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第一篇：小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人總結(jié)

通過(guò)這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感觸。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

1、教師是文化的傳遞者。

教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。

2、教師是榜樣。

身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

3、教師是組織管理者。

教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。

學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)業(yè)和學(xué)生；教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂(lè)課上，我會(huì)經(jīng)常說(shuō)“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話(huà)能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，多在備課上下功夫；當(dāng)老師每天要有新鮮感；當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

“音樂(lè)教育――不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂(lè)教育，作為小學(xué)音樂(lè)教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人總結(jié)

碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂(yōu)參半，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極要求向上，擁護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任一年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的音樂(lè)課及三年級(jí)的專(zhuān)題課教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)

三、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我擔(dān)任口風(fēng)琴訓(xùn)練任務(wù)。每周周五課外活動(dòng)訓(xùn)練?？陲L(fēng)琴人員雖然不多，并且橫跨三個(gè)年級(jí)，我把學(xué)生分成大班和小班，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真按計(jì)劃活動(dòng)，學(xué)生興趣高，效果很好。利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)會(huì)吹奏了《四季歌》《春天在那里》《讓我們蕩起雙槳》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》《粉刷匠》等歌曲。雖然自己受累了，但看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。

本學(xué)期縣里組織藝術(shù)文化展演，按著學(xué)校的要求，我組建了低年級(jí)的舞蹈隊(duì)，在班主任的配合下及校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，編排了肚皮舞《歡樂(lè)的跳吧》，雖然還沒(méi)有進(jìn)行最后的展演，但是每當(dāng)看到孩子們?cè)谟?xùn)練時(shí)留下汗水時(shí)，我都堅(jiān)信我們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的期望，取得有意的成績(jī)的。

在學(xué)校組織的經(jīng)典文學(xué)誦讀的活動(dòng)中，我配合多名班主任幫助班級(jí)進(jìn)行古詩(shī)文的配樂(lè)及編排，為學(xué)校的課余活動(dòng)作出力所能及的一點(diǎn)微薄之力。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。

五、努力目標(biāo)

1加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多講公開(kāi)課和參加活動(dòng)，以錘煉自己。

六、不足方面

1、教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強(qiáng)。

2、性格方面還不夠開(kāi)朗和樂(lè)觀，有待改善。

總之，我相信勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會(huì)更上一層樓，不斷的進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容：

一． 表演《可愛(ài)的小象》《兩只小象》

二． 聆聽(tīng)《小象》《大象》

三． 編創(chuàng)與活動(dòng)

單元目標(biāo)：

一． 情感目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)，唱，說(shuō)，演，感受描繪大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

二． 認(rèn)知目標(biāo)：能夠通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，區(qū)分大象和小象的音樂(lè)的不同風(fēng)格。

三． 技能目標(biāo)：1.能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

2.能夠準(zhǔn)確地拍擊二，三聲部的節(jié)奏。

課時(shí)安排：共三課時(shí)

1. 聆聽(tīng)《大象》《小象》

2. 表演《可愛(ài)的小象》，編創(chuàng)與活動(dòng)

3. 表演《兩只小象》，編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第 一 課 時(shí)11

課時(shí)目標(biāo):

1. 感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和鮮明的音樂(lè)形象。

2. 在音樂(lè)中分辨大象和小象音樂(lè)的異同。

3. 用自己喜歡的動(dòng)作參與音樂(lè)表演。

教學(xué)重點(diǎn):能通過(guò)聽(tīng)辨區(qū)別大象和小象的音樂(lè)的異同。

教具準(zhǔn)備：鋼琴，教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 聆聽(tīng)《大象》

1. 師講故事導(dǎo)入，動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)聽(tīng)這是什么動(dòng)物來(lái)了？聆聽(tīng)音樂(lè)，猜猜音樂(lè)描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

2. 生聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

3. 師生討論

4. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

提示：大象的音樂(lè)是緩慢沉重，還是輕快活潑的？

5.再次討論，重點(diǎn)讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

6.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

提示：大象有哪些習(xí)性，它是怎么樣走路的？你能模仿大象的動(dòng)作隨音樂(lè)走一走嗎？

三． 聆聽(tīng)《小象》

1. 師談話(huà)導(dǎo)入，象是人類(lèi)的好朋友，你知道象能幫人類(lèi)做什么事嗎?

