千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《幼兒園教師成長手冊讀后感(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園教師成長手冊讀后感(合集)》。

第一篇：幼兒教師讀后感

某日，在雜志上看到《給幼兒教師的建議》后，讀了感覺寫得特別好，內(nèi)容貼近我們的工作實際，給了我很多啟發(fā)。

書中的內(nèi)容有美好的形象是美的，美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。

幼兒教師的儀表要美。幼兒教師的儀表更應傳給幼兒美的信息。幼兒教師應把儀表美作為及其重要的事情來對待。比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時，用美麗的微笑、溫暖的擁抱，讓幼兒感覺到對母親般的信賴感和安全感，使他樂意留在幼兒園，幼兒離園時，用同樣的微笑和擁抱，再道一句“某某小朋友，再見?！弊層變焊议L安心離開，并回味幼兒園里一天的愉悅。

第二篇：幼兒教師讀后感

教師是一個通向未來的職業(yè)，它關系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展和國家的興衰。而我作為一名幼兒園教師，每天要面對的是一群可愛的孩子，他們是祖國的花朵，是祖國的未來。那我們要怎樣才能擔負起這個重大的責任呢？我讀了《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》后有了很多領悟，那就是我們首先要不斷學習來充實自己，其次就是要將學到的東西在工作中進行實踐，然后再針對實踐中出現(xiàn)的問題，多去思考然后去解決這些問題。

一、多學習

繼續(xù)學習，努力工作，是我當好一名教師的意愿，作為一名教育工作者，如果一旦停止學習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會覺得工作毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，我們要主動學習，這不僅是一種技能、能力，更是一種態(tài)度、精神和基本素質(zhì)。學習并不是把經(jīng)典文字記在大腦里，重要的是要內(nèi)化、靈活運用。教育過程中，要不斷地學習理論、實踐理論、反思成敗，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。當一滴社會發(fā)展歷史長河里的水，折射出太陽的光輝。書中采用理論觀點和事例相結合來說服讀者的心，用感人的故事事例來幫助讀者的我消化理論和吸收知識，激發(fā)我“也要這樣做個好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。

二、多實踐

實踐環(huán)節(jié)中最重要的一點是應變與創(chuàng)造。我們可以根據(jù)在教育實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，將自己反思、學習、研討各環(huán)節(jié)的思考和收獲，在教育實踐中做出積極應答。只有保持對教育實踐現(xiàn)狀的不滿足，萌生出一個接一個的內(nèi)心涌動，才能驅(qū)使教師于“山重水復”之中，探到“柳暗花明”的盛景。因此，我們教師在教育實踐中要不滿足于既成或既得利益，敢于沖破原有的經(jīng)驗和模式，大膽開展教育教學改革，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造出適合自己的專業(yè)成長的道路。所以，在日常的教育教學實踐中，要積極的思考所面臨的各種問題，進而反思其原因和解決問題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗，才能獲得豐富的經(jīng)驗，成為一個真正的專業(yè)型的成熟教師。

三、多反思

善于反思是幼兒教師成長的第一步，它是教師對自身的評價和改造過程。反思環(huán)節(jié)要求有志于成長為研究型教師的幼兒教師在積累大量教育經(jīng)驗的基礎上，能對自己在教育實踐中的教育行為及結果進行審視、分析和批判，去粗取精，去偽存真，予以理性的升華，這一環(huán)節(jié)也是教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)化的關鍵。在日常的教育教學實踐中，要積極的思考所面臨的各種問題，進而反思其原因和解決問題的方法，只有這樣不斷的反思、探索和創(chuàng)造、持續(xù)的積累經(jīng)驗，才能獲得豐富的經(jīng)驗，成為一個真正的專業(yè)型的成熟教師。

