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第一篇：本人在校表現(xiàn)自我評價

本人在校表現(xiàn)自我評價

本人在校表現(xiàn)自我評價怎么寫下面了本人在校表現(xiàn)自我評價，歡迎閱讀!

本人在校表現(xiàn)自我評價一

我是一名在校大學(xué)生，即將畢業(yè)。下面我要對自己做個自我評價。

我樂觀向上、富有熱情、熱愛集體、團結(jié)同學(xué)、有強烈的責任心。在校期間，我勤奮上進，積極參與學(xué)校開展的各項活動。曾在“校園歌手大賽”中榮獲“最佳潛力獎”。在院學(xué)生會中任職兩年多時間，曾人學(xué)習部部長一職。期間，我工作積極，敢作敢為，得到了老師和同學(xué)的認可。并榮獲了“優(yōu)秀學(xué)生會干部”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”的嘉獎。200x年，我加入了共產(chǎn)黨。

課外，我積極參與社會實踐活動。在活動中，學(xué)習和體味到一個社會團體的工作方式和社會號召力，親眼看到了一個社團的影響力的逐漸變大。 也讓我逐漸認識到了要超越自我。

超越自我是人生的崇高境界。超越自我，才能頭腦清醒，進行冷靜的思考;超越自我，我們才能找到人生的真正價值。每一次人生的關(guān)鍵時刻，每一次大大小小的抉擇，其實都是一個能不能自我戰(zhàn)勝、能不能自我超越的過程。

現(xiàn)實畢竟不同于理想，必然有不足和缺點，勇敢地面對現(xiàn)實，承認現(xiàn)實，不回避自己存在的不足與缺點，真正做到實事求是地對待自我，就是一種自我超越。實事求是既不抹殺、掩蓋自己的優(yōu)點和成績，也不夸張、擴大、炫耀自己的長處和進步?？鋸?、擴大、炫耀自己的長處，易造成過分的自信和自尊。過分自信會導(dǎo)致自負、自傲;過分自尊會導(dǎo)致虛偽、做作、裝腔作勢。同時，人必須擁有適當?shù)淖宰鹦暮妥孕判?。適當?shù)淖宰鹦氖羌顐€人力爭上游、勇攀高峰、追求崇高目標的巨大動力;適當?shù)淖孕判氖莻€人健康成長不可缺少的一種心理品質(zhì)。一個人如果看不到自己的實際力量，就可能忘記妄自菲薄，或者是妄自尊大。因此，大學(xué)生要超越自我，首選必須在保證維持適當自尊心和自信心的前提下實事求是地觀照自我

承認現(xiàn)實，實事求是地對待自我，命運掌握在自己手中，勤奮鑄就成功，我相信自己會有一個美好的未來。

本人在校表現(xiàn)自我評價二

在校期間，讓那幼稚的我漸漸變得成熟，由于我努力學(xué)習，收獲了很多?，F(xiàn)在就把在校期間的表現(xiàn)做一下自我鑒定：

在校的兩年，我在思想覺悟上對自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。 在專業(yè)課程的學(xué)習上，根據(jù)自身專業(yè)方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的學(xué)習工作打下扎實基礎(chǔ);并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業(yè)方向的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認識。學(xué)習成績也比較理想。在外語方面，著重加強了閱讀的訓(xùn)練，并取得了一定效果。

由于我性格開朗，能夠與不同的人接觸;平易近人，容易與同學(xué)或老師和諧相處;為人忠厚老實，凡事言出必行;樂于助人，能為別人分擔一些工作或生活上的憂愁;行事謹慎，凡事三思而后行;做事全力以赴，不會輕易中途而廢;遇事臨危不懼，能鎮(zhèn)定地處理突發(fā)事件。

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫。在生活和工作中我仍有自己的不足和缺點，但我敢于改正自己、完善自己。我堅信：我擁有人生最寶貴的年輕和知識，我會用自己的熱情、活力、自信和學(xué)識，來應(yīng)付以后生活和工作中所有可能遇見的困難，創(chuàng)造自己有價值的人生。我相信一分耕耘一分收獲，生活的精彩需要自己創(chuàng)造!

