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第一篇:教學(xué)反思自我評價(jià)
進(jìn)行課改一月有余,我們課改組10名教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),多輪課堂教學(xué)打磨,包括了一輪亮相課,要求每位課改組的教師都要跟上,進(jìn)行互聽互評,共同進(jìn)步;接著進(jìn)行一輪過關(guān)課,現(xiàn)在過關(guān)課正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著,大家的積極性達(dá)到了空前的高漲。已經(jīng)有3人的小組合作學(xué)習(xí)課堂比較成型了。
在今天的聽課中,我覺得老師們的課堂教學(xué)進(jìn)步很大。表現(xiàn)在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果明顯,自學(xué)深入、交流有效、匯報(bào)與補(bǔ)充深刻。
探索的腳步永不停歇,我們下一步努力的方向,我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面:
1、找準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)。在學(xué)生能夠進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該從課文的內(nèi)容入手,從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、從主要問題的設(shè)計(jì)等方面入手。要求我們老師能夠定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容,選擇適合學(xué)生的學(xué)法。
2、關(guān)于加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)的教學(xué)。語文教學(xué)少了朗讀,總讓人覺得有缺憾,也沒法實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)各學(xué)段中對有感情的朗讀等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而我們的小組合作學(xué)習(xí)最缺少的就是指導(dǎo)朗讀,很多老師也都提出了不知何時(shí)對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
我想是否可以單獨(dú)加一個(gè)朗讀展示的環(huán)節(jié)?或者放到小組展示中匯報(bào)到重點(diǎn)語段時(shí),培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀一讀?是否可以在小組展示后其他小組補(bǔ)充時(shí)進(jìn)行展示?
理解課文內(nèi)容是一項(xiàng)最重要的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),而朗讀是理解的開始,也是快速有效地檢驗(yàn)學(xué)生是否理解透徹了課文內(nèi)容的手段和方法,當(dāng)學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,品悟到情感后,自然能夠進(jìn)行有感情的朗讀。由此可見朗讀在語文教學(xué)中的確非常重要,在我們所進(jìn)行的這種課堂教學(xué)方法中,將有感情的朗讀加入進(jìn)去有非常多的困難。但是無論有多么困難,我們都不能夠缺少了朗讀指導(dǎo),讓我們共同實(shí)踐,找到最合適的指導(dǎo)朗讀的時(shí)機(jī)與方法。
3、關(guān)于我們駕馭課堂的能力。在上周召開的教研員培訓(xùn)會議上,對導(dǎo)課、結(jié)課、抓住課堂生成等方面,領(lǐng)導(dǎo)為我們指明了一些有效的做法。一是我們要精心準(zhǔn)備導(dǎo)課,導(dǎo)語或?qū)胄抡n的問題一定要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,引起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望。二是關(guān)于結(jié)課,我們要把握好課堂教學(xué)時(shí)間,當(dāng)學(xué)生討論或者交流的時(shí)間很長,還有很短的時(shí)間就要下課了,這時(shí)我們一定要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、引導(dǎo),引向當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié),然后按時(shí)下課,在我們的展示課上絕對不能拖堂,這是常規(guī)的問題,要引起我們的重視。關(guān)于課堂生成的問題,我們要抓住生成點(diǎn),也就是學(xué)生能力的增長點(diǎn)了。這些稍縱即逝的時(shí)機(jī)需要我們有很敏銳的能夠發(fā)現(xiàn)并抓住的眼光和能力,更需要我們不斷提高自己的課堂教學(xué)的應(yīng)變水平。積累經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生敏銳的觀察力。這些應(yīng)該都是在我們非常熟悉教學(xué)內(nèi)容,心中有清晰的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。
任重道遠(yuǎn),共同努力。
第二篇:教學(xué)效果自我評價(jià)
良好的開端等于成功的一半。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)重要而又容易被忽視的細(xì)節(jié)。不少學(xué)生覺得物理難學(xué)、枯燥無味,所以物理教學(xué)中新課的導(dǎo)入恰當(dāng)與否就顯得尤為重要了。
在物理課堂上新課的導(dǎo)入唯有新穎別致、出奇制勝,才能有效地抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可采用做實(shí)驗(yàn)、舉實(shí)例、講故事、提問題、設(shè)懸念等方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在簡便活潑的氣氛中就把學(xué)生的注意力吸引過來,為學(xué)生理解和掌握基本原理作好了鋪墊,從而為概念的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。
要提高課堂教學(xué)實(shí)效性,教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和優(yōu)化。教師的舉手投足、語言表情等也能影響學(xué)生的情緒和注意力。因?yàn)?,我們的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作等等,都是作用于學(xué)生感官的刺激條件,都會對學(xué)生起到進(jìn)取的或消極的影響。就說一句話的效果吧,在上課時(shí),當(dāng)講完某一個(gè)知識時(shí),例如平面鏡成像的規(guī)律后,我問學(xué)生:“同學(xué)們都聽懂了嗎?”學(xué)生齊聲答道:“聽懂了?!痹谑谡n過程中,我會盡量仔細(xì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的眼神和面部表情,不會因?yàn)閷W(xué)生多而忽略孩子。我要讓每一個(gè)孩子感覺到教師是關(guān)注他的。
