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第一篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點

學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點

幼兒科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，而學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點可以從目標(biāo)、內(nèi)容、方法和過程這四點分析，基本可以歸納為以下四點：

一、目標(biāo)的長遠(yuǎn)性

經(jīng)過時間的不斷推移，幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)也在不斷合理化、科學(xué)化，不再片面要求學(xué)前兒童學(xué)習(xí)知識，發(fā)展各項能力，而且更要培養(yǎng)他們的積極情感和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。大家開始重視幼兒的感性經(jīng)驗和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。例如在2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的首要目標(biāo)是對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。而幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成也由知識經(jīng)驗、科學(xué)方法和能力、情感態(tài)度的順序變?yōu)榍楦袘B(tài)度、科學(xué)方法和能力、知識經(jīng)驗的科學(xué)合理的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

二、內(nèi)容的生活化和生成性

利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，能使幼兒關(guān)注到身邊的事，切合實際探索的需要，這為幼兒認(rèn)識周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗的前提和可能。如在《綱要》中幼兒科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中第七點提出“在幼兒生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自己、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手培養(yǎng)初步的環(huán)境意識和行為”。使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，將各項認(rèn)識取之生活，用之生活。在科學(xué)教育內(nèi)容中，活動更多的去注重把幼兒的興趣、經(jīng)驗、智慧、情感等生成性能力發(fā)展得更好。如在主題活動“我生活的環(huán)境”中，開展保護(hù)環(huán)境的課程，這不僅與幼兒生活息息相關(guān)，也對其愛護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗和情感方面的發(fā)展有著重要影響，而且在幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容范圍中也有提出“對周圍的科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)心”等促進(jìn)幼兒生成性能力發(fā)展的要求。

三、方法的多樣性

幼兒科學(xué)教育的方法主要有八種：觀察、實驗、種植與飼養(yǎng)、分類、測量、表達(dá)與交流、科學(xué)游戲和早期科學(xué)閱讀，多種多樣的教育方法為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識增加趣味性。如觀察，即老師有目的，有計劃地組織和啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，幼兒在此過程中通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運(yùn)動覺等進(jìn)行觀察和思考，不但獲得了豐富的經(jīng)驗，而在探究過程中幼兒也享受了其中的樂趣。

四、過程的探索性

幼兒科學(xué)教育的過程主要分為四大部分：觀察探索和提出問題、進(jìn)行猜想、實驗與記錄、表達(dá)和交流。如幼兒突然對螞蟻感興趣了，想知道螞蟻是怎么搬東西的，那么接下去幼兒可以對其進(jìn)行大膽的猜想，可以是利用以往的經(jīng)驗，也可以在觀察后做出合乎自己邏輯，但有錯誤的猜想，最后可以有個人、小組、集體等形式用圖畫、符號、表格、簡單文字、照片等多種方式記錄主要過程和結(jié)果，進(jìn)行交流和表述，在表述的過程中還有仔細(xì)傾聽他人的觀點。雖然過程有些復(fù)雜，但其中的探索性卻很耐人尋味，即在做中學(xué)，在學(xué)中樂。

第二篇：兒童自我評價

1幼兒自我評價發(fā)展的特點

答1往往依賴于成人對他們的評價，到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)了獨立的評價2自我評價常常帶有主觀情緒性，幼兒的自我評價會逐漸客觀，自我評價具有籠統(tǒng)性，片面性和表面性，這與幼兒的認(rèn)識水平低有關(guān) 2課程的基本特征

答1啟蒙性2生活性3游戲性4活動性和直接經(jīng)驗性5潛在性 3幼兒想象的特點

一,無意想象為主,有意想象開始發(fā)1,想象目的性不明確2,想象的主題易受外界干擾而變化3,想象過程易受興趣和情趣的影響二,再造想象為主,創(chuàng)造想象開始發(fā)展 三,想象有時和現(xiàn)實混淆幼兒的想像常常帶有夸張的成分 4幼兒自我意識發(fā)展的特點

幼兒期的自我意識水平隨著年齡增長而提高，5是歲自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期。自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在在我評價，自我體驗和自我控制的發(fā)展等三方面。篇二：培養(yǎng)孩子“自我評價”的能力

