千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《自我介紹的圖畫設(shè)計(jì)(范文六篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《自我介紹的圖畫設(shè)計(jì)(范文六篇)》。

第一篇：自我介紹的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

2．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

3．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

難點(diǎn):從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示白鵝的圖片，問這是什么動(dòng)物，學(xué)生回答之后，引出課題白鵝，然后板書，齊讀課題。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，上節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，初步了解這篇課文的大概內(nèi)容，誰知道這篇課文主要圍繞那句話來寫的嗎？（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）那我們現(xiàn)在就來仔細(xì)了解課文是怎么描寫這只白鵝高傲的.。

二、品讀課文，體驗(yàn)情感

請(qǐng)同學(xué)打開課本，快速默讀課文找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。（學(xué)生找） 指名學(xué)生回答（分別是第三、第四和五六七自然段。）

（一）叫聲：（第3自然段）

1.老師引讀，生齊讀第三自然段，想想這段從哪些詞句看出鵝叫聲的高傲。

2.生匯報(bào)交流。指導(dǎo)朗讀。（比賽讀。男女生讀。師引讀。）

3.總結(jié)叫聲的4字詞語，聽鵝的叫聲。

4．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，填補(bǔ)空白。

課件出示：說一說：

如果鵝會(huì)說話，猜猜它會(huì)說些什么？

凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“！”

甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”

5．學(xué)習(xí)作者的寫作方法。再讀課文，感受鵝叫聲的“高傲”。

（二）步態(tài)：（第4自然段）課件出示

1.指名讀課文第四自然段，其他同學(xué)想想這段從哪些詞句看出鵝步態(tài)的高傲。

2.生匯報(bào)。

3．出示課件：凈角出場(chǎng)的視頻?！奥暻椴⒚睅椭鷮W(xué)生理解“京劇”、“凈角”及凈角出場(chǎng)的步態(tài)，從而理解鵝的步調(diào)從容，大模大樣。

4．學(xué)生表演凈角出場(chǎng)。

5．課件出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀，男女生讀。）

6．學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

（三）吃相：（5-7自然段）

小組合作學(xué)習(xí)5-7自然段內(nèi)容。

1．課件出示學(xué)習(xí)要求。

2．生聽老師范讀課文。（課件出示鵝吃相的動(dòng)畫。）

3．深入理解課文。

⑴學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。

⑵質(zhì)疑問難。

①抓住“堂倌、鵝老爺”等詞體會(huì)情感。板書：喜愛。

②交流學(xué)習(xí)方法。③朗讀課文。

三、總結(jié)概括，拓展延伸

1.如果你是這只白鵝，你怎樣自我介紹？

課件出示：我是一只的白鵝。

2.出示中心句，再讀中心句。

四、整體回歸，感悟?qū)懛?/p>

1．善于運(yùn)用對(duì)比的方法突出鵝的特點(diǎn)。

2．善于運(yùn)用反語或者調(diào)侃的語氣表達(dá)自己的喜愛之情。

五、作業(yè)：

1．背誦自己喜歡的部分，并把自己認(rèn)為生動(dòng)有趣的句子抄寫下來。

2．小練筆：觀察一種小動(dòng)物，仿照《白鵝》寫一寫。

第二篇：自我介紹的教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語言自我介紹。

2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。

3、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、投影儀和有關(guān)圖片。

2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。

2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。

3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。

4、教師對(duì)照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。

四口之家：

1）我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）

2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）

3）我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）

五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。

（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

【活動(dòng)延伸】

利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。

第三篇：自我介紹的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過講評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫人物的方法。

2、在多向互動(dòng)的賞析評(píng)改活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法，養(yǎng)成良好的習(xí)作評(píng)改習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

教學(xué)過程

(一)精彩點(diǎn)評(píng)。

1、師：同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級(jí)以來的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文，請(qǐng)寫這些作文的同學(xué)站起來用自己喜歡的方式給大家打個(gè)招呼。

2、教師概括介紹學(xué)生的習(xí)作主要內(nèi)容，精彩部分則重點(diǎn)描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激勵(lì)的語言加以簡(jiǎn)評(píng)。

[評(píng)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作要求中指出：“重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，本次訓(xùn)練是三年級(jí)上學(xué)期第一組，能否通過有效手段幫助學(xué)生消除畏文心理，增強(qiáng)習(xí)作信心，激發(fā)習(xí)作熱情，至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)力求通過激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和重視，初嘗成功的喜悅。]

(二)佳作賞析。

師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時(shí)保密哦，想聽聽嗎?現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何?好在哪里?

