千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《讀發(fā)現(xiàn)孩子這本書讀后感(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《讀發(fā)現(xiàn)孩子這本書讀后感(合集)》。

第一篇：《發(fā)現(xiàn)孩子》讀后感

我有幸閱讀了《發(fā)現(xiàn)孩子》這本書，作為雙重角色――教師、媽媽的我受益匪淺。

對孩子，作為老師或家長，我們要做的首先是細心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的潛質與特長，給他們創(chuàng)造充分的條件，提供適宜的土壤，使他們能夠成為一個人、一個最好的“自己”。如我班有個女孩，很有才氣，只是有些膽小、不自信，站起來回答問題或讀課文時，聲音極小，說話就臉紅。為了讓她有信心，根據(jù)她愛唱歌的特點，在一天上午，我對她說：“老師知道你很喜歡唱歌，能表演給大家看嗎？”她靦腆地看著我，不表態(tài)。我用充滿信任的語氣對她說：“你的聲音最好聽了，我們都很想聽呢。”她點點頭。放學的時候，我請她上臺來，她聲音雖然還是小，臉紅紅的，但她認真地去唱歌，我借機表揚了她，并讓同學們?yōu)樗恼疲瑥拇怂兊么竽懽孕哦嗔恕?/p>

關注孩子的成長時，作者總結的“精神上的力量”，不僅僅指你會欣賞孩子，信任孩子，全心全意地支持孩子，更重要的是你自己如何率先垂范，給予孩子最好的精神力量，這一點我深有同感。作為老師，因為你就是學生的一本教科書，你的形象始終給孩子提供著最貼近的教育，你每天的所作所為和精神情緒，以及你的人格品質，這些都構成了一種豐厚的精神內(nèi)容，會不知不覺地成為無處不在的暗示教育，成為孩子的課本，孩子們時時刻刻在閱讀著我們，當他們越長越大時，他們的閱讀能力和參照能力就越強，所以孩子時刻注視著我們，你是什么，要比你說什么更有力量。

讀了這本書，我更加意識到：教育孩子是一門科學更是一門藝術，孩子的成長是誰也無法代替的，我們要想辦法激活孩子的內(nèi)因，張揚其個性，促使其發(fā)展。因為所有的教育資源中，孩子是第一位的。在關注孩子的成長中，要有形象可感的語言，人格魅力的感化，教育情境的熏陶，心靈之間的交流，彈鋼琴般的點撥，使孩子健康成長，使教育行之有效。老師們，只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的秘密，那么最終，每個孩子都能走向美好的未來！

第二篇：讀懂孩子讀后感

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。――培根

歷史已是過去式，未來的路隨時可以此刻開始，那為什么我們還要這樣注重解讀歷史呢？因為歷史值得我們思考、學習和借鑒。這一篇為大家?guī)淼囊惶讜凶觥蹲尯⒆佑媚瓯碜x懂中國古代歷史》。

本書由首都師范大學歷史學碩士潘景林主編，由孟澤眾和繆建為副主編，他們都為首都師范大學歷史學碩士。這套書分為七本，每本記錄著一段年代。從古代傳說、夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國、兩晉十六國、南北朝、隋唐五代、宋遼金夏、元、明到清等。

本套書有幾大亮點：

一、本套書分為七本，詳細解讀歷史，且其中故事描寫生動。

既然分為七本書來講述歷史，那么其中的細致之處不言而喻。在每一個朝代的每一個相關故事中，作者都會詳細且權威性的記述和解讀每一個重要的歷史事件及人物。雖然解讀主題為歷史，卻也不失故事性，讀來語言生動有趣。

二、清晰標注年表。

每個故事的頁眉處都標注了與該故事大致同時的重要時間節(jié)點和歷史事件，方便讀者檢索或對照閱讀。

我認為這樣做好的一點是將整個年代與事件和重要人物串聯(lián)成整體，讓孩子們更好地從完整的時間軸上了解重要的事件和人物。比起碎片化的歷史，更能讓孩子們理解和記憶。

三、每本書的前言便是一段歷史的概括，連續(xù)讀七本書的前言會讓你收獲滿滿。

我在閱讀時發(fā)現(xiàn)，讀完第一本書的前言后緊接著閱讀第二本書、第三本書……，直到讀完第七本書的前言之后，上下五千年的歷史瞬間展現(xiàn)在腦海里。

原來七本書的前言是連續(xù)性的、整體的，想要快速的、完整的重溫歷史的小伙伴，可以選擇這種方式閱讀哦！

閱讀《讓孩子用年表讀懂中國古代歷史》這套書，你們就會從奔流不息的歷史長河中讀到，歷史貌似不斷在輪回。只不過不同的時代有不同稱呼的一個王朝、一些明君賢臣、一些昏君奸佞和一些救國或亡國的歷史事件以及相關人物。

每當讀到某個皇帝的統(tǒng)治帶來國泰民安時，說明這位領導人有良好的品行，必定心系天下，也唯有此才能擔當起強國富民的重任。

每當讀到某個皇帝昏庸無能且自私自利時，那么伴隨著這個朝代的只有滅亡。這也說明了中國歷史上，王位繼承制度中世襲制的弊端，無才無德，卻只因為是皇室血脈而承擔起治理國家的重任，可想而知這樣一類人會有什么大的作為？

