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第一篇：化工廠操作工工作總結(jié)

一年來，化工廠以把安全工作貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營全過程。在上級部門的指導下，認真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，認真落實各項安全措施，堅持安全工作是一切工作的基礎(chǔ)，積極完成各項工作任務(wù)。根據(jù)企業(yè)具體情況，把重在預(yù)防與穩(wěn)妥的應(yīng)急處理相結(jié)合，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，加強對職工在“四紀”（工藝、勞動、安全、環(huán)保）等方面的教育培訓工作，完善、落實安全組織體系、運行監(jiān)控手段和各項安全技術(shù)措施，以維護生產(chǎn)經(jīng)營的正常運行。通過全廠員工的共同努力，工廠的安全生產(chǎn)工作到目前為止取得了無人身傷亡事故，無火災(zāi)事故、無重大刑事案件、無重大甲方交通事故，安全工作實現(xiàn)了預(yù)定目標。 現(xiàn)將全年的工作情況總結(jié)如下：

一、思想認識到位，組織保障有力

1、責任重于泰山。企業(yè)的主要負責人本著對職工高度負責的精神，牢固樹立“以人為本”的理念，始終把安全生產(chǎn)工作擺在全局工作的重要位置，當作事關(guān)全局工作的重中之重，對安全工作高度重視，常抓不懈，抓緊抓實。

2、構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)。廠長（法定代表人）是安全第一責任人，安全職能部門和各級安全員組成了權(quán)責明確、 組織嚴密的“橫向到邊、縱向到底”的安全管理網(wǎng)絡(luò)。明確規(guī)定了各部門的行政負責人，是所任職部門的安全管理責任人，并簽訂了安全生產(chǎn)責任書，做到職責明確、管理有序、獎懲有據(jù)。企業(yè)每個員工都簽訂了安全承諾書，對自己應(yīng)注意的安全事項和應(yīng)承擔的安全責任，做到事先告知、心中有數(shù)，強調(diào)每個員工都要做到“三不傷害”。

二、做好安全教育培訓，夯實安全基礎(chǔ)

提高職工的安全文化素質(zhì)、基礎(chǔ)理論和基本技能是搞好安全生產(chǎn)工作和構(gòu)筑企業(yè)安全文化的基礎(chǔ)和重要目標，企業(yè)主要從以下兩方面來強化職工的安全意識，培養(yǎng)安全文化及理念。

一、有計劃地組織對職工進行安全思想、安全制度和安全技術(shù)的教育培訓，不斷提高職工的安全技能和意識。

企業(yè)在抓安全教育上，嚴格執(zhí)行“三級安全教育”，對新進廠的人員按要求進行了廠級教育，同時督促、檢查二、三級安全教育，使他們熟悉、掌握必要的'安全技術(shù)知識和自我防護技能，達到要求后方可上崗操作。對換崗、轉(zhuǎn)產(chǎn)、復(fù)工人員，各單位均按要求進行了安全技能和崗位操作法的培訓，經(jīng)考核合格后才能上崗作業(yè)，并且把安全考試成績作為職工晉級的依據(jù)之一。對民工、臨時工按照“誰主管誰負責，誰使用誰負責”的原則進行安全管理，并經(jīng)過安全培訓，考核合格取得了我廠“安全技術(shù)操作許可證”的民工、臨時工才能進入廠區(qū)作業(yè)。對外來實習、參觀人員進行安全培訓并完善相關(guān)手續(xù)后才準許進入生產(chǎn)區(qū)。

一年來，在抓好日常安全教育的同時，培訓新職工12人，培訓轉(zhuǎn)崗、復(fù)工人員44人，培訓外單位作業(yè)人員、民工15人。9月19日至23日，對全廠27名二級單位安全員進行脫產(chǎn)專業(yè)培訓，并進行了嚴格考核，進一步增強了安全員的安全管理、技術(shù)水平和安全意識。加強對特種作業(yè)人員的培訓取證工作，全年共復(fù)訓壓力容器作業(yè)人員77人，復(fù)訓起重機械作業(yè)人員26人，復(fù)訓鍋爐水處理工4人，新培訓焊工2人，復(fù)訓焊工13人，復(fù)訓電工2人，新培訓?；锲凡僮鞴?0人，復(fù)訓危險物品作業(yè)人員225人（其中：操作工198人、經(jīng)營人員19人、儲存保管人員8人），從而使全廠特種作業(yè)人員100%有效持證上崗。各車間結(jié)合生產(chǎn)實際，利用生產(chǎn)間隙，開展了全員安全教育，包括安全知識、安全規(guī)程、崗位操作法、事故案例等內(nèi)容，同時加強對二、三級教育和復(fù)崗、轉(zhuǎn)崗職工的教育，使職工的安全技能和意識得一定提高。