(教師選擇班上最具典型的一位學(xué)生寫一篇文章(如下)，師讀，讀完讓學(xué)生把猜測(cè)到的同學(xué)名字寫在手心里，齊亮手心，互相檢視。)

教師范文：

猜猜我是誰

見過我的人都夸我五官長(zhǎng)得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點(diǎn)，爸爸媽媽有時(shí)干脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神著哩，能望見很遠(yuǎn)的操場(chǎng)上的小麻雀，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子，喜歡軍事的爸爸說：“這小子將來也許能當(dāng)個(gè)海軍航空兵呢。”

我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是沖在前面，第一個(gè)跑到醫(yī)生跟前，還不停地給后面的同學(xué)打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針，我從來不哭也不鬧，即使疼得渾身發(fā)抖，也不吭一聲，醫(yī)生都夸我“好樣的!”，“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時(shí)候，我會(huì)悄悄地跟醫(yī)生商量：“能不能打小小針的?輕輕地打?！迸阶o(hù)士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒弄明白她們到底笑什么。

我的愛好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書啦，樣樣喜歡，尤其愛看動(dòng)畫片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下，有的都看了兩遍了還不過癮，每天清晨或傍晚，我早早就守在電視旁邊?？吹臅r(shí)候，總是不知不覺地被“吸”到電視跟前，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動(dòng)畫片，媽媽總忘不了提醒我：“不要靠得太近，傷眼睛呢?！?/p>

最近《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴愤B續(xù)播出“宇宙探險(xiǎn)”的精彩節(jié)目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍(lán)貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問，向老師請(qǐng)教了很多問題：地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦，許多同學(xué)聽了都大為驚訝。

這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎(jiǎng)哦。

師：我寫的林宇微同學(xué)，你們猜到了嗎?請(qǐng)猜到的同學(xué)起立(學(xué)生起立)。這么多同學(xué)都猜到了，真是火眼金睛啊!老師現(xiàn)在評(píng)你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎?大家互相祝賀一下。

師：老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界?

生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的。

生2：我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容，寫他膽子很大，體檢抽血時(shí)總是很勇敢，生活中真有這樣的事情──他平時(shí)膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。

生3：我們都喜歡看動(dòng)畫片，可他特別愛看，文中寫得很真實(shí)。

師：是啊!只有真實(shí)才能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們想想文中哪些地方寫得特別好，給你的印象最深?

生1：這段話里您抓住了最有特點(diǎn)的地方寫。

生2：您寫林宇微的愛好興趣很廣，但重點(diǎn)選擇愛看動(dòng)畫片這個(gè)方面詳細(xì)地寫，而且寫得很精彩。

生3：我補(bǔ)充：寫他看電視時(shí)的表現(xiàn)最生動(dòng)?！笆亍弊钟玫锰貏e好，還有，寫他看電視時(shí)“時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而手舞足蹈”，十分形象。

生44：我覺得林宇微感冒藥打針時(shí)的表現(xiàn)寫得又生動(dòng)又具體，說明林宇微的勇敢是硬挺的，其實(shí)他也怕痛。

生5：我最欣賞“望見很遠(yuǎn)的操場(chǎng)上的小麻雀，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話，說明林宇微的眼力很好。

師：你的眼力也不錯(cuò)。同學(xué)們，經(jīng)過交流，大家對(duì)林宇微同學(xué)的認(rèn)識(shí)更清楚了，如果再寫他，就會(huì)寫得更具體、更逼真了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想想，假如讓你去寫他，你會(huì)怎么寫?

生1：我會(huì)寫他很樂于幫助別人，老師讓他當(dāng)小老師，他很認(rèn)真負(fù)責(zé)，他還經(jīng)常幫同學(xué)掃地。

生2：我會(huì)寫他的愛好是下棋，我覺得他特別喜愛下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會(huì)下，他的書包里經(jīng)常藏著各種棋子，他還說每天都要和爸爸殺幾盤，他還常常找我下，如果沒有人，就干脆左手跟右手來，有時(shí)下到天黑了也不知道。

生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長(zhǎng)，他轉(zhuǎn)呼拉圈會(huì)轉(zhuǎn)兩百多下。

