千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《玫瑰與教育讀后感》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《玫瑰與教育讀后感》。

暑假伊始，我在朋友那看到了竇桂梅的《玫瑰與教育》這本書，一見這本書我就被其深深吸引，便如饑似渴地讀了起來。

在書的封面有這樣一段小字：“我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰呢，那樣沉默著?我不過是一朵花。是的，我只不過是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風(fēng)和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天?！?/p>

除了自序“我在成長，我在寫”之外，這本書有四輯：第一輯“清淡與憂患 ”寫了作者的教學(xué)隨感反思，就學(xué)生和自己身上引發(fā)的對家庭教育的思考以及與朋友的交流等。第二輯“在聽說讀寫的背后”寫了作者在語文教學(xué)中的所做、所想、所感;第三輯“日本的教育管窺”寫了作者到日本參觀的見聞，并對中國和日本教育的進行了對比而產(chǎn)生了很深的體會，第四輯“在白紙黑字的沃野上”寫了作者博覽群書的讀后感。

我讀到開篇的《小紅花的背后》一文時，不覺想到了自己的課堂：我教低年級語文時，在教學(xué)中為了調(diào)動學(xué)生的積極性這是一貫運用的方式方法。因為這些小紅花能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得活躍。但在這樣的課堂常常會聽到低聲的嘆息“又沒有叫我!”正如文中所描述這樣的花兒并沒有開放在每位學(xué)生的心中，但短時間照顧到班上的所有學(xué)生那是不可能的，因為時間短還要完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂評價到底怎樣做?使我陷入迷茫境地。在工作中我會通過各種方式盡量照顧到每位學(xué)生，無奈班內(nèi)50多個學(xué)生，有的如果積極回答而不叫又會打擊他的積極性，頭疼!

作為教師我們要找好自己的位置明確自己的責任。現(xiàn)代教育告訴我們，教育工作者要有整體的育人觀念：一流的教師是教人的;二流的教師是教書的。在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝于其他形式。真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。要求我“用愛心和童心關(guān)愛學(xué)生;用真心和誠心對待同事;用熱心和專心對待工作;用平和心態(tài)和健康心理對待人生”，用教育的智慧成就智慧的教育，勤學(xué)博采善思敢行，人人爭做“智慧型教師”。要有“以校為家”的意識，經(jīng)常地追問，自己的工作言行是否辱沒了、學(xué)校。所以，我們的老師要有鮮明的個性、有底蘊、有智慧、有魅力、有口碑等等。一心學(xué)校的教師站出來是應(yīng)該有特殊的氣質(zhì)和才情的。各人做好各人的事，努力做最好的自己。人人恪盡職守、各負其責。我們要把“學(xué)校發(fā)展，人人有責”細化為“學(xué)校發(fā)展，我的責任;學(xué)生發(fā)展，我的責任;自我發(fā)展，我的責任。

愿你我的心中都如竇老師所寫，在彼此的心中盛滿陽光。 珍惜擁有的幸福,奉獻自己的愛心,做一個最好的自己!