在學(xué)習工作上，根據(jù)老師的指導(dǎo)，研讀了大量論著，逐步明確了發(fā)展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學(xué)間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。

我認識到自己也有不足之處，因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務(wù)實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。我會加倍珍惜在校學(xué)習的時間，用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

本人在校表現(xiàn)自我評價三

在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，本人通過不斷地學(xué)習理論知識和參與社會實踐，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力與溝通能力強、，具有團體精神的青年。

一、學(xué)習方面。

第一、專業(yè)知識：本人所學(xué)的是市場營銷(電子商務(wù))專業(yè)，已較好地掌握電子商務(wù)平臺操作與阿里巴巴國際貿(mào)易平臺操作，在校期間已經(jīng)參加助理電子商務(wù)師與阿里巴巴國際貿(mào)易專員培訓(xùn)，并通過取得助理電子商務(wù)師和阿里巴巴國際貿(mào)易專員證書。因此，我基本上已具備成為一位電子商務(wù)操作員的能力，相信自己能勝任相關(guān)工作。

第二、英語和計算機方面能力：通過了計算機水平一級和英語四級;在英語能力方面，我有較好的口頭表達能力，翻譯能力以及書面表達能力。在計算機能力方面，我能熟練操作word、excel、powerpoint等office辦公軟件，對dreamweaver8、photoshop等軟件有一定的了解。此外，我還懂得運用erp用友軟件，掌握了其工作原理。

第三、其他知識與能力：通過課程學(xué)習，例如《會計學(xué)》、《市場營銷》、《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》、《外貿(mào)函電》、《應(yīng)用文寫作》等，我也掌握了一定的會計知識、營銷知識、國際貿(mào)易等理論知識與實操能力以及較好的寫作能力。

最后、在校期間學(xué)習成績：我認真學(xué)習各門課程，成績優(yōu)良，大一到大二兩個學(xué)年里一共獲得一次學(xué)業(yè)優(yōu)勝獎三等獎兩次學(xué)業(yè)優(yōu)勝獎二等獎。除了課程學(xué)習，我還積極參加學(xué)院舉行的各類學(xué)術(shù)活動并取得一定的成績，例如：11年新生軍訓(xùn)征文大賽獲得三等獎，08的“領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展、實現(xiàn)青春夢想”征文大賽獲得三等獎。由于，在德智體美勞方面得到較好的鍛煉，于大二學(xué)年獲得“三好學(xué)生”稱號。

二、社會實踐方面。

第一、學(xué)生干部實踐方面：大一期間，我擔任本班學(xué)習委員，工作認真負責，積極主動地為同學(xué)、為班集體服務(wù)，為老師分擔一些力所能及的工作，成為老師與同學(xué)之間溝通的橋梁。在任期間，班級總體成績良好，學(xué)風優(yōu)良，獲得“優(yōu)良學(xué)風班”稱號，本人也因此獲得了“優(yōu)秀學(xué)生干部”的榮譽稱號。大二期間，我擔任學(xué)院心理咨詢中心機構(gòu)之一的心理藍天朋輩的宣傳部長一職，主要職責是面向全院宣傳心理咨詢中心和本機構(gòu)的各項活動，如：學(xué)院新生心理講座、學(xué)院“”(“我愛我”)大學(xué)心理知識普及活動、機構(gòu)招新工作等，同時，還協(xié)助心理中心老師完成一些日常工作。

第二、其他社會實踐：在校期間，我積極參加青年自愿者活動，多次參與“愛心學(xué)堂”的義教工作。在暑假期間，參加了大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動，通過實踐提高了自身的團隊協(xié)助能力、適應(yīng)能力、承受壓力能力、靈活應(yīng)變能力等。11年的7、8月份，我在陽江市聯(lián)創(chuàng)汽車美容中心實習，主要工作是收銀、接待。實習期間，工作認真負責，獲得公司和顧客的好評。此外，在平時的假期我還會從事一些促銷、家教兼職等。

三、思想方面。大學(xué)期間，本人用先進的理論武裝自己，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學(xué)習生活中，遵紀守法，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)注時政，積極向黨組織靠攏，經(jīng)過在學(xué)院25期的黨課培訓(xùn)并獲得了黨校結(jié)業(yè)證書，并于XX年5月11日光榮地成為中共預(yù)備黨員。在以后的學(xué)習生活中，我將用實際行動證明自己，爭取早日成為一名正式的共產(chǎn)黨員。

