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        倉(cāng)頡造字讀后感450字

        發(fā)布時(shí)間:2023-09-25 00:29:31

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        第一篇:《千字文》讀后感400字

        《千字文》向我們?cè)V說(shuō)了人生之道,思想之悟,無(wú)愧是我們的精神寶藏,是我們追求的目標(biāo),我們正在嘗試著按照它的行為準(zhǔn)則去做。四字涵蓋了一句哲理,寓意深?yuàn)W,但理解起來(lái)并不令人發(fā)憂(yōu),畢竟它是取源于生活。小文章大寓意,取其精華,傳之美德。字里行間無(wú)不透露出它濃厚的文化底蘊(yùn),情與景,景與情相互交融,彰顯出生活的樂(lè)趣!

        游鯤獨(dú)運(yùn),凌摩絳霄,鯤鵬獨(dú)自高飛,直沖布滿(mǎn)*霞的云霄。學(xué)做鯤鵬飛千里,我們已經(jīng)長(zhǎng)大啦,并不需要事事依偎父母,*意識(shí)帶給我們勇氣,心中已有一個(gè)高志向,為它去奮斗,堅(jiān)定的信念帶給我們動(dòng)力,振開(kāi)雙翅,昂起頭,面對(duì)湛藍(lán)的天空,怎么不心生欲望呢!

        年矢每催,曦暉朗曜,可惜青春易逝,歲月匆匆催人漸老,只有太陽(yáng)光輝永遠(yuǎn)朗照青春期是我們的黃金時(shí)期,在青春期中,我們可以更快地進(jìn)步,得到更多地鍛煉,更好地發(fā)展自我,提升人格價(jià)值,是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。命運(yùn)把握在自己手中,我們?cè)跄茌p易的放棄,不為此一搏呢?

        光*似箭,日月如梭,和時(shí)間賽跑才能抓住青春期的手,時(shí)間總是不善待每一個(gè)人,悄然流逝無(wú)聲無(wú)息,你不吝嗇時(shí)間,它就會(huì)對(duì)你吝嗇經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),堅(jiān)持到最后,必能成就一番事業(yè)。要做時(shí)間的主任,做一個(gè)青春無(wú)悔的人。不要為那過(guò)去的失敗而懊悔,不要為那錯(cuò)誤而譴責(zé)自己,不要為過(guò)去的事情而憂(yōu)郁,正如大張偉《奮斗》中唱到的過(guò)去將不會(huì)再有,拍拍身上的塵埃,去繼續(xù)追趕時(shí)間吧!不要向它臣服,爭(zhēng)分奪秒,用我們的行動(dòng)*一切!

        我們是初升的太陽(yáng),光芒萬(wàn)丈,普照大地我們的生命力以運(yùn)動(dòng)做載體,越活躍越強(qiáng)勁有力。未來(lái)距我們還有一段距離,大可不必去做幻想的們,倒不如我們?nèi)?chuàng)造今日的輝煌太陽(yáng)光輝永遠(yuǎn)朗照,正如我們的潛力厚積薄發(fā),只是我們過(guò)于疏懶了我們應(yīng)懂得年矢每催,去學(xué)習(xí)曦暉朗曜的內(nèi)涵。

        這僅僅是它的一部分,卻顯露出這么多的雜合理,更何況是千字文呢!無(wú)論它的內(nèi)容是多么豐富,但是真正的意義在于啟迪我們,去付出汗水,去改變自我,最終以收獲的甜蜜告別苦淚!相信它沒(méi)有付出就不會(huì)有收獲,一分耕耘一分收獲!

        作為孩子家長(zhǎng),在這個(gè)寒假里我和孩子一起閱讀了《千字文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。每日看到努力進(jìn)步的孩子,深深感到中華傳統(tǒng)文化之精神氣魄對(duì)華夏兒女的吸引力。少年兒童都有向善之心,好奇心、求知欲,與其讓社會(huì)媒體整日灌輸他們怪力亂神、聲**的東西,不如多少根植一些古今圣人之學(xué),種些善根種子。其實(shí)能親近經(jīng)典,親近當(dāng)世的善知識(shí),本身也都是有宿世的福德和機(jī)緣的,所以理應(yīng)相互探討,相互勉勵(lì),豈能空過(guò)?

