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第一篇：初一期中考試后的自我評價

初一期中考試后的自我評價（200字）

以下是關于初一期中考試后的自我評價的文章！

一年的時間轉眼就過去了，在這一年里，我的表現(xiàn)只能說還差強人意。

我的學習成績總是不理想，這一點使我十分著急。因為我明白，學習是一個學生的天職，而獲取良好成績既是學習態(tài)度和學習能力的體現(xiàn)，更是我報答父母之恩和老師之愛的具體表現(xiàn)。

雖然成績不能使人滿意，但我一直是努力的。我上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，認真記筆記。我從來在課上不做其他的事，不敢分心。我學習基礎不好，理解也比其他同學慢，經(jīng)常碰到難題，特別是數(shù)學和英語。所以下課后，我有時問同學，也能夠向老師請教。得到他們的幫助，不僅提高了我學習的信心，也解決了我學習中的實際困難。

放學一回到家，我總是自覺完成當天的作業(yè)。我的作業(yè)雖然不敢保證全部正確，但我敢保證都是我自己一筆一畫寫的。因為我的基礎差，動作慢，所以每天僅完成當天的作業(yè)就要到夜里11點多鐘，常引起父母的埋怨和責罵。當我想到“今日事今日畢”的古訓，我只得強忍住委曲和眼淚繼續(xù)埋頭在燈下學習。

我知道學習是我自己的事，而學好知識，才能在今后的工作中發(fā)揮作用。我會繼續(xù)努力，改進學習方法，爭取成績能夠提高得快一些。

期末總結

大學第一學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假.

時光飛逝，斗轉星移。轉眼將大一第二學期了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.：

出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。

在日常生活上：而通過15天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性。

在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的\"資本家\"的時代將要過去，以知識為特征的\"知本家\"的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以

真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。

以上是我對大一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫助

時間過得真快，轉眼間又快到這個學期的最后階段了?；仡櫼幌逻^去，剛來到佛山大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳！總結一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。

一、在學習上，比起第一學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學期由于是剛來到嶄新的大學校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每節(jié)課是五十分鐘，挺不習慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經(jīng)過上個學期的適應，這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業(yè)書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經(jīng)常打開來看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程，這門課程屬于經(jīng)濟管理系的內(nèi)容，但由于我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來讀。通過這個選修課，我大概了解到我國目前房地產(chǎn)的形勢和基本的房地產(chǎn)知識，有一個比較概括的認識。我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個社會，掌握一定的經(jīng)濟知識是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷技巧，對于各個行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態(tài)度！我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里。

二、在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、在娛樂上，我覺得我收獲就是學會了游泳，其次就是在娛樂的基礎上增強了體質(zhì)。這個學期學校規(guī)定要進行游泳考試，這對于我來說無疑是一個大挑戰(zhàn)。因為我從小到大都不會游泳的，所以我打從心里覺得害怕和擔心。不過經(jīng)過老師的悉心教導和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個朋友一起去跑跑步，雖然運動量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂方式！現(xiàn)在我覺得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強了很多，不再象以前那樣經(jīng)常覺得很累，我想這是我在娛樂上的又一重大收獲。

縱上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學期請假比較多，有些時候交作業(yè)不是很按時，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，大學的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：

不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個學期的請假節(jié)數(shù)不超過5節(jié)；

星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞；

在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當然論文除外了；

每天晚上不能超過十二點睡覺，要保證充足的精力上第二天的課，防止出現(xiàn)上課時打磕睡的情況；

總之，我要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結歸納一周里學的東

西，作好筆記。針對自己的專業(yè)，多到圖書館看專業(yè)書和案例，拓寬自己的知識面和增加看問題的深度，同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問，戒除害羞的習慣。大學生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機會，努力讀書，為自己的大學生活增添豐富美麗的色彩