第二篇：施工項目標兵自我評價

XXX項目部2014年三季度 “項目標兵”光榮榜

XXX，男，現(xiàn)為XXX項目部工程部技術(shù)員，201X年6月，畢業(yè)于XXX大學(xué)道路與橋梁專業(yè)并于同年8月參加工作。曾參與XXX工程、XXX天然氣管道工程，XX行包郵政基地改造工程，XXX計算機連鎖改造室內(nèi)裝修工程等工程建設(shè)。

2014年三季度，他在XXX計算機連鎖改造室內(nèi)裝修工程中從事現(xiàn)場技術(shù)負責人，在工作中認真研究鉆研圖紙并根據(jù)現(xiàn)場施工情況與設(shè)計及時溝通，確定施工方案和施工工藝。認真辦理圖紙變更及簽認手續(xù)，深入施工現(xiàn)場，對現(xiàn)場施工存在的問題積極處理，幫助總工協(xié)調(diào)施工方與其他參建方提出的要求。與物資部配合做好物資提料計劃，詳細記錄土建專業(yè)施工日志及所負責的內(nèi)業(yè)資料。

在學(xué)習和工作中，他努力學(xué)習，團結(jié)同志，工作認真，任勞任怨，較好的完成了各項工作任務(wù)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平、管理水平。2014年第三季度該同志表現(xiàn)突出被評為2014年第三季度項目標兵。

XXX項目部 2014年9月25日

第三篇：學(xué)生校本課程自我評價標準

學(xué)校地方課程自我評價標準和辦法

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志"三個面向"和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，以教育部制定下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)評價與考試制度改革的指導(dǎo)意見（討論稿）》為指導(dǎo)，堅持“以人為本”的思想，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的評價理念，努力實現(xiàn)評價的教育性、激勵性、發(fā)展性功能，形成與新課程體系相適應(yīng)的學(xué)生評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、評價原則：

1、全面發(fā)展原則。全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美諸方面評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人為樂的高尚品德，終身學(xué)習的愿望和能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

2、主體性原則。學(xué)生是評價的主體，在評價中尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性、主動性和自覺性。

3、激勵性原則。充分發(fā)揮評價的激勵發(fā)展的功能，使評價的過程成為激勵發(fā)展與提高的過程，要做到目標激勵、賞識激勵、評語激勵、等級激勵等。

4、多元化原則。既注重學(xué)生的學(xué)習成績，更要重視學(xué)生的思想品德及多方面發(fā)展的潛能。既要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣與積極的情感體驗發(fā)展，又要尊重個體差異。

5、個別差異原則。評價學(xué)生要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個別差異和當前思想實際以及事實本身的性質(zhì)，靈活地、實事求是地進行評價。

三、評價內(nèi)容和標準：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進學(xué)生發(fā)展的評價體系應(yīng)包括評價的內(nèi)容和標準，評價方法和促進學(xué)生發(fā)展的改進計劃。評價的內(nèi)容和標準應(yīng)包括一般性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩個方面。一般性發(fā)展目標主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作等；學(xué)科學(xué)習目標應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標準對學(xué)生“知識與技能、學(xué)習過程與方法、感態(tài)度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應(yīng)

體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個體差異以及發(fā)展的不同情況。

具體評價內(nèi)容和標準：

（一）、評價內(nèi)容

新一輪課程改革，強調(diào)改變課程過于注重知識傳授傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生獲得基本知識、基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程。因此，對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)廣闊空間。為此，對學(xué)生的評價應(yīng)從以下幾個方面進行：

1、思想素質(zhì)

重點考察學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、遵紀守法、勤奮學(xué)習、尊敬師長、禮貌待人、自理自律、嚴于律己、熱愛生活、熱愛勞動、堅持正義、誠實勇敢、富有責任感等方面的行為表現(xiàn)。

2、文化素質(zhì)

文化素質(zhì)從知識、能力、方法、學(xué)業(yè)成績四方面考核。

（1）知識考察

重點要考察學(xué)生在了解知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，有無濃厚的學(xué)習興趣。