培養(yǎng)孩子“自我評價”的能力

分析孩子的獨立一般有三個層次。第一層就是自理和自制能力，即孩子能夠照顧自己的日常生活，并且控制自己不去做一些事情。第二層是自主思考的能力，即孩子遇到問題可以自己分析思索。第三層就是孩子的自我評價能力。這一點很少有家長關(guān)注到，但一個人真正能夠有自信，成為一個獨立的人，是需要在思想上對自己有一個自我評價能力的。 舉一個例子，如果一個孩子，他做每一件家務(wù)，爸爸媽媽給他一個獎賞，那么在這種環(huán)境下長大的孩子，你們覺得他長大成人后是最容易違反交通規(guī)則還是最不容易違反交通規(guī)則的人呢？答案可能是容易。為什么呢？因為孩子從小沒有一個自我評價的標(biāo)準(zhǔn)，他做的所有事情都是通過能否得到父母的夸獎、贊賞或者是金錢來評價。一旦長大之后，沒有人再拿錢來獎賞他時，在面對著違反交通規(guī)則這件事情上，他心里會覺得遵守交通規(guī)則得不到什么，不遵守的話也不會得到什么現(xiàn)實的、立刻的懲罰。在這種情況下，這一類孩子是最容易違反交通規(guī)則的，因為他缺乏一個自我的評價體系。

這就告訴家長一個道理，父母不能忽略的是要讓孩子有一個自我的評價系統(tǒng)，而不是依賴于別人給予的評價。篇三：第九章 小學(xué)兒童的自我意識

第九章 小學(xué)兒童的自我意識

一、選擇

（b）1.人類意識的最高形式是( )。 a、潛意識 b、自我意識 c、無意識

（c）2.自我意識的形成要比個性的形成( )。 a、晚 b、同步 c、早

（b）3.自我意識的作用可為一條，那就是( )。 a、認(rèn)識功能 b、調(diào)節(jié)功能 c、動力功能

（a）4.小學(xué)生自我意識在( )之間發(fā)展尤為迅速。 a、

一、二年級 b、三四年級 c、五六年級

（a）5.曾子說：“吾日三省語身”，這里的省是( )的意思。 a、自我觀察 b、自我分析 c、自我評價 d、自我監(jiān)督

（c）6.對自己的能力是否適合所承擔(dān)的任務(wù)而產(chǎn)生的自我體驗( )。 a、自尊感 b、成就感 c、自信感 d、失敗感

（d）7.被比之為一個人內(nèi)心的“道德法庭”的是( )。 a、自我檢查 b、自我控制 c、自我掩飾 d、自我監(jiān)督 （c）8.學(xué)習(xí)成績差的兒童通常的自我評價( )。 a、過高 b、適當(dāng) c、過低 d、都不是 a、自我檢查 b、自我監(jiān)督 c、自我體驗 d、自我掩飾

二、判斷

（×）1.自我意識通俗地講就是自我認(rèn)識。

（×）2.在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)成績對于兒童的自我評價起著主導(dǎo)作用。

（×）3.學(xué)習(xí)上的“平等競爭”是指全班同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的普遍競爭。

（×）4.在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)成績對于兒童的自我評價起著主導(dǎo)作用。

（√）5.自尊感是與社會評價相聯(lián)系的。

（×）6.“自我掩飾”掩蓋自己的真實情況，因此，這種現(xiàn)象是消極的，應(yīng)該避免。 （×）7.小學(xué)兒童自我意識的發(fā)展在三至五年級最為迅速。

（×）8.自我意識各成分之間的發(fā)展是同步的、均衡的。

（×）9.小學(xué)低年級兒童的自我控制分?jǐn)?shù)比高年級兒童高，說明低年級自我控制的發(fā)展水平比高年級兒童高。

（×）10.教師的態(tài)度和評價對兒童自我評價的形成起著決定作用。

（√）11.兒童的自我評價是在與同齡人的交往行為表現(xiàn)活動中形成與校正的。

（×）12.小學(xué)低年級兒童的自我評價完全依附于教師和父母，他們對自己的行為沒有獨立的看法。

（√）13.兒童自我評價的穩(wěn)定程度，整個小學(xué)階段仍是低的，到了初中三年級以后才趨于穩(wěn)定。

（√）14.學(xué)習(xí)上的“平等競賽”是指鼓勵兒童與自己在學(xué)習(xí)上具有相同能力的人進(jìn)行“平等競爭”。

三、簡答題

1、小學(xué)兒童自我評價發(fā)展的特點是什么？

答：（1）自我評價獨立性的發(fā)展；

（2）自我評價全面性的發(fā)展；

（3）自我評價穩(wěn)定性的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)活動中提高兒童自我評價能力的策略有哪些？