……

師：哈!你們知道的比我還多，的確，林宇微同學(xué)可寫的地方很多，同一個(gè)人，我們寫的時(shí)候可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，自己的興趣，從不同的方面去寫，寫自己也是這樣。

(師生共同歸納寫好本次習(xí)作的體會(huì)：①抓住自己真實(shí)的與眾不同的特點(diǎn)來寫;②表達(dá)時(shí)盡可能準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)些，使人物的形象更突出，特點(diǎn)更鮮明。)

[評(píng)：教師“下水”，能知道學(xué)生的習(xí)作困難所在，教師的下水文能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過佳作賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀習(xí)作的感性認(rèn)識(shí)，激起寫好習(xí)作的熱望。以班上同學(xué)為特例進(jìn)行描寫，進(jìn)行師生角色互換，能激起學(xué)生的巨大的賞析、評(píng)改熱情，讓學(xué)生從不同角度寫同一個(gè)人，可以培養(yǎng)學(xué)生多角度的習(xí)作創(chuàng)新思維。]

(三)例文引正。

師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領(lǐng)呢?現(xiàn)在老師手頭有三個(gè)習(xí)作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學(xué)的習(xí)作都不錯(cuò)，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎?

1、教師提供一個(gè)未抓住典型特征的關(guān)于描寫外貌的片斷。師讀，學(xué)生判斷寫的是誰。(學(xué)生講出好幾個(gè)答案，均似是而非，無法確定。)

例文1：

我是個(gè)聰明可愛的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭發(fā)，一只小鼻子，一雙大耳朵。

師：為什么不能確定?到底哪里出了問題?

生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫的.是哪一個(gè)?

生：五官幾乎都寫了，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。

師：現(xiàn)在告訴你們作者是──王偉康同學(xué)，請(qǐng)大家重新觀察，抓住主要特征說一說。王偉康同學(xué)請(qǐng)邊照鏡子邊聽同學(xué)議論，也可提出不同的意見。

生1：我發(fā)現(xiàn)王偉康同學(xué)是個(gè)雙眼皮兒，總喜歡理個(gè)平頭，鼻子嘛，沒什么特點(diǎn)，就不寫了，耳朵也不大，他寫錯(cuò)了。

師：主要是沒觀察仔細(xì)。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。

生：他的臉黑黝黝的，像包公。

生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國(guó)”字臉，好像是──

師：是“甲”字臉。對(duì)呀!抓住最有特點(diǎn)的地方寫就可以了。偉康同學(xué)，你認(rèn)為大家的評(píng)價(jià)有道理嗎?經(jīng)過照鏡子，再參考同學(xué)們的提議，現(xiàn)在請(qǐng)你把它整理一下，說一說。

2、教師提供一個(gè)關(guān)于描寫愛好方面的片斷，但面面俱到，描寫不夠具體，主要性格特點(diǎn)不突出。

例文2：

我愛好體育，喜歡跑步、跳高、跳遠(yuǎn)，特別愛打乒乓球;我喜歡音樂，會(huì)唱很多歌，還會(huì)彈電子琴;制作手抄報(bào)也是我的強(qiáng)項(xiàng)，在比賽中經(jīng)常獲獎(jiǎng);最近家里添了臺(tái)電腦，我又迷上了上網(wǎng)，在上網(wǎng)查到了很多資料，對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助。我的愛好還很多，比如：旅游、野炊、飼養(yǎng)小動(dòng)物……我是個(gè)一天也閑不住的人。

師：文中描寫的“我”有什么樣的愛好?

生：體育、音樂、制作小報(bào)、上網(wǎng)，還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動(dòng)物等。

師：你認(rèn)為這樣描寫存在什么問題?應(yīng)如何修改?

生：介紹的愛好很多，但什么都寫，沒有一件寫得具體。我們讀了，留下的印象不深。

生：應(yīng)該抓住自己最感興趣的部分詳細(xì)描寫。

師：你認(rèn)為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動(dòng)?

生：我覺得他可以抓住“上網(wǎng)”這個(gè)方面去寫，其它方面就簡(jiǎn)單一些，因?yàn)檫@個(gè)方面表現(xiàn)最突出，他幾乎每天都要上網(wǎng)，一放學(xué)就鉆進(jìn)電腦里，他能查到很多我們查不到的資料，在上課交流時(shí)，老師經(jīng)常表揚(yáng)他資料查得好。

師：“鉆”字說得好，說明他確實(shí)是個(gè)小網(wǎng)蟲。還有補(bǔ)充的嗎?

