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        課題實踐學(xué)生自我鑒定(優(yōu)秀范文二篇)

        發(fā)布時間:2023-06-08 23:31:47

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        • 文檔分類:自我鑒定
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        第一篇:課題的自我鑒定

        “以愛育愛,構(gòu)建小學(xué)和諧課堂的研究”課題,從申請立項、確定方案、確立子課題,構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查,到此刻已經(jīng)一年時間了,一年中,根據(jù)科研資料把科研思想滲透到平時的教學(xué)研究活動中,舉行了多種多樣的活動,讓自我逐漸成長。回想這一年來,雖然忙綠卻感覺很充實,在研究中既嘗到了成功的喜悅,也遇到了困惑與不解?,F(xiàn)將自我開展課題工作以來的狀況總結(jié)一下。

        一、課題研究進(jìn)展

        這一年根據(jù)學(xué)?!耙詯塾龕郏瑯?gòu)建小學(xué)和諧課堂的研究”大課題的統(tǒng)領(lǐng)下,我首先進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),結(jié)合認(rèn)識及班級學(xué)生具體狀況,確立了自我研究的子課題“引導(dǎo)質(zhì)疑,主動解惑在語文課堂中的運用”,確立好子課題之后,做了一份前測調(diào)查試卷,分析了學(xué)生當(dāng)前的狀況,制定好自我的實施目標(biāo)與方案,在自我的日常教學(xué)中滲透,實施。平時閱讀理論書籍,讓自我在理論上有依據(jù),是自我成為知識型教師。并且每月書寫一篇讀書筆記或者摘抄,每學(xué)期根據(jù)自我的教學(xué)中的得失書寫教學(xué)案例及反思,分析學(xué)生發(fā)展的個例。準(zhǔn)時參加學(xué)校根據(jù)教科研課題開展的各項工作,并在活動中用心交流自我課題研究中的收獲與疑惑。

        在開題立項時,請來教科所教師指導(dǎo)確立子課題;確立課題之后,本人用心參加了實施階段課題展示課,給教科所專家上了一堂語文課,為了培養(yǎng)學(xué)校教師成為學(xué)習(xí)型教師學(xué)校請來教科所教師為大家作了精彩講座,等等。

        二、取得的課題研究成果

        這一年中,首先自我提升了認(rèn)識,取得了必須的成果。給專家上了課題展示課,在讀書講座的感染下,寫了論文,在國家獲獎,區(qū)級獲獎。同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生的作文在市級刊物上發(fā)表。自我積累了很多教學(xué)中的第一手資料,為自我的科研和教學(xué)帶給寶貴的經(jīng)驗。

        其次,學(xué)生得到了收獲。此刻學(xué)生由原先的不知提問題,能主動提出問題,問題的提出也有淺顯的向有內(nèi)涵的發(fā)展。并且還敢于大膽質(zhì)疑教材不當(dāng)之處,如:在教學(xué)《蘋果里的五角星》這一課時,課題中的五角星不知什么原因沒有帶引號(以前教材上有),我就設(shè)計了這樣一個問題,蘋果里到底有什么?孩子們紛紛發(fā)言,這時一個孩子滿臉疑惑,小手似舉非舉,眼神中充滿著不解卻有不確定。這時我提問了他,他吞吞吐吐的說:“教師,我認(rèn)為題目里的五角星要加引號。不是真的五角星?!弊罱K的聲音能夠說低不可聞。這讓我喜出望外,孩子有了疑惑,敢于質(zhì)疑,還說出了自我的看法,我們的`孩子不恰恰缺少這一點精神。難怪孩子這么為難,的確,質(zhì)疑的是書本呀。我狠狠表揚了他一通,并把教師之前的想法說了出來,同時告訴孩子,科學(xué)家之所以成為科學(xué)家,是他們在必須基礎(chǔ)之上,對于一些不確定的敢于產(chǎn)生質(zhì)疑,這才得到新的理論,發(fā)明新的事物,如果不這樣,社會將永不會提高。此刻我們的任務(wù)教授他們知識,而是培養(yǎng)各種潛力,可能孩子此刻的想法并不完整、成熟,可是隨著年齡的增長,孩子有了這種潛力,思想、觀念就會日趨成熟、完善。

        三、課題研究中的困惑

        一年過去了,課題研究中有收獲的同時也有困惑。

        1、為了問題而問題。部分孩子不是發(fā)在內(nèi)心想了解某些東西主動朗讀,質(zhì)疑,而是為了完成教師的任務(wù):教師要提問,不說不行。這樣就產(chǎn)生了問題膚淺,沒有內(nèi)涵的現(xiàn)象。是課題研究走形式,達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。

        2、有了問題不解惑。

        問題提出了,我的任務(wù)就完成了。部分孩子抱著這樣的想法,已提出問題就是結(jié)束,而止于思考,解惑做得不到,如何調(diào)動學(xué)生有疑之后主動解惑是下頭要做的重點,因為僅有疑,而不能得到解決,是沒有作用的。

        課題研究的過程是一個艱苦的過程,也是一個充滿樂趣的過程,在下頭的研究中我會再接再厲,把理論運用到實踐中,爭取把研究工作做得更系統(tǒng)更扎實,讓研究成果為更多學(xué)生服務(wù),讓更多的學(xué)生得到提高和發(fā)展。