人們常說,榜樣的力量是無窮的。教學(xué)中教師的思維習(xí)慣、處理問題的方法和態(tài)度等都對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用,對教學(xué)的實(shí)效性會產(chǎn)生直接的影響。譬如,在物理課堂教學(xué)中,教師的板書設(shè)計(jì)對學(xué)生的物理表達(dá)習(xí)慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導(dǎo)向作用。在教學(xué)實(shí)踐中我以往一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學(xué)生的物理作業(yè)、試卷等書寫得凌亂潦草、不整潔、不規(guī)范,經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)收效甚微。之后經(jīng)過自反思,我發(fā)現(xiàn)主要原因有三個(gè):一個(gè)是自我的原因造成的。有時(shí)上課時(shí)自我的板書就比較隨意,凌亂、潦草,例題講解也不太注意書寫的規(guī)范性,而學(xué)生的模仿力是十分強(qiáng)的,這樣,亂寫亂劃、不認(rèn)真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當(dāng)中體現(xiàn)出來了。找到原因后我就對癥下藥,從自我做起,從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起,板書堅(jiān)持不懈地做到工整認(rèn)真、整齊美觀,解題準(zhǔn)確規(guī)范,一絲不茍。漸漸的,學(xué)生的作業(yè)和試卷也開始工整、規(guī)范起來了。第二原因是:我對學(xué)生提出批評時(shí),居高臨下的指責(zé)較多,學(xué)生不易理解。所以我就找到這些學(xué)生進(jìn)行平等的交流,指出這樣做的好處,學(xué)生易于理解,情景就好了很多。第三個(gè)原因是學(xué)生的提高有一個(gè)過程,需要時(shí)間。所以我覺得學(xué)生如果有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,教師要有耐心的幫忙學(xué)生,給學(xué)生成長的時(shí)間和機(jī)會。
課堂上善于發(fā)現(xiàn)有利的契機(jī),善于利用環(huán)境資源和有利條件,用真誠的態(tài)度和智慧的語言去啟迪、激勵(lì)學(xué)生的心靈,用科學(xué)的思想和正確的方法去影響、感染學(xué)生的行為,是優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)的有效方法,是提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。
第三篇:課堂教學(xué)效果自我評價(jià)
如果說學(xué)生在第一個(gè)月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習(xí)的話,那么接下來的這個(gè)月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)月對各科教師的考察,已經(jīng)明白了如何在課堂上表現(xiàn)自我:喜歡化學(xué)的學(xué)生會糾結(jié)主動(dòng)的去配合教師,去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這正是教師所期望的;反之,對化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會在課堂上無所事事,表現(xiàn)出一種無聊的行為,甚至有時(shí)候會有意地破壞教師的教學(xué)工作,這也是教師所頭痛的……有一句俗語說:一個(gè)老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個(gè)這樣的學(xué)生是不是也會像老鼠一樣影響著整個(gè)班風(fēng),甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢!實(shí)踐證明會的。
這兩個(gè)月的時(shí)間里,我經(jīng)過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會很快的在班里傳播,如果一個(gè)新教師遇到這樣的情景而不及時(shí)處理的話,以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?我作為一名新教師,在那里想和大家分享一下自我的意見,也期望有經(jīng)驗(yàn)的教師們能夠給予指點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面入手:
教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能,采用多元化的教學(xué)手段,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
1、教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識,對待學(xué)生不能情緒化,應(yīng)當(dāng)用信心耐心和誠心去感染每一位學(xué)生,從而為學(xué)生供給良好的學(xué)習(xí)榜樣;
2、班主任應(yīng)采用“鼓勵(lì)與懲罰”的形式來管理班團(tuán)體,好則嘉勉,錯(cuò)則改之,從而加強(qiáng)學(xué)生們的守法意識,樹立一個(gè)良好的班風(fēng);
3、鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到"1+1》2"的深刻道理,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!皧^斗拼搏需持久,天道酬勤是真理。”
我相信自我必須會越來越出色,因?yàn)槲覐奈捶艞?,我也相信我的學(xué)生會更加優(yōu)異,也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>
第四篇:課堂教學(xué)效果自我評價(jià)
真正的教育,不單單是知識的傳播與本事的培養(yǎng),并且是人格的影響。教師的人格魅力在教學(xué)中對學(xué)生人格的影響以及往后對全社會公民素質(zhì)的影響都起著重要的作用。教師的人格魅力有幾個(gè)關(guān)鍵要素:
一、真摯的愛
教師對學(xué)生真摯的愛會溫暖學(xué)生的心靈。偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“人類的愛是心靈和肉體、智慧和思想、幸福和義務(wù)的結(jié)合?!比珖麑W(xué)者林格、可敬的陶行知老先生、在教育線上誰人不知的魏書生先生等,在他們的講座或經(jīng)驗(yàn)介紹無不談到對學(xué)生一片真摯的愛心。正如陶行知老先生說的:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育?!苯處煹膼凼谴蜷_心靈大門的鑰匙。因?yàn)閻郏軌蚧酁樯衿?,朽木也可雕鑄。教師做每一件事情都要以愛為前提,充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,用愛“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”滋潤學(xué)生的心靈,必能使課堂的教學(xué)、
對學(xué)生的教育收到事半功倍的效果。教師對學(xué)生的一次鼓勵(lì),一次談心,一個(gè)親切的笑容,一次共同的活動(dòng),都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
二、高尚的品質(zhì)