2. 聆聽(tīng)音樂(lè)

設(shè)問(wèn)：你感到樂(lè)曲是歡快的，還是優(yōu)美抒情的？你想象小象在做什么？

3. 師生討論

4. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

設(shè)問(wèn)：大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比感受中，加深對(duì)音樂(lè)形象的理解。

5. 再次復(fù)聽(tīng)

生在小象的叫聲處加入自己的動(dòng)作。

四． 小結(jié)

象是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友

五． 板書(shū)

大象 小象

速度：緩慢 輕快

情緒；笨重 活潑

第 二 課 時(shí)12

一．組織教學(xué)

二．表演《可愛(ài)的小象》

1.師談話(huà)導(dǎo)入

2.生聆聽(tīng)歌曲范唱

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，小象的歌曲是幾拍子的？你能隨音樂(lè)拍一拍嗎？

3.聆聽(tīng)老師范唱

設(shè)問(wèn)；仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌中問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題？小象是怎樣回答的?

4.師生討論，引出歌詞的內(nèi)容。

5. 再次聆聽(tīng)范唱，生隨音樂(lè)輕輕哼唱。

6. 隨琴練唱，師糾正

7. 編創(chuàng)新歌詞

找出自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它的特點(diǎn)編創(chuàng)新歌詞，可將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組分組開(kāi)展。

8. 展示編創(chuàng)成果，采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

9. 請(qǐng)幾名同學(xué)用打擊樂(lè)為演唱的同學(xué)伴奏。

三編創(chuàng)與活動(dòng)

1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出象的種類(lèi)。

2. 設(shè)問(wèn)：為什么說(shuō)大象是人類(lèi)的朋友？

四． 板書(shū)設(shè)計(jì)

小 象

第 三 課 時(shí)13

課時(shí)目標(biāo)：

1. 能用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。

2. 唱會(huì)歌曲并演唱旋律。

3. 模仿大象和小象的姿態(tài)進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：鋼琴，自制旋律卡片，教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

二． 復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的小象》

學(xué)生邊唱邊擊拍

三． 表演《兩只小象》

1. 師談話(huà)導(dǎo)入

2. 完整聆聽(tīng)歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲演唱了什么內(nèi)容？幾拍子？

3. 聽(tīng)老師范唱

設(shè)問(wèn)：歌曲中重復(fù)最多的是什么歌詞？表現(xiàn)了小象的什么特點(diǎn)？

4. 出示旋律卡片

師演唱，生按老師演唱的旋律將卡片排列好

設(shè)問(wèn)：每一句旋律都有一個(gè)相同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5. 師生配合接唱旋律，生唱每一樂(lè)句的第一小節(jié)，生接第二小節(jié)。

6. 填唱歌詞

A. 出示歌詞，用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生按歌詞節(jié)奏朗讀。

B. 生隨琴填唱歌詞

設(shè)問(wèn):“喲庇τ檬裁囪納粞莩〉保

C. 有感情地演唱歌曲

7. 分小組編創(chuàng)動(dòng)作，聽(tīng)著范唱錄音

8. 配合打擊樂(lè)完整表演歌曲。

四． 編創(chuàng)與活動(dòng)

1. 生觀察課本插圖，師編講短小故事

提示：大象怎樣走？?jī)芍恍∠笤鯓幼撸?/p>

2. 將學(xué)生分成三組，分別擔(dān)任象媽媽和兩只小象，熟悉各自的節(jié)奏。

3. 將象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合。

4. 三組節(jié)奏組合練習(xí)

五． 小結(jié)

象是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)和保護(hù)所有的動(dòng)物，人與自然和諧共處。

六． 板書(shū)設(shè)計(jì)

兩只小象

第四篇：小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人總結(jié)

時(shí)光飛忙碌的一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我本人任教二、五年級(jí)音樂(lè)課，方xx任教一、四年級(jí)音樂(lè)課，鄭xx任教三、六年級(jí)音樂(lè)課?，F(xiàn)將我們科組這一學(xué)期的教學(xué)工作及其它工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、以人為本建造良好的課堂氛圍

注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（樂(lè)器進(jìn)教室）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。

二、課堂教學(xué)方面：

本著教研促進(jìn)教學(xué)的原則，我們科組采取了互幫互助的教研方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，實(shí)施樂(lè)器進(jìn)課堂的普及性教育，同時(shí)將課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期我們音樂(lè)科組做了大量的工作。

