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第一篇：小音樂(lè)家楊科

小音樂(lè)家楊科

從前波蘭有個(gè)孩子叫揚(yáng)科。他長(zhǎng)得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上。

揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過(guò)了今天，不知道明天會(huì)在哪里，好象寄居在人家屋檐下的燕子。揚(yáng)科八歲就做了牧童。

揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè)，無(wú)論走到哪里，他總能聽(tīng)到奏樂(lè)聲。他到樹(shù)林里去采野果，回家來(lái)籃子常常是空的，一個(gè)野果也沒(méi)采到。他說(shuō)：“媽媽，樹(shù)林里在奏樂(lè)呢，噢咦！噢咦！??”

田野里，小蟲(chóng)為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)得到的一切響聲，他都注意聽(tīng)著，他覺(jué)得都是音樂(lè)。堆草料的時(shí)候，他聽(tīng)到風(fēng)吹得他的木杈“嗚嗚”作響。有一次他正聽(tīng)得出神，被監(jiān)工看見(jiàn)了。監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠(yuǎn)記著。

大伙兒管他叫小音樂(lè)揚(yáng)科。春天來(lái)了，他常常跑到小河邊去做笛子。傍晚，青蛙呱呱地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)篤篤地啄著樹(shù)干，甲蟲(chóng)嗡嗡地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。

村上的更夫常?？匆?jiàn)揚(yáng)科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽(tīng)。旅店里有人在跳舞，有時(shí)候傳出腳踏地板的聲音，有時(shí)候傳出少女歌唱的聲音。小提琴奏出輕快柔和的樂(lè)曲，大提琴用低沉的調(diào)子和著。窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。

小提琴的聲音多么美妙呀！要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他就夠滿足的了。

揚(yáng)科用樹(shù)皮和馬鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不象旅店里的小提琴那樣好聽(tīng)。它聲音小，太小，就象蚊子哼哼似的?？蓷羁七€一天到晚拉著。

地主的仆人有一把小提琴，他常常在黃昏的時(shí)候拉。揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀！他曾經(jīng)悄悄地從草堆邊爬過(guò)去，爬到食具間門前，門開(kāi)著，小提琴就掛在正對(duì)著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里。哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。

一天傍晚，楊科看到食具間里一個(gè)人也沒(méi)有。他躲在草堆后面，眼巴巴地透過(guò)開(kāi)著的門，望著掛在墻上的小提琴。他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動(dòng)。

揚(yáng)科已經(jīng)進(jìn)了食具間。他每走一步都非常小心，但是恐懼愈來(lái)愈緊地抓住了他。在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺(jué)得自己好象是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。夜靜得可怕，月光偏偏照在揚(yáng)科身上。揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛(ài)的小提琴。

過(guò)了一會(huì)兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚(yáng)科不小心觸動(dòng)了琴弦。忽然屋角里有個(gè)睡得迷迷糊糊的聲音在粗魯?shù)貑?wèn)：“誰(shuí)在那兒？”揚(yáng)科憋著氣。有人劃了根火柴，蠟燭亮了。后來(lái)聽(tīng)到罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。燭光在窗戶里閃動(dòng)，院子里鬧哄哄的。

第二天，可憐的揚(yáng)科給帶到管家面前，管家看了揚(yáng)科一眼，這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。怎么處置他呢？把他當(dāng)作小偷懲辦嗎？他太小了，幾乎站也站不穩(wěn)，還用送到監(jiān)獄里去嗎？管家最后決定“打他一頓算了?！?/p>

管家把更夫找來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“把這孩子帶走，打他一頓?！备螯c(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚(yáng)科，象夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。楊科一句話也沒(méi)有說(shuō)，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，象一只被抓住的小鳥(niǎo)。他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

揚(yáng)科挨了一頓打。他母親來(lái)了。把他抱回家去。第二天，他沒(méi)有起床。第三天傍晚，他快要死了。

揚(yáng)科躺在長(zhǎng)凳上。屋子前邊有一棵櫻桃樹(shù)，燕子正在樹(shù)上唱歌。姑娘們從地里回來(lái)，一路唱著：“啊，在碧綠的草地上???”從小溪那邊傳來(lái)笛子的聲音。揚(yáng)科聽(tīng)村子里的演奏，這是最后一次了。樹(shù)皮做的小提琴還躺在他的身邊。

小音樂(lè)家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了。白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。

第二篇：讀《音樂(lè)家》有感

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”大家都聽(tīng)過(guò)這首雄壯有力的抗戰(zhàn)歌曲嗎？

