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第一篇：勵(lì)志書籍讀后感

最近，我讀了《瞧，這些老師》，這是由獲得“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)的作者楊紅櫻寫的，這是一套反應(yīng)校園系列的書，里面主要描繪了許多老師的形象，他們的教育理念、教育方式各不相同：有的嚴(yán)肅刻板，雖摯愛孩子，卻始終贏不了孩子的真心與信任，有的溫柔美麗，有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的眼睛、一顆愛孩子的心，有的特立獨(dú)行，秉持新銳的教育理念，成為孩子們童年的守護(hù)者和引路人，作者借助個(gè)個(gè)活潑快樂的故事，表達(dá)了教育者把人性關(guān)懷和尊重孩子的天性放在首位。

我讀完了這本書，感到了我們老師的用心良苦，在我們遇到困難和挫折時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)我們向前看，不要怕跌倒，爬起來(lái)，重新來(lái)一次。做的不好和做錯(cuò)時(shí)，老師也會(huì)向我們發(fā)火，發(fā)過后也會(huì)告訴我們錯(cuò)在那里，及時(shí)改正。但是我們也知道老師也是為我們好，每當(dāng)我們?nèi)〉囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和成功時(shí)，老師也會(huì)不厭其煩的表?yè)P(yáng)和夸贊，那時(shí)老師的微笑顯得那么燦爛，人們常說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，還是辛勤的園丁，澆灌著渴望知識(shí)的我們，但是老師更是用智慧把學(xué)生塑造。

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年弱則中國(guó)弱”，老師是我們的引路人，把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之才，讓祖國(guó)更強(qiáng)大！

第二篇：勵(lì)志書籍讀后感

讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我想起一句話：知識(shí)就是力量。魯濱遜能在一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上獨(dú)自生存二十八年，靠的就是他的智慧和勞動(dòng)：假如他不去勞動(dòng)，那么他只有被食人族吃掉的可能;假如他沒有知識(shí)，那么他只有在荒島上病死的可能。

魯濱遜用自己的雙手在荒野中搭帳篷，掘山洞，打圍墻，為自己筑起一個(gè)安全堅(jiān)固的“城堡”，免受食人族的侵害。有了住，還得有吃。從船上運(yùn)下來(lái)的食品雖然不少，但確是有限的，如果不自力更生，就會(huì)坐吃山空。于是魯濱遜又開始自己種莊稼，圈養(yǎng)家畜?；膷u上的.天氣變化無(wú)常，魯濱遜上荒島的第一年就病倒了，病得很重，一天到晚都昏昏沉沉。這是他運(yùn)用了巴西人無(wú)論得什么病都不吃藥而吃煙葉這個(gè)實(shí)例，成功地救了自己一命。

讀完了《魯濱遜漂流記》，讓我感到人類的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。有了智慧和勞力，在一個(gè)荒島上生活二十八年也不是什么難事。這正應(yīng)了一句老話：世上無(wú)難事，只怕有心人。

《魯濱遜漂流記》，一本讓人驚嘆人類智慧和勤勞的巨大著作，讓人驚嘆生命的美麗。

第三篇：勵(lì)志類書籍的讀后感

我讀過一本名人勵(lì)志書，里面有一篇《為中華之崛起而讀書》，讓我心情很激動(dòng)。

這篇故事寫的是周恩來(lái)在12歲時(shí)立下的遠(yuǎn)大志向。當(dāng)校長(zhǎng)問學(xué)生為什么而讀書時(shí)，有人說(shuō)“為明理”，有人說(shuō)“為做官”，也有人“為掙錢”“為吃飯”，只有周恩來(lái)的這句“為中華之崛起而讀書”的回答擲地有聲，時(shí)至今日，仍令我熱血沸騰。

正因?yàn)橹芏鱽?lái)心里裝著整個(gè)國(guó)家，整個(gè)民族，并為之而奮斗終生，所以他才成就了偉大的事業(yè)。他的鏗鏘的話語(yǔ)時(shí)刻縈繞在我的身邊，震撼著我的心靈。

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的`時(shí)代，我們更要努力學(xué)習(xí)發(fā)憤圖強(qiáng)，為建設(shè)一個(gè)全新的，更加富強(qiáng)的中國(guó)而努力拼搏！

第四篇：勵(lì)志書籍讀后感

沒錯(cuò)，正如上面所述，美國(guó)《時(shí)代周刊》給了卡耐基這樣高的評(píng)價(jià)。他就是卡耐基，“神”一樣的人物。

戴爾?卡耐基（1888~1955）是20世紀(jì)最偉大的成功學(xué)大師，美國(guó)現(xiàn)代成人教育之父?？突?jīng)從事過教師、推銷員和演員等職業(yè)，但他的理想并不在這些地方，他認(rèn)為從事有意義的工作、過自己喜歡的生活比賺錢更重要。

成功，從字面的意思解釋，即成就功業(yè)或獲得預(yù)期的結(jié)果，達(dá)到既定的目標(biāo)。成功具有兩方面的含義：一是社會(huì)承認(rèn)了個(gè)人的價(jià)值，并賦予了個(gè)人相應(yīng)的回報(bào)，比如金錢、地位、房屋、尊重、榮譽(yù)等，二是自己承認(rèn)自己的價(jià)值，從而充滿自信心，充實(shí)感和和成就感。古往今來(lái)，各個(gè)時(shí)代的人們大多都忽略了成功的后一種含義，以為只有獲得社會(huì)的承認(rèn)，贏得他人的尊敬，才是成功。事實(shí)上，成功是人的一種主觀感覺，是每個(gè)人達(dá)到自己理想和目標(biāo)后產(chǎn)生的一種自信和滿足的心態(tài)。

