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學(xué)校地方課程自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志"三個(gè)面向"和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，以教育部制定下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（討論稿）》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的思想，樹(shù)立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的評(píng)價(jià)理念，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育性、激勵(lì)性、發(fā)展性功能，形成與新課程體系相適應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、評(píng)價(jià)原則：

1、全面發(fā)展原則。全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美諸方面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚品德，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

2、主體性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

3、激勵(lì)性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為激勵(lì)發(fā)展與提高的過(guò)程，要做到目標(biāo)激勵(lì)、賞識(shí)激勵(lì)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)、等級(jí)激勵(lì)等。

4、多元化原則。既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視學(xué)生的思想品德及多方面發(fā)展的潛能。既要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極的情感體驗(yàn)發(fā)展，又要尊重個(gè)體差異。

5、個(gè)別差異原則。評(píng)價(jià)學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異和當(dāng)前思想實(shí)際以及事實(shí)本身的性質(zhì)，靈活地、實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作等；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)

體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容

新一輪課程改革，強(qiáng)調(diào)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基本知識(shí)、基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)廣闊空間。為此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、思想素質(zhì)

重點(diǎn)考察學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人、自理自律、嚴(yán)于律己、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅(jiān)持正義、誠(chéng)實(shí)勇敢、富有責(zé)任感等方面的行為表現(xiàn)。

2、文化素質(zhì)

文化素質(zhì)從知識(shí)、能力、方法、學(xué)業(yè)成績(jī)四方面考核。

（1）知識(shí)考察

重點(diǎn)要考察學(xué)生在了解知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，有無(wú)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2）方法考察

重點(diǎn)考察學(xué)生的獲取知識(shí)的過(guò)程中，能否主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。

（3）能力考察

重點(diǎn)考察學(xué)生搜集處理信息能力，分析、解決問(wèn)題的能力，獲取新知識(shí)的能力，交流合作的能力。

（4）學(xué)業(yè)成績(jī)

學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)科的課堂平時(shí)成績(jī)、單元考核成績(jī)、期末考試成績(jī)、學(xué)年末考試成績(jī)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的提高幅度。

3、心理素質(zhì)

能正確的對(duì)待生活、正確的對(duì)待學(xué)習(xí)、正確的對(duì)待集體、正確的看待社會(huì)、正確的自我評(píng)價(jià)、正確的對(duì)待他人評(píng)價(jià)、正確的與他人共事、正確的對(duì)待榮譽(yù)、正確的對(duì)待困難，意志品質(zhì)堅(jiān)定。

4、身體素質(zhì)

有良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意保護(hù)視力，注意正確的吸取營(yíng)養(yǎng)。

5、勞動(dòng)素質(zhì)

對(duì)勞動(dòng)有正確的態(tài)度，樂(lè)于參加家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的公益勞動(dòng)。

6、個(gè)性發(fā)展水平

（1）自我教育

能客觀的認(rèn)識(shí)自我，建立起自信，克服自身存在的弱點(diǎn)，促進(jìn)自我不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（2）個(gè)性品質(zhì)

能逐步養(yǎng)成勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的品質(zhì)。

（3）愛(ài)好特長(zhǎng)

重點(diǎn)考察學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等各個(gè)方面的特長(zhǎng)。

（4）實(shí)踐創(chuàng)新

具有創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

（二）、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的、身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容評(píng)價(jià)體系既包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，也包括一般性發(fā)展目標(biāo)。

1、對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，主要滲透到學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已列出學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)建議。需要注意的是，在實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)很難截然分開(kāi)進(jìn)行，也沒(méi)有特定的課程來(lái)培養(yǎng)和專(zhuān)門(mén)促進(jìn)一般性發(fā)展目標(biāo)的發(fā)展，通常一般性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)中，與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，而且也常常融合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在一般性評(píng)價(jià)之中，具體包括以下幾個(gè)方面：

(1)道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)可信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境；自信、自強(qiáng)、自律、勤奮；能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出公民應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任。

(2)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任；能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。

(3)交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合的運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。

(4)個(gè)性與情感。對(duì)生活、學(xué)習(xí)有著積極的情感體驗(yàn)，擁有自尊和自信；能積極樂(lè)觀的對(duì)待挫折與困難。表現(xiàn)出獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。

四、評(píng)價(jià)方式：

全面推行日常考試無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生一般性發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。

（一）、一般性發(fā)展評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面進(jìn)行等級(jí)和質(zhì)性評(píng)定相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。（一般與學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：

實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制（A、

B、C、D四個(gè)等級(jí)）。

1、日常評(píng)價(jià)：

注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋?？刹捎每陬^評(píng)價(jià)的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）、書(shū)面檢測(cè)：采用等級(jí)制。

（2）、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。

（3）、即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。

2、期末考試評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試評(píng)價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。

根據(jù)每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求，期末考試檢測(cè)的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問(wèn)題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力；解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度等。