教師高尚的品質(zhì)陶冶學(xué)生的情操。教師僅有具備高尚的品質(zhì)才能向?qū)W生輸送精神的食糧。教師以高尚的品質(zhì)去影響學(xué)生、感染學(xué)生。思想家、文學(xué)家羅曼.羅蘭說:“要散布陽光到別人心里,先得自我心里有陽光。”那么,要塑造學(xué)生的健全人格,先得教師自身具有人格的魅力。成功的人格教育,往往不是說教,灌輸就構(gòu)成的,而是教師自身的人格魅力來熏陶,使學(xué)生在生活的點(diǎn)滴潛移默化中收到啟迪和帶動(dòng),從而構(gòu)成健全的人格?!炯磽碛姓_的人生觀和價(jià)值觀、自我肯定、熱愛學(xué)習(xí)、有職責(zé)感、知法守法、真誠待人、樂于溝通、感受美欣賞美、刻苦上進(jìn)等?!?/p>
三、淵博的知識
教師具有人格魅力必須擁有淵博的知識,才能夠鼓舞學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生。古語道:“親其師,信其道?!比绻愕牡馈局R】不夠“精深”,不夠“博學(xué)”,不能幫忙學(xué)生攻克學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān),也不滿足學(xué)生的求知欲望,學(xué)生只會對你產(chǎn)生懷疑。相反,一個(gè)“什么都懂”、“什么都會”的教師,必然讓學(xué)生喜歡親近和崇拜。教師淵博的知識激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。這話真的不假。那么,教師很有必要博覽群書,還要進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),以適應(yīng)時(shí)代的需要,也提升個(gè)人的人格魅力。
在這次培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),評價(jià)了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自我在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但經(jīng)過這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中必須能取得更大的提高。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久,但應(yīng)對當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷提高,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述十分貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的本事外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的本事。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中應(yīng)對龐大的班級學(xué)生數(shù),應(yīng)對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每一天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。教師的講解為我們在這些方面的思考供給了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑?shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自我制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一向以來,校公開課的開展一向是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。經(jīng)過汪主任的一席話和幾位教師的說課演示,不僅僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的進(jìn)取實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,僅有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想僅有經(jīng)過全體教師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自我的夢想。
第五篇:師德及教學(xué)效果自我評價(jià)
我平時(shí)扎實(shí)工作,愛崗敬業(yè),認(rèn)真上課,努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,但是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自己做的還不夠。
在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,天天學(xué)習(xí)新課程理念,積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時(shí),還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì),以便不斷提高自己的.教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的,這都是為了完成任務(wù)?,F(xiàn)在深入剖析起來,要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)
展,成為一名合格的新時(shí)代教師,就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。
第六篇:教學(xué)效果自我評價(jià)
這學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的教師。
一、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依靠為前提,要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次,我和家長也進(jìn)取共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。
二、做一個(gè)理念新的教師
目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自我所教的學(xué)科,進(jìn)取探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,提高學(xué)習(xí)本事。課上,我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識來源不只是教師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思自我的教學(xué)行為,并時(shí)常有針對性的對自我的教學(xué)進(jìn)行改善。
三、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前,以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求,所以,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了,而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則。
“三人行必有我?guī)煛?,進(jìn)取向每一位教師學(xué)習(xí),努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢,幫忙同事制作多媒體課件,在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中,能夠進(jìn)取與本組教師研究課程,充分發(fā)揮黨員教師的作用。我始終相信,在課堂教學(xué)中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。