二、認真組織各種安全活動，構(gòu)筑企業(yè)安全文化，強化職工安全意識

1、認真開展“三查、三反活動”，杜絕人的不安全行為。根據(jù)化醫(yī)集團《關(guān)于在全系統(tǒng)認真開展“三查、三反”活動的緊急通知》精神，廠部成立了生產(chǎn)副廠長任組長的活動領(lǐng)導小組，各車間以車間主任為首，分管安全的副主任及安全員具體開展日常工作，并將此項工作作為一項安全管理的基礎(chǔ)工作長期堅持。企業(yè)緊緊抓住“以人為本，安全第一”的主題，認真開展“查隱患、查漏洞、查問題”和“反違章、反違規(guī)、反違紀”活動，積極檢查和修補安全管理問題及漏洞，認真組織職工討論近年來發(fā)生的事故案例、學習安全管理制度及三大規(guī)程，加大對違章、違紀的處罰力度，強化安全管理，全面提高職工的安全意識，大力營造反對違章、關(guān)愛生命的氛圍。

2、積極組織好“安全生產(chǎn)月”活動，結(jié)合當前安全生產(chǎn)工作，營造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的文化氛圍。活動緊緊圍繞“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，突出活動主題“遵章守法，關(guān)愛生命”，貫徹落實上級部門的文件、會議精神，強化安全管理，加大宣傳力度，全面提高職工的安全意識，落實各項安全工作。開展安全生產(chǎn)知識宣傳教育，內(nèi)容涉及《安全生產(chǎn)法》、《國務(wù)院》以及企業(yè)安全管理規(guī)章制度。

按廠“安全生產(chǎn)月”活動安排，技安處組織各單位進行了單位間相互交叉安全檢查，并督促各單位認真進行崗位安全自查活動（首先工段內(nèi)開展自查，然后車間內(nèi)工段間進行交叉互查），對檢查中發(fā)現(xiàn)的不足進行改進，對好的經(jīng)驗進行推廣，對查出的隱患及時進行整改。廠工會、技安處組織召開了以“我為安全獻一計”為主題的安全生產(chǎn)經(jīng)驗座談會，進一步提高了職工參與安全工作的積極性和責任感。

3、組織相互交叉安全檢查活動，互相學習，共同提高。9月14日至16日，按廠部要求，技安處組織了全廠范圍內(nèi)的安全自查和部份單位相互交叉檢查。檢查內(nèi)容涉及安全目標的完成情況、風險分析與控制情況、安全教育情況、安全、消防、防護設(shè)施、用品的維護和維修情況、現(xiàn)場作業(yè)安全情況、安全檢查與考核情況等。在活動中，各單位負責人、安全員、工段長積極參與，并在互查活動中相互間深入交換意見，提出好的建議，使這次互查活動達到了相互學習交流、共同提高安全意識和管理水平的目的。

4、為提高安全員業(yè)務(wù)水平，廠工會與技安處聯(lián)合開展安全員勞動競賽活動，每月對安全員日常工作進行全面考核，并對安全員進行工作責任考核，年終給予工作先進者予以表彰。

第二篇：化工工作計劃

一、指導思想：

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好學困生生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)本班學生剛?cè)雽W的特點制定本計劃。

二、學困生名單

黃大偉、何菲

三、學困生形成原因情況分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

1、學習無目的性、無積極性和主動性。對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、缺乏積極的學習動機。成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。

他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

四、轉(zhuǎn)化措施：

（一）做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

（二）定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（三）利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 ：

１、引導學習困難學生正確認識自己。學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自己，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

３、優(yōu)化課堂教學的手段。學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

5、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的'要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

6、提倡積極鼓勵評價。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

總之，對待學困生教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動學困生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強學困生的學習自信，并時刻做好學困生問題的教育預(yù)防工作，從而使學困生教學取得理想的效果。