答：（1）利用原有的信心和成功的經(jīng)驗逐步提高他們的自信心；

（2）在自我評價偏低的兒童中倡導(dǎo)“自我競賽”。

（3）鼓勵兒童與自己在學(xué)習(xí)上具有相同能力的人進(jìn)行：“平等競賽”。

四、分析

1、小剛是某中學(xué)五年級的學(xué)生，他平時沉默寡言，膽小，從不主動表現(xiàn)自己，老師要他發(fā)言或是交給他去完成某一任務(wù)時，他總是非常緊張，推說自己不行。其實，真的去完成，每次又還是完成的較好，能力并不差。請分析這是為什么？如果你是他的老師，你將如何對待他？

答：這是由于小剛同學(xué)過低的認(rèn)識評價自己，從而形成了自卑心理。對這類學(xué)生，教師應(yīng)從以下方面進(jìn)行培養(yǎng)：（1）要多關(guān)心愛護(hù)他們，給他們以溫暖；（2）給他們做出恰當(dāng)?shù)脑u價，告訴他們并不比別人差；（3）盡可能為其創(chuàng)造成功的機(jī)會；（4）最后，只要他們有進(jìn)步，不論大小，都應(yīng)及時給予表揚(yáng)。

2、小陳和小李同是某小學(xué)五年級的同學(xué)，期末數(shù)學(xué)考試時，小陳得了95分，小李得了85分，小陳是全班第一，可當(dāng)他們拿到試卷后，二者的反應(yīng)卻不一樣，小陳并不高興，他為沒能考100分而懊惱，而小李看到自己考了85分，以前從來沒有這么高，因此，感到非常高興，請分析這是為什么？ 答：成功與失敗的情感體驗一般與工作是否取得好成績有關(guān)，但重要的是取決于個體的自我意識和自我期望水平。小陳認(rèn)為自己有能力取得更好的成績，因此，即使取得了95分，并高居全班第一，但并不認(rèn)為自己是成功的，而為自己沒有考取100分而懊惱。而小李雖只得了85分，但由于從來沒有取得這么高的分，因此感到非常高興。篇四：幼兒園老師自我評價

幼兒園老師自我評價

時間飛逝，我在幼兒園已工作了四年多了，從我踏進(jìn)幼兒園一路

走到今天，與共同工作的領(lǐng)導(dǎo)、同事建立了良好的關(guān)系。在一個新的工作環(huán)境中，讓我更深地了解到合作精神、團(tuán)隊精神的重要性。每一個人身上都有她的閃光點，都是可以虛心學(xué)習(xí)的榜樣。只有在領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下，同事間的相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、幫助、取長補(bǔ)短、共同努力下，工作才能得以順利開展，才能取得良好的成效。幼兒也才能 更健康、全面地成長。 自我評價怎么寫 教師自我評價怎么寫 在本學(xué)期內(nèi)，我能嚴(yán)格遵守幼兒園各項規(guī)章制度、熱愛本職工作，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項教學(xué)、教研工作。并發(fā)揮自己的特長、學(xué)以至用，為幼兒園創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。為幼兒園的建設(shè)出一份力。

工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，言傳身教，細(xì)心、

耐心、關(guān)心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。積極學(xué)習(xí)和鉆研新的教學(xué)方法，以《規(guī)程》與《剛要》為指導(dǎo),嘗試開展小班化教學(xué)。在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)中不斷完善教學(xué)，也進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)。

由于本班幼兒年齡小，年齡差距又大，使得各方面工作開展有一

定難度。但是，通過班上老師共同努力，并及時做好家園的聯(lián)系工作，做到與家長多溝通，多商量。通過家訪、早接、離園、電話聯(lián)系、家園手冊、校訊通等途徑及時了解幼兒情況，同一對幼兒的要求。使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，在各個方面有了一定進(jìn)步，受到家長的