這首歌曲是中國(guó)人民都很熟悉的《保衛(wèi)黃河》，是我們偉大的音樂(lè)家――冼星海在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的。它描繪了為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。最近，我閱讀了《人民音樂(lè)家――冼星海》，它像時(shí)光機(jī)，帶我穿越回抗戰(zhàn)的年代。

1905年6月13日，在一個(gè)星空閃爍的夜晚，在廣東珠江口的一艘小船上，一位年輕的媽媽對(duì)襁褓中的嬰兒說(shuō)：“孩兒，你就叫做星海吧！”從此，這個(gè)世界多了一個(gè)富有詩(shī)意的名字――冼星海。

冼星海7歲那年，外祖父不幸去世了，星海的媽媽帶著他移居到新加坡，但是一路非常艱辛，因?yàn)樗麄兡缸右回毴缦?，所以在輪船上找活?jì)，幫著打掃食堂，漿洗縫補(bǔ)，就這樣，在海上顛簸了數(shù)十日，終于到了新加坡。在國(guó)外，他們歷盡艱辛，在熱心的同鄉(xiāng)故舊的幫助下，才把生活安頓下來(lái)。

1919年，14歲的冼星海回到廣州，進(jìn)入嶺南大學(xué)學(xué)習(xí)小提琴。1924年，冼星海在嶺南大學(xué)附中畢業(yè)，原本可以繼續(xù)讀大學(xué)的他，因?yàn)榧抑猩?jì)，他決定一邊選修大學(xué)課程，一邊工作補(bǔ)貼家用。就這樣，他在艱苦的環(huán)境下，認(rèn)真工作、努力拼搏，從未放棄過(guò)追求理想。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，內(nèi)憂外患、積弱積貧，很多人自顧不暇，連溫飽都難以解決，冼星海也是如此，但他憑借頑強(qiáng)的毅力，在饑餓和病痛的折磨下堅(jiān)持創(chuàng)作，不僅寫出了舉世聞名的《黃河大合唱》，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)革命音樂(lè)的創(chuàng)作道路，還譜寫了幾百首鼓舞著無(wú)數(shù)中國(guó)人的抗戰(zhàn)歌曲，為抗日救國(guó)時(shí)期的音樂(lè)藝術(shù)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這些歌曲流傳至今，鼓舞了一代又一代的中國(guó)人勇往直前、開(kāi)拓進(jìn)取。

學(xué)習(xí)鋼琴是我心中的夢(mèng)想。從6歲起，我就開(kāi)始學(xué)習(xí)彈鋼琴，在學(xué)琴的過(guò)程中，有苦有樂(lè)，遇到困難的時(shí)候，我有時(shí)候也很想放棄。但自從閱讀了這本《人民音樂(lè)家――冼星?！返闹髦螅腋鼰釔?ài)音樂(lè)，更努力學(xué)習(xí)鋼琴演奏。因?yàn)橘呛５木駮r(shí)刻激勵(lì)著我，不怕困難，永不放棄追求夢(mèng)想。今年8月份，我很榮幸地參加了中國(guó)第十八屆“星海杯”鋼琴比賽。經(jīng)過(guò)層層篩選，我終于拿下了粵東賽區(qū)兒童A組總分第一名，取得了廣東省決賽資格。在這本書(shū)里，我找到了自己努力的方向，我要學(xué)習(xí)冼星海優(yōu)秀的人格品質(zhì)，吃苦耐勞的精神，不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)，用心練琴，做一個(gè)志向高遠(yuǎn)、不斷追求、有理想有道德的人，期待在不久的將來(lái)，我能夠通過(guò)自己的努力站上大舞臺(tái)，演奏著名音樂(lè)家洗星海的作品。