建議樓主選抄，然后再結合自身情況寫，差不多就行了，不過，還是希望你能自己寫，畢竟，這能使你認識到自身的不足。

第二篇：期中考試自我評價

期中考試自我評價范文

在星期五和星期四，我們進行了期中考試，我考的不怎么好，其中有很大原因，是因為粗心。

在平時，我沒有為這次考試做準備，在考試前一天晚上拼命突擊復習，結果得不償失，不僅在考試時哈欠連天，而且因為先慢后快，到時間緊急的時候，才做完了試卷。

在考英語的時候，因為我們第一次使用答題卡，我有些不適應，所以有些題，在試卷上寫對了，卻在答題卡上寫錯了。

再說數(shù)學，雖然題特別簡單，但是我還是覺得自己錯了好幾個。而且錯的那些都是一些老師講過的一些題。唉，真是欲哭無淚呀！

考完試，老師又給我們講了人生的意義與價值。聽完以后，我感觸頗深。

我們學生之間就應該互相競爭，那樣才能把壓力轉化為動力，學習別人身上的長處，補自己的短處。

為什么我們班這么亂呢？老師也給出了答案。因為我們班正氣基本上沒有，邪氣直往上升。既沒有讓正氣光明，也沒有讓它正大。

老師還提起了她以前教的那個九年級五班。他們愛護集體，團結一致，雖然也有不遵守紀簦撬嵌擠⒄共黃鵠矗班級還是管理得井井有條。

其中，我還是最喜歡那個鯰魚效應。

講的是沙丁魚的味道十分美味，但是在運輸?shù)?過程中十分容易死掉。后來，一個漁夫想了一個辦法：因為沙丁魚的天敵是鯰魚，所以那個漁夫把一條鯰魚放在養(yǎng)沙丁魚的魚缸里，這樣魚就不會死了。

這個故事也告訴我們：只有有壓力，才能有前進的動力。因此，我們在學習時也要這樣做！

第三篇：學生學業(yè)成績評價方案

學生學業(yè)成績評價方案

一、指導思想：

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面推進新課程改革，面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量，促進學生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學生學業(yè)水平測評方案。

(一)推進基礎教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施?；A教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進學生全面發(fā)展是基礎教育課程改革的重要目標。教育的本質(zhì)在于促進人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學生實現(xiàn)思想、智力、心理、實踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。

(二)體現(xiàn)學生個性特長發(fā)展狀況。對學生進行學業(yè)評價的基本出發(fā)點是反映學生全面發(fā)展的情況。學業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價，關注學生的特長和潛能，體現(xiàn)學生之間的差異，促進學生在打好共同基礎的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程，建立促進學生全面發(fā)展的教學評價體系。

(三)探索科學可行的學生學業(yè)評價方式，建立科學的評價制度。根據(jù)我校的實際，制定科學可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設，確保學生評價工作的實效和公正。通過探索學生學業(yè)評價方式，建立健全學生評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。

二、基本原則

（一）導向性原則。實施學生學業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學的評價指標體系及評價結果的使用，給初中教育與學生以正確的導向。

（二）操作性原則。方案實施要為家長老師學生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。

（三）公平性原則。加強學業(yè)評價工作的制度建設，提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學生的評價全面、客觀、科學。

（四）發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結評價相結合的原則，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的重要功能。注重學生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄反映學生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。關注學生全面發(fā)展，全面評價學生的素質(zhì)，客觀反映學生的個性差異和個性特長。

（五）教育性原則。對學生的評價過程實質(zhì)是對學生的教育過程、引導過程，提高學生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。評價的過程、目的首先在于對學生進行教育。

三、組織機構

1、學業(yè)測試評價委員會領導組組長：馮宗模 副組長：馮彥

成員：各班班主任、行政人員、家長代表（每年級一人） 領導組下設辦公室（校長辦公室）

2、測評組： 各年級各學科任課教師

四、評價分類

1、日常評價

將學生的學習態(tài)度、學習意志、學習習慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進行日常跟蹤記錄，運用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。

2、階段性評價

將學生在某一階段的統(tǒng)考科目、實踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進行綜合性考查與評價。包括自評、互評與班評。