肯定與支持。

小班幼兒年齡小，生活自理有待進(jìn)步，身體素質(zhì)也不穩(wěn)定，這更需要教師的悉心照顧，在抓好教學(xué)的同時注重保育工作。消息交替，及時擦汗、換衣、喝水、洗手，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。并做好班上環(huán)境衛(wèi)生工作，讓幼兒有一個清潔、衛(wèi)生、優(yōu)美的環(huán)境。預(yù)防疾病的產(chǎn)生和蔓延。讓幼兒活潑、健康地成長。

一個學(xué)期結(jié)束了，讓我深有體會的是無論哪一方面的工作，都要努力、專心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收獲，就要辛勤地耕耘。幼兒教育工作更應(yīng)如此。篇五：家長自我評價

家長自我評價指標(biāo)體系

一級指標(biāo) 二級指標(biāo)

促進(jìn)健康發(fā)展

提高全面、均衡的營養(yǎng) 養(yǎng)成衛(wèi)生及有規(guī)律的生活習(xí)慣

促進(jìn)探索與認(rèn)知發(fā)展

促進(jìn)自我認(rèn)識與社會性發(fā)展

促進(jìn)語言與表現(xiàn)能力發(fā)展

聯(lián)系家庭與幼教機(jī)構(gòu)、社區(qū)

培養(yǎng)安全意識 促進(jìn)身體鍛煉 以科學(xué)的態(tài)度對待疾病 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 讓孩子玩，參與孩子玩，支持孩子探索 利用自然資源在日常生活和勞動中教孩子 給孩子提供增長見識的機(jī)會 關(guān)注孩子，給孩子獨立的生活空間 鼓勵兒童自信心、獨立性和愉快情緒 鼓勵兒童樂群、關(guān)心與合作 培養(yǎng)兒童尊敬長輩 堅持必要的規(guī)則 以積極的態(tài)度對待有特殊需要的兒童 培養(yǎng)兒童注意聽別人說話 鼓勵兒童用語言表達(dá) 培養(yǎng)兒童對圖書的興趣和理解 培養(yǎng)兒童對美的感受及表現(xiàn)能力 給孩子手學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的機(jī)會 主動獲取、交流育兒信息 營造和睦的家庭及鄰里關(guān)系 學(xué)習(xí)國家有關(guān)保護(hù)和教育兒童的法規(guī) 關(guān)心、支持、參與社區(qū)建設(shè)和文化、公益活動 家長自我評價問卷

家長同志：您好！

我們是幼兒教育工作者。我們給您這份《家長自我評價問卷》，是想和您一起共同教育好孩子，使談將來能幸福地生活，并成為對社會有用的人才。這份自評問卷是請孩子的爸爸和媽媽評一評自己教育孩子的情況。問卷里提到了很多教育孩子方面的問題，每道題下面用 （1）、（2）、（3）?這些號碼列出來幾種做法。號碼越低，它后面寫出的想法做法是不夠好的；號碼越高，它后面寫出的想法做法越好，是我們希望家長們要努力的方向。您認(rèn)真看過后，在一個題目的幾種做法中，找出哪種做法符合你您自己現(xiàn)在的想法做法。然后看一看，想一想，在這幾種做法中，還有哪些做法更好。

第三篇：兒童自我評價

兒童自我評價范文

【篇1：兒童自我介紹范文】

兒童自我介紹范文

兒童自我介紹范文（一）

嗨，大家好，我是維尼！大名江奕旸。媽媽說，我出生在連續(xù)陰雨后的一個晴天，所以是一輪美麗的太陽,給全家?guī)砹巳f丈光芒?。?/p>

我是一個喜歡思考的男孩，像維尼熊一樣，遇到問題總是舉起右拳頭敲敲大頭——想、想、想……我最喜歡看書了，天文地理，歷史未來，童話現(xiàn)實，都是我的所愛！我爸爸說，他八歲才上學(xué)，十歲才看得懂故事書，可把我笑壞了：我5歲就已經(jīng)讀書破萬卷了！你說，咱倆誰能干？？