1、繼續(xù)做好音樂(lè)教學(xué)《用優(yōu)美的聲音來(lái)歌唱》。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我們利用科組教研活動(dòng)時(shí)間討論如何針對(duì)性的解決問(wèn)題，（例如：學(xué)生唱歌不會(huì)輕聲、不跟音樂(lè)、跑調(diào)、不踩節(jié)奏）等方面，通過(guò)器樂(lè)進(jìn)課堂幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生們改變了很多，特別是音準(zhǔn)方面，有了很大的提高。開(kāi)展這樣的教學(xué)最主要的是能夠讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)和享受音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)調(diào)整自己的思想情緒，使自己能更好的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初我們統(tǒng)一意見(jiàn)制定了教學(xué)計(jì)劃，組織大家一起認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教研，我們還針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題（比如：學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)輕聲唱歌和說(shuō)話(huà)等等）及時(shí)研討辦法和方法進(jìn)行解決。我們?nèi)私?jīng)常交流如何步調(diào)一致進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)和音樂(lè)課的教學(xué)，談自己的心得，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、商量辦法，統(tǒng)一意見(jiàn)采取措施進(jìn)行學(xué)習(xí)和及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。從而，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

2、開(kāi)展素質(zhì)教育，在學(xué)生中間普及牧童笛和口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)。器樂(lè)進(jìn)課堂我們已開(kāi)展了三年多，目前全校各年級(jí)都以普及，在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行了全校性的展示活動(dòng)標(biāo)題“千人大齊奏”得到了大家以及媒體的好評(píng)。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器，首先學(xué)生的耐心、細(xì)心及認(rèn)真做事得到了培養(yǎng)，其次培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣還學(xué)會(huì)了用音樂(lè)調(diào)節(jié)自己的思想情緒，幫助自己能更好的學(xué)習(xí)文化課。

3、注重課堂常規(guī)教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們特別注重學(xué)生課堂上的常規(guī)教學(xué)，我們每天都堅(jiān)持帶學(xué)生到音樂(lè)室來(lái)上課，每人都有一套自己的課堂常規(guī)教學(xué)模式，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的“說(shuō)話(huà)、唱歌”的好習(xí)慣。

4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們組每周二上午是集體備課時(shí)間，周三上午進(jìn)行教研活動(dòng)，全面運(yùn)用現(xiàn)代化工具教學(xué)，如：以合理、豐富、生動(dòng)的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和鑒賞，推進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造能力。

5、開(kāi)展器樂(lè)進(jìn)課堂的普及性教育。充分利用器樂(lè)進(jìn)課堂，以樂(lè)器為載體在課堂上進(jìn)行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變教學(xué)的教學(xué)。積極開(kāi)展并實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。

不足：對(duì)于個(gè)別學(xué)生的一些擾亂課堂的行為再采取一些更有利的辦法進(jìn)行解決。針對(duì)這些沒(méi)有良好習(xí)慣的學(xué)生要有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，以鼓勵(lì)的形式間接的批評(píng)，所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于兩級(jí)分化的學(xué)生，要進(jìn)行不同的方式來(lái)進(jìn)行批評(píng)和教育。還有，幽默力量運(yùn)用力度更要加大。

三、課外活動(dòng)：

1、合唱隊(duì)的訓(xùn)練我們科組無(wú)論是校內(nèi)、校外是否有活動(dòng)，第二課堂都是長(zhǎng)年如一日?qǐng)?jiān)持訓(xùn)練，開(kāi)學(xué)前有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，各隊(duì)長(zhǎng)期建立考勤制度。由于學(xué)校搞建設(shè)，各方面訓(xùn)練的條件不成熟，為了參加深圳市第九屆學(xué)生合唱節(jié)活動(dòng)，我們科組在組隊(duì)、排練、選曲到比賽短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，不分早晚，加班加點(diǎn)的訓(xùn)練，盡管時(shí)間緊、任務(wù)重，我們還是滿(mǎn)懷信心地投入到了高強(qiáng)度的訓(xùn)練當(dāng)中。無(wú)論工作有多辛苦，從不間斷的訓(xùn)練，大家都是以熱忱的態(tài)度去面對(duì)和接受，踏踏實(shí)實(shí)的做人，兢兢業(yè)業(yè)的工作，開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)每一天。功夫不負(fù)有心人，我們?cè)趧倓偨Y(jié)束的“深圳市第九屆中小學(xué)生合唱節(jié)”比賽中再奪殊榮，取得福田區(qū)團(tuán)體二等獎(jiǎng)，得到了令人滿(mǎn)意的表現(xiàn)！為我們學(xué)校的合唱藝術(shù)再添光彩，我們比賽成績(jī)比上一屆又有了新的突破，令同行耳目一新，刮目相看。一份耕耘一份收獲，只要付出自己的愛(ài)和智慧定會(huì)獲得更多的微笑，只要自己加倍努力定會(huì)獲得更大的成就。

2、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)㈠、根據(jù)上級(jí)精神以及我市舉辦首屆大運(yùn)會(huì)的要求，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)科組就開(kāi)始制定各種計(jì)劃：

