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第一篇：《我喜歡的動(dòng)物》教案
【教學(xué)目的】
1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。
2、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。
4、積累帶動(dòng)物名稱的成語。
【課時(shí)安排】
４課時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。
三、分組交流
1、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
2、要求：
⑴ 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。
⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。
⑶ 認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。
3、分組交流。
四、全班匯報(bào)
1、匯報(bào)提示：
⑴ 形式：
可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
⑵ 內(nèi)容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺(tái)
展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：
具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
三、精彩回放
1、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：注意哪些情景給你留下的印象最深。
2、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習(xí)作與評(píng)議
1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
2、出示學(xué)生習(xí)作片段：引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。
3、四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
4、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作
六、展示優(yōu)秀習(xí)作
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個(gè)句子。
2、想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？
3、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？
4、再從課文中找出類似的.句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
⑴ 自主發(fā)現(xiàn)。
⑵ 組內(nèi)交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
6、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？
二、日積月累
1、自讀成語：要求讀的正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？
3、自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。
4、游戲：成語接龍。
5、競(jìng)賽：
每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?？纯凑l是勝者：
九（ ）一毛對(duì)（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車水（ ）龍萬（ ）更新門可羅（ ） （ ）（ ）點(diǎn)水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
第二篇：《我喜歡的動(dòng)物》教案
一、教材分析
《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過的小動(dòng)物；接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時(shí)的我那種天真、調(diào)皮、可愛的特性。同時(shí)向我們揭示了一個(gè)道理――愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。
本文條理清晰，先開門見山直接點(diǎn)題，然后總述、舉例分述，最后總結(jié)教訓(xùn)。
二、學(xué)情分析
進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。
三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導(dǎo)書寫“鱉”。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個(gè)“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。
2、學(xué)習(xí)課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)先概括，后具體的句子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語。學(xué)會(huì)用先概括，后具體的方法把句子寫具體。
難點(diǎn)：體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入激趣
1、談話激趣，出示課題。
2、讀注釋，了解作者。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫作方式。
二、整體感知。
1、過渡：作者很喜歡小動(dòng)物，不但養(yǎng)了種種小動(dòng)物，而且常常逗弄小動(dòng)物。
2、理解“逗弄”。板：逗弄
3、找出作者具體寫的逗弄的小動(dòng)物。板：過山鯽鱉
4、指導(dǎo)書寫“鱉”的筆順。板：鱉
5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽，哪幾節(jié)寫鱉。
完成：聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
7、小結(jié)：作者先用在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)逗“過山鯽”
1）抽讀第三節(jié)――用自己的話介紹過山鯽。
2）默讀第四節(jié)――我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動(dòng)作的詞。
自由讀，讀出作者對(duì)“過山鯽”的喜歡之情。
抽讀。指導(dǎo)朗讀（我的語言）。
（要讀出“！”的'語氣。要讀出“，”的停頓。）
3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。
2、學(xué)逗“鱉”
過渡：逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心。可是在逗“鱉”的時(shí)候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？
（1）讀第五節(jié)
理解詞語：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關(guān)鍵詞）。
（2）抽讀第六節(jié)――我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。
說說“藍(lán)色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）
體會(huì)多次逗弄和作者情感的變化。
理解平安無事。（聯(lián)系上下文）
想象說話：經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，此時(shí)，我會(huì)想些什么呢？
圖片了解吻端。
（3）齊讀被咬后的句子，體會(huì)作者的被咬痛苦。
（4）齊讀最后一節(jié)――了解“愚蠢”帶來的后果。
3、總結(jié)：課文寫了兩件逗弄小動(dòng)物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時(shí)代的我對(duì)小動(dòng)物的喜歡。也只有這個(gè)時(shí)期的孩子，才會(huì)對(duì)小動(dòng)物喜歡到這種程度，甚至忘了危險(xiǎn)。
四、拓展說話。
我喜歡xxx，
我這樣逗弄它的，
五、作業(yè)超市。
1、完成本課作業(yè)本，抄寫課后詞語。
2、完成課后寫話練習(xí)。
3、回想自己曾經(jīng)做過的一件蠢事，并說一遍這件事。
六、板書設(shè)計(jì)。
我喜歡小動(dòng)物
逗弄
過山鯽（趣事）鱉（蠢事）
（動(dòng)詞）（動(dòng)詞）
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、說說自己喜歡的小動(dòng)物，逗弄過什么小動(dòng)物。
3、ppt課件
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
七、專家點(diǎn)評(píng)：
本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)的語言實(shí)踐模式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的聽、說、讀、寫，語文學(xué)習(xí)的方式了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的內(nèi)心變化，但還有一點(diǎn)內(nèi)容分析的痕跡。本課教學(xué)重點(diǎn)突出，凸顯學(xué)段要求，如結(jié)合文本學(xué)習(xí)用舉例法把句子意思寫具體，結(jié)合文本的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過渡句等。學(xué)以致用，課堂教學(xué)和課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)一致性程度較高。
八、自我反思：
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。
第三篇：介紹我喜歡的一種小動(dòng)物作文400字
我喜歡許多小動(dòng)物，比如說淘氣可愛的小貓、貪吃的小烏龜、威猛的小老虎……其中我最喜歡的小動(dòng)物是小狗。
它的身子是卡其色的，個(gè)子高高的，嘴巴長長的，眼睛炯炯有神，牙齒尖尖的，爪子十分短，圓圓的小腦袋像一個(gè)小圓球。
它喜歡吃骨頭，一吃就可以吃大半天。它走路的時(shí)候，四條腿跑得非常快；睡覺的時(shí)候就卷在它的小狗窩里；嬉戲的時(shí)候會(huì)一直跟著我跑；吃飯的時(shí)候絕對(duì)不會(huì)把自己的食物讓給別人；休息的時(shí)候就會(huì)坐在它的小窩里。它的脾氣十分溫順。
這只小狗非常聰明。有一次，正當(dāng)我勤勞刻苦地做作業(yè)時(shí)，這只小狗突然飛奔了過來，跑到了我的身邊，一直用自己的小爪子抓著我的衣服，仿佛在說：“小主人，我好孤單，你能和我一起玩嗎？我們一起玩吧！”我沒有理小狗，繼續(xù)做著作業(yè)，小狗繼續(xù)抓著我的衣服，裝出一副很可憐的樣子。我覺得很煩惱，就把小狗放進(jìn)了它的窩里。等我做完了作業(yè)，就去看小狗了，小狗倒在窩里，嚇了我一跳。我連忙把它抱起來，它就又在地上蹦來蹦去了！真是一只愛演戲的狗呀。
看，這就是我家的小狗，我非常喜歡它。