每當讀到某一個王朝被推翻、被新的王朝取而代之時，幽幽覺得這也未必不是一件好事。這件事就如生物學中的優(yōu)勝略汰，在大自然界中，如果一種生物暫時是強大的，卻沒有在千變?nèi)f化的自然環(huán)境中進化自己，那么它在不久后必定被其它不斷進化的生物所淘汰。

每當讀到“紅顏禍水”時，我就在想：平時聰明精干的大臣們，此時為什么都糊涂了？當時的女性地位何等低下，區(qū)區(qū)一個弱女子如何“禍的了水”？這還不是你們眼中的天子任性妄為！為什么都不敢說實話呢？哦，原來當時的天子掌管著天下民眾的生殺大權！

每當讀到各位賢臣良將盡力輔佐天子，這時就會感嘆這位天子真是三生有幸啊。也會覺得想要治理邊疆遼闊、人口眾多的國家，豈是一人之力能擔起的？必定有大批正義之士出謀劃策、披荊斬棘，才能夠使王朝繁榮昌盛。

最后送大家一句話：想要展望未來，必須活好當下；想要享受當下，必須借鑒歷史；想要活用歷史，必先閱讀歷史書籍。

第三篇：讀懂孩子讀后感

第一次知道樊登是在朋友的書店里，他的書店每周都會播放一部電影，結束后播放一集樊登讀書會的內(nèi)容。此時，孩子們剛剛從電影情節(jié)中走出，自由的坐在各個角落里讀著書，家長們就圍坐在投影幕前，細細品味樊登講的每一本書。往往，家長們還沒有看完，孩子們就會循聲而來，一起和我們觀看，《養(yǎng)育男孩》《養(yǎng)育女孩》《你就是最好的玩具》《叛逆不是孩子的錯》每一集對我來說，都如醍醐灌頂，讓我在育兒路上突然想通很多。

我的兒子轉眼已經(jīng)進入10歲了，老師在開家長會時說：“現(xiàn)在孩子們都在不同程度地進入青春期，甚至有些青春萌動的小心思。而且學會了說巧妙的謊言，學會和其他同學搞惡作劇......”在老師看來，10多歲的孩子開始叛逆，已經(jīng)試著逃出家長的手掌心了。

如果沒有讀過樊登所講過的書，我的內(nèi)心也許和其他家長一樣充滿了恐慌，害怕有一天，他不再受我控制，不再聽我的話，開始反抗。甚至擔心孩子會像比較激進的哪些孩子一樣，跳樓，跳橋，弒母.....好在，我在孩子進入青春期前認識了樊登，如今手握這本《讀懂孩子的心》，又把我從前從吸收的支離的信息重新整合，我感到，萬分感恩。

我們都是育兒路上艱難的踐行者，即便有人告訴你應該怎么做，但在實際的過程中，又是那么難以持續(xù)。所以，我一直在努力，在反思，在改變。曾經(jīng)，我和兒子的關系就是“毒刺”關系，我不愿意過分的表揚他，人多的時候不喜歡他大聲說話，我曾經(jīng)說我的孩子“嘩眾取寵”，我經(jīng)常在人前否定他，即便看到了他羞紅的小臉。但是，樊登讓我認識了《正面管教》，我開始使用正面管教的工具，我感受到我們之間的關系的改變，以及他對我的無條件信任。這都是從我的改變開始的，雖然我曾經(jīng)錯過，但我們一直在努力修復。

我的孩子，終將會從男孩成長為男人，如今的他認真，上進，積極，向上。最近，他糾結于我和爸爸對他和妹妹的不公平，對妹妹的表情更柔和，語氣更溫潤。我正在想辦法幫他走出困惑，他自己找了篇描寫父子關系的文章，他自己讀，給我們讀，還鄭重的告訴我們：“我知道，你們愛妹妹，也愛我，只是我們不一樣大， 要求也不一樣?！甭犃怂脑?，我真是兩眼淚，他能自己解決問題，比我們開導更有效。