3、終結性評價

將學生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價，由本人、小組、教師、家長共同評價，最終結果以等級呈現(xiàn)。

五、評價內(nèi)容和方法

學生學業(yè)評價內(nèi)容包括

1、日常行為習慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學習態(tài)度、學習能力等）、

2、主要學業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、

3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術、書法等）

4、實踐能力（實驗操作、口語、義務勞動、信息技術、研究性學習等）四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐等進行非統(tǒng)考科目評價以反映學生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術能力等各方面情況。

（一）日常行為習慣

包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。評價方法：

采用學生自評和組評與教師評價相結合的方式，根據(jù)對本班學生的日常考察與記錄，由教師、組長提供實證材料等對學生的基本素質(zhì)進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當?shù)姆椒āＷ罱K結果按分數(shù)記入總分3．評價結果呈現(xiàn)等級

（二）實踐能力

1、實驗操作考查（1）考查內(nèi)容 實驗操作考查內(nèi)容涉及理化領域以及技術領域中通用技術科目分對應的模塊內(nèi)容。以各學科《課程標準》為依據(jù)，按《普通初中實驗操作考查要求》，著重考查學生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力、實踐能力和操作技能。（2）考查方法

學校統(tǒng)一命題，由各學校設立實驗考查考場，負責實施考查。有各理化組負責，由代課教師具體執(zhí)行。（3）考查結果呈現(xiàn)

實驗操作考查成績以等級呈現(xiàn),分A、B、C、D四個等級。考查結果的等級記入學生檔案。

2、信息技術測試非統(tǒng)考科目的成績評定（1）考試內(nèi)容 信息技術等級考試內(nèi)容涉及信息技術科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標準》為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結構和題庫。（2）考試方法

學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

信息技術等級考試成績以等級呈現(xiàn),分A、B、C、四類。考試的等級記入學生檔案。

3、研究性學習（1）考試內(nèi)容

結合學生實際選取學生熟悉的生活與學習問題，寫出調(diào)查報告（2）考試方法

學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、D四個等級。

4、口語測試（1）考試內(nèi)容 結合學生實際選取學生熟悉的生活與學習問題，進行日常對話與交流

（2）考試方法

學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級，分為A、B、C、D四個等級。

（三）非統(tǒng)考科目的成績評定（總分150分）

1、音樂 （1）考試內(nèi)容

根據(jù)音樂課程標準的要求，對學生進行基本樂理知識與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。（2）考試方法

采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。評價人為班主任、音樂教師與學生代表組成的評價組。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

2、體育 （1）考試內(nèi)容

根據(jù)體育課程標準的要求，對學生進行基本體能的測試，包括初中生身體健康標準要求的所有內(nèi)容，在測試時選取其中的三項。（2）考試方法

采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校派出評價組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標準執(zhí)行國家統(tǒng)一標準。由學校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

3、美術與書法（1）考試內(nèi)容

根據(jù)美術課程標準的要求，對學生進行基本欣賞美的能力、美術實踐能力及書法進行書面考察。（2）考試方法 采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校派出評價組，有美術教師、書法教師負責考核。采用量化考核，由學校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)

等級評比，分為A、B、C、三個等級。

（四）統(tǒng)考科目的成績評定

統(tǒng)考科目按照全市統(tǒng)一的試卷進行，考核結果為等級。

五、評價結果的使用

評價結果是學生綜合學業(yè)水平的具體反映，學校要將評價結果通知學生及家長；日常評價結果是學生畢業(yè)的依據(jù)之一。評價結果作為學校評價學生與表彰獎勵的最終依據(jù)。

鄰水縣九龍鎮(zhèn)新合中心學校

2015年3月3日

第四篇：優(yōu)秀高中班主任教學工作總結怎么寫

本學期，我繼續(xù)擔任了高一年六班的班主任。高一年是為高考打基礎的重要階段?；厥滓粚W期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效?，F(xiàn)將本學期的工作要點具體總結如下：