除了看書，我還喜歡軍事和體育，喜歡汽車、飛機(jī)、艦艇、導(dǎo)彈、火箭的模型，喜歡看球賽、看賽車。我最不喜歡哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因為我是一個男子漢！長大了，我要去當(dāng)兵，對了，要去練跆拳道——主要是對付我老爸，誰讓他總想教訓(xùn)我；還要學(xué)會操作各種高科技武器——這當(dāng)然是打壞蛋了！到那時啊，你們大家就可以安安心心地坐在家里了——因為，有我?。。?！

兒童自我介紹范文（二）

我叫舒玫。伴著一聲清脆的啼哭聲，打破了2006年10月10日清晨的寧靜，我于7點34分準(zhǔn)時來到了這個繽紛多彩的世界，像天使一樣降落在親愛的爸爸媽媽身邊。那時，爸爸媽媽說我是上天賜給他們最好的禮物?？涩F(xiàn)在，當(dāng)我調(diào)皮、任性和不聽話的時候，他們又說我是今生來向他們討債的討債鬼.唉！真搞不懂，大人說的話到底哪一句是真的。

我最喜歡做的事情有三件.這三件事情就是玩、玩、還是玩.因此，大人們總說我玩性太大，可他們不就是希望我有一個快樂的童年嗎？ 玩對我來說，就是最快樂的事情呀。唉，真搞不懂！

我最喜歡的人是我的妹妹——彤彤，她有點胖，我老叫她小胖墩,但媽媽不讓我這樣喊她，說舅媽會不高興?？晌液芟矚g這樣叫她，因為她胖嘟嘟的很可愛呀。每個星期五，她都會和外婆一起到幼兒園來接我放學(xué)，這時我就會很自豪地向我的同學(xué)介紹——我的這個妹妹。我很喜歡她，可每次我用熱烈的擁抱去表達(dá)對她的喜愛時，都會讓她支撐不住，摔倒在地板上，隨后而來的就是她不停地嗷嗷大哭。是啊，別看我外表清秀文靜，瘋起來，可比男孩子還厲害百倍喲。

兒童自我介紹范文（三）

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我的名字叫章梓涵，今年八歲，是淮河路小學(xué)201班的一名學(xué)生。第一眼見到我的人，都對我的眼睛印象深刻，雖然不大，但卻充滿靈氣和聰慧哦！我是一個愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛科學(xué)的少年。平時，我喜歡看書、運(yùn)動、唱歌，這些愛好，不但培養(yǎng)了我各方面的能力，而且還讓我養(yǎng)成了自強(qiáng)自立的好習(xí)慣。

在學(xué)校，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于幫助別人，是同學(xué)們的好伙伴，老師的小助手。在家庭，我懂得孝順父母，經(jīng)常幫父母做一些力所能及的小事。對待學(xué)習(xí)，我刻苦努力，勤學(xué)好問，遇到困難，勇敢面對。在老師和家長的關(guān)懷下，我也取得了小小的成績。在平時的學(xué)科小測驗中，我的成績常常名列前茅。在2008年淮河路小學(xué) 陽光杯學(xué)科競賽中，我的作文、奧數(shù)、寫字等各項競賽都榜上有名。課余，我還學(xué)會了拉二胡，現(xiàn)在已經(jīng)通過五級考核。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。我知道，自己學(xué)習(xí)的路才剛剛開始。今后，我

將會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種游戲，讓自己快樂而又詩意地生活。雖然生活中會遇到各種各樣的困難和挫折，但我相信，在老師和同學(xué)們的幫助下，只要心中有目標(biāo)，勤奮努力，孜孜不倦，各方面成績就會更上一層樓。

【篇2：1幼兒自我評價發(fā)展的特點】

1幼兒自我評價發(fā)展的特點

答1往往依賴于成人對他們的評價，到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)了獨立的評價2自我評價常常帶有主觀情緒性，幼兒的自我評價會逐漸客觀，自我評價具有籠統(tǒng)性，片面性和表面性，這與幼兒的認(rèn)識水平低有關(guān)

2課程的基本特征

答1啟蒙性2生活性3游戲性4活動性和直接經(jīng)驗性5潛在性 3幼兒想象的特點

一,無意想象為主,有意想象開始發(fā)1,想象目的性不明確2,想象的主題易受外界干擾而變化3,想象過程易受興趣和情趣的影響二,再造想象為主,創(chuàng)造想象開始發(fā)展 三,想象有時和現(xiàn)實混淆幼兒的想像常常帶有夸張的成分