慶幸我認識了樊登，讀了樊登的《讀懂孩子的心》，讀懂孩子，讓我們和孩子一起成長為更好的人。

第四篇：《讀懂孩子》讀后感

讀《如何讀懂孩子的行為》一書中“當孩子似乎在變壞時中的恃強凌弱”書中說的非常正確，孩子的恃強凌弱真的是受家庭人員的影響，還有家人在處理這方面事情的態(tài)度。我家兩個寶貝，年齡相差三歲，是一個大寶未懂事小寶瞎鬧騰的年齡差距，所以家庭大戰(zhàn)就在小寶的出生那刻開始了。小寶小的時候大寶還可以讓著小寶，家里還算和諧，只有兩個人嘻嘻哈哈的笑聲。當小寶一歲多有自己的“小主意”時候，大寶就沒有耐心對小寶了，呵呵，總是因為一樣東西爭來爭去，最后大寶不要了，小寶也就沒有了興趣，這就是童真吧，掙來的往往總是最好的。當時想著小寶小，所以多少會偏向小寶，總是能看到大寶委屈的眼神，說實話，小寶的出生對大寶來說是開心的也是煩惱的，開心的是有一個小妹妹了，煩惱的是家長不會像只有他一個人那么的關注他了。其實大人心里誰都是重要的，只是小孩子的心智還沒有完善到能夠理解這一點，也許只有自己為人父母的時候才會真正理解吧。大寶上幼兒園以后，真的讓我在希望幼兒園學到了很多的東西，在老師的影響和每個學期的家園共育的讀書會這個活動中，都是讓我受益匪淺，看到老師對孩子的關愛和關注，真的想媽媽對待自己孩子一樣的呵護。讀書會的每期的書我都會認真閱讀，從書里能讓我感受到想真正的理解孩子，走近孩子，作為家長真的要認真學習，不斷的改變自己。尤其深刻的是《好媽媽勝過好老師》讓我有一個正確的認識怎么與孩子溝通，《3-6歲捕捉孩子的敏感期》讓我能夠知道孩子在哪個年齡階段，應該有自己的反應，孩子做什么事情都是有原因的，讓我能夠給孩子更大的自由空間。起碼我心里很坦然，孩子對事情的每一個反應，都是在自己成長，所以我就會學著放手，只要在保證安全的情況下，給孩子更多的機會去自己嘗試。

小寶三四歲了，讓我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，如果大寶自己在家就會碎碎念著說妹妹去哪了，也沒有人陪我玩了，兩個人成了對方不可缺少的一部分，當然也有吵和大的時候，我可不會再幫你們當和事佬了，他們在一起吵架的時候無非是誰拿誰的玩具啦，誰打了誰一下啦，這樣的事情我就當沒有聽見沒有看見，我心想，我費半天勁，問問這個問問那個，還沒有轉身的功夫你們兩個就好的更一個人一樣，我何必“啥操心”呢，自己還傷神。所以我也“難得糊涂”吧。

所以說有時候孩子在有自己意志的時候就具備了對事情的判斷，不管處理的對與不對，那都是孩子自己的事情，咱們就等著看著孩子慢慢成長吧，放手能讓孩子更好的成長，“不管就是最好的管”這真的是一句至理名言，一直提醒著我，相信孩子，孩子比我們想象中的強大的多，看你給不給他發(fā)揮的機會了。愛孩子就相信孩子吧，你會得到意想不到的收獲！

第五篇：《讀懂孩子》讀后感

孩子不僅承載著家庭的希望，也承載著國家和民族的未來。關于如何教育孩子，每個人都有自己的觀點。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個家庭和每個家長都非常關心的話題。

中國是一個人口多、教育程度高的國家。幾十年的應試教育使許多家長把注意力集中在考試中取得好成績上，如何進入一所好學校等等，往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長的基礎。

一方面，孩子的天性受到約束，另一方面，父母不斷地給孩子添麻煩，不僅孩子很累，父母也常常很累。父母也會對叛逆的孩子生氣。那么，如何培養(yǎng)和教育孩子呢?

曾經(jīng)讀過一句話，覺得很有道理:自己不喜歡做的，強迫孩子做。事實上，我們怎么能要求孩子去做成年人不能或不愿意做的事情呢?我們常說父母是最好的老師。的確，父母對孩子的影響是不可估量的。只有當一個好父母，我才能更好地教育我的孩子。

教育大師周鼎文用自己多年的教育研究成果心得，為孩子們健康成長所著的《讀懂孩子》一書，簡單的分析，孩子們健康成長的客觀規(guī)律，用大量的實例指出了許多在中國比較普遍存在的教育誤區(qū)，用細膩的筆墨引導讀者洞察兒童的成長過程，應關注的問題，啟發(fā)我們透過表面現(xiàn)象進一步了解兒童的內(nèi)在，更關注兒童自身的成長。

《讀懂孩子》一書指出，兒童健康成長的關鍵是“愛和歸屬感”。本書圍繞這一主題，指出了兒童在健康成長中所面臨的困難和問題。作者認為，如果你不知道“愛和歸屬感”，你就不會真正了解自己和孩子。

這本書以一種簡單的方式告訴你什么是愛和歸屬感，以及它們?nèi)绾斡绊懞⒆?。本書通過大量的實例和輔助，從兒童的行為、情感、人際關系和疾病四個方面來說明兒童。

作者不僅對兒童健康成長的知識進行了深入的闡述，作者進一步指出，如果你有一個愛人，你最好和你的愛人一起讀這本書，這樣你們可以一起成長，討論如何教育你的孩子。

每次讀一段，和你的孩子一起練習。大一點的孩子也可以自己讀。教師可以帶學生去閱讀和做練習，安排時間表，讓學生用創(chuàng)造性的方法，如表演，閱讀和討論，以一種相對直觀的方式呈現(xiàn)書中的知識，讓學生能理解更多。

在書的最后，作者還討論了未來教育的新重點，如道德教育、情感教育、家庭制度教育和生命教育。本書內(nèi)容全面，內(nèi)容豐富，不僅適合家長、孩子和教師，也適合教育研究人員。