生：聽她媽媽說，他一上網(wǎng)就什么都忘記了，經(jīng)常忘了吃飯。

師：有不同的想法嗎?

生：我還是感覺他最興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學(xué)校第一名，跑步比賽獲得了季軍。

師：能獲得這么好的成績(jī)，說明他對(duì)體育特別感興趣，能舉例說明嗎?

生：他課間活動(dòng)幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮，做得很認(rèn)真。

師：(提問作者)：你興趣愛好廣泛，這真是一件好事，你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關(guān)這方面的故事嗎?

(生講述故事，是關(guān)于體育方面的，教師引導(dǎo)發(fā)表議論，幫助學(xué)生表達(dá)準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)些，建議把精彩的部分寫入作文之中。)

3、教師投示一個(gè)關(guān)于描寫性格方面的片斷，描寫較為具體但存在一些標(biāo)點(diǎn)、用詞、語句方面的毛病。

例文3：

我愛笑，整天嬉皮笑臉的，像個(gè)笑臉佛。最愛看漫畫，搞笑圖片，喜歡講笑話，同學(xué)們經(jīng)常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時(shí)老師講得幽默，我笑得最開心，最快樂，同學(xué)回答錯(cuò)了，我的笑聲最響亮，弄得我沒少翻白眼，犯了錯(cuò)被大人批評(píng)，我痛苦了一會(huì)兒，又忘啦。同學(xué)們都說我是個(gè)樂天派。我就是這樣的人，喜歡我嗎!

①教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，指出哪些優(yōu)點(diǎn)是大家必須學(xué)習(xí)的，存在哪些問題需要修改。

②學(xué)生思考后進(jìn)行交流反饋，教師在上面規(guī)范修改。

(四)互動(dòng)修改。

師：剛才已經(jīng)學(xué)到了習(xí)作如何修改的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評(píng)改之中。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來修改呢?

1、學(xué)生翻開作文本，把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評(píng)語和批改符號(hào)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的意思，在有疑問的地方打“?”以便質(zhì)疑。

2、生質(zhì)疑，師把學(xué)生習(xí)作本通過投影顯示出來，師生共同解疑。

3、師：好文章是改出來的，俗話說：“文章不厭百回改”，只有認(rèn)真修改，你的習(xí)作才能越寫越好，越寫越有意思。修改時(shí)要獨(dú)立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。

4、學(xué)生自改，互改。教師巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)習(xí)作水平較低的學(xué)生(側(cè)重于字詞、語句修改方面)。

5、教師把在巡視觀察中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在問題的兩個(gè)典型案例組織學(xué)生評(píng)析，進(jìn)一步指導(dǎo)修改。(略)

(五)課后延伸。

師：回家繼續(xù)修改自己的習(xí)作。把修改后的文章念給家人聽，讓他們提提意見。第一次評(píng)作文，老師是按星級(jí)評(píng)價(jià)的，最好的獲五顆星，最少的也有三顆星，現(xiàn)在大家還有兩次機(jī)會(huì)可以提高自己作文的星級(jí)水平，修改得好可由三顆星提高到五顆星，凡獲得五顆星的同學(xué)均有機(jī)會(huì)在班級(jí)習(xí)作園地中展示自己的作品，但暫時(shí)名字保密喲。假如這次沒有成功，還有第二次機(jī)會(huì)，你可以去觀摩習(xí)作園地中的同學(xué)作品，認(rèn)真看，仔細(xì)判斷是誰的作文，或者說寫的是誰，判斷準(zhǔn)確率最高的可以再次增加一個(gè)星。下星期準(zhǔn)備舉行“群星薈萃”評(píng)比活動(dòng)，看哪一組的同學(xué)獲得的星最多，到時(shí)還會(huì)請(qǐng)大家欣賞《藍(lán)貓快樂作文》的影碟片，大家有興趣嗎?