一、抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?/p>

任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果

配合學校開展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經(jīng)過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，在規(guī)定時間內(nèi)能自覺穿好校服，男生不留長發(fā)，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數(shù)時候也能主動問好。

三、抓好學生的學習

把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：

1、努力創(chuàng)造良好的學風，根據(jù)不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。

2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現(xiàn)各科爭著搶時間的現(xiàn)象。

3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數(shù)學和英語的興趣，我一再的給學生強調(diào)這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得進步的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。針對期中考情況，在期中考后進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養(yǎng)適合自己的學習方法。

4、常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優(yōu)秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。

5、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發(fā)展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態(tài)度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。

6、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。

四、努力創(chuàng)建一個民主的班集體

通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養(yǎng)。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。

以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作不滿兩年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。

第五篇：學生學業(yè)成績評價方案

XX小學學生學業(yè)成績評價方案

《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確提出建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。強調(diào)評價既要關注學生的學業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能；既要了解學生當前的實際需求，也要幫助學生認識自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測驗，考試檢查學生對知識技能掌握的情況，也要運用多種方法，綜合評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步等。我校在汲取先進經(jīng)驗的基礎上，對小學生學業(yè)評價改革方面進行初步的嘗試和探索。

一、評價的指導思想

“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。”課程標準“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！闭n程標準提出了很多具有時代特點，體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀的評價內(nèi)容和評價標準。貫徹以學生發(fā)展為本的教育理念，關注每一個學生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

二、評價目的

1．通過評價，學生能明確學業(yè)的發(fā)展方向，幫助學生制定自己的學業(yè)發(fā)展目標，實現(xiàn)自我認識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學習奠定基礎。

2．通過評價，教師能樹立正確的學生學業(yè)評價觀，了解科學的評價理論和方法，改變教學行為方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。

三、評價的原則

1．以學生的發(fā)展為本，即關注學習結果、又關注學習的過程。

2．評價內(nèi)容多維化，從學生學業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行綜合評價。

3．評價主體多元化，教師、學生、家長、社會評價相結合。

4．評價方式多樣化，定量與定性評價相結合，書面考試和實踐應用相結合，形成性評價和階段性評價相結合 。

四、評價的目標體系

學生學業(yè)評價的目標體系主要包括學科學習目標和一般性發(fā)展目標兩個方面。學科學習目標是學科學習活動的出發(fā)點和歸宿，是評價學生學業(yè)成績的重要依據(jù)，也是評價學科教學活動成效的重要依據(jù)。

新課程背景下的學生學業(yè)評價，不僅要重視學生的學科學習目標，而且要重視學生的一般性發(fā)展目標。學生的一般性發(fā)展目標涉及個體全面發(fā)展的基本素質(zhì)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等內(nèi)容。

五、評價的內(nèi)容與方法：

（一）小學生學業(yè)的評價分為形成性、階段性和終結性評價三大部分。

1.形成性評價。

形成性評價是教學過程中，檢查學生的進步情況，為師生提供有關教學情況的連續(xù)性或失敗的反饋信息,具有差異性、針對性、即時性。我校主要采用形式有：即時性評價、成長袋記錄、作業(yè)完成情況評價、表現(xiàn)性評價、學生思想道德發(fā)展水平評價等。

（1）課堂觀察中的即時評價。以《市中小學課堂教學評價指導意見》為依據(jù)，通過課堂觀察，及時了解學生的學習情況，做出積極反饋，

給學生以鼓勵、指導和調(diào)整，多賞識、少批評。

課堂評價的內(nèi)容主要有：學習準備、學習狀態(tài)、學習方式、學習表現(xiàn)等。關注學生學習興趣及參與學習活動的主動性、積極性；關注學生在學習中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題策略的多樣化，方法的獨特性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；關注獨立思考與合作交流狀況；關注良好的學習習慣等。