        第二篇:社會實踐自我鑒定

        社會實踐活動已過了半個多月了。活動效果如何?這是大部分人所關(guān)注的熱點、焦點問題。筆者利用周六、日時間,對實踐單位和實踐個人進(jìn)行了追蹤調(diào)查。一位實踐單位領(lǐng)導(dǎo)這樣評價這批參加社會實踐的大學(xué)生:他們對自己的崗位工作很熱情、有斗志,能干而且能較好地完成各項分配的工作。我們很喜歡!能聽到實踐單位對實踐生們有這么高的評價,我們很欣慰。但從實踐生口中調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分實踐生在工作過程中還存在著許多不足之處。

        一、主動性不夠。

        主動性的強(qiáng)弱可以體現(xiàn)出一個人對工作是否熱情、高漲。工作積極主動,不但可以贏得工作的主動權(quán),而且還可以贏得領(lǐng)導(dǎo)、同事的贊許。比如說,一項工作,如果你能主動向領(lǐng)導(dǎo)或同事請纓,那么領(lǐng)導(dǎo)或同事就會給你更多的鍛煉機(jī)會,這就是一種無形的收獲。但是如果你主動性不夠,領(lǐng)導(dǎo)或同事可能早已把這項工作交給另外一個人了。這就說明,主動性可以為你贏得表現(xiàn)的機(jī)會。還比如說,領(lǐng)導(dǎo)或同事分配給你一項工作之后,假如你不能勝任或者順利完成,那么你就應(yīng)該主動向領(lǐng)導(dǎo)或同事請教,不能憋在心里,死撐下去。主動請教可以為你贏得時間,占據(jù)工作的主動權(quán)。

        二、溝通意識不強(qiáng)。

        溝通包括實踐組員與組員之間,實踐個人與實踐單位領(lǐng)導(dǎo)或同事之間的交流、溝通。只有溝通,才能相互了解、相互認(rèn)識;只有溝通,才能在實踐中不斷提高。比如說,組員之間交流甚少。在一起的時候大家一般很少談?wù)摴ぷ髦械氖虑?。這樣就不利于彼此工作的提高。因為工作中的得與失只有通過交流、溝通,相互學(xué)習(xí)、參考,才能避免走彎路,才能真正達(dá)到共同提高的目的。

        三、缺乏創(chuàng)新理念。

        創(chuàng)新是源動力,有創(chuàng)新才有發(fā)展。創(chuàng)新能為你的工作增加籌碼。比如說,在工作中你能做到不循常規(guī),以一種創(chuàng)新的形式去完成工作,這不但能為你的工作贏得時間,提高工作效率,而且還能贏得領(lǐng)導(dǎo)或同事的肯定和表揚。還比如說,在討論一個課題或者在寫一份調(diào)研報告的時候,如果你能用獨特的思維提出新的思路、新的觀點、新的方法,這對你的個人發(fā)展非常有利。但要求做到創(chuàng)新這一點,很多實踐生還是有困難的。

        四、服務(wù)意識欠缺。

        參加準(zhǔn)入社會實踐的目的就是希望從實踐過程中獲得鍛煉,增強(qiáng)自己的膽識,提高自己的能力。但是很多實踐生還是未能擺正心態(tài),還未能達(dá)到真正服務(wù)的意識。其實服務(wù)之中也有學(xué)問,服務(wù)并不是低三下四、必恭必敬。服務(wù)是一種面對面的交流,是平等的。一位在市某某局實踐的張某這樣對我說:我們是來學(xué)習(xí)的,為什么要擦地抹桌、端茶倒水。其實并不然,他還沒有擺正心態(tài),其實他應(yīng)該這樣想:辦公室也是自己每天的工作環(huán)境,清潔、舒適的工作環(huán)境能帶給自己和同事一份好的心情,何樂而不為呢?端茶倒水又怎么了?很丟人嗎?其實不!給領(lǐng)導(dǎo)、同事端茶倒水那是一種禮儀、修養(yǎng)。應(yīng)該這樣想:身邊的每一個人都是自己的朋友,給朋友端茶倒水那可是很正常的事??!

        五、虛榮心強(qiáng)、目標(biāo)過高。

        有虛榮心很正常,也并不犯罪,但虛榮心太高反而可能會毀了自己。比如說,在吳川市某局實踐的一位同學(xué)跟我說,他希望這短短的一個月時間里,可以為單位做一件大事。所謂大事為何事?就是單位急需一個網(wǎng)頁做宣傳,這位同學(xué)就主動向單位請纓:某某領(lǐng)導(dǎo),讓我來做吧!。因為單位很急用,所以領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時也不是很放心交給一個實踐生去做,但因為這位同學(xué)的主動要求而且對自己非常肯定,領(lǐng)導(dǎo)也就沒說什么就交給他了。他開始干的時候非常有信心,也很有毅力,但因為能力所限,完成到一半的時候卻再也不能繼續(xù)了,可他還繼續(xù)撐著,希望尋找再次突破,最后他還是失敗了。虛榮心太強(qiáng)、目標(biāo)太高,不但不能完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),而且還因為不能及時完成,延誤了單位宣傳的時間。所以說,凡事要量力而行,不能逞強(qiáng)。

        以上幾點,實踐生身上普遍存在。但也許就因為這幾點,也足以阻礙一個實踐生的發(fā)展。希望在下半個月能有所作為的實踐同胞們,擺正心態(tài),提高服務(wù)意識,要充分展示出我們大學(xué)生的朝氣蓬勃和良好形象。

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