附：優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作

“含羞草”+“故事迷”

我是六一中心小學(xué)三年一班的同學(xué)，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。

我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;上學(xué)要經(jīng)過別的班級(jí)，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的;上課時(shí)，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會(huì)，那場(chǎng)面可熱鬧了，許多小朋友上臺(tái)去回答主持人的問題，捧回了不少獎(jiǎng)品，我多想也上去風(fēng)光風(fēng)光啊!可是我不敢，站在離舞臺(tái)很遠(yuǎn)的一個(gè)角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)――萬一被拉上臺(tái)，那多難為情啊。前學(xué)期末，班主任在我的素質(zhì)報(bào)告單里寫道：“你是個(gè)聰明可愛的女孩，為人善良，做事認(rèn)真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點(diǎn)，含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點(diǎn)。

我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會(huì)拉著她，繪聲繪色地說個(gè)不停。我還會(huì)編童話故事，把自編的故事寫下來，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個(gè)“故事迷”的綽號(hào)。

第四篇：自我介紹的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、交流和朋友相處的方法。

2、根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。

3、分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。

教學(xué)難點(diǎn)

分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入分鐘一、范例激趣，導(dǎo)入課題

1、小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個(gè)面，想認(rèn)識(shí)他嗎？

我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？

（播放配音）

【課件出示2】我叫王陸雨，今年8歲了，我的名字是爸爸媽媽給起的的，因?yàn)榘职中胀?，媽媽姓陸，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陸雨?/p>

交流并顯示說話要求：

【課件出示3】

自己叫什么名字？今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個(gè)名字？

2、老師先向王陸雨做個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評(píng)價(jià)：很高興認(rèn)識(shí)你！）

3、和別人初次見面，我們常常需要向別人作自我介紹。面對(duì)不同的情況，自我介紹應(yīng)該也有所不同。

【課件出示4】

想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎？那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng)，（獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎(jiǎng)最多。

今天，我們口語交際的內(nèi)容是“自我介紹”。

（板書：自我介紹）以《自我介紹》導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入到問題情境中來，積極參與交際活動(dòng)中來。

新課教學(xué)

合作交流，嘗試交際

【課件出示5】

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生）

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)幔?人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)議。

創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

1、生活中，我們常常需要向別人作自我介紹，出示：

【課件出示6】

（1）剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。

（2）應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。

（3）報(bào)名參加電視臺(tái)《我是小歌手》節(jié)目，導(dǎo)演請(qǐng)你作自我介紹。

（4）去家門口的車站接一位不認(rèn)識(shí)的.客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時(shí)讓他能夠認(rèn)出你。

2、面對(duì)不同的情況，自我介紹也應(yīng)該有所不同。

【課件出示7】

溫馨提示：對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。

（板書：對(duì)象和目的不同介紹的內(nèi)容有所不同）

3、選擇一個(gè)情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么？

下面以第一個(gè)情境為例：

【課件出示8】

剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。

明確：要向誰介紹自己？（全班同學(xué)）

介紹自己的目的是什么？（加入新班級(jí)，希望和大家友好相處）

介紹時(shí)需要注意些什么？（要把自己的姓名、年齡，興趣、愛好說清楚。）

示例：

【課件出示9、10】

大家好，我叫xxx，之前在xx市開發(fā)區(qū)xx小學(xué)四年級(jí)學(xué)習(xí)。我的愛好就是看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個(gè)同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動(dòng)物圖書與他交換，我只好把書給他，跟他換了那本《苦兒流浪記》。

我的缺點(diǎn)就是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負(fù)，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無須掩飾?！?/p>

要說我不愛的，就數(shù)運(yùn)動(dòng)了。體育成績(jī)自然不好了。三年級(jí)時(shí)，壘球扔個(gè)四五米頂天了，成績(jī)還沒過70分。不過，這個(gè)缺點(diǎn)，以后我要改。

4、按8人一組自由組合，選擇給定的不同場(chǎng)合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

四、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。?

全班交流，想一想，該怎樣想怎樣說，鍛煉思考問題的能力和口語交際能力。

出示口語交際的范例，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)按照交際的正確方法自我介紹，逐步提高口語交際能力。

課堂小結(jié)及拓展延伸

聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

【課件出示11】

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案。

六、課堂總結(jié)

生活中我們?cè)谙蛩俗晕医榻B時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合，不同對(duì)象，介紹自己的不同方面。

板書

設(shè)計(jì)自我介紹

對(duì)象和目的不同介紹的內(nèi)容有所不同

教學(xué)反思

成功之處：

這節(jié)口語交際課的重點(diǎn)是交流如何進(jìn)行“自我介紹”，提高口語交際的能力。

我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地參與了討論，并發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。

不足之處：今后，我要切實(shí)從課堂實(shí)際情況出發(fā)，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機(jī)處理，通過多種渠道、利用多種方法來達(dá)到教學(xué)目的。