評價形式是通過課堂評價表，設有態(tài)度星、求知星、傾聽星、自信星、合作星、思維星等，以小組爭星形式來進行。做到每節(jié)課隨堂評價，學生根據(jù)同學、老師的評價相應在自己評價表的對應欄上打勾，課后涂星，每周一小結，每月一總結，期中、期末匯總，給予相應評價。

生成長的軌跡，學生、教師、家長對檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權，但以學生的意見為主。學習評價中規(guī)定成長袋為一學年一袋，袋中有學習記錄和評價記錄這兩塊內(nèi)容。

學習記錄有：我最滿意的一次作業(yè)、最喜歡的一篇文章、最喜歡一本書最喜歡的一句格言、我是小小畫家、課內(nèi)外活動（朗誦、演講、書法、作文）作品等。

評價記錄有：課堂行為學習評價表、分項測驗（漢語拼音、識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習）成績單、得到的獎勵、自我感想、自我評價、老師的鼓勵、家長的希望等。

（3）完成作業(yè)情況評價。通過設計完成作業(yè)情況評價表，采用學生自訂目標、學生自評、小組互評、家長評價、教師建議評價等方式，每周一小結，每月一總結。作業(yè)評價突出“三個開放”：一是向?qū)W生開放，教師盡量以多層次的作業(yè)滿足不同學生的能力、興趣、需要，體現(xiàn)作業(yè)和評價的選擇性和多樣性，提高了做作業(yè)興趣和學習效率。手抄報、數(shù)學日記、課本劇、自制作文選等，讓學生展示自我。二是向生活開放，通過作業(yè)，把學習引向家庭、社會、生活，使作業(yè)成為豐富生活向?qū)АＨ?，口語表達實踐、觀察積累實踐、綜合性學習、搜集整理實踐。三是向評價開放，在作業(yè)中我們給學生留有一定自評空間，如，作業(yè)前涂星自評、制作評價卡同學互評。

（4）表現(xiàn)性評價。包括對課題或?qū)嵺`活動方案設計和組織實施的評價；對實驗操作的評價；對藝術、科技作品的設計及活動展示的評價。主要考查學生的活動設計能力，活動實踐能力，解決問題的能力和合作交流能力。

2.階段性評價。

階段性評價是一種總結性評價。一般在學期或?qū)W年末進行，對學生的學期或?qū)W年的學習情況進行綜合考核評介，是一種注重學生自我發(fā)展的評價。階段性評價由期末考試和實踐檢查兩部分構成。

語文、數(shù)學、品德與生活、科學等學科既有書面檢測，又有實踐檢測，其余學科只進行實踐檢測。實踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學科的不同有所區(qū)別，應力求豐富多彩而又切合學生實際，主要有：探究性學習、調(diào)查訪問、生產(chǎn)勞動、實際操作、信息收集和整理、社區(qū)服務等。

實踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學科不同有所區(qū)別，講究操作的實效性。

語文：學生朗讀，課外閱讀，口語交際，作業(yè)等。

數(shù)學：計算，動手操作，設計制作等。

英語：英語會話，歌曲及詩歌展示等。

科學：實驗操作，科技制作等。

信息技術：通過微機操作對教材中的知識點進行考核等。

學科期末考試的內(nèi)容主要涉及：基礎知識；運用所學知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學知識解決較復雜問題的能力；運用所學知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度。

3.終結性評價。

為了全面考核學生學習發(fā)展水平，幫助學生認識自我，建立自信，一學期結束后，給學生予以綜合評價。

學期考核分值：學期學科學業(yè)成績=期末考試分數(shù)×60%+實踐檢測分數(shù)×20%+學期形成性評價得分（課堂評價+作業(yè)情況）×20%。學業(yè)成績在關注情感態(tài)度、知識技能、實踐創(chuàng)新的基礎上，最終用“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四個等級來反映其發(fā)展水平。

綜合性評語應是一個充滿人文關懷的評語、個性化的評語。既要充分肯定學生在學業(yè)上的進步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光點，也要委婉地指出其成長過程中的不足，并用激勵性語言指明努力方向。評語中既有客現(xiàn)事實的描述，又不乏主觀情感的自然流露，對學生的深切關愛躍然紙上。

