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實(shí)驗(yàn)員自我評(píng)價(jià)

篇一:實(shí)驗(yàn)課自我評(píng)定表

課程自我評(píng)價(jià)表

篇二:組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

科學(xué)課組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

自從科學(xué)課開始，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課很多，幾乎占科學(xué)課四分之三，如何將分組

實(shí)驗(yàn)課上好，關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，如何發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生去探究科學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生知道自己在探究過程中效果如何，所以我就采取分組實(shí)驗(yàn)組內(nèi)自我評(píng)價(jià)法進(jìn)行的。

一、準(zhǔn)備工作的評(píng)價(jià)

1、教師除了準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材(這里所提到的器材是學(xué)校里沒有，要自備的器材)外，還要設(shè)計(jì)在教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)器材是否按老師的要求帶齊，是否有用;

(2)學(xué)生是否有積極的心態(tài);

2、學(xué)生準(zhǔn)備工作組內(nèi)自評(píng)

(1)組內(nèi)(4人一組)自評(píng):每個(gè)人所帶的器材是否齊全，是否可用。

(2)組長(zhǎng)牽頭評(píng)價(jià)一下同學(xué)們的心理狀態(tài)(是否積極合作、情

緒是否高漲)。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的組內(nèi)自我評(píng)價(jià)

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)知識(shí)，四人共同合作，在探究的每個(gè)過程中都要給自己小組評(píng)價(jià)一下是否正確。如果實(shí)驗(yàn)成功，回想一下組內(nèi)合作的整個(gè)過程，得出探究方法。如果是錯(cuò)誤的，也回想一下，錯(cuò)在哪里，造成實(shí)驗(yàn)失敗的問題出在哪里。[教師對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的小組再提一個(gè)心態(tài)(是否有相互埋怨現(xiàn)象)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]。

三、整理材料、準(zhǔn)備匯報(bào)的自我評(píng)價(jià)。

通過實(shí)驗(yàn)，小組討論歸納出結(jié)論，組內(nèi)對(duì)所作的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)要匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后向全班匯報(bào)(匯報(bào)時(shí)，不但匯報(bào)結(jié)論，還要匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過

程)。認(rèn)真聽取各小組匯報(bào)內(nèi)容并做筆記。

四、小組互評(píng)。各小組所得的結(jié)論是否正確，實(shí)驗(yàn)過程是否合理，與本小組比較一下，還有那些差距。

五、教師評(píng)價(jià)這節(jié)課的情況，表?yè)P(yáng)實(shí)驗(yàn)成功小組。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)失敗的小組，不要相互埋怨，找出問題，重新再來。

這樣下來，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，有問題大家共同解決。

篇三:cnas實(shí)驗(yàn)室授權(quán)簽字人自我評(píng)價(jià)表

附表5-1

申請(qǐng)授權(quán)簽字人自我評(píng)價(jià)表

(適用于檢測(cè)、校準(zhǔn)、司法鑒定、醫(yī)學(xué)參考實(shí)驗(yàn)室、能力驗(yàn)證

提供者及檢驗(yàn)機(jī)構(gòu))

注:請(qǐng)附學(xué)歷、職稱和培訓(xùn)證書復(fù)印件(超過2個(gè)認(rèn)可周期的機(jī)構(gòu)可不提供)。

附表5-2

申請(qǐng)授權(quán)簽字人自我評(píng)價(jià)表

(適用于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室)

注:超過2個(gè)認(rèn)可周期的機(jī)構(gòu)可不提供相關(guān)資質(zhì)*材料。