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第一篇：小學生自我鑒定

我是大北街四年級二班的雷浩雨，活波可愛!就體重有點偏高一點，喜歡笑!不愛學習!

稍胖沒關(guān)系，我相信加入了查典世界，在各位熱情老師和同學們的幫助和支持中會越來越好，成為德智體美勞全面發(fā)展的好學生，好伙伴!謝謝!

第二篇：小學生綜合素質(zhì)評價案例

小學生綜合素質(zhì)評價案例

——從各方面贊揚學生

河南省黃泛區(qū)農(nóng)場育紅學校 馬 蕾

全面實施素質(zhì)教育的今天，是以全面提高公民思想品德、科學文化等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育，對學生的綜合素質(zhì)評價,不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。學生素質(zhì)綜合評價是個人評定制度的先進理念。為了讓每一位學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握個人自主學習和合作探究的方法，積極參與各種活動，在進步中感受成功的喜悅，增強學習自信，在評價中享受快樂，享受成功。對學生的綜合素質(zhì)評價工作中我一直堅持用贊揚的方法，具體做法如下。

一、評價語言的運用。

贊揚學生，是老師發(fā)自內(nèi)心的對孩子的尊重；贊揚學生，可以讓學生體驗到老師對他的關(guān)注和關(guān)懷；贊揚學生，還可以幫助老師贏得學生的任和喜愛。古人說：“良言一句三冬暖”。表揚學生，可以讓學生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會轉(zhuǎn)化為積極向上的原動力。所以，贊揚是教育的秘訣，它可以使一個平庸的人變得偉大，正如丘吉爾所言：“你想把他培養(yǎng)成怎樣優(yōu)秀的人，你就怎樣去表揚吧。”

我所教的班級的學生存在著兩級分化的現(xiàn)象，一部分學生頭腦靈活，敏思愛動；一部分學生性格內(nèi)向，接受較慢。學生性格上的差異引發(fā)了許多不盡人意的現(xiàn)象，這兩種學生都比較難管，為了調(diào)動他們的學習、活動的積極性，我經(jīng)常會把贊揚這種簡單實用的評價方式帶入教學實踐中去。在課堂的每一個教學環(huán)節(jié)中，我都會對學生提出贊揚。比如，“XXX，你太棒了！”“XXX，你真了不起！”“XXX，加油！你會說得很好！”“XXX，你的進步好大啊！”......這些贊揚的語言現(xiàn)在已經(jīng)成了我的口頭禪，我發(fā)現(xiàn)，在我的贊揚聲中，學生的注意力會更集中，思維會更活躍，回答問題會更積極。

我們班有個學生叫邵梓良，接受知識很慢，學習也不夠主動，每次考試都是剛及格。但每次看到他有禮貌地向我問好，幫助大家關(guān)窗、鎖門的時候，我又覺得他是那么可愛，于是我每個周一的班會課后都會和他聊天，問他：“你覺得自己上個星期哪方面最棒，哪方面不夠棒呀？”他總是沉思片刻后勇敢地告訴我他幫別人掃地了，他沒有缺作業(yè)了，然后會說：“老師，我15課的生字還沒有記住，13課的課文還沒有背會?！甭犓f完，我會贊許地點頭，然后說：“你很棒！因為你認識到了自己的不足，那么既然認識到了，就應該努力克服，這樣才是最棒的，才可以贏得周周賽的小紅旗，是嗎？”聽到這些，他的眼中馬上回閃出一絲光亮，然后滿懷激情地回到教室背書去了。這樣每周一次，他竟然把自己落下的一些知識給慢慢補上了，現(xiàn)在每次考試基本上能考80多分了。我想，這就是贊揚的力量吧，可見，贊揚這種評價機制在教學中是很有效的。所以，作為老師，我們一定不能吝嗇你贊揚的語言，因為它正是學生起飛的動力。

二、其它評價方式。

其實，只要學生有優(yōu)點、有進步就應該贊揚，讓學生因受到贊揚賞識而增強自信，由此調(diào)動學習的積極性，感受到集體的溫暖，建立融洽的師生關(guān)系，逐漸形成開朗自信的性格。在平時的班級管理和語文教學中，我還采用了這樣幾種評價方式。