（二）結果呈現(xiàn)

1．學業(yè)成績的評定：行成性評價由學校、教師自行組織，將平時的學習表現(xiàn)，單元測試，作業(yè)情況等進行有側重地進行匯總；再和期末檢測進行綜合，做出一個比較切合實際的綜合性評價。

2．綜合評價：

（1）教師評價。教師評價應是一個充滿人文關懷的評語，既要充分肯定學生在學業(yè)上的進步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向?？隙ㄟM步要實事求是，恰如其分。指出不足，應用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。教師對學生學習情況的評價具有權威性，一定要做到公平、公正、客觀、準確。

（2）學生評價。自評要強調(diào)容觀性，實事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實。鼓勵學生在自評過程中自我反思，吸取教訓，總結經(jīng)驗?；ピu要在自評的基礎上進行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學習情況的活動，而且是大家互相學習，取長補短，共同提高的過程。

（3）家長評價。家長評價重在學習的自覺性和主動性，主要看自學情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運用所學解決實際問題的情況。

第六篇：期中考試后的自我評價

導語：期中考試后，我們最為關心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對學生這一階段努力的一個評價，下面小編為你整理的期中考試后的自我評價，希望對你有所幫助！

考后試卷分析的目的是找到癥結、提高成績，但是據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，80%的學生沒有掌握科學的試卷分析方法，無法真正了解自己在考試中存在的問題，使得學習陋習得不到徹底解決。京翰教研專家指出，試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺，才能在以后的學習中輕松勝出。具體方法如下：

第一，分析總結知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平――基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平；基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較復雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

第二，同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。

第三，同學們還應分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；還有沒按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r，過分的看重分數(shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

第四，反思一下學習方法。有的學生，成績總是在某一水平，難以突破，學習態(tài)度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。

最后分析反思的應是平時的學習態(tài)度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了；有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，并端正自己的學習態(tài)度。

針對性補救，助你快速提升：

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智?？纪旰蟮目偨Y反思是為了找到新的起點，繼續(xù)努力奮起直追。所以同學們應該根據(jù)從期中考中總結的不足，進而抓緊查漏補缺，不讓自己在下一階段的學習中不留遺憾。

補缺第一步――彌補知識漏洞：

彌補知識上的漏洞，最重要的是有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構。學生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個學期所學知識去構建知識體系，整體把握所學知識。根據(jù)學科的特點，從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構建知識樹。比如：語文復習，可按專題知識進行梳理，分為積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀四個板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點，用來及時梳理、鞏固知識點。這樣一科一科梳理，一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了，種樹成林，知識儲備就越來越深厚了。

補缺第二步――提高學習效率：

學習效率往往和學習方法、學習態(tài)度有著密切的關系。低效率的根源是被動學習，總是拖拖拉拉，學習不得法而事倍功半。因此在學習的過程中要堅持勞逸結合，學習之余的適當休息和鍛煉，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時候要痛快的玩，學習的時候一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病，而且課后不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。

補缺第三步――鍛煉應試技巧：

首先要在平時的做題練習中，堅持先易后難，書寫規(guī)范，合理分配時間這些習慣。其次，精準做題，提高解題效率。提高做題效率，最重要的是選“好題”，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題，只要兩三個就足夠。對于做錯的題目，應當認真分析錯誤的原因，是知識點掌握不清還是還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會提高。

補缺第四步――定制計劃求進步：

學生要根據(jù)期中考試的情況，制訂適合自己的有效學習計劃，這個計劃要有短期的也要有長期的。長期計劃可以是在期中考試后一個月內(nèi)將某個薄弱學科成績提高到一定水平，也可以在班上給自己設一個競爭對手，在一定的時間內(nèi)要超過對手。短期計劃可以具體到天，每天要求自己背多少英文單詞，每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。

[期中考試后的自我評價]