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        教師一學期的自我鑒定(優(yōu)秀范文二篇)

        發(fā)布時間:2023-07-24 00:43:51

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        • 文檔分類:自我鑒定
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        第一篇:教師自我鑒定

        幼兒園教師應扮演什么角色、承擔哪些職責,為勝任這些職責,幼兒園教師應具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu),幼兒園教師在不同的專業(yè)發(fā)展階段應確立什么樣的發(fā)展目標,對這些問題的研究目前還停留在干研究者的理論探討層面,遠未在專業(yè)界形成清晰的共識。這一現(xiàn)狀導致的結(jié)果一方面是理論界和研究者批評學前教育領(lǐng)域?qū)處熃巧托蜗蟮脑O(shè)想理念落后,將幼兒園教師的職責重點放在看護照料和帶領(lǐng)孩子唱歌跳舞上,或者組織正式的分科教學活動上,未能跟隨學前教育領(lǐng)域的改革,構(gòu)思新的教師角色和形象;另一方面,實踐界批評從師范院校畢業(yè)的學生眼高手低,只會空談理念,不具備幼兒園工作所需要的“基本技能”,不知怎樣帶班、怎樣上課,更談不上適應幼兒園改革和科研的`需求。

        這種矛盾的觀點給職前培養(yǎng)和職后培訓的任務設(shè)定、教師聘任、教師確定自己專業(yè)發(fā)展的方向均帶來相當大的困難,如課程設(shè)置中將“藝體能力”與“專業(yè)能力”對立,提出不同層次的培養(yǎng)機構(gòu)分別培養(yǎng)“研究型”教師與“應用型”教師,甚至有人在此次高師聯(lián)誼會上提出“訂單式培養(yǎng)”的主張,把學前教育的專業(yè)特征拋在一邊,完全跟著良莠混雜的就業(yè)市場跑,這些都會損害學前教育事業(yè)的發(fā)展。在此次聯(lián)誼會上,已經(jīng)有學者提出應研究培養(yǎng)目標的共性特征和最低標準??磥碓趯W前教育界澄清關(guān)于幼兒園教師的基本職責及其標準的“主流價值”,是當務之急。這種專業(yè)標準不僅“可以給本專業(yè)的成員建立一套專業(yè)行為準則,作為成員在遇到和處理事情時的指引,從而維持一定的專業(yè)水準”,同時,也能給教師教育課程設(shè)置提供參照。詳細描述教師應盡的職責及其應有的盡責表現(xiàn)的教師自評體系正是這種專業(yè)標準的最好體現(xiàn)。

        第二篇:幼兒教師教育自我鑒定

        時光走過三個年輪,即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡,點點滴滴依然清晰分明。

        本人自年通過成人高考,xx年在xx大學成教院就讀學前教育專業(yè),一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投入到學習、工作中,經(jīng)過三年來良師的精心指導和自己的刻苦努力,順利完成了學業(yè)。本人將思想認識,業(yè)務認識,專業(yè)技能等方面概括如下:

        上課期間,我保持以往學生時代的歷來風格,不遲到、不早退,勤做筆記,有要事則向班主任請假,同時不忘任課教授的囑咐,充分利用自己的閑暇時間,把業(yè)余學習時不能作具體解說的書本知識理解消化。認真學習學院開設(shè)的專業(yè)課,特別是學院開設(shè)課程《教育學》、《心理學》的學習,使我受益匪淺,明白了合格的教師不僅關(guān)注學生的學習,要關(guān)注學生的心理,塑造健康的人格和養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標。一分耕耘,一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試,并取得不錯的成績。

        xx大學成教學院的`授課老師業(yè)務精湛,教學認真,負責,使我在上課期間收獲頗多,大大提高了業(yè)務能力,本人的業(yè)務大提升,本人把所學理論運用到教學和教育實踐中,效果相當不錯。

        本人是一名幼兒教師,在校我們學習了《教育學》、《心理學》,還有《幼兒衛(wèi)生學》、《家庭教育學》等,通過學習讓我學會了很多,也學會了怎么處理突發(fā)事件。

        我不僅學到了豐富的專業(yè)文化知識,重溫了快樂的大學生活,提高了教育教學能力,而且更加堅定自己的追求,我將充分挖掘人生價值,發(fā)揮個人潛力,有效地服務于教育事業(yè),服務于社會。

        三年的學習過去了,我不僅學到了豐富的專業(yè)文化知識,提高了教育教學能力,而且,更加堅定自己的追求,我將充分挖掘人生價值,發(fā)揮個人潛力,有效地服務于教育事業(yè),服務于社會。

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