1、個人評價，小紅旗獎勵。

這是一個使用范圍比較大的獎勵方法，用于課堂內(nèi)外的各個地方。將全班學生姓名制成“周周賽表格”，并張貼在教室后面的黑板上，在什么時候表現(xiàn)得好，就可以加上一面小紅旗，利用每周一的班會課計算一次，全班得到小紅花最多的學生評選為本周的“棒棒星”，他的名字會被掛在“光榮榜”上。在衛(wèi)生、紀律、品德、勞動等方面都會有一個評價，以學生自評、互評為主要形式，好評超過班級總?cè)藬?shù)的50%就獎勵一面紅旗記錄，在總結(jié)中以紅旗數(shù)作為評價的參數(shù)。這樣，大大提高了學生的競爭意識，從而積極主動地投入到周周賽中去。

2、小組活動評價。

開學初我把本班學生分為了7個小組，名字制成表格張貼于后黑板，在課堂上的討論中，生字、詞語、課文檢測中，還有各種活動中，給表現(xiàn)好的學生獎勵紅旗記錄，然后每周總評一次，各小組中的所有成員的紅旗綜合起來，最多的小組被評為“冠軍組”，并貼到“光榮榜”上。這樣以來，學生的合作意識在無形中得到了很大的提高。

3、家長評價。

這種評價形式在使用中發(fā)現(xiàn)很有價值，收到了很好的效果。其實這種評價就是讓家長對學生有一個監(jiān)督作用，有些學生對于老師布置的任務、說過的話不是很在意，特別是那些口頭作業(yè)或者行為作業(yè)，他們并不去認真完成，于是，我就利用校信通把任務發(fā)給家長，并要求他們對學生完成任務的情況在作業(yè)本或者是語文書上做一個簡單評價。根據(jù)家長的評價，我會給學生在“周周賽”記錄表上做好記錄，然后參與到每周的“棒棒星”評選中去。久而久之，學生對待家庭任務的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。

4、獎狀鼓勵。

作為老師，我深深地知道，小學生對獎狀的渴求度已經(jīng)超過了任何獎勵，在某項活動結(jié)束的時候?qū)W生們要求得到的不是物質(zhì)獎勵，而是金燦燦的獎狀。這種評價形式經(jīng)常用于學生平時表現(xiàn)的匯總或組織的學生活動，比如周考、月考中100分的發(fā)“滿分王”獎；寫字規(guī)范的頒發(fā)“小書法”獎；作文寫得好的發(fā)“寫作之星”獎......得獎的同學把獎狀帶回家，我則在后黑板的記錄表內(nèi)做好記錄，對于一直表現(xiàn)好、進步大的學生會在班會課上給予點名表揚并將名字張貼于“光榮榜”上。學生在這種獎勵和贊揚中成長，更多的是進步。

總之，對于充滿活力、充滿好奇、尚不成熟的學生來說，他們每時每刻的表現(xiàn)都在變化，這都值得教師加以注意觀察，并對此進行合理的評價，那樣才能給學生插上一對有力的翅膀，讓他們風雨無懼地騰飛于高空。

我常常想，教育是要教給孩子什么？教育的本意是促進人的發(fā)展，教人求真、向善、愛美。而傳統(tǒng)的教育側(cè)重評價的主要依據(jù)是學生所獲得的課本知識，或主要以單一的認知評價為主，這樣對學生做出的性質(zhì)評定不僅是一種簡單的成績評定，而且往往帶給學生的是影響他們一生的錯誤的自我意象。學生的潛能和個性被忽視，發(fā)展動機和創(chuàng)新精神被壓抑，特別是其深化的影響可能導致學生心理和人格上的畸形。然而促進每一位學生的自由、全面、持續(xù)發(fā)展和人格完善、培育創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的最終目的?？上驳氖?，學生綜合素質(zhì)評價就是在這一教育目的的指導下，引導學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的價值判斷活動。科學的學生綜合素質(zhì)評價不僅是實現(xiàn)教育目的、實施素質(zhì)教育的一種手段和環(huán)節(jié)，同時也是一種素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。

我認為，學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)有太多優(yōu)點，它能及時地記錄學生的學習、生活情況并幫助學生向更好的方面進步。教師也能通過此平臺了解和挖掘?qū)W生的各個方面，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時幫其發(fā)現(xiàn)弱點并及時改正。這一系統(tǒng)改變了單純以知識點的教學評價方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價，建立教師、學生、家長共同參與評價的新體系，使傳統(tǒng)的被評價者——學生及其家長也成為評價主體中的一員，在平等、民主的互動中，評價學生的學習過程進而促進學生的全面發(fā)展。