第三篇：《小音樂(lè)家揚(yáng)科》

今天，我們學(xué)習(xí)了《小音樂(lè)家揚(yáng)科》一課。

文章描寫了酷愛(ài)音樂(lè)的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打后含冤死去的故事，表達(dá)了作者對(duì)不合理的社會(huì)制度的無(wú)比憎恨之情。讀完文章，掩卷沉思，我的心情久久不能平靜?？纯醋约海胂霌P(yáng)科，我們倆的生活真是一個(gè)天上，一個(gè)地下。由于揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，揚(yáng)科八歲就做了牧童。揚(yáng)科酷愛(ài)音樂(lè)，尤其喜愛(ài)小提琴那美妙的聲音。他多想擁有一把小提琴呀！可是，他家太窮，買不起，好用樹(shù)皮和馬鬃做了一把聲音很小很小的小提琴。他曾經(jīng)有這樣一個(gè)想法：“要是能有一把小提琴，真愿意用自己的一切去交換。”可見(jiàn)，他對(duì)音樂(lè)癡迷的程度。最后，揚(yáng)科下定決心要去摸摸地主仆人的小提琴?？墒?，他被逮個(gè)正著。管家讓更夫狠狠地打了揚(yáng)科一頓，第三天，他死去了。和揚(yáng)科的悲慘命運(yùn)比起來(lái)，我就幸福的太多了。我也非常喜愛(ài)音樂(lè)，并且擁有一架卡西歐電子琴。那是爸爸媽媽花三千多元錢買的，我十分愛(ài)惜它。看了這篇文章以后，更加愛(ài)護(hù)它了，因?yàn)閾P(yáng)科連摸一摸小提琴的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，而我天天都能用它演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子。除此以外，爸爸媽媽還給我做可口的飯菜，買漂亮的衣裳，讓我健健康康、漂漂亮亮……。而揚(yáng)科那么瘦弱，肯定吃不飽、穿不暖。我們生活在21世紀(jì)的中國(guó)真是太幸運(yùn)了。我真希望揚(yáng)科能生活在我們這個(gè)年代，要是這樣的話，我一定讓爸爸媽媽給他買最好的小提琴。

第四篇：《小音樂(lè)家揚(yáng)科》

今天，我們懷著悲憤的心情讀了小音樂(lè)家揚(yáng)科這篇課文。我深深的沉浸在那種悲傷里。這篇課文，在我眼里，已不在是一篇普通的課文了，它象一面鏡子，把過(guò)去社會(huì)的XXX*全部映照了出來(lái)，讓我們了解。文中記敘了一個(gè)非常喜歡音樂(lè)的波蘭窮孩子揚(yáng)科，為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而遭到毒打，最后悲慘的死去的故事。反映了在剝削制度下，窮苦孩子即使具有藝術(shù)天賦，也只能被摧殘埋沒(méi)，甚至遭到種種迫害，從而揭露了剝削制度的罪惡。是啊，揚(yáng)科真的好可憐啊。他這么小，就要被人毒打，就要面臨這樣的社會(huì)，就要接受生與死的考驗(yàn)?？吹搅怂?，不由的讓我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)可憐的孩子。

張樂(lè)平筆下的三毛，安徒生筆下的小女孩不是和揚(yáng)科一樣嗎？其實(shí)，世界上有很多可憐的人，是多得的數(shù)也數(shù)不清的。天上星星有多少，那樣的可憐人也有多少。不同的是，有的人，只能被人默默地遺忘。而有的人，卻可以出現(xiàn)在出現(xiàn)在那些作者的筆下，讓人們永遠(yuǎn)記得。但相同的是，他們都是舊社會(huì)的犧牲品，他們可以把舊社會(huì)的黑暗統(tǒng)統(tǒng)反映出來(lái)。啊，揚(yáng)科啊。如果你還在的話，我歡迎你來(lái)到我家，我一定讓你享受天倫之樂(lè)。雖然你感受不到了。如果你還在的話，我一定用好吃的食物來(lái)安慰你那疲憊的心，雖然你用不到了。如果你還在的

話，我一定要帶你去看看那到處充滿陽(yáng)光與愛(ài)的21世紀(jì)。讓你知道，你們那么資本社會(huì)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，雖然你看不到了。但我堅(jiān)信，你那升華的靈魂也一定可以感受得到把！《小音樂(lè)家揚(yáng)科》這篇文章讓我們這些少年們更加痛恨殘酷的舊社會(huì)，也讓我們更加愛(ài)這個(gè)充滿鮮花、陽(yáng)光和愛(ài)的新社會(huì)，使我們體會(huì)到今天的光明世界的來(lái)之不易。今后我要加倍珍惜她，努力學(xué)習(xí)，攀登科學(xué)的高峰，把我們的祖國(guó)，把我們的世界建設(shè)得更加美好。

第五篇：《小音樂(lè)家揚(yáng)科》

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的.意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運(yùn);感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文。了解主要內(nèi)容;自學(xué)生字新詞;學(xué)習(xí)第1、2自然段。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入。

1、談話揭題。

同學(xué)們都生長(zhǎng)在社會(huì)主義制度下，每個(gè)人的生活都很幸福。今天我們來(lái)看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運(yùn)。

2、以題設(shè)疑。

為什么稱揚(yáng)科為小音樂(lè)家?他能成為音樂(lè)家嗎?

