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第一篇：初三學(xué)生自我評價

一個學(xué)期這么快就結(jié)束了，真有些懷念。從去年的9月份開始，我就步入了初三生活，開學(xué)分班第一天我就認(rèn)識了更多新朋友，并且通過之后的學(xué)習(xí)和相處和同學(xué)們都互相成為了朋友。我很高興也很榮幸。

但我因此也明白在學(xué)校也是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的地方，不能有放松自己的任何念頭。于是為了給新的老師同學(xué)留下一個好印象，我充分發(fā)揮自己的長處，很快成為了班長。成為班長后，我就更加嚴(yán)格要求自己，用“班長”二字，時刻提醒自己。無論在德育、智育、體育等方面都有了的`一定的進步。本學(xué)年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團員”和縣的“三好學(xué)生”。

在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。

還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項科研活動。因此，各學(xué)科的成績有了一定的進步，去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中，我獲得了整體綜合分第二名；本學(xué)期中段考整體成績一等獎。

第二篇：初三綜合素質(zhì)評價自我評價

我對待學(xué)習(xí)一向都認(rèn)真、努力,上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,配合老師工作,課后我獨立完成作業(yè),遇到問題能獨立思考,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我取得了不錯的成績,但我不會驕傲,以后我一定會再接再厲更加努力!家長期望我一直都不認(rèn)為學(xué)習(xí)是衡量孩子的唯一砝碼,我很重視孩子的全面發(fā)展,這一學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)孩子懂事多了,感謝老師對孩子的教育,希望孩子以后會更加努力

第三篇：初三學(xué)生自我評價

通過初中三年生活的錘煉，使我逐漸成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上我有一定的自覺性，基本無需家長老師操心，成績也名列前茅。學(xué)習(xí)的同時，我也懂得了怎樣處理人際關(guān)系，我能夠與老師同學(xué)相處融洽，對團隊精神、團隊合作也有一定認(rèn)識。開朗的我積極參加學(xué)校的各種活動競賽，并能夠取得一定成績。

在思想上，我關(guān)心國家大事，每天注意收看新聞聯(lián)播。作為一名班干部，我對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能做老師的得力助手，遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛班集體。在日常生活中，我重視體育鍛煉，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績合格。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，并為之努力奮斗。時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，三年的學(xué)習(xí)生活，是我增長了知識，提高了素質(zhì)，提高了各方面的能力，為我今后貢獻社會打下部分基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在我身上仍存在許多不足。能力有待加強，吃苦精神不夠，知識面不夠廣，書讀得不夠多，且有些貪玩。不過我有改正這些缺點的信心，努力完善自我，用全新的`面貌去面對新的挑戰(zhàn)。臨別中學(xué)之際，我定將用滿意的成績?yōu)槲业某踔猩町嬌蠄A滿的句號。

第四篇：初三綜合素質(zhì)評價自我評價最新

我自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)。

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。在校運會方面取得優(yōu)秀的成績。生活方面，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更細(xì)心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在中考中發(fā)揮自己的最好水平。

學(xué)習(xí)方面，我有較強的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學(xué)習(xí)效率初。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎;初二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

第五篇：初三綜合素質(zhì)評價自我陳述報告

為了全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔20xx〕13號）文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。

一、綜合素質(zhì)評價的目的意義

（一）把實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

（二）貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

（三）在實踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，形成素質(zhì)教育實施與保障的長效機制。

（四）通過實施綜合素質(zhì)評價，面向全體師生特別是學(xué)生家長和社會進一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實驗，促進全社會教育觀念的更新。

二、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展?fàn)顩r；有利于構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。

（二）基本原則

1、發(fā)展性原則

綜合素質(zhì)評價要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、評價學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程。

2、公平公正性原則

評價前公開評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度；參與評價人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅持標(biāo)準(zhǔn)，要對評定的各個維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握，重實際、重依據(jù)，全面衡量評價；對所有學(xué)生一視同仁，進行準(zhǔn)確的描述，確保評定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致，真正做到公平、公正，實事求是，不以偏概全。

3、規(guī)范性原則

綜合素質(zhì)評價是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規(guī)范，要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度，規(guī)范操作程序，保證評價工作公正客觀有效，具有較高的信度。

4、導(dǎo)向性原則

以新課程改革作為評價理念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力，發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體地位和作用，把評價的過程變成學(xué)生自我教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。

三、評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，負(fù)責(zé)20xx年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案[1/3]的制定及實施工作的全面指導(dǎo)。

學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下成立校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士組成，主要負(fù)責(zé)：①確定學(xué)校具體評價方案，制定具體的評價程序；②領(lǐng)導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認(rèn)定；③接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

學(xué)校評價監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進行調(diào)查并予以處理。如果不能夠處理，應(yīng)及時上報市評價監(jiān)察小組。

四、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，包括五個維度：公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)，圍繞這五個維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實證材料進行評價，具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現(xiàn)三級，實證材料作為評價的重要參考依據(jù)，詳細(xì)內(nèi)容可參考《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》。各?？梢罁?jù)自己的實際情況對各要素、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實證材料做適當(dāng)調(diào)整，

