千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《大學(xué)讀后感1500字》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《大學(xué)讀后感1500字》。

第一篇：大學(xué)生讀后感1500字

童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。童年充滿著歡樂(lè)，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛(ài)，滿心窩！而高爾基的童年除了一些微小的教育和友誼，就只剩下漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)不盡的痛苦了！

――題記

《童年》向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國(guó)社會(huì)風(fēng)貌?！锻辍肥歉郀柣壬詡黧w三部曲小說(shuō)中的第一部，他講述的是3歲的時(shí)候，父親病故，母親就帶阿廖沙回了娘家?？上夤莻€(gè)自私而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，但是資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公發(fā)財(cái)?shù)暮脡?mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒?？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的阿廖沙被外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì)上自謀生路……其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年。高爾基先生的童年，可謂是“窒息的天地，苦難的童年”， 童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！在這其中阿廖沙的外祖父和他的兩個(gè)舅舅是典型的小市民形象，他們吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴。粗野，磨滅的人性使外祖母飽受摧殘，舅媽們受到的無(wú)盡的折磨，母親改嫁后也受到繼父的毒打，“打”這個(gè)字也成了阿廖沙的家常便飯，在他的心中烙下了永遠(yuǎn)的印記。在這個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的小市民家庭里阿廖沙及早地體會(huì)到人間的痛苦和社會(huì)丑陋猙獰的面目。

在這樣一個(gè)小市民家庭里，根本沒(méi)有一點(diǎn)兒家庭溫暖，弱肉強(qiáng)食、爾虞我詐、為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而爭(zhēng)吵打架是司空見(jiàn)慣的事。但在卑鄙骯臟的小市民世界里，也有著善良美好的人們。慈祥、勤勞、善良、樂(lè)觀的外祖母；正直本分的老匠人格里戈里；用手臂替阿廖沙擋住皮鞭的小伙子茨岡；愛(ài)好科學(xué)的房客“好事情”以及阿廖沙的生父一些善良人，但他們都難以逃脫悲慘的命運(yùn)。雖然他們有悲慘的命運(yùn)，但正是在他們良好品質(zhì)的熏陶下，他鄙視小市民世界的自私貪婪，野蠻殘酷。他同情不幸的人，對(duì)美好的生活充滿了憧憬，具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，使阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中，仍健康成長(zhǎng)。

社會(huì)的黑暗和猙獰的面目給阿廖沙的內(nèi)心深處留下了無(wú)法抹去的傷疤，善良的人們并不能帶給了阿廖沙永遠(yuǎn)的光明，只在黑暗中帶給了一束短暫的燈光。阿廖沙的童年充滿了痛苦，充滿了悲傷，充滿了不幸……

看完了最后一句，我放下了書(shū)本，心情是那樣復(fù)雜，為什么一個(gè)這么小的孩子，他的童年那么悲哀？為什么他的童年沒(méi)有一絲歡笑，只是充滿了仇恨的悲憤？我發(fā)現(xiàn)阿廖沙的童年中有了不該有的痛苦。每個(gè)人的心都充斥著暴力，麻木不仁。這一切都是為什么呢？

我知道，這一切本質(zhì)的原因就是資本主義社會(huì)下黑暗惡果！那是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，一個(gè)暗無(wú)天日的社會(huì)，一個(gè)國(guó)家最下層勞動(dòng)人民永遠(yuǎn)無(wú)法翻身的社會(huì)！高爾基先生用自己真實(shí)的童年遭遇和鋒利的筆毫描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)最下層人民的生活，來(lái)批判和抨擊那個(gè)黑暗到可以使人性磨滅的社會(huì)！

這一切不得不讓我們感到膽寒，也是我們感到社會(huì)主義制度的光明，是它讓我們能過(guò)得如此幸福，現(xiàn)在我們是否能體會(huì)到現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易，又是否應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，好好珍惜？我們現(xiàn)在豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄 ；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來(lái)之不易啊！

《童年》是一本袒露真實(shí)的小說(shuō)，高爾基大師以他絕妙的寫(xiě)作手法，樸實(shí)的語(yǔ)言，揭示的深刻的寓意都是值得珍惜的！漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴――我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋?zhuān)?/p>