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、按要求課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。

(1)課文寫了小音樂(lè)家揚(yáng)科的什么事?結(jié)果怎樣?

(2)根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)生字的字音。

(3)，給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

屋檐 抗拒 恐懼 凄慘 憋著 懲辦 寄居

三、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。

四、再讀課文，按下列提綱把課文分成五大段。

1、揚(yáng)科過(guò)著貧苦的生活。

2、揚(yáng)科愛(ài)聽(tīng)自然界的樂(lè)聲。

3、揚(yáng)科在旅店外邊聽(tīng)音樂(lè)。

4、揚(yáng)科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。

5、揚(yáng)科又一次被毒打后，悲慘地死了。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、帶著下列問(wèn)題閱讀第一段：

(1)從哪些詞句可以看出揚(yáng)科家里十分貧困?

(2)說(shuō)說(shuō)你讀了揚(yáng)科的外貌描寫后的感受。

2、交流評(píng)議閱讀情況。

3、朗讀指導(dǎo)(用深沉、緩慢的語(yǔ)氣朗讀)。

六、課堂練習(xí)：

課后習(xí)題第4題。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文第二、三、四段。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)第二段

1、讀讀議議：從哪些地方可以看出揚(yáng)科十分愛(ài)聽(tīng)自然界的樂(lè)聲?

2、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后第2題的第(1)小題。

3、朗讀指導(dǎo)。

讀這一段話的時(shí)候，我們要認(rèn)真體會(huì)揚(yáng)科酷愛(ài)音樂(lè)的情感，仿佛也像他一樣在欣賞自然界的樂(lè)聲，讀的節(jié)奏應(yīng)該輕松活潑一些。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1、讀讀議議：這一段和第二段都是寫揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)，但是有哪些地方不同?

2、體會(huì)句子里含著的意思。

先說(shuō)說(shuō)下列句子字面上的意思，再議議它們含著的意思：

(1)“窗戶里燈光閃耀--都在歌唱，都在演奏?！?-含著的意思：這句話實(shí)際上是寫揚(yáng)科沉浸在音樂(lè)欣賞中的感受，反映出他十分喜愛(ài)音樂(lè)。

(2)“小提琴的聲音--他也夠滿足的了”--含著的意思：反映了揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)和小提琴的渴望和追求。

3、朗讀指導(dǎo)。讀這一段時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕快，表現(xiàn)出揚(yáng)科興奮、激動(dòng)的心情。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1、默讀思考：

(1)課文是怎樣具體地寫出揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看地主仆人的那把小提琴的?

(2)從哪些句子可以看出揚(yáng)科被抓住，并且被毒打了?

(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)揚(yáng)科被毒打的看法。

2、交流評(píng)議。

3、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后習(xí)題第2題的第(2)(3)小題。

4、朗讀指導(dǎo)。

讀揚(yáng)科進(jìn)食具間看小提琴的部分時(shí)，語(yǔ)調(diào)要急促，表現(xiàn)出揚(yáng)科恐懼、緊張和渴望的感情。

四、課堂練習(xí)：

課后習(xí)題第2題的(1)(2)小題。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文第五段，有感情地朗讀課文;總結(jié)全文。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)第五段。

1、默讀思考：

(1)揚(yáng)科只想看一看、摸一摸小提琴，卻導(dǎo)致了怎樣的結(jié)局?你是從哪些話里看出來(lái)的?

(2)更夫夾揚(yáng)科“像一只小貓似的”，說(shuō)明了什么?

(3)揚(yáng)科“像一只被抓住的小鳥(niǎo)”又說(shuō)明了什么?

2、檢查交流。

3、體會(huì)句子里含著的意思，完成課后練習(xí)第2題第(3)小題。

4、朗讀指導(dǎo)。讀楊科之死的部分，語(yǔ)調(diào)要緩慢，表現(xiàn)出對(duì)楊科之死的惋惜和同情。

5、總結(jié)全文。

(1)楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死，這說(shuō)明了什么?

(2)你認(rèn)為這篇課文的哪些地方寫得最能使你感動(dòng)?為什么?

(3)有感情地朗讀自己認(rèn)為寫得最好的地方。

6、課堂練習(xí)。

(1)填空：課文記敘了這件事，反映了。

(2)摘抄2-3句自己認(rèn)為寫得最好的句子。

參考資料：

一、關(guān)于課后習(xí)題

1、第1題：說(shuō)明了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛(ài)好和無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲慘命運(yùn)。

2、第2題：第(1)題應(yīng)選(2);第(2)題應(yīng)選(2);第(3)題應(yīng)選(2)。