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經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，充滿神秘感的社會(huì)對(duì)本人而言已不足道矣，接觸社會(huì)的第一天便讓本人深深了解到，社會(huì)不同于學(xué)校，您的表現(xiàn)正是你的價(jià)值所在。做事不同寫作業(yè)，做錯(cuò)了就要受到批評(píng)，而且還會(huì)留下后患。但在這種情況不能生存下來(lái)，那么以后的路又該怎樣走呢？

對(duì)于前幾學(xué)期的本人對(duì)社會(huì)的所謂認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，可謂大巫見(jiàn)小巫，但本人很快適應(yīng)整個(gè)新環(huán)境，唯一沒(méi)有變的學(xué)習(xí)態(tài)度讓本人在這新環(huán)境里占盡了優(yōu)勢(shì)，老師們對(duì)本人的忠告也為本人融入社會(huì)，定了一個(gè)良好的前提，這是本人不得不感謝的！品質(zhì)決定成敗，已經(jīng)成為一種”本能”，讓本人在人際交流中形成了一種別具一格的形象，也得到長(zhǎng)輩領(lǐng)導(dǎo)乃至同事的擁戴，深知儒家思想帶給本人的不單單是學(xué)習(xí)，而且還是一種思想的領(lǐng)悟，也為本人的人生做了一個(gè)明智的導(dǎo)向―――責(zé)任心。

一個(gè)擁有責(zé)任心的人無(wú)論何時(shí)何地都能學(xué)習(xí)，這是成才的一種必備心理，其實(shí)在中專便已有了那種抱負(fù)，使本人在學(xué)校理論乃至城北實(shí)習(xí)都能比別人更專心致志，不斷地攀升。但加深這種看法的卻是社會(huì)，社會(huì)真的黑暗嗎？不，不一定。學(xué)校有校規(guī)，社會(huì)同樣有它的規(guī)則，您在遵守規(guī)則的前提下，做每事都可以順心，但切記，社會(huì)多了一種叫”潛規(guī)則”的游戲規(guī)則，總有人抱怨不公平，試想一下，校規(guī)都不能遵守，更何況適應(yīng)社會(huì)呢！歸咎到底，在社會(huì)上走，就要適應(yīng)規(guī)則，俗話說(shuō)便是”學(xué)做人”，總有不如意的事，你也不必太執(zhí)著地去反抗，倒可想一下怎樣可以把劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，去利用它，使它成為自己的一種力量，不更好嗎？

書到用時(shí)方恨少，在實(shí)習(xí)期間，本人接觸了不少新事物，對(duì)于新知識(shí)本人不得不感慨社會(huì)產(chǎn)物的日新月異，但讓本人感到遺憾的是，一些固有的基礎(chǔ)知識(shí)本人也沒(méi)能把握住，這些原本是課本知識(shí)，而且是簡(jiǎn)單工作原理，而本人卻早已忘記；本人在不斷檢討自己，學(xué)習(xí)還是工作，俗語(yǔ)”熟能生巧”固然有它的道理，但在人生來(lái)看，受教育的機(jī)會(huì)每個(gè)人都只有一次，錯(cuò)過(guò)了大腦的活躍時(shí)期，就再也不能回到從前。

深思熟慮后決定，還是繼續(xù)就學(xué)吧！書本是死的，運(yùn)用是靈活的，但運(yùn)動(dòng)不堅(jiān)持就會(huì)失去效能，而書本學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了便能成為大腦的一份子，有這份心去工作，就要有這份基礎(chǔ)去打底，本人相信，本人所選擇的是正確的，對(duì)于未來(lái)的本人作下一個(gè)無(wú)怨的導(dǎo)向，以后的本人依然以學(xué)習(xí)為重要的人生導(dǎo)標(biāo)，身為一名技工，希望帶給人們的是最好的服務(wù)，人有輕于鴻毛，重于泰山，本人寧愿選擇后者，本人曾經(jīng)是那么的庸碌，那么的無(wú)為。那么的浪費(fèi)光陰。當(dāng)本人意識(shí)到的時(shí)候，已經(jīng)是中專，但中專是本人的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它帶給本人的是”多元化”的學(xué)習(xí)，用這樣的學(xué)習(xí)來(lái)增加本人的核心價(jià)值，用這樣的態(tài)度來(lái)成就本人的新人生！