（2）方法考察

重點考察學(xué)生的獲取知識的過程中，能否主動、自主學(xué)習。

（3）能力考察

重點考察學(xué)生搜集處理信息能力，分析、解決問題的能力，獲取新知識的能力，交流合作的能力。

（4）學(xué)業(yè)成績

學(xué)業(yè)成績評價應(yīng)包括學(xué)科的課堂平時成績、單元考核成績、期末考試成績、學(xué)年末考試成績以及學(xué)生學(xué)習的提高幅度。

3、心理素質(zhì)

能正確的對待生活、正確的對待學(xué)習、正確的對待集體、正確的看待社會、正確的自我評價、正確的對待他人評價、正確的與他人共事、正確的對待榮譽、正確的對待困難，意志品質(zhì)堅定。

4、身體素質(zhì)

有良好的生活習慣，堅持鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，注意保護視力，注意正確的吸取營養(yǎng)。

5、勞動素質(zhì)

對勞動有正確的態(tài)度，樂于參加家庭、班級、學(xué)校、社會的公益勞動。

6、個性發(fā)展水平

（1）自我教育

能客觀的認識自我，建立起自信，克服自身存在的弱點，促進自我不斷發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。

（2）個性品質(zhì)

能逐步養(yǎng)成勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的品質(zhì)。

（3）愛好特長

重點考察學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。

（4）實踐創(chuàng)新

具有創(chuàng)新意識以及實踐能力，逐步形成促進自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動力。

（二）、評價的標準

新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的、身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。促進學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容評價體系既包括學(xué)科學(xué)習目標，也包括一般性發(fā)展目標。

1、對知識與技能的評價，主要滲透到學(xué)科教學(xué)中進行評價。學(xué)科學(xué)習目標以各學(xué)科課程標準為依據(jù)。各學(xué)科課程標準已列出學(xué)科學(xué)習目標和各學(xué)段應(yīng)達到的標準，并提出了相應(yīng)的評價建議。需要注意的是，在實際教育教學(xué)中，學(xué)科學(xué)習目標和一般性發(fā)展目標很難截然分開進行，也沒有特定的課程來培養(yǎng)和專門促進一般性發(fā)展目標的發(fā)展，通常一般性發(fā)展目標蘊涵在學(xué)科學(xué)習中，與學(xué)科學(xué)習目標同步發(fā)展，而且也常常融合在一起進行評價。

2、對于學(xué)習過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的評價，主要體現(xiàn)在一般性評價之中，具體包括以下幾個方面：

(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀守法、誠實可信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境；自信、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現(xiàn)出公民應(yīng)具有的社會責任。

(2)學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能承擔學(xué)習責任；能運用各種學(xué)習策略提高學(xué)習水平，能對自己的學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果進行反思；能把不同的學(xué)科知識聯(lián)系起來，運用已有的知識和技能分析、解決問題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。

(3)交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標；尊重并理解他人的處境和觀點，能評價和約束自己的行為；能綜合的運用各種交流和溝通的方法進行合作等。

(4)個性與情感。對生活、學(xué)習有著積極的情感體驗，擁有自尊和自信；能積極樂觀的對待挫折與困難。表現(xiàn)出獨立、自律、寬容和自強不息等優(yōu)秀的個性品質(zhì)。

四、評價方式：

全面推行日常考試無分數(shù)評價，實行學(xué)生一般性發(fā)展、學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。

（一）、一般性發(fā)展評價 對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面進行等級和質(zhì)性評定相結(jié)合；學(xué)生自評、家長評價和教師評價相結(jié)合。（一般與學(xué)業(yè)成績結(jié)合在一起進行評價）

（二）、學(xué)業(yè)成績評價：

實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價方法，成績評定實行等級制（A、

B、C、D四個等級）。

1、日常評價：

注重對學(xué)生日常學(xué)習和發(fā)展的評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過程中的點滴進步和變化，及時給予學(xué)生評價和反饋?？刹捎每陬^評價的方式，在學(xué)生學(xué)習的過程中不斷利用口頭評價對學(xué)生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習目標。

（1）、書面檢測：采用等級制。

（2）、表現(xiàn)性評價：檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實踐能力，采用質(zhì)性評價。

（3）、即時評價：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。

2、期末考試評價：

對學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習情況進行考試評價，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評價。

根據(jù)每個學(xué)段的目標要求，期末考試檢測的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識；運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的問題的能力；運用所學(xué)知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度等。