但應(yīng)注意保證評價體系的科學(xué)性與可行性。

2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。實證材料的提供務(wù)必要遵循實事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料，主要提供以下六項實證材料：

①統(tǒng)一考試、考查的成績；

②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)；

③綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；

④經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證明；

⑤關(guān)鍵性評語（班主任、授課老師或其他社會人士）；

⑥自我描述。提倡和鼓勵學(xué)校提供平時積累的學(xué)生成長記錄或其他材料。

3、班級評價小組負(fù)責(zé)主持本班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。評價時應(yīng)注意對實證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學(xué)生成長的激勵作用。

五、評價的主體

為了提高評價的科學(xué)性，各學(xué)校應(yīng)該遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評（小組或全班評價）、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查等有機結(jié)合，有條件的學(xué)?？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖姷幕A(chǔ)上增加專家評價?？紤]到本評價對學(xué)生本人及其家長為高利害性評價，學(xué)生自評及家長評價不納入等級計算，以評語的形式呈現(xiàn)。

每個初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，建議人數(shù)為3―5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時具備較強的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前一個月向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過1/3的學(xué)生不同意某教師作為評價者，則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級評價小組由學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后，要報區(qū)、縣和市兩級評價工作委員會備案。

六、評價程序與方法

（一）宣傳培訓(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評價方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進行學(xué)習(xí)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。

（二）資料整理。班級評價小組對畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄袋等資料進行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦。

（三）多元評價。綜合素質(zhì)評價必須堅持學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評價、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法，堅持先民主后集中的原則，堅持標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評價每一位學(xué)生。

1、學(xué)生自評。對自己三年來的發(fā)展情況進行評價，描述性評語不超過200字。

2、學(xué)生互評。20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評方法，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級學(xué)生代表評價和教師評價相結(jié)合的方式（其它三個方面暫不采用互評方法）。互評和學(xué)生代表評價時學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進行等級評價。“公民道德素養(yǎng)”方面學(xué)生互評權(quán)重占50%，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評價權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。

3、家長評價。學(xué)生家長對學(xué)生作出綜述性評語，其要求與學(xué)生自評要求相同。

4、教師評價。教師評價在學(xué)生綜合素質(zhì)評價“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%，在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價按本方案“評價標(biāo)準(zhǔn)及說明”執(zhí)行。

5、平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中，平時成績占50%；實踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實驗操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運動與健康維度中，學(xué)生平時體育成績和體育表現(xiàn)作為實證材料，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中，平時成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合，各占50%。

（四）建立檔案。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案袋》，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任組織填寫在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》（見操作手冊）中，班主任簽署意見并簽名，同時將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性評語等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學(xué)生評價檔案袋，交學(xué)校評價工作委員會審查。

（五）審核認(rèn)定。評價結(jié)果由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定。對各班級上報的評價結(jié)果材料，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對其真實性和有效性進行認(rèn)真的審查，對班級評定中的不同意見進行仲裁，學(xué)校評價監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對有關(guān)的投訴和舉報進行調(diào)查、復(fù)議和處理。最后在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章，收入學(xué)生檔案袋。

（六）結(jié)果告知。每個學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個人及其家長，如學(xué)生及家長對評價結(jié)果有異議，學(xué)校評價監(jiān)察小組應(yīng)進行調(diào)研與處理。學(xué)校評價監(jiān)察小組受理后，應(yīng)進行調(diào)查和復(fù)議，如果發(fā)現(xiàn)確實有誤，應(yīng)及時處理并記載更改緣由，要由2名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負(fù)責(zé)，并及時上報市評價監(jiān)察小組。同時要保存原評定記錄以備審查。

（七）匯總備案。由學(xué)校評價工作委員會將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總，填寫《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價成績匯總表》、《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況統(tǒng)計表》，校長簽字并加蓋學(xué)校公章，按規(guī)定的時間，報送市教育局備案。

七、評價結(jié)果的呈現(xiàn)

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級。

（一）綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生三年的成長過程給予客觀的評價，重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個評價維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集學(xué)生自評、家長評價結(jié)果，在班級評價小組其他相關(guān)人員參與下寫出。

（二）評價等級。每個方面的評價結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四個等級。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級比例，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實踐與創(chuàng)新”、“運動與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過全體學(xué)生的40%。對學(xué)生某一維度評價為d等時應(yīng)非常慎重，被評為d等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

八、評價結(jié)果的使用

根據(jù)我市20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進一步推進初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，將評價結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個方面使用綜合素質(zhì)評價結(jié)果：

（一）作為初中畢業(yè)的重要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

（二）作為高中招生的重要依據(jù)：我市在高中招生時將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等級與學(xué)業(yè)考試成績一同作為錄取的依據(jù)，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進行。

九、評價工作的進度安排

（一）準(zhǔn)備階段

3月：研制方案、成立機構(gòu)、征求對方案的修改意見；

4月：宣傳動員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）實施階段

4月下旬：市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實驗操作考試、綜合實踐活動（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查評分細(xì)則；區(qū)、縣、校制定實施細(xì)則，進行試點評價。

5月上旬：評價專業(yè)人員培訓(xùn)（地點待定）；

5月中、下旬：各項評定全面實施；

6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報送）將評價結(jié)果（電子文本和紙質(zhì)文本）一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處。