①、校合唱隊(duì)參加“深圳市第九屆中小學(xué)生合唱節(jié)”活動(dòng)的訓(xùn)練計(jì)劃。

②、器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)計(jì)劃以及排練計(jì)劃，和“迎大運(yùn)千人合奏”訓(xùn)練計(jì)劃。

③、“迎大運(yùn)UU五色花學(xué)生才藝展能”活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)方案。

④、“迎大運(yùn)UU五色花班班有歌聲”活動(dòng)方案。

四、營(yíng)造和諧辦公室：

我們科組長(zhǎng)期以來(lái)教研氛圍特別的寬松、特別的濃郁，辦公室里氣氛和諧，真正做到了言論自由，我們利用平時(shí)教學(xué)把新的教學(xué)理念真正的落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中，邊教學(xué)邊研究討論，解決課堂教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題，有事大家一起商量，共同解決，還利用業(yè)余時(shí)間在一起交流感情、溝通思想，真正做到了工作上互相支持、協(xié)助，生活上互相關(guān)心、體諒，辦公室經(jīng)常是歡歌笑語(yǔ)聲，氣氛非常和諧，得到了領(lǐng)導(dǎo)和大家的好評(píng)。

五、努力方向

以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，推進(jìn)素質(zhì)教育，搞好第二課堂活動(dòng)，在課堂教學(xué)上積極努力做好以樂(lè)器進(jìn)課堂為載體搞好教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。深入加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平，和素質(zhì)。繼續(xù)搞好我們的教研課題，重視教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)教改意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)特色。望今后帶領(lǐng)組員們把興趣小組開(kāi)展的更加活躍，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的特長(zhǎng)生和音樂(lè)人才。

第五篇：小學(xué)老師的自我介紹

我是一名音樂(lè)老師，是一個(gè)愛(ài)唱愛(ài)跳，充滿(mǎn)活力，性格開(kāi)朗的一位老師。我最大的希望就是把我的快樂(lè)時(shí)時(shí)刻刻傳遞給我的孩子們。

我也因?yàn)檫@些孩子們，每時(shí)每刻都是快樂(lè)的，每當(dāng)下課鈴想起后，我總是不自覺(jué)的臉上掛上了笑容，想到一會(huì)孩子們圍繞著我身旁唱著歌兒，拉我的衣服，扯我的褲角 我們用音樂(lè)把彼此的心聯(lián)系在一起，我們相互分享著各自心靈的感動(dòng)。我會(huì)非常自然的把他們擁入懷里，就像是自己的孩子在撒嬌一樣，一股幸福涌上心頭，我愛(ài)我的學(xué)生們。相信我的學(xué)生們也是愛(ài)我。

第六篇：小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)教案

通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話(huà)要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首歌的歌詞充滿(mǎn)了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對(duì)！對(duì)！”，是贊美孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。這里沒(méi)有說(shuō)教、沒(méi)有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

一、 組織教學(xué) 初感音樂(lè)

1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（聽(tīng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂(lè)，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

2、 師生問(wèn)好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5― | 3 4 5 6 | 5― |

X X X X 頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭） 手兒擺擺，（招手）

1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1― ||

我們對(duì)您 說(shuō)一聲 ：“老師您好！”（鞠躬）

二、 故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見(jiàn)。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。

你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？

請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。

師：你有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情?。?/p>

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話(huà)，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書(shū)課題）

三、 喚起共鳴 自由感覺(jué)

1、 感受音樂(lè)。

（放音樂(lè)）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓

2、 視覺(jué)感受。

（出示畫(huà)面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫(huà)面，教師復(fù)述

3、 學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

4、 學(xué)習(xí)歌曲。

① 隨琴哼唱歌曲。

② 聽(tīng)錄音范唱。

③ 師生同唱。

讓學(xué)生感受到歌曲語(yǔ)氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語(yǔ)調(diào)來(lái)演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過(guò)歌聲逼真的表現(xiàn)出來(lái)。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。

④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的看法，讓學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè)評(píng)價(jià)，介于他們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠。）

四、 藝術(shù)提高 自由創(chuàng)作

讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)自己對(duì)歌詞的理解、

1、 表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）

① 對(duì)唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。

② 一領(lǐng)眾和。

獨(dú)唱到臺(tái)前演唱，其他同學(xué)來(lái)小合唱；

獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、 打擊樂(lè)器伴奏。（任意挑選樂(lè)器）

① 小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

② 整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、 集體表演。（師生共同參與）

學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂(lè)。

五、 輕松小結(jié)

（輕音樂(lè)）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的

情緒中讓學(xué)生帶著“誠(chéng)實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。