4幼兒自我意識發(fā)展的特點

幼兒期的自我意識水平隨著年齡增長而提高，5是歲自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期。自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在在我評價，自我體驗和自我控制的發(fā)展等三方面。

【篇3：幼兒教師自我鑒定范文】

幼兒教師自我鑒定范文

回顧本學(xué)期的工作計劃，我從六個方面進(jìn)行一下小節(jié)：

一、作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和-諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。我班的xx-x，剛來幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會把他叫過來和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個幼兒，

讓每個孩子都感覺到老師的關(guān)心。對活潑開朗的幼兒，我則會提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂，讓孩子們跳舞表現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時還能帶動一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子是能感受到的。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會以主動的態(tài)度接受你的教育。

二、本學(xué)期我和闞老師、陳老師共同擔(dān)任“xx(二)班”的教學(xué)、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有自己的小脾氣和個性特點。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，許多煩惱的事情也會隨之煙消云散了。

三、由于孩子們年齡小，初來新環(huán)境，很多孩子不能很好的適應(yīng)，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園呢?我們每次都會和家長溝通交流，了解孩子的個性特

點以及愛好、不良習(xí)慣，認(rèn)真填寫一日觀察表，與家長及時交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認(rèn)識，互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說：“良好的開始是成功的一半”。在這一學(xué)期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關(guān)心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會了書本上的知識，更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了。他們會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝，在整合課程上動手能力非常強(qiáng)，孩子們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工。

四、善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。我的班里還阿對面交流的機(jī)會比較少，于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法，定時向家長反饋幼兒

在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突發(fā)情況，我們也會及時與家長電話交流或上門家訪。一學(xué)期來，我通過多種渠道與家長溝通，讓家長及時了解孩子在園的一些情況，做到家園共育。

五、在日常工作中，有時也會心情會急躁，但是經(jīng)過冷靜和反思過后，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態(tài)就會自然調(diào)整過來，繼續(xù)把精力投入到工作中去。

六、在今后的工作中，我更會更加踏實和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子，讓每一個孩子都能健康的成長。

兒童自我評價特點（共14篇）

幼兒自我評價特點

兒童自我評價

青少年自我評價特點

簡述幼兒自我評價特點（共19篇）

第四篇：學(xué)前兒童家庭教育的特點

學(xué)前兒童家庭教育的特點

家庭教育指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。

我國素有重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)代，家庭教育更為國家與社會所關(guān)注。

幼兒在出生成長中接觸到的第一環(huán)境就是家庭，它也是親子關(guān)系建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒從出生到入學(xué)前的這一時期與家庭的關(guān)系十分密切，因此，這個時期家庭對幼兒的影響非常大的。

學(xué)前兒童家庭教育有著自身的特點：

一是教育率先性。幼兒從出生到入學(xué)前的教育，都是在家庭中實施的，可以這樣說家庭教育具有一定的率先性。

二是單獨性。這一特點在獨生子女的家庭環(huán)境中更為突出。

三是隨意性和隨機(jī)性。在家庭中對子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性;家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機(jī)性。

四是親情性。幼兒在成長過程中與家長建立了親子關(guān)系，然后向著親密化發(fā)展。家長對幼兒的教育均受親密情感的影響，導(dǎo)致有時對幼兒感情用事。

五是持久性。幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進(jìn)行的，沒有一刻在停止。

六是豐富性。幼兒的家庭教育，領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)一些行為規(guī)范，生活技能等。

家庭教育的上述特點，在正確的人生觀、世界觀和教育觀的指導(dǎo)下，可以顯示出兒童早教的威力和優(yōu)勢;但要是在一個家庭中，兩個家長的思維道德、品質(zhì)修養(yǎng)、文化水平、健康狀況都處于不佳的狀態(tài)，將會給幼兒造成不良的教育后果。我們以后作為學(xué)前教育工作者，既要學(xué)習(xí)如何向?qū)W前兒童傳授知識的技能，還要學(xué)會如何幫助幼兒的家長教育好自己的孩子，懂得家庭教育的運(yùn)作規(guī)律。