成功學(xué)是一門新興的學(xué)科，它起源于美國(guó)，出現(xiàn)19世紀(jì)末，20世紀(jì)初。

第五篇：勵(lì)志類書籍的讀后感

《把信送給加西亞》敘述的是羅文中尉是如何把信送給加西亞將軍的故事。這個(gè)送信的傳奇故事已在全世界廣為流傳100多年，《把信送給加西亞》一書也暢銷不衰，風(fēng)靡世界,這主要是它提倡了對(duì)工作的勤勉敬業(yè)精神，正是這種精神推動(dòng)企業(yè)、單位和社會(huì)進(jìn)展的。

隨著礦井改革的不斷深化，是進(jìn)展的前提，以緊跟企業(yè)快速進(jìn)展的步伐，需要職工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)、責(zé)任和工作的樂觀主動(dòng)性，以加快企業(yè)進(jìn)展的進(jìn)程，這就需要職工像羅文中尉一樣，能夠不問緣由，只要是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配了，就執(zhí)行并仔細(xì)細(xì)致的完成它；然而，在我們的身邊，這樣的精神、這樣的人的確有點(diǎn)少了。所以我們要學(xué)習(xí)這本書，學(xué)習(xí)羅文中尉的精神，我想這也是此書暢銷100多年的根本所在。

現(xiàn)在這本書悄悄地放在我的桌子上，薄薄的，樸實(shí)而不艷麗。這是我看過的最小的書了，叫它小冊(cè)子似乎更適合，然而它的內(nèi)容所給我的.感覺絕不像它的外觀那樣。由于通過學(xué)習(xí)這本書我明白了人類社會(huì)最基本的行為法則，那就是：“只有投入才有回報(bào)，只有忠誠(chéng)才有信任，只有主動(dòng)才能有創(chuàng)新，沒有付出就沒有收獲”。這本書以一種足以讓全部人信服的表達(dá)方式傳達(dá)了一種極為樂觀、健康、向上的人生觀和人才價(jià)值觀，使我深刻感悟到“羅文”的重要性，熟悉到工作的態(tài)度直接體現(xiàn)了工作的質(zhì)量，要看一個(gè)人做事的效率，就要看他的工作精神和態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們隨處可見一些人工作態(tài)度不端正，以擅長(zhǎng)投機(jī)取巧為榮耀，領(lǐng)導(dǎo)一轉(zhuǎn)身就懈怠，沒有監(jiān)督就沒有自覺，對(duì)工作推諉塞責(zé)，劃地自封，以至于自己總是在原來(lái)水平上來(lái)回波動(dòng)，不自我省思，而以種種借口來(lái)遮掩自己缺乏責(zé)任心。成天埋怨說(shuō)什么社會(huì)不公正了，埋怨自己沒有找到好工作之類的。其實(shí)在埋怨和埋怨的同時(shí)，這些人為什么不能坐下來(lái)認(rèn)真地想想，為什么這些“不幸”會(huì)落在自己身上呢？這又回到了“態(tài)度打算一切”這句話上了，我覺得人生真正的不幸就是那些對(duì)自己不負(fù)責(zé)，工作態(tài)度不端正的人，特殊是有才華的人，由于自己有才華，所以覺得自己就應(yīng)當(dāng)被重用，被別人所凝視，不情愿從小事做起。只有才華，沒有責(zé)任心，缺乏敬業(yè)精神，又有什么用呢，在現(xiàn)實(shí)世界里，處處看到的都是有才華的窮人，為什么他們有才華但又是窮人呢？就是由于他們?nèi)狈礃I(yè)精神，缺乏主動(dòng)完成工作的樂觀性。

從書中，我們也可以知道，要想干成一件事，精彩地去完成它，除了具有主動(dòng)性，忠誠(chéng)度與責(zé)任感外，還必需要專注地盯住此事，鎖定目標(biāo)，熟悉這就是命令，必需完成，還必需在工作之余不斷地學(xué)習(xí)有了充分的基礎(chǔ)學(xué)問，工作閱歷，素養(yǎng)力量之后，你才能更好，更快，更準(zhǔn)地去完成你所要想干的事。書中羅文中尉是在孤身一人，不知道加西亞將軍詳細(xì)在哪，長(zhǎng)什么樣，又沒有任何護(hù)衛(wèi)的狀況下，從美國(guó)動(dòng)身隱秘登陸當(dāng)時(shí)尚被西班牙軍隊(duì)掌握的古巴島，最終勝利地把信交到了加西亞將軍手中并帶回了特別珍貴的資料。整個(gè)送信過程布滿了艱辛和危急，但在羅文中尉迫切盼望完成任務(wù)的心中，卻有著肯定的士氣和不屈不撓的精神。試想，假如羅文一味埋怨領(lǐng)導(dǎo)交給的工作工作難度大，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的打算似是而非，沒有敬業(yè)精神，他就不會(huì)樂觀主動(dòng)去把信送給加西亞。