對于小學教師的工作而言，學生的學習活動與班級管理是一個有機的結(jié)合體，相輔相成，各項學習活動的有效開展能規(guī)范班級管理，而成功的班級管理會不斷提升學生學習活動的質(zhì)量，提高學習效果。所以我認為我們要給予學生及時的表揚，無論是誰得到表揚后,都會產(chǎn)生愉悅的情感，小學生更是如此。教師要對學生的素質(zhì)發(fā)展進行準確的評價，必須樹立新的評價觀，理解評價體系豐富的內(nèi)涵。依據(jù)小學新課程標準的要求，對學生思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐能力作整體綜合評價，引導學生全面發(fā)展。關(guān)注學生的每一個表現(xiàn)，表揚、激勵、帶動，指出努力方向，培養(yǎng)毅力和抗挫能力，注重學生平時的表現(xiàn),關(guān)注學生成長過程，了解學生的經(jīng)歷與變化。對學生進行全面評價。

第三篇：小學生畢業(yè)登記表的自我鑒定

光陰似箭，小學生活在不知不覺中飛逝而過?；厥琢隁v程，我從一個懵懂頑童成長為一位得才兼?zhèn)涞男W畢業(yè)生。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡與同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

當然我也深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人能自覺遵守小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學與睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

這個學期我覺得還不錯。而且還學了很多方面的知識人，比如衛(wèi)生、品德、記律等。特別是我的語文與數(shù)學已經(jīng)在進步當中了。我的紀律以前不好，但是現(xiàn)在好了，但是現(xiàn)在好了，那是因為有了這個學校，有了這些好老師我的紀律才會好起來。

第四篇：小學生畢業(yè)登記表的自我鑒定

小學生活是一杯名茶，越品越香。小學生活是一朵鮮花，越看越美。小學生活是一束陽光，越沐越溫暖?；貞浧饋?，小學生活就像五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣都有，小學生活中，有淚也有笑，現(xiàn)在回想起每一個鏡頭都是彌足珍貴的，這六年雖然過得緊張，但很充實，很豐富多彩，讓人留戀，六年中不僅學到了知識，也明白了很多做人的道理，小學六年即將分離，老師無私的傳授給我們知識，還像父母一樣關(guān)心我們。一切的一切都舍不得，小學生活將是我最留戀的！六年來，從一年級懵懂懵懂的我，一年級生活大多都是是在幼稚，無知中度過，但這里包含太多太多的感動，有獲得廣播體操第一的喜悅，有運動會上友誼第一，比賽第二的感動。三年級的我在忙碌快樂中度過，六年級的我，在緊張的學習生活中度過，這六年來我學會了許多，學會了堅強，學會了拼搏，我會帶著小學生活的這段美好回憶走向小學的大門，通向未來的方向！

通過小學六年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

第五篇：小學生畢業(yè)登記表的自我鑒定

光陰似箭，小學生活在不知不覺中飛逝而過?；厥琢隁v程，我從一個懵懂頑童成長為一名品學兼優(yōu)的小學畢業(yè)生。

作為一名小學生，我模范遵守校紀校規(guī)，以強烈的集體榮譽感和小度的責任感為班級工作出謀劃策。數(shù)學經(jīng)常在班前幾名，英語在三科內(nèi)是比較弱的，語文也不錯。在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡體育和書法，曾在年級手抄報比賽中獲獎。熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。

經(jīng)過六年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在畢業(yè)考試中發(fā)揮自己的最好水平，向祖國匯報。

第六篇：綜合素質(zhì)評價自我評價初中

綜合素質(zhì)評價自我評價一

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。 在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。 學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

綜合素質(zhì)評價自我評價二

能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結(jié)同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

綜合素質(zhì)評價自我評價三

時光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結(jié)好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。初二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優(yōu)秀學生干部，初三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數(shù)學競賽市三等獎;初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，

但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提初成績，在今后的學習中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

綜合素質(zhì)評價自我評價四

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟初，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結(jié)同學，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學生干部，初二年還被評為市三好生。

天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索，總結(jié)出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。初中三年以來學習成績優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經(jīng)代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。