)校
意見(jiàn)
負(fù)責(zé)人: ，單位公章，
年 月 日
注: 學(xué)習(xí)結(jié)束后-帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一收齊交教育局師訓(xùn)辦。
第二篇：跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過(guò)去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué)，開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多，專家的接觸交流，聽(tīng)了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座，聽(tīng)了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上回報(bào)課，聽(tīng)課評(píng)課，上課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識(shí)字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，真令我佩服！我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓(xùn)活動(dòng)中，我們也展示了一堂又一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中，自然流暢，音樂(lè)、畫(huà)面不過(guò)分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒(méi)注意，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì)，對(duì)知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高！