        《千字文》的作者周興嗣造句之嚴(yán)謹(jǐn),遣詞之奧妙,僅用千字便涵括了自然現(xiàn)象、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)歷史、做人做事、言談舉止、工程建筑、山河秀麗諸多方面,可畏古人之圣,敬古人之賢。感納圣人之功,為后世留著經(jīng)典,讓我們現(xiàn)代人能分清善惡丑美。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),既讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),又明白了很多道理。

        文中有許多關(guān)于學(xué)習(xí)做學(xué)問(wèn)的句子,對(duì)我和孩子很有啟發(fā)。“尺璧非寶,寸*是競(jìng)”,古人教導(dǎo)我們“一寸光*一寸金,寸金難買(mǎi)寸光*”;又如“篤初誠(chéng)美,慎終宜令”,求學(xué)求知應(yīng)堅(jiān)持如一,不可以半途而廢,虎頭蛇尾將一事無(wú)成;“孤陋寡聞,愚蒙等誚”,愚昧無(wú)知的人缺少知識(shí)積累,便會(huì)被別人恥笑,空活一世;“守真志滿(mǎn),逐物意移”,保持自己天生的善*,愿望就可以得到滿(mǎn)足,追求物欲享受,善*就會(huì)轉(zhuǎn)移改變;……所以,作為家長(zhǎng)我非常贊同孩子能接觸傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,傳承傳統(tǒng)文化。易經(jīng)有云:“蒙以養(yǎng)正,圣功也”亦是此理吧!

        書(shū)中知識(shí)道理,多不勝收,似闖入森林,開(kāi)滿(mǎn)花枝果實(shí),采擷一二,知有森林,而不見(jiàn)森林。寫(xiě)至此,不免自慚形穢,志在以后孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中,要求自己進(jìn)步,為孩子樹(shù)立榜樣!為學(xué)者,必有初,小學(xué)終,至四書(shū)。讓我們好好誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,好好享受經(jīng)典文化帶給我們的樂(lè)趣!

        陪孩子讀《千字文》有感一篇,望老師鞭策斧正,以后孩子教育盡郢斫之功!

        有一篇奇文,它四字成句、言簡(jiǎn)意該。——《千字文》,這部經(jīng)典迄今已有1400多年了。流傳到今天,作為啟蒙讀物,深受人們喜愛(ài)。

        此文四字一句、一共250句、無(wú)一個(gè)字重復(fù),正好一千字,是名副其實(shí)的千字文。內(nèi)容豐富、通俗易懂,從自然現(xiàn)象到社會(huì)歷史,從能工業(yè)生產(chǎn)到發(fā)明創(chuàng)造,從做人做事到言談舉止,從宮墻建筑到名山大川,雖然這部經(jīng)典得創(chuàng)作年代,離我們已經(jīng)很久遠(yuǎn),但是,今天在品讀得時(shí)候仍然能感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

        這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校開(kāi)展了以“雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生”為主題的讀書(shū)活動(dòng),我們五年級(jí)閱讀的就是《千字文》。每天都能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們朗誦“天地玄黃,宇宙洪荒”。在這篇文章里,我找到許多能幫助學(xué)習(xí)的語(yǔ)句,對(duì)我有深深的啟發(fā)?!昂V初誠(chéng)美,慎重宜令”無(wú)論修身還是求學(xué),有良好的開(kāi)端固然很好,若能始終如一,堅(jiān)持到最后就更好了。“守真志滿(mǎn),逐物意移”保持天生的善*,愿望就可以得到滿(mǎn)足,追求物欲享受,善*就會(huì)轉(zhuǎn)移改變?!肮侣崖劊廾傻日V”這些道理孤洛寡聞就不會(huì)明白,只能和愚味無(wú)知的人一樣空活一世,讓人恥笑。

        這篇美文同時(shí)也教會(huì)我們一些高尚的品格,要學(xué)會(huì)和別人相處。書(shū)中還有許多歷史故事增強(qiáng)了我對(duì)歷史名人的了解。這些都深深的吸引著我們。“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”讓我們?cè)俣嘧x、多背中體現(xiàn)這篇經(jīng)典美文的樂(lè)趣吧!

        第二篇:倉(cāng)頡造字讀后感

        今天,我讀了《倉(cāng)頡造字》的故事,覺(jué)得倉(cāng)頡雖然很聰明,也很偉大,但是有點(diǎn)兒驕傲。

        很久很久以前,人們還沒(méi)有發(fā)明文字,都采用結(jié)繩記事的方式,但是遇到復(fù)雜的情況就不好記了。于是,倉(cāng)頡就思考,如果能有文字記載這些事物那樣就好了。有一天,他看到一個(gè)獵人,正在沿著動(dòng)物的足印追蹤獵物,他想:為什么不能使用一種特定的符號(hào)來(lái)代表事物呢?于是,他通過(guò)思考,終于把文字造了出來(lái)。他的發(fā)明得到了大家的稱(chēng)贊,他的名聲大了,黃帝開(kāi)始器重倉(cāng)頡,他自己感覺(jué)有了功勞,就開(kāi)始慢慢的驕傲起來(lái)了。粗心大意使他造出的字出了很多的錯(cuò)誤,幸虧得到一位老人的指點(diǎn),他才不至于鑄成大錯(cuò)。

        所以,在生活中,不管我們?nèi)〉昧硕嗝春玫某煽?jī),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件小事,這是我在讀完《倉(cāng)頡造字》的故事后,領(lǐng)悟的一個(gè)道理。

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