第三篇：幼兒教師讀后感

我讀了這本名叫《給幼兒教師的建議》這本書，使我受益匪淺。這是一本用我們的愛和經(jīng)驗寫出的書，是我們幼兒教師職業(yè)的真實寫照。我讀了之后讓我感到既親切又實用，既感動又欣慰，既切合自己的親身經(jīng)歷又有較大的成就感，欣慰的是能為自己指明一個正確的方向，讓我深深領悟到怎樣才能當好一名幼兒教師，我們是怎樣來當幼兒教師的，使自己的所做所謂有了一個鮮明的對比，使自己心中有了一個書中有很多教育成功的案例，讓我從中書中找到了不斷完善自己的金鑰匙。

從小受媽媽的影響我喜歡上了幼兒教師這個行業(yè)，小時候就常常聽媽媽說：“寧愿少打三斗糧，也不當著孩子王”，而我卻偏偏喜歡上了幼兒教師這個行業(yè)，我有莫大的成功和無限的喜悅，其實，我們的職業(yè)"站起來是老師，蹲下來是媽媽"。的確如此，我們每天的工作練就了我們不怕吃苦、勇于承當?shù)牧己闷焚|(zhì)。幼兒園工作的核心是"愛"，我們要學會熱愛，用無限的愛去關心每一位孩子，關心每一位家長。"

因此，作為幼兒教師的我們要用自己無微不至的愛去主動關心每一位幼兒，用我們廣博而無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個幼兒，使他們感受來自老師的母親般的溫暖的同時也要和我們的學生成為好朋友，努力讓每一位幼兒在快樂中得到感知、獲得進步的同時，使每位孩子在幼兒也能享受到家的溫暖，使每位孩子都能夠喜歡上幼兒園。使每位孩子享受到我們幼兒教師們偉大的“愛”，這種愛就是偉大的“師愛”！

第四篇：幼兒教師讀后感

只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能教育住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活教育概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的不許動的原則。

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想約束孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種約束對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是主人，而孩子們是服從者。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些不許動的原則，因為這種不許動的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的我要動的欲望。,所以不管用什么活動，我們都應該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們安靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發(fā)展。

第五篇：幼兒教師讀后感

我在幼兒園一邊陪護幼兒午睡，一邊翻看《威海教育》讀到榮成市第三十六中學區(qū)大魚完小王喜華老師的文章《老師，請守護自己的承諾》，心有感觸。

文章中列舉的事例在我身邊時有發(fā)生。例如，一個幼兒向老師告狀，作為幼兒教師的我恰巧正忙于一件事情，無暇調(diào)查幼兒所說事情的原委。好幾次，我就隨口敷衍：“老師批評xxx?！闭f完便了，沒有下文。幼兒通常過一陣子便被別的事情吸引，忘記了，相互依然做朋友。我也不曾檢討自己的做法。讀過王老師的文章，一份不安與自責開始纏繞著我。

作為教師，不應該輕易地許諾，隨意地許諾又不兌現(xiàn)，會給幼兒帶來潛移默化地影響――說話不負責任。為人師表，當講誠信。言必信，行必果。為幼兒做出表率。而講話不負責任，不守誠信，久而久之，會讓幼兒模仿。

另外，承諾要有價值，不能脫口而出，隨心所欲。老師的承諾可以刺激幼兒的是非觀念，行為選擇。老師要尊重幼兒，不能認為幼兒什么都不懂，容易糊弄。其實，幼兒的感受是非常靈敏的，他們能從老師很多不經(jīng)意的行為中直接感受到老師的態(tài)度和潛意識。

作為老師，不要輕易給幼兒承諾，如果許諾了幼兒的事情就一定要辦到。這是做人的基本原則。不能因為面對的是幼兒，就放松對自己的要求。幼兒是有感受力的，我們只有充分尊重他們的人格，才能贏得幼兒發(fā)自內(nèi)心的信任。

第六篇：幼兒園教師讀后感

只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能教育住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活教育概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的不許動的原則。

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想約束孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種約束對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是主人，而孩子們是服從者。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些不許動的原則，因為這種不許動的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的我要動的欲望。所以不管用什么活動，我們都應該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們安靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發(fā)展。