19世紀(jì)的俄國(guó)黑暗的勢(shì)力籠罩著俄國(guó)的社會(huì)，充滿著血腥，高爾基的《童年》如一只光明的利劍，劃破了黑暗，直至今天也會(huì)給我們無(wú)盡的啟迪……

第二篇：讀書(shū)寫(xiě)讀后感1500字左右大學(xué)生

《多元智能》是美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納教授撰寫(xiě)的心理學(xué)名著。　通過(guò)讀《多元智能》這本書(shū)我知道了智能包括：語(yǔ)言文字智能、數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智能、人際關(guān)系智能。長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)和老師都把注意力過(guò)多地集中在了提高學(xué)生的成績(jī)上了，只拿孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)作為衡量?jī)?yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主要相信紙筆測(cè)試的結(jié)果，事實(shí)上，這很難了解學(xué)生的真實(shí)情況，尤其是學(xué)生的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，任課老師對(duì)他們“另眼相看”。但我認(rèn)為“是金子總會(huì)發(fā)光，東方不亮西方亮的”。從多元智能理論來(lái)看，我們老師和家長(zhǎng)認(rèn)為的“差生”只是在語(yǔ)言智能和數(shù)理邏輯智能方面表現(xiàn)不夠好，但其他方面并不代表不出色。從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，不存在差學(xué)生和好學(xué)生，不存在智能水平高低問(wèn)題，只存在智能類(lèi)型或?qū)W習(xí)類(lèi)型差異的問(wèn)題。

另一方面學(xué)生也早已習(xí)慣用成績(jī)好壞來(lái)給自己定位，成績(jī)好就是好學(xué)生，就像做什么都行的能手，而成績(jī)差就干什么都不行，這樣便形成了兩極分化的現(xiàn)象，成績(jī)好的，自信，全面發(fā)展，成績(jī)差的，自卑，全面落后。原本有些成績(jī)不好的學(xué)生本身有一些特長(zhǎng)，譬如唱歌很動(dòng)聽(tīng)，但因?yàn)槌煽?jī)不好，所以不敢在很多人的場(chǎng)合展現(xiàn)自己，因此埋沒(méi)了自己的優(yōu)點(diǎn)。

作為教師，不能單一的用學(xué)生的成績(jī)來(lái)衡量他們的優(yōu)劣，應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生都平等相待。而我們看待學(xué)生，也應(yīng)由以關(guān)注“你的智商有多高”，轉(zhuǎn)為關(guān)注“你的智能類(lèi)型是什么”。一個(gè)學(xué)生的智商可以測(cè)試，但一個(gè)學(xué)生的智能是不能通過(guò)筆來(lái)做文章的。

多元智能理論告訴我們，每一個(gè)學(xué)生都是有潛力的，天生不存在“差生”。學(xué)生中不是缺少天才，而是缺少發(fā)現(xiàn)。根據(jù)多元智能理論，學(xué)生有“知識(shí)”、“能力”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”上的差異。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，就要對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，而不是每個(gè)人都達(dá)到一樣的目標(biāo)。只有了解學(xué)生，了解學(xué)生在“知識(shí)”、“能力”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”上的差異，才能制定“存異”的教學(xué)目標(biāo)。

多元智能理論的研究者已經(jīng)為我們教師點(diǎn)亮了作為一名合格教師的明燈。在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教育理論，與教學(xué)緊密的聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)每一名學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓每一名學(xué)生都能找到自身的人生價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

第三篇：讀書(shū)寫(xiě)讀后感1500字左右大學(xué)生相關(guān)文章

★ 鄉(xiāng)土中國(guó)讀后感優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì)1500字左右

★ 中學(xué)生關(guān)于《人生》讀后感1500字讀書(shū)筆記

★ 大學(xué)生讀書(shū)讀后感400字左右

★ 《瓦爾登湖》讀后感1500字讀書(shū)心得

★ 小說(shuō)《傾城之戀》讀后感1500字讀書(shū)心得

★ 關(guān)于讀書(shū)的讀后感六百字左右五篇

★ 浮生六記大學(xué)生讀后感作文2000字

★ 四世同堂讀后感作文1500字高一讀書(shū)感悟

★ 不抱怨世界讀書(shū)筆記1500字

★ 《愛(ài)彌兒》讀書(shū)筆記心得體會(huì)1500字